听《精准教学,如何理解》讲座心得
《精准表达》读后感
《精准表达》读后感《精准表达》这本书教我们如何把想要传达的信息，用清晰、简明扼要的方式表达出来，让对方理解并接受。
无论是在职场、谈判、沟通、写作或演讲中，都有其实际应用的价值。
书中提到，有效的表达不仅仅是让对方听懂，还要激发对方的行动。
因此，表达者需要明确自己想要传达的信息，了解听众的需求和心理，选择合适的表达方式，以达到最好的效果。
在现实生活中，有很多人可能会因为语言不够准确、逻辑不够清晰或者过于繁琐等原因，而无法很好地传达自己的想法。
这不仅会影响自己的工作效率，还可能会引起别人的误解。
因此，学会精准表达非常重要。
在书中，作者还提到了很多实用的技巧，比如如何用简洁的语言表达复杂的概念、如何用图表或图片来增强表达的效果、如何通过肢体语言和声音来增强自己的影响力等等。
这些技巧不仅可以帮助我们更好地传达自己的想法，还可以提高我们的沟通能力和自信心。
《精准表达》是一本非常实用的书籍，对于想要提高自己表达能力和沟通技巧的人来说非常有帮助。
通过学习书中的技巧和方法，我们可以更好地传达自己的想法，提高自己的工作效率和人际关系。
复杂心理的精准表达重读《故都的秋》郁达夫的《故都的秋》是一篇描绘北京秋天景色与氛围的散文，这篇作品以其独特的文学风格和深邃的情感内涵，一直吸引着读者。
然而，仔细品味，我们不难发现，这篇文章不仅在描绘季节的美感，更是在表达一种复杂的心理状态。
在郁达夫的笔下，北国的秋天是清、静、悲凉的。
这种悲凉并非来自景色本身，而是来自作者内心的感受。
这种感受与作者的身世性格、审美取向以及所处的社会背景密切相关。
同时，这种悲凉美感也体现了作者对自然的敬畏和对生命的尊重。
郁达夫在文章中通过细腻的描绘展现了他对秋天的独特感受。
例如，他通过对秋雨的描绘，表达出对秋天深深的眷恋。
秋雨带给他的不仅是身体的凉爽，更是心灵的洗涤。
这种凉爽和洗涤让他的心灵得到了净化，也让他对生命有了更深的理解。
此外，郁达夫还通过对秋天各种景物的描绘，展现了他对生命的敬畏和对自然的尊重。
个人精准授课总结
个人精准授课总结
在这次精准授课中，我深深地感受到了教育的魅力和挑战。
通过精心的教学设计和实施，我尽力确保每个学生都能在他们的学习领域中得到充分的发展和提升。
以下是我的个人精准授课总结：
一、明确教学目标
在授课前，我明确了教学目标，并根据学生的实际情况制定了相应的教学计划。
我着重关注学生的基础知识掌握、思维能力培养和实际应用能力提升，以确保教学内容的针对性和实用性。
二、优化教学方法
为了更好地激发学生的学习兴趣和主动性，我采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
这些方法有助于增强学生的参与感和体验感，使他们在互动中学习和成长。
三、丰富教学手段
我利用多媒体和网络资源，通过生动的图片、视频和音频素材，将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，我还利用在线平台为学生提供自主学习和拓展学习的资源，满足他们的个性化需求。
四、关注学生反馈
在教学过程中，我密切关注学生的反馈，及时调整教学策略。
通过课堂提问、小组讨论和课后作业等方式，我了解学生的学习状况，发现他们的困惑和问题，并给予及时的指导和帮助。
五、反思与改进
课后，我对自己的授课过程进行了反思，认真分析教学效果和学生的反馈意见。
针对存在的问题和不足，我积极寻求改进措施，以提高教学质量和效果。
总之，精准授课需要我们用心去设计每一个教学环节，关注每一个学生的学习需求和发展。
通过不断优化教学方法和手段，提高自己的教学水平和能力，我们能够为学生提供更优质的教育服务，促进他们的全面发展和成长。
基于大数据分析的精准化教学学习心得
基于大数据分析的精准化教学学习心得我参与了基于大数据分析的精准化教学学习，此次培训，心得体会如下：在目前互联网经济的时代，数据已成为企业的核心资产，对数据的应用、管理能力也已成为企业核心竞争力。
在我们生活中大数据的应用也越来越广泛，比如网上购物、新闻推送等领域，银行业的大数据应用也具有巨大潜力，大数据分析的热度不断提升。
基于市场形势及同业的快速发展，行领导对我行大数据体系的建设给予了高度的重视，董事长指示“大数据是商业银行极其重要的资产和资源，在银行经营管理中发挥越来越重要的作用。
谁跟不上大数据发展的形势，谁就会被市场竞争所淘汰。
”，赵行长也多次提到“大数据是一个金矿，范文网哪个部门先用，哪个部门先受益”。
为了将大数据分析有效应用到实际业务工作中，支持我部业务发展，本人参加了管理信息部牵头组织的本次培训。
前期在管理信息部的牵头组织下，我部申请将“贵金属交易潜在客户挖掘”项目为大数据分析示范项目，希望以贵金属业务为切入点，探索大数据分析在金融市场领域的应用。
随着项目的推进，我对数据分析在贵金属业务领域的应用有了简单认识，但仍局限于对数据库表的统计、加工。
通过本次的学习，加深了对我行大数据服务体系建设方案的了解，初步掌握了大数据分析的理论基础、方法流程，并尝试应用工具开展简单的分析工作，主要学习成果总结如下：一、深入理解我行大数据体系建设方案今年年初，行党委审议通过了大数据分析的总体思路和实施方式，即建设“一个平台、一套机制、一支队伍”，以数据分析示范项目为驱动，带动“一个平台、一套机制、一支队”滚动发展，逐步建立完善大数据分析服务体系。
经管理信息部及软件开发中心2年的不懈努力下，我行大数据分析的基础平台已搭建完成，为数据分析人员提供了一站式数据服务基础，同时也初步形成了一套健全的运营管理机制保障高效优质的数据服务，包括分析用户管理、数据安全管理、项目管理等。
而一支队伍则是本次培训的主要目的，也是大数据分析工作的的关键，即形成一支我行自有的专业的数据分析师团队。
语文国培专家讲座心得5篇
语文国培专家讲座心得5篇语文国培专家讲座心得5篇面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。
这里由小编给大家分享语文国培专家讲座心得，方便大家学习。
语文国培专家讲座心得篇1作为一名初中教师，我很荣幸能够参加此次语文培训。
这次培训让我获益匪浅。
星期四下午到达指定地点，首先进行的是开班仪式，教育局副局长讲到了这次培训的重要意义。
程老师表达了对大家热情的感谢，同时表达了对大家进步的殷切希望。
接着就开始了他题为《整本书阅读教学的冷与热》的讲授。
程老师从为什么读、读什么、怎么读三方面对他的课题进行了讲授。
其中他讲到的几点，我觉得对我很受用。
首先他讲教师要调动学生的阅读兴趣，不是利用教师强权让学生阅读。
应该先从教师自身做起。
教师爱读书、多读书，学生才能爱读书、多读书。
教师要在办公室里多看书，这样就会让学生看见，对教师读的书产生兴趣，从而阅读更多的书，要多肯定学生，指明肯定一些学生，说他们很好，让他们研究书，在其他学生面前表演，就增强了他们学习的动力。
如果发现学生在课上看课外书，要告诉他们课上看课外书是不对的，但不要批评他们看书的习惯，告诉他们可以在作业完成知识掌握的前提下看书。
第二天首先欣赏了陈老师和李_带来关于《红星照耀中国》的同课异构，陈杰老师的讲课非常的淡定从容并且充满自信。
给人留下最深印象的就是他在课堂上采用的情境教学法。
她让学生闭着眼睛，通过她提问、学生回答来描绘场面，让人感觉身临其中、感动不已。
李紫燕老师讲授的优点在于把长征比成困难，并问学生自己有没有长征。
通过让学生利用文章中用数字描写长征的方法，描写自己与学习上的困境，来让学生从中学习长征精神，把长征精神利用到实际的学习生活中。
接下来，是陈洁老师和李紫燕老师各自阐述了自己的教学设计，紧接着是李紫燕老师题为“以课标为基准、核心素养为导向的整本书的终端评价思考”的报告，她讲述了名著阅读及研究性学习的考查类型和对策。
赵老师精准讲座心得体会
赵老师精准讲座心得体会在赵老师的精准讲座中，我受益良多，深感受益匪浅。
以下是我对赵老师讲座的心得体会。
首先，赵老师在讲座中呈现出了高超的教学技巧和丰富的专业知识。
他能够将抽象的概念和复杂的理论以简明易懂的方式呈现给我们，让我们更好地理解和掌握。
通过他的熟练讲解，我对许多以前模糊的概念有了更清晰的认识，对课程的理解也更加深入了。
他用实例和图表来解释抽象的概念，使得我们更容易理解和应用。
他深入浅出的语言和逻辑清晰的思维方式，给我的学习带来了极大的帮助。
其次，赵老师注重培养我们的批判性思维和创新能力。
在他的教学中，他鼓励我们不只停留在表面的知识掌握，而是通过思考和讨论，真正理解和掌握知识的本质和应用。
他会提出一些深入的问题，引导我们去思考和探索。
通过这样的讲解方式，赵老师激发了我的思维，让我在学习中养成了不断思考和质疑的习惯。
这对我的学习和未来的发展都起到了积极的影响。
而且，赵老师在讲座中强调了实践和实践与理论的结合。
他鼓励我们在学习的过程中积极参与实践，通过运用所学知识解决实际问题。
他给我们讲解了很多实际案例，并引导我们思考如何运用理论知识解决这些实际问题。
这种理论与实践相结合的教学方式，帮助我们更好地理解知识，培养了我们解决实际问题的能力。
此外，赵老师还鼓励我们与他保持互动，提出问题并积极参与讨论。
他会耐心地回答我们的问题，并给予我们建设性的指导和意见。
通过和赵老师的互动，我们不仅加深了对知识的理解，还培养了自己的表达能力和思辨能力。
最后，赵老师在讲座中传递了一种积极向上的学习态度和人生态度。
他鼓励我们积极主动地学习和进取，告诉我们只有努力才能够取得成功。
他用自己优秀的教学和丰富的经验激励我们要不断追求进步和突破自我。
在赵老师的引领下，我相信我能够在学习和生活中取得更大的成就。
综上所述，赵老师的精准讲座给我留下了深刻的印象。
通过他的讲解，我不仅学到了很多知识，更培养了批判性思维和实践能力。
我相信，这些在赵老师讲座中所学到的技巧和思维方式将对我未来的学习和工作产生重要的影响。
[精准教学的理解]开展精准教学打造高效课堂
![[精准教学的理解]开展精准教学打造高效课堂](https://img.taocdn.com/s3/m/026c31f0b52acfc788ebc999.png)
[精准教学的理解]开展精准教学打造高效课堂日下午，我校召开高一段全体老师参加的“开展精准教学，打造高效课堂”会议，会议由教务处精准教学是借助信息技术的发展，在精确把握课程标准和学生发展实际的基础上，精准设计目标，精选教学内容与形式、精准测绘学生表现并精准应用，使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求。
精准教学对于摸清学情、尊重差异、分层学习，利用数据来进行精准教学定位，突破以往经验主义教学的含糊与低效有着巨大的贡献，使教学往“以生为本，私人订制化”方向发展。
1.目标设定：明确描述从学生的现有水平到教学目标之间的各个小步行为，挖掘学生最真实的学习能力，精准界定学生下一等级学习目标，通过各种手段让学生按步骤最终完成所有安排的内容。
2.内容选择：教学内容是实现教学目标的载体。
为了激发学生的学习兴趣，改变传统课程内容过于扁平化的现象，在精准教学活动中，根据教材和学生的实际情况，针对学生的短板知识或技能，开发数字化教学材料，借助手机、照相机、录像机或录屏1/ 3软件来实现可视化。
3.作业设计：具体归结有效的课堂评价，有效的作业设计及根据学生的不同水平设计分层练习。
陈光绍副校长指出，高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
课堂对教师来说，就是教学方式。
在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
教师角色、观念的转变是关键。
教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。
紧盯教学内容是教师准备的一方面。
“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。
精准帮扶教师心得体会
作为一名教师，我有幸参与了学校的精准帮扶工作，通过与学生的深入交流，我对教育有了更深刻的理解。
以下是我对精准帮扶工作的几点心得体会。
一、深入了解学生，关注个体差异在精准帮扶工作中，我深刻认识到，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。
为了更好地开展帮扶工作，我首先深入了解了学生的基本情况，包括学习成绩、家庭状况、心理素质等。
通过与学生谈心、观察他们的课堂表现，我发现他们在学习过程中存在着不同的困难。
针对这些差异，我制定了个性化的帮扶计划，有的放矢地开展帮扶工作。
二、关注学生心理健康，培养良好品格在帮扶过程中，我发现部分学生存在心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等。
为了帮助他们走出心理困境，我积极关注学生的心理健康，开展心理辅导活动。
同时，我还注重培养学生的良好品格，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在帮扶过程中，我努力营造一个温馨、和谐的学习氛围，让学生感受到关爱和尊重。
三、激发学习兴趣，提高学习效率针对学生在学习过程中遇到的困难，我注重激发他们的学习兴趣。
通过设计富有创意的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还关注学生的学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。
在帮扶过程中，我发现学生一旦找到适合自己的学习方法，学习效率就会大大提高。
为了巩固学习成果，我还定期进行复习和测试，确保学生掌握所学知识。
四、家校合作，共同促进孩子成长精准帮扶工作需要家校共同参与。
在帮扶过程中，我主动与家长沟通，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法。
通过家校合作，我们共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供有力保障。
此外，我还邀请家长参与学校的活动，增进家校之间的了解和信任。
五、自我提升，不断优化帮扶策略在帮扶工作中，我深刻认识到自身能力的不足。
为了更好地开展帮扶工作，我积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
同时，我还不断反思自己的教学方法，优化帮扶策略。
通过不断学习、实践和反思，我逐渐形成了适合自己的帮扶模式。
精准授课教学法
精准授课教学法教学是一项复杂而又重要的任务，如何让学生更好地理解和掌握知识，是每一位教师都面临的挑战。
而精准授课教学法则是一种有效的教学方法，可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
精准授课教学法注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，有针对性地进行教学。
首先，教师需要了解每个学生的学习风格和学习习惯，这样才能够制定出适合每个学生的教学方案。
例如，有些学生喜欢听讲座，有些学生喜欢看图解，还有些学生喜欢进行实践。
因此，教师可以根据学生的不同需求，采用不同的教学方法和教学资源，以满足学生的学习需求。
精准授课教学法注重针对学生的个别差异进行教学。
每个学生的学习能力和兴趣爱好都不相同，因此教师需要根据学生的个别差异，对每个学生进行有针对性的教学。
例如，对于一些学习能力较弱的学生，教师可以采用多次讲解和练习的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识；对于一些学习能力较强的学生，教师可以提供更多的挑战性问题和学习资源，以激发学生的学习兴趣和潜能。
精准授课教学法注重教学内容的精确性和准确性。
教师在进行授课时，需要对教学内容进行充分的准备和研究，确保所传授的知识准确无误。
同时，教师还需要对教学内容进行分解和归纳，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，教师可以将复杂的知识点进行分解，分步骤进行讲解，让学生逐步理解和掌握。
精准授课教学法注重教学过程的监控和反馈。
在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问题和困难，并给予及时的指导和帮助。
同时，教师还需要及时对学生的学习情况进行评估和反馈，以帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
总结起来，精准授课教学法是一种注重个性化教学的教学方法，可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
通过了解学生的学习风格和学习习惯，针对学生的个别差异进行教学，确保教学内容的准确性和精确性，以及监控和反馈教学过程，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习成绩和学习兴趣。
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听《精准教学，如何理解》讲座心得
XX年9月6日，宋怡老师莅临我校，在阶梯教室给嵩高全体教师开展了一场《精准教学，如何理解》的讲座，赢得了广大教师阵阵掌声。
精准教学是实现课堂高效率、考试高分数、学生高素质的有效途径，是实现培养专家型教师、演说家教师的必经之路，是实现“质量一流、文化深厚、风景优美的中原名校”的嵩高梦的必然要求。
“精准教学”由行为主义学习理论代表人斯金纳提出，主张学习即操作条件作用。
“精准”意为非常准确、精确，是课堂存在的必要条件。
对于如何实现精准教学，宋怡老师谈到了三点：它包括教学目标精准、教学过程精准、教学效果精准。
目标精准是前提、过程精准的关键、效果精准是结果，三个环节是有机整体、缺一不可。
这里，我仅对“教学过程精准”谈以下几点看法：
一、备课精准
课堂是学生汲取知识的主阵地，如果抓不住课堂，势必影响学
生学习的效果。
备课是提高课堂教学效率的前提与基础，备课质量决定课堂质量。
那么如何实现备课精准呢？
我认为首先要备学生，即因材施教。
课前了解学生的知识掌握情况，接受能力，这个任务需要任课教师放在平时，
课堂课下多对学生进行观察、交流、总结，充分了解学生。
学生是存在个体差异的，备课应照顾到大多数学生。
其次要备教材，以课本为主、教材为辅，从课本出发最后回归课本。
绝对不能搞题海战，要选题精准、方法精准，使学生能够举一反三，透过现象看本质，真正学透吃透知识点。
最后是备教法，不同的课程需要不同的讲课方式，不能千篇一律。
传统的一支粉笔一本书已经不能满足学生的需求，也跟不上时代的脚步，新时代背景下教师应该与时俱进，活到老学到老，做到上课形式不单一、授课内容不枯燥。
备课应包括备课内容、上课形式、课堂提问、作业设置、课后检查等环节，环环相扣、缺一不可。
二、教学精准
课堂是学生汲取知识的主阵地，如果不能提高课堂效率，单纯
依靠课下补习无异于拣了芝麻丢了西瓜、拆东墙补西墙，最后势必影响学生学习的效果。
首先，教学目标精准。
目标是方向，是标杆，只有有了的明确学习目标，学习才有明确的检测依据，学习效果才能得以量化。
这一环节应把握教学重难点、让学生清楚学习的大体方向以及要达到的标准。
其次，教学内容精准。
课堂上什么该讲，什么要讲，要讲到什么程度，是粗讲还是细讲等，这都是教师必须精准把握的。
教师绝对不能课堂现形，随性
发挥，不能无教案上课、不能无教法上课，只有有了针对性，效率才可能提高。
最后，课堂管理、协调精准。
由于学生是由思想意识的个体，是自然人，所以学生思维大有不同。
课堂具有开放性和生成性，如果不能很好地掌控课堂，一旦学生出现问题，课堂便会陷入无法控制的局面。
拿数学学科来说，有些学生思维奇特，眼光独到，这类学生课堂表现良好、思维活跃，成绩优异。
但是也有弊端，就是这些学生在课堂上的积极回答往往会打断其他学生的思路，从而使课堂变成了私人辅导，这样一来，其他学生会有怨言，逐渐失去学习兴趣和动力，学习效果自然不好。
出现类似情况，教师应私下给这些学生约定，制定“条约”，给出建议，以便给其他学生在课堂上留有余地，使每个学生都能积极参与课堂互动，成为课堂的主人。
三、课堂检测精准
嵩阳高中规范管理的制度教会我很多东西，事实证明三步教学
法是可操作的，且效果显著。
教学过程中的第三步即巩固延伸是极为重要的一个环节，是检测学生掌握情况的一个平台，而这个平台要想发挥到应有的作用就必须做到精准。
首先，我认为“精”指题目设置要“精”，题不在多，但要精。
如果题目没有代表性，那多做无益，且浪费时间和精力。
其次，学生演板后要精讲精评，一语中的直击要害，
大大提高课堂效率。
最后，课堂小结要“精”。
一节数学课内容量大，因此总结一定要做到精致。
结语要做到简练、短小精悍，必要时可以编成顺口溜以巩固学生对该知识点的牢记程度。
我们大嵩高要培养的是会自由思考、独立判断、有担当精神和家国情怀的优秀学生，要实现这样的培养目标，需要各个方面力求精致。
教学作为学校重中之重的工作之一，必定要引起各位教师的高度重视。
教学应充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，将“教”与“学”两方面紧密配合，精致管理，才能做到有的放矢，才能达到事半功倍的效果。