看图写话：我最喜欢的水果
看图写话之水果篇
结构：
第一段；提起这个树。
第二段：树的外貌描写：形状、颜色、气味
第三段：树的作用。
第四段：表达情感（喜欢）。
1、题目：我喜欢的水果
2、开头：我喜欢吃很多水果，苹果、桔子、芒果、猕猴桃等等，但最喜欢吃的要数香蕉了。
3、水果的外貌：形状（它像一轮弯弯的月亮，又像一只小船）、皮（皮的颜色有的是淡黄色，有的是黄中带青，还有的是青色）、果肉（剥开它的皮，露出了乳白色的果肉，还闻到了一股淡淡的清香。
轻轻咬上一口，感觉甜甜的、滑滑的，就像吃了棉花糖一样）。
4、水果的作用：每天吃一些香蕉可以排便通肠，还可以防癌呢。
更主要的是香蕉里含有一种快乐的元素。
皮还有药用价值，把皮和玉米须同时煮水喝，能够降血压。
5、表达喜爱之情：喜欢。
我最喜欢的水果一年级写话
我最喜欢的水果一年级写话
我最喜欢的水果——草莓
我是一年级的小学生，我最喜欢的水果是草莓。
每当我看到草莓，我的嘴巴就会流口水，因为我知道它们又甜又好吃。
草莓是一种小巧玲珑的水果，它们通常是红色的，但有时也会是粉色或白色。
草莓的外表看起来很漂亮，它们有许多小小的种子，每一个都充满了美味的果汁。
我最喜欢的草莓是在夏天吃的，因为那时候草莓最新鲜、最甜美。
我喜欢在草莓上撒一些糖，这样它们会更加甜美。
我也喜欢把草莓切成小块，然后放在酸奶里面，这样既健康又美味。
草莓不仅好吃，而且对我们的身体也有很多好处。
草莓富含维生素C和纤维素，这些都对我们的身体非常有益。
它们可以帮助我们保持健康，增强免疫力，还可以帮助我们保持良好的消化系统。
我喜欢草莓，因为它们不仅好吃，而且对我们的身体有益。
每当我吃草莓时，我都感到非常开心和满足。
我希望每个人都能尝试一下草莓，因为它们真的很好吃！。
看图写话：我最喜欢的水果
情境展示
学生交流
情景导入
指导观察 训练说话 拓展思维
学会表达 自己的想 法
拓展训练 写话训练
七、教学评价设计
本设计将说、听、写等训练综合在一起，打破了常规的训练模式，创设情境开展 长创造性的互动活动，锤炼学生的表达能力，增强合作意识和创新意识，丰富了 教学效果
八、帮助和总结
对水果,小朋友再熟悉不过了,但要有条理地说清楚它的外形特点、颜色、味道,有 一定的难度。教学中,教师按照先观察体验后说，先说外形颜色后说味道,先练说后 练写,使学生观察的细致,也降低了说、写的难度。教学中谜语的导入,既引起兴趣。
味连起来说一段 为写话作铺设。)
话。
1、学生为自己最喜欢的水
果写一张水果名片，看看
课前发给的“词语加油
站” ，找找可以用上哪些
好词使自己的描述更加精
彩。
2、学生试着朗读修改。
引导学生准确说
大家现在仔细看看手中的水果， 出水果的色泽特
指导 观察， 训练 说话
看看它有什么特点谁愿意把你最 爱吃的水果的形状、颜色、味道 介绍给同学们小组同学当美食家 听后评评谁说得好。
3、情感、态度的价值观。
通过多种形式的交流活动，培养孩子敢于交际，乐于表达的情感，从而激发 学生的写话兴趣。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展 情况而做出的：
“我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人 的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有 话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。教学时，可以 打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘 子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜 谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步 骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学 生的情感，促进创造性语言能力的发展。
二年级看图写话大全
二年级看图写话大全1.图片说明：一篮水果，要求写一种或几种你最喜欢吃的水果。
征崎写话：我最爱吃的水果就是水果之王——猕猴桃了！猕猴桃的形状是椭圆形的，外皮呈深绿色，果肉则呈浅绿色，味道很可口，美味极了！据说，猕猴桃还含有丰富的维生素呢！还有还有猕猴桃的维生素C是橙子的5倍是苹果的20倍！吓了一大跳吧？哈哈，经过我的介绍，喜欢猕猴桃的人肯定会更喜欢的！不喜欢的，肯定也会喜欢上的！好了，我要去吃美味的猕猴桃啦。
备注：写这一篇短文，征崎就开始知道引用自己从网上查找到的资料了。
引用来的文字用得很自然，很贴切，非常好！朱老师也给出了很高的评价，并且把它推荐在班级QQ 群里。
2.根据给出的词语写出图中美景。
征崎写话：秋天到了，到处都是五颜六色的，真是秋高气爽，景色宜人啊！稻田里，农民伯伯正在摘取金黄的稻子，这景色用“春种秋收”来形容真是再好不过了。
森林里也很美丽呢！你看那金黄的叶子像蝴蝶一样纷纷飘落，可漂亮了！再来看看花丛吧，蓝蓝的天空下，一朵朵盛开的花儿可鲜艳啦!你说，秋天美不美呢？备注：妈妈就这篇短文的回复：女儿语文试卷上有一道题目要求用给出的词语写一篇小短文，一共提供了十个词语，女儿在短短的几句话里就把它们都用到了，读给我听时，真是把我乐坏了，文章短而精致，词语用的恰如其分，就是我做这道题也是比不上的，当场做出决定：奖励一瓶“真果粒”。
更是希望女儿手下流出更多小美文。
3.作文题：想一想你以前因为什么耽误过时间，然后写几句通顺的话。
征崎写话：那是在星期一的时候，我因为近视，所以去了儿童医院复查。
挂号等了很久，还要上学，所以迟到了。
想起这件事，我觉得如果是在星期六的时候去的话就好了。
害的我迟到了两堂课！晚上听写的时候都有点不会了。
唉!备注：这篇短文老师给了个笑脸，有三个字不会写加了拼音，老师在讲评时说这次的作文孩子们很多都跑题了，让家长在这方面给予指导。
4.图片说明：孩子们在观看猴子。
征崎写话：星期三，我们班去秋游，老师先带我们去观“猴山”。
吃凤梨的看图写话150字左右
吃凤梨的看图写话150字左右
一天，爸爸从外边带回来一个小凤梨，我凑上去一看，呀，真可爱，还没有我拳头大呢！
小小的凤梨不仅外型精巧，还很漂亮。
它的表皮有红、黄、绿三种颜色组成，三种颜色组合在一起，就如一幅袖珍的静物写生画。
我忍不住凑上去闻了闻，一股清香不住地往鼻子里钻，好像在说：“瞧我，多香哪…”
爸爸把他切完放在桌子上，让我等妈妈回来一起吃。
我终于抵挡不住凤梨的诱惑，偷偷地咬了一口，真的是太好吃了，真希望妈妈快点回来…。
看图写话美味的水果
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
6
美味的水果
1
按照顺序介绍 水果的名字。
苹果 水蜜桃 芒果 桔子 葡萄
2
从颜色、形状、触 觉、味觉四个方面 介绍两种你最喜欢 的水果。
颜色
西瓜披着碧绿的衣裳，中间 还有深绿色的条纹。
形状 西瓜又大又圆，远远看去好像一个绿色的大皮球。
触觉 轻轻一摸，硬硬的，滑滑的，就像小朋友嫩嫩的脸蛋。
味道 切开西瓜，鲜红的果肉就露出来了，让人口水直流。
咬上一大口，甜滋滋的，美味极了！
3
形状 触觉 味道
观察要仔细！
颜色
4
美味的水果
桌子上放着各种各样 的水果，有_____、_____、 _____、______、______、 ______、______。其中我 最喜欢吃的是_______。 它穿着________的衣裳， ______的形状好像 __________。闻起来 ________，轻轻一摸 __________，切开一看， _______的果肉就露出来了，让人_________，咬上一 大口，_________，真是美味极了！
二年级我喜欢的水果写话
二年级我喜欢的水果写话
嘿，小朋友们！咱来说说二年级的你们喜欢的水果吧！水果呀，那可真是像一群小精灵，五颜六色、各种各样的。
你们看那红彤彤的苹果，圆滚滚的，多可爱呀！就像小脸蛋一样红扑扑的。
每次看到苹果，我就忍不住想，这是不是从天上掉下来的小太阳呀，不然怎么会这么红亮呢？咬上一口，脆脆的，甜甜的，那滋味，别提多棒啦！难道你们不喜欢吗？
还有那黄澄澄的香蕉呢！弯弯的像月亮一样，多有趣呀！香蕉可软啦，就好像是会在嘴里跳舞一样，轻轻一抿就化了。
感觉就像是在云朵里打滚一样舒服呢。
你们有没有觉得吃香蕉就像是在和一个温柔的小伙伴玩耍呀？
再看看那一串串紫莹莹的葡萄呀，就像一串串闪闪发光的宝石。
一颗一颗紧紧地挨在一起，团结得不得了呢！葡萄酸酸甜甜的，就像是生活中的小惊喜，一会儿酸一下，一会儿甜一下。
你们说是不是很有意思呀？
那圆溜溜的橙子呢，就像是个充满活力的小皮球。
橙子的汁水可丰富啦，一剥开，那汁水就迫不及待地往外跑，好像在说：“快来尝尝我呀！”而且橙子的香味也特别好闻，闻着就感觉心情都变好了呢。
还有那粉嫩嫩的桃子呀，毛茸茸的，摸起来可好玩啦！桃子咬下去，那香甜的味道在嘴里散开，就像是在举办一场盛大的派对。
水果们就像是我们生活中的好朋友，给我们带来美味和快乐。
小朋友们，你们最喜欢的水果是什么呢？是像小太阳的苹果，还是像月亮的香蕉，或者是像宝石的葡萄呢？不管是哪种，它们都是大自然送给我们的珍贵礼物呀！难道我们不应该好好珍惜它们，好好享受它们带来的美好吗？所以呀，大家要多吃水果哦，让这些可爱的水果小精灵们陪伴我们健康成长！你们说好不好呀？。
我喜欢的水果写话
我喜欢的水果写话1. 我喜欢的水果那可太多啦！就说那草莓吧，红红的小脸蛋儿，多可爱呀！每次看到它，我就好像看到了一群小精灵在向我招手，难道你不觉得它很迷人吗？就像生活中的小确幸，让人心情一下子就好起来了。
我经常会捧着一盒草莓，坐在沙发上，一颗一颗地享受，那感觉，简直绝了！2. 哎呀，香蕉也是我的最爱之一呀！弯弯的像个月牙儿，多有意思。
它就像我的好朋友，随时都能给我带来快乐和满足。
我早上经常会吃一根香蕉，感觉一天都充满了能量呢，你难道不这么认为吗？3. 我特别喜欢橙子，那圆滚滚的样子，就像个小太阳！每次剥开它，那股清香扑鼻而来，哇，简直让我陶醉！感觉就像沐浴在阳光里一样温暖，难道你不想试试这种美妙的感觉吗？我经常榨橙汁喝，那味道，太赞啦！4. 嘿，芒果也是我的心头好呀！黄澄澄的，看着就诱人。
它就像是甜蜜的陷阱，让我深陷其中无法自拔。
我会把芒果切成小块，用牙签扎着吃，可好玩啦，你也快来试试呀！5. 我喜欢的水果还有葡萄呢！那一串串的，像极了紫色的宝石。
每一颗都那么饱满多汁，就像一个个小水球在嘴里爆开。
我和朋友们一起吃葡萄的时候，总是特别开心，大家一边吃一边说笑，那场景，多美好呀，你是不是也有过这样的体验呢？6. 西瓜呀，那可是夏天的绝配！大大的一个，就像个绿皮球。
我特别喜欢抱着半个西瓜，用勺子挖着吃，那感觉，爽极了！就像在炎热的沙漠里找到了一片绿洲，难道你不喜欢在夏天来上这么一口清凉吗？7. 菠萝也是很特别的存在呀！那一身刺刺的外皮，可别小瞧它。
它就像一个外表坚强内心甜美的勇士。
每次吃菠萝，我都觉得好满足，好像所有的烦恼都被抛到九霄云外了，你不觉得它有这种魔力吗？8. 我还喜欢猕猴桃呢！毛茸茸的，多可爱呀。
它就像一个神秘的小盒子，打开后是满满的惊喜。
我经常等它变软了再吃，那口感，别提多棒啦，你是不是也期待着这种惊喜呢？9. 水蜜桃呀，粉粉嫩嫩的，简直让人少女心爆棚！它就像初恋的味道，甜甜的，美美的。
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教学设计方案
案例名称我最喜欢的水果
科目看图写话教学对象二年级学生提供者黄惠珍
课时1课时
一、教材内容分析
一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。
我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。
上课前，通过黑板上装饰的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；课堂中，设置多种丰富多彩的语文实践活动，如猜水果、看水果、尝水果、说水果、写水果名片，让每个学生动脑、动口、动手，让学生有更多交流的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心愉悦地投入到活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又锻炼了学生的写作能力，何乐而不为呢？
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能
1、说说自己最喜欢的水果的名称、形状、颜色和味道。
2、能用简单的语句写写自己最喜欢的水果的特点。
3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
4、通过互动活动，培养合作和分享意识。
2、过程与方法
采用做采访、猜谜语等教学手段，激发学生兴趣。
通过观察与指导，让学生说说自己最喜欢的水果的特点，能有条理地组织语言并写一段文字。
3、情感、态度的价值观。
通过多种形式的交流活动，培养孩子敢于交际，乐于表达的情感，从而激发学生的写话兴趣。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：
“我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。
训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
四、教学策略选择与设计
1 看图训练学生仔细观察水果的外形: 水果的形状、颜色等;然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
2.练习按一定的顺序说、写一段通顺的话。
五、教学环境及资源准备
1、师做采访，请学生说说自己最喜欢的水果，并说说喜欢的原因。
2、教师结合学生发言，相机板书：形状、颜色、味道
3、师：同学们最喜欢的水果可真不一样，每一种水果又各有各的特点。
想不想
把这些特点说具体，让人喜欢呢？下面，请同学们看大屏幕。
出示课件：学生根据图片练说。
(设计意图：引导学生从形状、颜色、味道几个方面，通过打比方、拟人化等手法，把句子说具体、生动。
)
4、师生互动说“西瓜”
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
情景导入一、欣赏儿歌，热热身
二、回顾《葡萄沟》，激
情导入
①仔细观察，交
流水果的形、色；
②分吃水果（强
调卫生，引导与
后面听课的教师
共享美味），鼓
励学生大胆的说
出自己独特的感
受；③生生交流，
把水果的形、色、
味连起来说一段
话。
(设计意图：引导
学生观察、交流，
为写话作铺设。
)
1、学生为自己最喜欢的水
果写一张水果名片，看看
课前发给的“词语加油
站”，找找可以用上哪些
好词使自己的描述更加精
彩。
2、学生试着朗读修改。
指导观察，训练说话
大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把你
最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？小组同学当美食家听后评评谁说得好。
引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。
”或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。
（设计意图：在交流赏评中，发现优点，指出不足，激发学生更高的写话热情。
）
交际
活动，
拓展
思维
好东西要大家一起分享，那么这些水果你想送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？ 生：（表演。
注
意言语交际与礼
貌教育。
）
教 学 过 程 流 程 图
七、教学评价设计
本设计将说、听、写等训练综合在一起，打破了常规的训练模式，创设情境开展长创造性的互动活动，锤炼学生的表达能力，增强合作意识和创新意识，丰富了教学效果
情境展示
学生交流 拓展训练
指导观察 情景导入
训练说话
拓展思维
学会表达
自己的想法
写话训练
新 课
情 景 导 入
八、帮助和总结
对水果,小朋友再熟悉不过了,但要有条理地说清楚它的外形特点、颜色、味道,有一定的难度。
教学中,教师按照先观察体验后说，先说外形颜色后说味道,先练说后练写,使学生观察的细致,也降低了说、写的难度。
教学中谜语的导入,既引起兴趣。