新目标英语八年级上Unit5SectionA说课稿
新目标英语八年级上Unit5 Section A 说课稿
杨威中学曹立华
尊敬的各位领导老师：大家好！今天我说课的内容是八年级上册第五单元Can you come to my party? Section A 1a---2c.我准备从以下几个方面来谈一谈我对这一课的安排：一、教材分析（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点）；二、教学过程（教学方法、教学手段、活动设计、设计意图）；三、教学反思。
一、教材分析：
１、教材内容：
本单元通过“邀请”（Invitation）这一话题，介绍了提出邀请、接受邀请以及如何有礼貌的接受拒绝的交际用语。
中间穿插了情态动词can, have to 的用法。
而本课是一节听说课，重点在于培养学生的听说能力。
特别要求学生学会在请求别人做某事时使用礼貌用语。
一．教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
(1)知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流中学会谈论自己的计划安排。
并学会制作邀请函。
(2)能力目标：通过在真实情境中的对话操练，听力练习，游戏以及制作邀请函，培养学生动脑，动口和动手的能力。
和语言在真实情境中运用的能力。
(3)德育目标：在交际，操练和动手操作的合作学习过程中，培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。
二．教学重点及难点：重点：本课的重点词汇短语：
study for a test, go to the doctor, have a piano lesson,help my parents, visit my aunt.以及时语
on Saturday afternoon等。
以Can开头的一般疑问句,can和can’t的区分，和sure, I’d love to. Sorry, I can’t, thank you for asking, maybe another time, I have to…等答句。
难点：目标词汇和句型在实际情况中的运用。
三．教学方法：
任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作，为依托。
以游戏，听力，动手练习和笔头练习为载体开展教学。
四．学具准备：
教学课件，电脑，学生自制的邀请函所需要用的卡片。
五．教学程序：
１．热身（Warm-up）
（１）在课间就开始播放英文故事视频短片，和中学生英文演讲比赛的片断，吸引学生的注意力，培养学生的预感，增强学习英语的兴趣。
（２）课前duty把全班按座位分成三组，每组确定任务，给出中心话题，Group 1 take a vacation，Group 2 keep healthy，Group ３get to school.让学生以两人一问一答的对话形式，复习前几单元的知识，只要与所给话题相关的问答都可以。
(3) 课前展标：展示本课的学习目标。
2．新课导入（lead-in）
猜词游戏：以一个小的猜词游戏导入新课，用变化字体错综排列的三个字母，ｃａn学生从猜字母入手，然后启发他们猜猜可以组成什么单词，学生可以猜到是can，这也是本课的要训练的重要词汇情态动词。
然后复习can引导的一般疑问句，如“can you sing a song? Can you swim? Can you play basketball?”等，继而引出“Can you come to my party?”这一本课的题目这个导入环节是从猜词游戏入手激发学生的兴趣，吸引学生的目光和注意力，并自然的引出本课主题，还可以对相关的知识进行复习。
３．新授课过程（1）新授短语：本课新授短语有study for a test, go to the doctor, havea piano lesson, help my parents, visit my aunt.
T: This Sunday is my birthday, I will have a party, Can you come to my party?问全体同学
S: Sure/Yes/Ok.
T:Thank you, and I also invited my friends to my party, but they have a lot of things to do.
用师生间的对话引出本课短语，这时候展示图片，练习短语，并用Unit3学过的话题“What’s he/she doing for weekend?”来提问，这样即可以复习旧的句型，也可以练习新的短语。
看图识图以后，让学生one by one的形式看图说短语，或说句子，以达到熟练掌握，人人都会的程度。
(2) 填图练习：完成书上的Section A 1a用这个填图练习来巩固刚学过的短语.
(3)小组合作：就刚才练习短语的图片询问Can you come to my party?启发学生答出sure, I’
d lov
e to.和I’m sorry, I can’t. I have to go to the doctor.以及sorry, I can’t. I’m helping my parents.等。
在大屏幕中出示这些句子，让学生有一个视觉上的印象，另外have to 句型进行强调和反复练习。
进一步提问三人称“Can he come to my party?”以及三人称的答句。
师生之间的简短的示范练习之后，让学生根据大屏幕上的语言提示以小组为单位进行对话练习。
运用所学短语，也鼓励学生发挥自己的想像力，根据自己的实际情况练习一人称和三人称的邀请和拒绝邀请。
(4)听力练习：为了巩固所学句型进行听力练习。
完成1b.一遍听内容填图，核实答案，一遍看原文复听，最后让学生两人协作复述或阅读听力原文。
（5）游戏时间：大段的听力练习过后学生有了些疲劳的情绪，这个时候要积极调动学生的学习兴趣，刺激学习的兴奋点，所以在这里准备了一个游戏，名字叫“can you guess?”准备一些遮住一部分的图片，然后逐步露出图片，让学生猜：
T: I invited some of my friends to my party, but they have some weekend plans, so they can’t come to my party, can you guess why? Keys: Can he come to my party? No, he can’t. He has to go to the doctor.etc. 这一部分即是一个猜图片的游戏，也是对can引导的一般疑问句和have to的三人称的练习，达到了一箭双雕的目的。
(6)导入听力：三段听力练习连续而至，势必会使学生有一些懈怠，此处运用一个小的看图练习导入，并对can和can’t进行区分练习。
准备两个小图片，笑脸和哭脸，笑脸代表can而哭脸代表can’t,给出句子，让学生根据是笑脸或是哭脸说出can或can’t的句子。
如，Jeff come to the party. Mary swim in the pool. (７)完成2a 2b让学生从听觉上区分情态东西can和否定形can’t, 并进一步强化拒绝邀请的方式和合理的理由。
依然采取让学生复述或阅读原文的形式来核对答案。
（１）准备工作：在大屏幕上展示已做好的邀请函，解释邀请函上要出现的信息，提出问题“Whatis it about? Whose invitation is it? When is the party? Where is the party?”启发学生了解邀请函上要具备那些信息。
完成3a，并请同学两人协作填出正确答案。
（２）做一做：拿出准备好的硬纸板，制作自己的邀请函，此时在大屏幕上给出邀请函的模板，让学生能够明确邀请函要包含的信息内容。
（3）展示并演练：用实物投影仪展示制作优秀的邀请函，用这样的方法鼓励和表彰制作的优秀的同学，让大家了解他的作品，并以两人协作的方式就此邀请函内容模仿３ａ进行对话练习。
这部分也是本课的一个拓展和延伸的环节也是本课知识的一个生成，跳出了party 一话题的局限，启发学生就其他方面的邀请制作和讨论邀请函，如It’s a sports meeting, It’s a movie, It’s an English club,etc. 给出keys: Can youcometo
my party on Sunday? When is it? Where is it? How can I get there? Etc.让学生利用本课所学的知识畅所欲言，作为本课知识学习的成果展示。
5.小结：小结部分，本着“把小结换给学生的理念”，在幻灯片中给出总结提示，让学生们参照总结
提示，总结本课所学的知识点，和语法项目要点。
给出语言提示“Can…………? Sure,……. sorry,I can’t I have to…….”启发学生说出本课所学到的短语，句子，或有用的表达方式。
三、教学反思。
本单元重点学习的语法是,can 引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。
为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。
在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。
首先要调生学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足的请各位多提宝贵意见。
人教版新目标英语八年级上Unit5说课稿
Unit5Do you want to watch a game show?说课稿一、教材分析1、本节教材的地位与作用本单元是人教版八年级上册第5单元这一课时是主要是对section A部分进行学习，为新课学习。
本课时学习掌握各类电视和电视节目的名称和练习运用What do you think of…?句型，学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。
学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。
注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。
2、教学目标：根据《英语课程标准》，结合学生实际和教材内容，我确立如下教学目标：知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用单元中的词语和句型。
能力目标：通过听说读写的学习学习，使培养学生自主探究、合作学习的习惯，用英语思维的能力。
情感目标：A：通过多媒体教学情景，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。
B：学会谈论流行文化了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。
3、教学重点与难点教学重点：学习掌握各类电视和电视节目的名称和练习运用What do you think of…?句型，学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。
教学难点：运用What do you think of…?句型，学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。
二、说教法在整个教学过程中，语言结构和功能，都与不同的学习任务有机结合，通过参与及完成任务获取知识和经验，因此本课我将主要运用任务型教学法，引导学生通过听说练习学习语言。
此外，我还将辅以情景交际法。
尽量给学生以足够多的听，说，读的机会，联系课文实际，创设情景，在交际中学英语。
三、说学法《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣，培养良好习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神放在了首位。
依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、真实的情境真调动学生的积极性。
八上英语第五单元说课稿
八上英语第五单元说课稿在准备八年级上册英语第五单元的说课稿时，我们首先需要了解该单元的主题内容、教学目标、教学方法以及学生可能遇到的难点和解决方案。
以下是针对该单元的说课稿内容：八年级上册英语第五单元说课稿一、教学内容概述本单元的主题是“Travel and Places”，旨在通过与旅行和地点相关的词汇、短语和句型，让学生能够描述旅行经历和不同地方的风土人情。
本单元包括对话、阅读、词汇学习、语法点以及综合运用等部分。
二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
- 学生能够理解并运用本单元的语法点，如一般过去时态和现在完成时态。
2. 技能目标：- 学生能够通过听力练习，提高对旅行话题的理解能力。
- 学生能够通过口语练习，流畅地描述自己的旅行经历。
- 学生能够通过阅读练习，获取和处理与旅行相关的信息。
3. 情感目标：- 培养学生对不同文化和地方的兴趣和尊重。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设旅行的情景，让学生在模拟的语境中学习和使用语言。
2. 合作学习法：鼓励学生通过小组讨论和合作完成任务，提高交流和协作能力。
3. 任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用语言。
四、教学重难点1. 重点：- 旅行相关的词汇和表达方式。
- 一般过去时态和现在完成时态的运用。
2. 难点：- 学生可能会混淆一般过去时态和现在完成时态的使用。
- 学生在描述旅行经历时可能会遇到词汇和表达的限制。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）：- 通过展示世界各地的图片，激发学生对旅行的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：- 介绍与旅行相关的词汇和短语，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 练习（Practice）：- 通过听力练习，让学生熟悉旅行话题的语境。
- 通过口语练习，让学生描述自己的旅行经历。
4. 应用（Application）：- 设计角色扮演活动，让学生在模拟旅行中使用所学语言。
新目标八年级上册UNIT 5 Section A说课稿
新目标八年级上册UNIT 5 Section A说课稿各位评委大家好：今天我说课的内容是初中英语八年级上册第五单元的Section A部分第27页.我主要从五方面对本节课做以阐述。
一．说教材《英语课程标准》指出：八年级学生应对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题，如学校、家庭生活等交换信息。
新目标英语八年级上册Unit 5 Can you come to my party ?是以“Invitation”为中心话题，通过本单元的学习，要求学生掌握任何运用围绕“Can you …”结构，在日常生活中发出邀请并能根据实际情况接受或拒绝邀请，进而实现对目标语言的运用。
这节课主要是运用Can you…? I’ m sorry ,I can’t …When is it?强调将学生的动口能力和动手能力结合起来，自己制作英文邀请函（3a，3b），并能根据情况做出接受或拒绝的回答。
从单元内容的整体安排来看，教材充分体现了话题讨论有点及面、逐步收入，任务设置由易到难、梯度明确的要求，即从邀请别人参加晚会到其他活动并能根据实际情况做出肯定或否定回答，这符合中学生的认知规律。
本节课的难点是运用语言目标进行口语交际。
二. 说学情。
新课程强调一切为了学生的发展，就是要求教师通过科学的教育教学方式，使每一个学生都能在原有的基础上得到长足的发展。
初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。
（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。
（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；然而他们的自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。
因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
(完整word版)英语人教版八年级上册说课稿
Unit 5 Do you want to watch a game show?Section A (1a-1c) 说课稿杞兰英一、教材的地位及作用本课是人教版新目标英语八年级上第五单元的第一课时，教材内容围绕着电视节目展开。
本节课以“What do you think of ...?”为功能项目展开话题，并以此为依托，在语言目标“I love.../ I like.../ I don’t mind/ I don’t like/ I can’t stand them/it”中学会谈论个人喜好。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生能够通过各种活动促进学生之间和师生之间的情感交流。
二、教学目标1、知识目标：单词：sitcom, news, soap opera, mind, stand句型：What do you think of...?I love.../ I like.../ I don’t mind/ I don’t like/ I can’t stand them/it.2、能力目标：培养学生用本课内容进行情景交际的能力，从而提高学生的语言综合运用能力。
3、情感目标：通过本课的学习，让学生学会对不同的电视节目种类发表自己的看法，并正确认识流行文化，合理分配时间。
激发学生的英语学习兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
三、教学重点及难点教学重点：熟练运用What do you think of...?I love.../ I like.../ I don’t mind/ I don’t like/ I can’t stand them/it. 教学难点：第三人称单数谓语动词在核心句型中的使用。
四、教法设计对本课我主要采取了如下几种教法：1．听录音。
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练。
人教版八年级英语上册Unit5sectionA说课稿
2.编写一篇关于过去经历的英语日记，要求使用过去时态；
3.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三部分：过去时态的定义、动词过去式的变化规则、过去时态的应用示例。板书风格将采用图文结合，以关键词和关键句为主，辅以简洁的箭头和框图来展示知识点之间的逻辑关系。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对过去时态的掌握程度不一，可能导致教学进度受阻；
2.部分学生对动词过去式的变化规则混淆，需要个别辅导；
3.课堂时间有限，难以让所有学生充分参与互动。
为应对这些问题，我将：
1.根据学生的实际水平，适当调整教学节奏，给予不同程度的学生关注；
3.图片展示：展示一些与故事情节相关的图片，让学生观察并描述图片内容，进一步引导他们使用过去时态。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.引入过去时态的概念，通过对比现在时态和过去时态，让学生理解两者的区别；
2.呈现动词过去式的变化规则，重点讲解不规则动词的变化，并通过例句展示如何运用；
（3）通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度；
（2）培养学生合作精神，学会倾听、尊重他人意见；
（3）通过谈论过去的事情，增强学生对传统文化的了解和热爱。
（三）教学重难点
根据对学生了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
主要知识点包括：1.过去时态的用法；2.与过去时态相关的常用词汇和短语，如：go, see, do, visit, play等；3.运用过去时态描述过去发生的事情；4.听力技巧：捕捉关键词，理解主旨大意；5.口语表达：询问和回答过去的事情。
新目标英语八年级上册unit 5说课稿
新目标英语八年级上册Unit 5说课稿一、说教材我今天讲的是人教版八年级上第5单元，课题名称是Can you come to my party?。
这个单元主要体现的交际功能，通过本单元的学习，学生要掌握如何向别人发出邀请，如何接受邀请，如何拒绝邀请的一些句型。
这个交际功能是中考中的考查范围之一。
学生要通过本单元的学习学会解答包括词汇题、单项选择题、交际运用题、小作文等多种的题型。
本单元的学习在学生初中阶段的学习中起着非常重要的作用。
二、说教法今天的教学我使用的是我们学校独有的双“6+3”课堂立体教学模式下的快乐英语商高教学法，该教学方法旨在让学生学会预习，学会自主学习，学会合作学习。
在这种教学方法的指引下，课堂教学共分3个环节：激情说唱、多彩交流和快乐反馈。
其中激情说唱以复习为主，目的是让学生在说说唱唱中复习以前的基础知识，为这节课新课的学习做好准备工作。
多彩交流是讲新课的环节，通过学生之间的小组合作、组间合作等方式让学生依据学案展开新课的学习。
快乐反馈主要是对本节课学习内容的知识梳理和巩固练习。
三、说学法和教法相融的学习方法才能促进教法的科学化、合理化和高效化。
为了适应我们的快乐三步曲，学生的学习方法主要包括：依据学案自主学习、小组合作共同学习、组间挑战互相学习。
让学生在课堂学习的过程中学会自主学习、合作学习。
并在快乐的氛围中掌握本节课要学会的内容。
四、说教学目标1. 学会使用Grammar focus中的重点句型：Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I can’t. I have to help my mom.Can she go to the movies? No, she can’t. she’s playing soccer.Can he go to the baseball game? No, he can’t. He has to study.Can they go to the concert? No, they can’t. They’re going to a party.2. 学会如何发出邀请，如何接受或拒绝邀请。
八年级上unit5 ( 2a-2d )
说课稿肖海霞新目标八年级英语上册Unit 5 Section A 2a-2d说课稿一、教学内容分析：本单元的中心话题是“发表意见”，具体涉及电视节目，时尚流行，以及学生围绕电视节目和时尚饰品谈论不同程度的喜好，并发表见解。
语言技能和语言知识几乎都围绕“发表见解”这一中心话题设计的。
Section A 所呈现的是各类电视节目以及与此相关的基本语言知识及其初步运用。
这部分内容从呈现电视节目开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：What do you think of …? What do you hope to watch ? What do you expect to learn ? What do you plan to watch ?二、教学目标1.知识目标:掌握本课重点词汇本课主要句型hope [həʊp] .希望；期望；盼望n.希望discussion [dɪ'skʌʃn] n.讨论；谈论stand [stænd] v.站立；忍受happen ['hæpən] vi.发生；碰巧；出现；偶遇may[ meɪ] aux.可以，能够；可能，也许expect[ɪk'spekt]：What do you think of…?What do you hope to watch ?What do you expect to learn ?What do you plan to2.能力目标：培养学生用英语谈论对事物的看法，提高学生听、说、读、写等能力。
3.情感目标：1）让学生了解各类电视节目，对各类电视节目有筛选性的进行收看；2）引导学生用得体的语言表达不同程度的喜好,培养发表不同见解的能力；3）通过小组合作活动来培养学生合作与共享的学习习惯。
4.教学重、难点：１）重点：What do you think of….?句式在不同人称中的使用及其几种不同的答语方式；掌握运用hope to /expect to /plan to 恰当表达对有关事物的观点和态度。
新目标英语八年级上册unit5-section-a-1a-2c说课稿
说课稿尊敬的各位评委：下午好！我是李青平。
今天我说课的内容是：八年级上册Unit5 Section A 1a-2c 的内容。
下面我就通过解读新课标，分析教材，认知学情来设计我的教学过程，并在教学过程中渗透教法，指导学法。
对于八年级的学生，新课标要求达到义务教育阶段的四级目标，结合本节课的内容，具体要求学生学会用情态动词can向别人提出邀请及礼貌地拒绝或接受别人的邀请。
一、说教材1.教材的地位与作用在新课标的指导下我对教材这样分析：本单元围绕邀请这一中心话题，学生学习如何用内容与学生的生活紧密相关，集生活性、趣味性于一体，能够激发学生较大的交流欲望。
而在此之前，学生们学习了情态动词have to的用法及用现在进行时表将来的结构来计划自己的活动，这为本节课学习如何拒绝邀请作好了铺垫。
而本节课作为本单元的第一课时为后面的教学提供了话题和语境，在一定程度上起承上启下的作用。
2.教学目标·《课程标准》强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个角度的有机结合，因此，在新课标的指导下，基于对教材内容的分析，我将对教学目标从以下三个方面来概括：1)知识与技能：a)掌握词汇lesson，another，concert.b)掌握句型：---Can you come to my party---- Sure, I’d love to.I’m sorry,I can’t. I have to help my mom.I’m playing soccer.c)能听懂有关邀请这一话题的谈话，并能从中提取信息。
能运用情态动词can向别人发出邀请，并根据实际情况有礼貌地接受或拒绝别人的邀请2)~3)过程与方法：能在学习中相互帮助，克服困难，积极探索适合自己的学习方法。
4)情感态度与价值观：a)有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
b)能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
c)了解英语国家的人际交往习俗，培养学生的跨文化意识。
新目标八年级英语上unit5 SectionA说课稿
1)能听懂听力材料并做出正确的应答。
2)会陈述自己的看法；会谈论自己的喜好。
3、情感目标：
合理安排学习、运动、看电视等的时间，避免损害健康，影响学习。
教学重难点及解决措施
1.学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。
---- What do you think of game shows?
课时设计说明
1．本课采用任务型的教学模式，把语言应成任务的过程中，通过感知、参与、练习、创作等方式，完成任务目标。
2．小组合作学习是学生学习的主要形式，让学生自主地表达学习，实现对知识的融合，为学生搭建展示自我的平台。教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，有利于增进师生感情，建立民主平等和谐的师生关系。
新目标八年级英语上unit5 SectionA (1A----2b)
单元背景
单元学习概述:本节课为人教版新版Go for it!新目标八上册年英语教材第5单元的一节听说课。本单元的话题是“Talk about preferences ; Make plans ”。围绕这一话题我采用呈现，了解，对话和听力等方式让同学们通过参与来激发学习兴趣进而加强对知识的理解并能达到灵活运用的能力。让学生学会询问对方并了解别人喜好和计划，以便于今后在交际中恰当表达自己的情感，并学会恰当正确地谈论这一话题。
教学过程（可续行）
学习目标
（说明：依据新课程标准要求描述学生在本课时学习中所要达到的目标）
1、知识目标：
1）单词和短语sitcom news soap opera educational want to think of
2)句子：
What do you think of talk shows?
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 5 单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 5 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 5主要围绕着“How do you come to school?”这一主题展开，通过不同的情境和任务，让学生掌握有关交通工具的词汇，以及询问和回答出行方式的基本句型。
同时，教材还通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在语言表达的准确性、流利性和逻辑性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果至关重要。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通工具相关的词汇，如bus, subway,car, bike等；能够正确使用句型“How do you come to school?”来询问和回答出行方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力；通过阅读和听力练习，提高学生的英语理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识，鼓励学生选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握有关交通工具的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够准确、流利地进行英语口语表达，特别是在提问和回答出行方式时，能够运用正确的时态和语境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种真实情境的创设，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，以及课堂互动、小组合作等教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通工具图片，引导学生谈论自己平时的出行方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过课件展示教材中的对话和图片，引导学生关注有关交通工具的词汇和句型。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟教材中的对话情景，进行互动练习。