北师大版六年级数学下册总复习专题二 图形与几何(2) 图形与测量
15.7÷3.14÷2= 2.5（m）
1 2×1.5= × 3.14 × 2.5 3
9.8125（m2）
9.8125×700= 6868.75（kg）
答:这堆小麦的质量约为6868.75千克。
48÷4= 12（dm） 12－8= 4（dm） 4× 1 =2（dm） 1+1 2×8×4＋ 2×2= 68（dm2） 答:至少需要68平方分米的纸。
估计角的方法： 以直角为标准，先观察比直角大还是比直角 小，如果比直角小，就看要估计的角大约占 直角的几分之几，从而估出度数；如果比直 角大，就看要估计的角大约比直角大几分之 几，从而估出度数。
想办法求出下面图形的周长，并说说什么是周长。
周长的意义：围成图形一周的长度叫作这个图 形的周长。
知识点一：平面图形的周长与面积的概念
1 dm2：边长是1 dm的正方形，面积是1 dm2。 如：墙壁上灯的开关盒面的面积；吃饭用的碗的碗口的面积。 1 cm2：边长是1 cm的正方形，面积是1 cm2。 如：衣服的纽扣的面积；指甲盖的面积。 1 m3：棱长是1 m的正方体，体积是1 m3。 如：一台滚筒洗衣机的体积；讲桌的体积。 1 L：1 L＝1 dm3，棱长是1 dm的正方体，体积是 1 dm3，即1L。 如：粉笔盒的容积；一瓶可乐的容积。 1 mL：1 mL＝1 cm3，棱长是1 cm的正方体，体积是1 cm3，即1mL。 如：骰子；咖啡方糖。
填一填。
借助实例说一说1 m，1 dm，1 cm分别 有多长；1 m2，1 dm2，1 cm2，1 m3，1 L，1 mL分别有多大。 1 m：如小学生两臂伸长的长度；米尺的长度。 1 dm：如水芯笔的长度；粉笔盒的棱长。 1 cm：如手指甲盖的宽；数学书的厚度。 1 m2：边长是1 m的正方形，面积是1 m2。如：教 室里铺的大理石砖的面积；家用小方桌的面积。
（1）做上面两个无盖鱼缸，至少各需要多少平方厘米玻璃？ 长方体： 60×40＋ 60×50 ×2＋ 40×50 ×2= 12400（cm2） 正方体： 50×50 ×5= 12500（cm2） （2）哪个鱼缸盛水多？先猜一猜，再计算多了多少升？ 长方体： 60×40×50= 120000（mL）= 120（L） 正方体： 50×50×50= 125000（mL）= 125（L）
分别说出已学过的立体图形的体积计算公式， 并说说公式之间的联系。
dm cm
40 7.25 320 500
m
mL
7.5 0.062 240000 8750
2 cm3 cm
41.6 2800 320 0.064
1200 1200
400 400
300 600
A=5cm2 D≈9cm2 C=2cm2 B=6cm2
62.8÷3.14 ×4= 80（cm）
答：正方形的周长是80cm。
③ ① ②
（1） （60+80）×30÷2－ 60×20÷2= 1500（dm2） 方法① 7×4＋（15－4）×（7－4）= 61（dm2） （2 ） 方法② 4×4＋ 15×（7－4）= 61（dm2） 方法③ 15×7－（15－4）× 4 = 61（dm2）
总复习
图形与几何
第 1 课时 图形与测量
Hale Waihona Puke 图形与测量结合实例，说一说你对长度、 面积、体积的认识。
1.长度的意义：长度指的是线段的长短。如：给草 坪围上篱笆，要测量出篱笆的长度。 2.面积的意义：面积指物体所占的平面的大小。如： 给地面铺上草坪，要测量并计算出草坪占多大的面 积；给柱子刷漆，要测量并计算出所要刷漆的面积。
3.体积的意义：体积是指物体所占的空间的大小。 如给水池注满水，要测量并计算出所需水的体积。
看一看，说一说。
单位的产生：在生产与生活中，人们经常要量物体 的长度，测量土地的面积，计量物体的体积等，这 些量不能直接数出来，必须要用一定的量作单位来 计量，然后用数表示出来，因此产生了长度单位、 面积单位、体积单位、角度单位等计量单位。
与同伴交流，你是如何量角的。在估计角的大小时，你有什么好的办法。 度量角的方法： （1）中心对顶点（量角器的中心与角的顶点对齐重合）； （2）零线对一边（量角器0刻度线与一条起始边对齐重合）； （3）它边看度数（角的另一条边所对的是角的度数）； （4）内外要分辨（量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的； 0刻度线在内圈，度数就读内圈； 0刻度线在外圈，度数就读外圈）。
举例说明什么是立体图形的表面积。说一说长方体、正方体、 圆柱的表面积的计算方法。
立体图形的表面积计算方法： 长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高） ×2S＝2（ab＋ah＋bh） 正方体的表面积＝棱长×棱长×6S＝6a2 圆柱的侧面积＝底面周长×高 S侧＝Ch 圆柱的表面积＝侧面积＋两个底面的面积 S表＝Ch＋2πr2
围成一个图形的所有边长的总 1、周长的概念：
和叫作这个图形的周长。 物体的表面或围成的平面图形
2、面积的概念：
的大小，叫作它的面积。
知识点二：平面图形的周长与面积的计算公式。
想一想圆的面积计算公式的探索过程，并说一说圆的面积公式。
圆的面积计算公式： 已知半径：S＝πr2； 已知直径：S＝π（d2）2； 已知周长：S＝π（C÷π÷2）2。
常见的计量单位： 长度单位: 毫米（mm） 厘米（cm） 分米（dm） 米（m） 千米（km） 面积单位：平方毫米（mm2） 平方厘米（cm2） 平方分米（dm2） 平方米（m2） 体积单位：立方毫米（mm3） 立方厘米（cm3） 立方分米（dm3） 立方米（m3） 容积单位：升（L） 毫升（mL） 角的单位：度（°）
cm cm cm
cm2
3 2 3 3 6 1 9 2 1
42 54 58
125－120= 5（L） 答:正方体鱼缸盛水多，多5L。
3.14×6× 12 ×100= 22608（cm2）= 226.08（dm2） 答:至少共需要226.08平方分米的广告纸。
9.一圆锥形小麦堆的地面周长为15.7m，高1.5m。如果每立方米小麦的质量 为700kg，这堆小麦的质量约为多少千克？
北师大版六年级数学下册总复习教案2 图形与几何2 图形与测量3
立体图形的表面积和体积。
(教材第94页第9、10题及第96页第7~11题)1.复习立体图形的表面积和体积计算公式，加深对立体图形的认识，使学生对所学知识有进一步巩固。
2.引导学生在解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系。
重点:分析、归纳各种立体图形表面积和体积计算公式间的内在联系。
难点:运用所学知识解决生活中的实际问题。
多媒体课件、实物投影、500克大米。
师:将一块石头放入装有水的圆柱形容器里，会发现什么现象?请解释这一现象。
学生观察、讨论后汇报。
生:水面升高了，因为石头占据了圆柱形容器的空间。
师:这个有趣的现象曾启发了一位伟大的物理学家发现了一个物理定律，从而给人类打开了征服海洋的大门，有兴趣的同学可以上网查询一下。
师:今天我们一起来复习有关长方体、正方体、圆柱和圆锥的表面积和体积。
(板书课题:立体图形的表面积和体积)1.复习表面积。
(1)复习表面积的含义。
师:什么是立体图形的表面积?师:长方形和正方体的表面积是指哪些面的面积?圆柱的表面积是指哪些面的面积?(2)复习圆柱的侧面积。
师:圆柱的侧面沿高展开是什么形状?生:长方形。
师:侧面展开后长方形的长、宽与圆柱有什么联系?圆柱的侧面积怎样计算?生1:展开后长方形的长相当于圆柱的底面周长(或高)，宽相当于圆柱的高(或底面周长)。
生2:圆柱的侧面积=底面周长×高。
师:什么样的圆柱沿高展开的侧面是正方形?生:圆柱的底面周长与高相等时，沿高展开的侧面是正方形，正方形的边长相当于底面周长或高。
(3)归纳表面积的计算公式。
①请学生根据“立体图形的表面积是围成立体图形的所有面的面积和”的含义，在教材上用字母表示出每个图形表面积的计算公式。
②指名口答出各图形的表面积计算方法，教师在黑板上板书，并让学生说一说是怎样想的。
S长方体=(ab+ah+bh)×2S正方体=6a2S圆柱=2πrh+2πr22.复习立体图形的体积。
(1)复习立体图形的体积计算公式。
总复习《图形与测量》(教案)六年级下册数学北师大版
总复习《图形与测量》教案一、教学目标1. 让学生掌握图形与测量的基本概念、性质和公式，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形等平面图形及其性质。
2. 测量：长度、面积、体积、角度的测量方法及其单位换算。
3. 图形与测量在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的性质、测量方法及其单位换算。
2. 教学难点：图形面积、体积的计算公式推导过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中常见的图形与测量实例，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容：讲解图形的性质、测量方法及其单位换算，通过典型例题巩固所学知识。
3. 课堂练习：布置适量练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：分组讨论图形面积、体积的计算公式推导过程，培养学生合作交流、动手操作的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 图形与测量- 图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形等- 测量：长度、面积、体积、角度的测量方法及其单位换算2. 重点与难点- 重点：图形的性质、测量方法及其单位换算- 难点：图形面积、体积的计算公式推导过程七、作业设计1. 基础题：让学生独立完成教材课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：布置一些综合性较强的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：推荐一些趣味性、挑战性的题目，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
北师大版数学六年级下册总复习图形与几何《图形与测量(第2课时)》优质课件
两个完全相等的三角形可以 拼成一个平行四边形。
返回
图形与测量（2）
平面图形的周长与面积的计算公式。
a b 周长公式：梯形的周长＝四边总和 字母公式：无
h
b a 面积公式：梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 字母公式：S=（a+b)h ÷2
两个完全相等的梯形可以 拼成一个平行四边形。
返回
图形与测量（2）
的面积是20平方厘米，平行四边形的面积是（ 40 ）平
方厘米。
等底等高的三角形面积是 平行四边形面积的一半。
2.一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四
边形的面积是20平方厘米，三角形的面积是（ 10 ）平
方厘米。
返回
图形与测量（2）
填一填。
等底等高的平行四边形和 三角形面积比是2∶1。
3.一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形
想一想圆的面积计算公式的探索过程，并说 一说圆的面积公式。
圆的面积计算公式： 已知半径：S＝πr2； 已知直径：S＝π（d/2）2； 已知周长：S＝π（C÷π÷2）2。
返回
图形与测量（2）
举例说明什么是立体图形的表面积。说一说长 方体、正方体、圆柱的表面积的计算方法。
立体图形的表面积计算方法： 长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2
周长公式：平行四边形的周长＝四边总和
h
字母公式：无
a
面积公式：平行四边形的面积＝底×高
字母公式：S=ah
用割补法把平行四边 形转化成长方形。
返回
图形与测量（2）
平面图形的周长与面积的计算公式。
周长公式：三角形的周长＝三边总和
h
字母公式：无
北师大版六年数学下册《总复习图形与测量(二)》说课稿
北师大版六年数学下册《总复习图形与测量（二）》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习图形与测量（二）》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的性质，以及平面图形的测量方法的基础上进行复习的。
本章主要通过五个项目，让学生复习三角形，平行四边形，梯形，圆和扇形的性质和测量方法，以及平面图形的周长和面积的计算方法。
二. 学情分析在进入这一章节的复习之前，学生已经对平面图形的性质和测量方法有了初步的了解和掌握，但是每个学生的理解和掌握程度是不一样的，有的学生可能对某些概念和公式的理解还不够深入，有的学生在实际操作上可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过复习，进一步理解和掌握平面图形的性质和测量方法，以及平面图形的周长和面积的计算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握平面图形的性质和测量方法，以及平面图形的周长和面积的计算方法。
其中，平面图形的性质和测量方法是基础，是学生进一步学习和理解其他数学知识的基础。
而平面图形的周长和面积的计算方法，是学生解决实际问题的基本工具。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法和练习法相结合的教学方法。
在讲授过程中，我会结合具体的例子，进行讲解，帮助学生理解和掌握知识点。
在练习过程中，我会设计不同难度的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如PPT，图形软件等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：我会通过提问的方式，引导学生回顾已学过的平面图形的性质和测量方法，以及平面图形的周长和面积的计算方法，为新课的复习打下基础。
2.讲解：我会结合具体的例子，讲解三角形，平行四边形，梯形，圆和扇形的性质和测量方法，以及平面图形的周长和面积的计算方法。
在讲解过程中，我会注意引导学生进行思考，提高学生的数学思维能力。
北师大版数学六年级下册总复习图形与几何之图形与测量
(2)哪个鱼缸盛水多？先猜一猜，再计算多了多少升。
巩固与应用
8、要包装100个圆柱形易拉罐的侧面，至少需要多少平方分米的广 告纸。
巩固与应用
9、一圆锥形麦堆的底面周长为m,高m。如果每立方米小麦的质量为 700kg，这堆小麦的质量约为多少千克？
巩固与应用
10、用一根长48dm的铁丝做一个长方体的框架，使它的高为8dm,长、 宽的比是1:1。再把它的五个面糊上纸，做成一个长方体的灯笼， 至少需要多少平方分米的纸？
知识点
六、常见立体图形的表面积、体积的基本概念、计算公式 1、表面积：物体表面面积的总和叫做物体的表面积。 2、体积：物体所占空间的大小叫作物体的体积。 3、容积：(容器等)所能容纳物体的体积叫做物体的容积。
概念 体积 容积
相同 点
计算 公式 相同
不同点
意义不同 测量方法不同
计量单位不同
上面定义
从物体外部来 测量
北师大版数学六年级下册总复 习图形与几何之图形与测量
回顾与交流
1、
结合实例,说一说你对长度、面积、体积的认识。
回顾与交流
2、看一看，说一说。
单位的产生：在生产与生活中，人们经常要量物体的长度，测 量土地的面积，计量物体的体积等，这些量不能直接数出来， 必须要用一定的量作单位来计量，然后用数表示出来，因此产 生了长度单位、面积单位、体积单位、角度单位等计量单位。
4、图形A、B、C的面积分别是多少平方厘米？图形D的面积大约是多 少平方厘米？（每格面积表示1cm2）
巩固与应用
5、如图，圆的周长是，正方形的周长是多少？
巩固与应用
6、求下面各图形中涂色部分的面积。
60dm
4dm
20dm 30dm
六年级数学下册 总复习 专题二 图形与几何第2课时 图形与测量2课件 北师大版
1 50 1000 10亿
每天呼出二氧化碳（kg） 0.9 45 900 9亿
0 .9
45
900
9亿
1
50
1000
10亿
阔叶林面积
（km2）
1
每天吸收二氧 化碳（吨） 100
50
1000 90万
5000 100000 9000万
100
5000
100000
9000万
1
a.=100 50
a.=100 1000
a.=100 9 0 万
a.=100
1.第4课时 欣赏与设案，今天我们就一起 来欣赏一下吧！
a.02 探究新知
a.你知道上面这些图案是怎样形成的吗 ？
a.风车图是由1个大 圆和4个相同的小的 半圆组成的。
a.太极图中有1 个大圆和2个小 的半圆……
课堂演练
填空 1、一个平行四边形和一个三角形等底等高 , 已知 三角形的面积是20平方厘米 , 平行四边形的面积
是〔40 〕平方厘米。
2、一个平行四边形和一个三角形等底等高 , 已知 平行四边形的面积是20平方厘米 , 三角形的面积
是〔10 〕平方厘米。
3、一个平行四边形和一个三角形等底等高 , 已知平
14
a.……
水 费 21 28 49 用 水 量 6814 3.5
a. 水费和用水量的比值相等 , 也就是每立 方米的水费是固定不变的 , 都是元。
住户 张家 赵家 李家 周家 刘家 吴家 用水量(m3) 6 8 14 10 9 7
水费(元) 21 28 49 35
a. 从表中你发现了什么规律 ？你能根据 这个规律帮张阿姨把表填写完整吗 ？
〔2〕正方形的边长是5米。
北师大版六年数学下册《总复习图形与测量(二)》教学设计
北师大版六年数学下册《总复习图形与测量（二）》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习图形与测量（二）》主要包括了圆的周长和面积的计算、比例尺的应用、平面图形的周长和面积的计算、立体图形的表面积和体积的计算等内容。
这部分内容是学生在学习了相关知识的基础上进行的总复习，旨在使学生对所学知识有一个系统的掌握和应用。
二. 学情分析六年数学的学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的逻辑思维能力。
他们对平面图形和立体图形的认识已经有了一定的基础，对周长、面积、体积等概念也有了一定的理解。
但是，学生对这些知识的掌握程度不一，部分学生可能对一些概念和计算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过自主学习、合作交流等方式，巩固和提高所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握圆的周长和面积的计算方法，比例尺的应用，平面图形的周长和面积的计算方法，立体图形的表面积和体积的计算方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.圆的周长和面积的计算方法。
2.比例尺的应用。
3.立体图形的表面积和体积的计算方法。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究圆的周长和面积的计算方法，比例尺的应用，平面图形的周长和面积的计算方法，立体图形的表面积和体积的计算方法。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
3.案例分析：通过分析实际案例，使学生了解数学在生活中的应用。
六. 教学准备1.课件：制作课件，内容包括教材中的重点知识、案例分析等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备尺子、圆规等测量工具，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生回顾平面图形和立体图形的周长、面积、体积的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
北师大版六下数学《总复习.图形与几何》
线段是构成图形的基本图形。
三角形、四边形、梯形、平行四边形等都是平面上的线段图形,各条线段首尾顺次连接;圆是平面上的曲线图形。
正方体是长、宽、高都相等的长方体。
圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的 。
围成一个图形的所有边长的总和叫作这个图形的周长。
物体的表面或围成的平面图形的大小,叫作它的面积。
长方体:由6个长方形围成的立体图形,有8个顶点,12条棱。
圆柱:由完全相同的两个圆和一个曲面组成。
圆锥:由一个圆和一个曲面组成。
2.平面图形的周长和面积。
长方形的周长=(长+宽)×2,即C=(a+b)×2;面积=长×宽,即S=a×b,用字母“a”“b”分别表示长方形的长和宽。
正方形的周长=边长×4,即C=a×4;面积=边长×边长,即S=a2,用字母“a”表示正方形的边长。
四边形是由四条边围成的平面图形。
平行四边形(两组对边平行)→长方形(有一个角是直角)
梯形(只有一组对边平行)
直角梯形:有一个角是直角的梯形。等腰梯形:两条腰相等。
圆:一条线段围绕其中一个端点旋转一周,就形成一个圆。
扇形:由两条半径和弧AB所围成的图形叫扇形。
二、立体图形的分类及概念
1.图形的特点。
正方体:由6个正方形围成的立体图形,有8个顶点,12条棱。
特点:轴对称图形的对称轴相对的部分到对称轴的距离相等,方向相反;平移后的图形大小、形状和方向都不变;旋转后的图形形状和大小不变,方向改变。
五、图形与位置
表示方法:可以用方向、角度和路程来描述物体的位置;还可以用数对来表示物体的位置;可以用方向,角度和路程描述行驶的路线。
用数对表示物体的位置:第一个数表示列,第二个数表示行。
北师大版六年级下册数学总复习总复习-图形与几何-图形认识 (共15张PPT)
分别说出已学过的立体图形的特点，并尝试验证。
观察下面用4个正方体搭成的图形，并填一填。
③ ②⑤
①④
基础练习
下面图形可以由三角形组成吗？如 果可以，至少有几个三角形组成？
用一根长60 cm的铁丝制作一个长方体框架， 这个框架的长是6 cm，宽是5 cm，长方体框架 的高是多少厘米？
解析：“用一根长60 cm的铁丝制作一个长方体框架” 说明60 cm是这个长方体的棱长和，长方体有12条棱， 分别有4条长、4条宽和4条高，用长方体的棱长和÷4 求出长、宽、高的和，再求出长方体的高。
北师大版六年级下册总复习
图形的认识（2）
回顾交流
知识总结
基础练习
课堂小结
回顾交流
画两条直线，想一想，在什么 情况下两条直线互相垂直？在什么 情况下两条直线互相平行？
1.垂直的意义：两条直线相交成直角时，这两 条直线互相垂直，其中一条直线叫作另一条直 线的垂线，这两条直线的交点叫作垂足。
2.平行的意义：在同一平面内，不相交的两条 直线叫作平行线。同一平面内的两条直线不是 相交，就是平行。两条平行线之间的距离处处 相等。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。15:28:4015:28:4015:285/1/2021 3:28:40 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.115:28:4015:28May-211-May -21
•
12、人乱于心，不宽余请。15:28:4015:28:4015:28Saturday, May 01, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.121.5.115:28:4015:28:40May 1, 2021
•
总复习—《图形与测量》ppt课件
）厘米。
51.4
21
填空：
12、用圆规画一个周长12.56厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（
）厘米，所
画圆的面积是（
）平方厘米。
13、圆的半径扩大3倍2，直径扩大（ ）倍，周长扩大（
）倍；面12积.5扩6大
（ ）倍。
14、小铁环直径6分米，大铁环直径8分米。小铁环和大铁环半径的比是（
）；
周长的比是(
）。
A
A.半径长度
B.直径长度
2、从圆心到(
)任意一点的线段,叫半径。
A.圆心
B.圆C 外
C.圆上
3、通过圆心并且两端都在圆上的(
)叫直径。
A.直线
B.线段
C.射线
B
26
选择：
4、周长相等的长方形、正方形和圆中，（ ）的面积最小。 A
A、长方形
B、正方形
C、圆
5、把用木条钉成的长方形拉成平行四边形，比较它们的周长和面积。（ ）
2、测量单位及进率。 测量除了数据之外还需要单位及进率。
（1）常用的长度单位、面积单位和体积单位。 常用的长度单位：千米、米、分米、厘米
常用的面积单位：平方千米、平方米、平方分米、 平方厘米
常用的体积单位：立方米、立方分米（升）、立方 厘米（毫升）
3
②单位换算的方法。 大化小，乘进率；小聚大，除以进率。 ③及时练习 0.5米=（）厘米 8平方米=（）平方分米 500立方厘米=（）立方分米
C．平衡性
8、平行四边形有（
）高，梯形有（
）条高，三角形有（
）条高。
A．无数条 B．一条 9、圆的半径扩大2倍，则它的直径A扩大（
C．三条 ），面积扩大（ A ）。