小学英语新外研版(一起)四年级上册M1U2教案
2.Summary:How to introduce a friend?
What’s her/his name?
look.
2.This time let’s readandanswerthe question:what’sthelittle pig’s friendlike?（通过小猪的描述，第一次出现了目标语句I’ve got a new friend.）
3.T：我们每一个人都有朋友，在本单元的课文中，Lucy也想知道Amy是否也有新朋友，并希望她能写信介绍自己的朋友。所以，今天我们就来继续学习第一模块第二单元I’ve got a new friend.（板书）。Then we’ll learn to write a letter to introduce our friendsin English.
2.教师通过free talk向学生提出几个问题，引导学生回顾复习一起四上教材M1U1的内容。
Questions:
(1)When was Lucy’s birthday?
(2)Where were Lucy and Zara?
(3)What’s Zara like?
3.教师出示自己朋友的照片，进行谈论。
2.Watch, read and answer.
T:Of course, Amy has got a friend.Now let’s read
againand answer: What’s she like?（教师继续深入提问，提示学生注意语音语调。）
3.Read and answer.
T:Ok, we can say more about a friend. This time
全体学生能运用：I’ve got a new friend.
全体学生能够用标准语音语调阅读本课课文。
全体学生能利用书信格式描述朋友的特征。
情感态度
1.培养学生书信写作的习惯，了解书信文化，加强朋友之间的沟通与交流。
2.了解不同国家的名称及国人的表达方式。
学习策略
学会阅读、书写英文信件。通过写信练习介绍自己或自己的朋友。
PPT第8页
巩固训练
（10分钟）
因为本课是巩固练习课型，所以课文本身提供巩固练习题。通过本练习，学生可以接触更多方面的补充。
1.Look, here are some photos of children.Let’s look how do they introduce themselves? Listen and match the letters to the photos.
T:Lucy has got a friend, Zara. I have got a friend, too. Let’shave alook.She is Long Xiaohua. She has got short, black hair. She is very nice and clever.
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册
Module1Unit2I’vegota new friend.
设计者：辽宁省大连市沙河口区79中小学部张丽莉
教材分析
本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第一模块第二单元，属于巩固练习课型。课文情境是Amy给Lucy回信，回答了Lucy来信中的问题并介绍了自己的一个新朋友。本课的教学任务是强化学生对英语信件格式的理解，让学生了解可以从更多的方面用英语介绍一个朋友，并逐步渗透西方文化意识，了解更多的西方国家国名。
语法：全体学生能运用目标语句I’ve got a new friend.
全体学生能掌握I’ve got…和She’s got…的区别
语音：全体学生能掌握I’ve got…的语音语调特征
功能：全体学生能介绍自己的新朋友，描述他人的特征
语言技能
全体学生能听懂：I’ve got a new friend.
聚焦功能出示教学系统M1U2A1小猪的图片
用点读笔点读教学系统M1U2A1动画
课文学习
（13分钟）
1.Watch and answer.
T:First of all, let’s watch thevideoand find out:
Has Amy got a new friend?What’s her name?
学情分析
本课的教学对象是四年级的学生，他们有了一定的英语基础，并且已经学习完第一单元，对英语书信有了整体的感知。因此，本节课的主要内容是扩充学生在英语书信方面的理解，让学生了解可以从更多的方面来描述一个朋友，同时还加入了自我介绍的内容。
教学目标
语ห้องสมุดไป่ตู้知识
词汇：全体学生能理解China/Chinese, England/English,America/American, Russia/Russian的区别
文化意识
了解不同国家的名称及国人的表达方式。
教学重、难点
教学重点
英文信件格式，能够熟练地用英语介绍自己及朋友。
教学难点
了解不同国家的名称及国人的表达方式，能够灵活运用英语介绍自己及朋友。
教学准备
PPT、互动教学系统、朋友的照片
环节与时间
教学过程
资源应用说明
热身/复习
导入
（5分钟）
1.Greeting.
4.Work in pairs: Can you say something about your friend?（学生自己进行小组内部交流）
教师选择互动课堂-随机点名抽查学生是否掌握一起四上教材M1U1的课文
PPT第2-4页
PPT第5页
任务呈现
（2分钟）
1.Lead in.
T:Hasthelittle pig got a new friend? Let’shave a
please read by yourselves and answer:How old is Amy?What’s the weather like in Beijing?Where were they in the photo?
用点读笔点读教学系统M1U2A2动画；PPT第6页
用点读笔点读一起四上教材M1U2A2；PPT第7页
【优质】小学英语外研版四年级上册模块1单元2优质公开课教案
【优质】小学英语外研版四年级上册模块1单元2优质公开课教案Unit 2 It’s at the station.教材分析本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
学情分析四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
教学目标w W w .x K b 1.c o M1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
课题内容：Unit 2 It’s at the station教学目标w W w .x K b 1.c o M1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M1U2 教案
5. Teach the form of the letter.
6. Ture or false
1) Anita likes dancing.
2)Indrani is ten years old.
……
四. Production
1.Team work
2. SB workbook
二Presentation
1.把你的自我介绍再丰富一下写成书信,我们就可以交到更多的朋友了,Do you like making friends?
2.我们先来看一下, Amy给Lucy的回信吧,Listen to the first time,说说Amy的信写了什么内容?
3. Listen and repeat.
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题
Module1Unit2
I’ve got a new friend
内容
教材5—7页内容
课型
新授பைடு நூலகம்
教学
目标
1、掌握I’ve got a new friend.学习英语书信的写法。
2、以书信的方式简单介绍自己的情况,巩固学习的句型。
3、通过学习和交流交到更多的好朋友，增进同学间的友谊。
五.
1. Summary 2.Homework
板书设计
M1 U2 I’ve got a new friend.
Dear…,
……
From
…(name)
课后反思
重点
用英语写信
难点
用英语写信简单介绍自己的情况
关键
形成英语表达的逻辑性
教学
准备
教师
PPT,CD-ROM
外研版(一年级起点)四年级英语上册Unit 1 2优质教案
5、加强对学生学习习惯与学习策略的指导，让他们在学习英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础
教具：多媒体、电脑、PPT课件、单词卡片
教学进度
第1周讲评假期作业M1
第2周M1—M2
第3周M2
4.听录音，理解课文，学习句子It was my birthday on Saturday. They were at Buckingham Palace.
5.listen and repeat , pay attention to the intonation and pronunciation.
2.Play the CD-ROM again
3.T:Amy and lingling are friends,well, what is Amy doing?Where does lucy live ,please watch and find the answers.
4.这封信里面有两张照片，（对单词photo进行教学）what can you see in the pictures.再次播放录音，引导孩子对课文进行学习，引出句子It was my birthday on Saturday.They were at Buckingham Palace .并进行巩固操练。
教学目的要求：
（一）语言知识目标：
学习115个单词。其中要求达到四会的单词67个，即教材第46、47两页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词48个，即教材48、49两页单词表中所列非粗黑体的单词）。学习核心句子38个。
（二）语言技能目标：
听：能在图片、手势的帮助下，听懂简单的录音材料和小故事；能听懂课堂活动中常用的指令和提问。说：能就所熟悉的个人和家庭等话题进行简短对话；能运用最常用的日常套语。读：能正确朗读所学故事和短文；能借助图片读懂简单的故事和短文，并养成按意群阅读的习惯。写：能模仿范例写句子；能根据要求仿照范例为图片、实物等写出简短的标题或描述。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M1U2第一课时教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module1 Unit 2Don’t feed the ducks!第一课时教学目标：1 了解如何在不同的交际场合正确运用的句型。
Don’t feed the ducks.Don’t walk on the grass.Don’t play ball games.2 掌握含有的Don’t祈使句。
3 四会掌握单词: duck grass silence4 口语表达: 正确运用Don’t的句型。
教学重点:掌握含有的Don’t祈使句。
教学难点:正确运用Don’t的句型。
教学过程：Warm-up1 the teacher and the Ss greet each other.T：now, let’s play a game of the phases.(Ss play the game)Presentation(show the picture of the text)T: What do ducks eat?(show the picture of duck)Can we feed the ducks in the park? Think about it.(different answers)T: If all of us feed the ducks in the park, maybe the ducks will be too full. Or maybe the ducks will get the wrong food. So don’t feed the ducks in the ducks. T: Can we touch the machines? In the library can we talk or write in the books? Let’s look at Unit 2 and find the answersLearning the textT: Look at the green grass. It’s so nice. (show the picture of grass) pay attention to glass and grass.Can we walk in the grass? Can we play ball games here? Why or why not?don’t walk on the grass! Don’t play ball games here!(point to the worker in the factory ) This man works in the factory. He’s a worker. This boy is visiting the factory. What is the worker telling him? Can you guess?=>Don’t touch the machines! Why? Because it’s dangerous.ConsolidationShow the Ss 8 picture. Let’s the Ss have a discussion and act it out.（让学生知道在公园里不能随意践踏草地，不能随便喂小动物。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module1U2教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册新标准英语5册M1U2 I’m eating hamburgers and chips.学习指导卡学习目标：1.会运用句型：What is he eating/using/doing? What are you eating/ using/ doing?2. 学习字母a,e, i在重读闭音节单词中的读音，学习字母e及字母组合ea在重读开音节单词中的读音。
3.描述图片中人物的用餐状态；表演小诗；圈认单词。
I预习关1．听录音，自读生词并写下来2．跟读课文，圈出还没有掌握的短语、句型。
II语篇初读词汇关1.小组内讨论有哪些生词，同桌互读，纠正发音。
2.全班齐读生词并检查。
3.检测：根据分类写单词。
（越多越好）Chinese fast food中餐：English fast food西餐：Ⅲ语篇再读音准关1.跟读录音，模仿语音语调2.自读课文，小组内互相纠错。
3.检测：小组内展示，其他小组和老师负责纠错。
Ⅳ语篇再读解析关1. 小组讨论，找出重点句型并翻译：2. 同桌互相问答以上句型。
3. 检测：根据关键词复述小诗内容。
小组内先复述，然后找代表发言，全班同学一起复述。
)… speak ... … speak ... … use ... Try …… speak ... … speak ... … use ... Try …V 语篇熟读朗诵关1. 自己有感情地朗读课文2. 小组内按喜欢的方式g练习有感情地读课文。
3. 小组展示: 用喜欢的方式朗读或背诵课文。
VI语篇熟读应用关1．同桌两人一个做动作一个猜。
（1）What is he/she eating? What is he/she using?2．小组内交流，推荐一对同学表演对话，小组间互相打分。
VII学生收获关1. 自己总结本节课所学的单词、词组、句型或其他收获。
全班交流。
2. 测试：读短文完成练习。
Chinese have Chinese fast food. English have fast food, too. Chinese use chopsticks but English use a knife and fork. Amy likes Chinese fast food. Now she is eating noodles with chopsticks. It’s delicious. Daming likes English fast food, but he doesn’t use a knife and fork. He often has hamburgers and chips. Chinese people use chopsticks. It’s difficult for English people.1. Chinese people use______A. a knife and forkB. chopsticks.2. Daming likes_____ A. hamburgers. B. noodles3. Amy likes____ fast food. A. Chinese B. English4. _______ doesn’t use a knife and fork.A. AmyB. Daming.。
四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It's at the station. 外研
四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It’s at the station.外研三起一、教学目标知识目标1.了解“station”的意思，并在日常生活中正确使用；2.能够听懂、理解并运用以下单词：“station, bus, train, car, bike”；3.能够辨认、朗读并浅析以下句型：It’s a station. It’s abus/train/car/bike.；4.能够掌握用“He/She/It is…”构建句子表达物品、人物、地点的位置。
能力目标1.听懂教师的口语表述；2.能够利用所学语言知识及语言技能来进行口语交流；3.能够使用基础的语言规范进行日常的简单交流，如问候、介绍等。
情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养持续学习的意识；2.培养学生语言交流的能力，增强自信心。
二、教学重难点教学重点1.学生能够正确、流利地朗读并使用“I’ts a station. It’s abus/train/car/bike.”这一句型；2.能够听懂、理解并正确运用“station, bus, train, car, bike”这五个单词。
教学难点1.学生能够根据所学的语言知识，构建复杂的句子；2.学生能够理解并正确应用英语中位置词的概念。
三、教学过程1. Class Opening1.教师向学生问候，并检查上节课所学的内容，安排新的主题内容。
2. Introduction1.引入单词“station, bus, train, car, bike”。
2.向学生展示单词图片，并用英语进行解释以及概括。
3. Vocabulary1.针对上述单词，进行单词的朗读和写作。
2.进行单词的练习。
4. Grammar1.学生们学习位置词“He/She/It is…”以回答“Where is it?”或“Where are they?”的问题。
2.引导学生使用位置词描述单词图片。
5. Practice1.将学生分成小组，每组都会有一个图片。
Module 2 (教案)外研版(一起)英语四年级上册
Module 2 (教案)外研版（一起）英语四年级上册教学目标
1.能够听懂、会说、认读about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。
2.能够表达What are they doing? They’re eating leaves/fruit. What
is it doing? It’s climbing the tree/ swinging on the branch.等句子。
3.能够运用所学句型，描述森林中的动物及其活动。
4.能够较为流利地朗读和理解课文，并用自己的话表述课文内容。
教学重点
1.学习并掌握about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。
2.能够运用所学知识，描述森林中的动物及其活动。
教学难点
1.能够独立理解课文内容并运用所学知识进行交流。
2.能够较为流利地用所掌握的句型描述森林中的动物及其活动。
教学准备
1.PPT课件。
2.教学素材：课本、多媒体资源。
教学过程
导入
1.导入课文内容，让学生用简单的语言描述课文故事。
学习
1.词汇学习:
–介绍单词about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree的意思和发音。
–学生跟读单词并找出词汇在课文中的位置。
2.句型学习:
–练习口语表达。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M1U2第五课时教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册第五课时课题Module 1 Unit 2 课时 4 课型练习教学准备教学内容本课的学习内容是第二单元中内容，练习介绍自己的一个朋友，并尝试用书信的形式向朋友介绍自己。
教材分析第二单元是Amy写给Lucy的一封回信。
就Lucy在来信中提出的一些问题作了解答。
并介绍了自己的好朋友，附了相片。
这一部分的任务是模仿课文中的句子介绍自己的好朋友，练习has got 和have got 。
描述他人的特征。
并尝试用书信的形式描述自己。
学情分析Has got 的使用对学生来说是个重难点，学生经常不能正确运用has got and have got .还有就是was and were 。
用这两个词描述曾经去过哪里可能会有困难。
对这两个词的意义还不是很熟悉与了解。
教学目标知识目标1.能够理解课文大意，正确的朗读本课的课文。
2.能够仿照课文中的句子描述自己的一个朋友。
学科素养尝试描述他人的特征。
情感目标积极用英语表达自己的想法。
教学过程教学流程教学内容设计及活动方式时间分配二次修改达标检测巩固新知1.Have a dictation . Check the words .2.Check the textRetell the text about unit 2.合作交流共同参与1.Listen and match the letters to the photos.2.Learn how to introduce themselves .拓展延伸形成素养Do the exercise on their exercise books. Try to write a letter to Lucy to introduce themselves .作业布置1.correct the mistakes .2.Finish their letter .板书Module 1 Unit 2课后反思（对本节课各环节的反思）在这节课中，用了大量的时间让学生进行练习，除了口头的训练，还进行了书面的训练，但是由于时间没有控制好，六班的课堂没有留出时间让学生当堂书写，只能当作了课后作业。
四年级英语上册Module1 Unit2教案 外研版
module1 教案Unit 2 I‘ve got twenty-six points一、教学内容：学生用书：第一模块第二单元活动1、2、3、二、教学对象：小学四年级学生三、教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、动物头像卡四、教材、学情分析新标准小学英语三年级起点第三册面对的是小学四年级学生,内容趣味性强且贴近生活,注重培养学生运用英语的能力。
本课是unit1 的延伸学习，核心依然是“Numbers”，加入了游动物园的情节。
要求学生掌握一些数字及动物单词。
学生经过学习unit1，已经掌握了数字单词，所有本课着重句型。
五、教学目标知识与技能目标1.基本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;2.本能听懂,说出并读出“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;3.听懂、会说句子: Have you got…?及答语Yes , I have.或No , I haven’t.文化策略目标：理解句型Have you got…和I’ve got …的用法。
情感态度目标：培养学习英语的兴趣动机，在交际和活动中培养自信心。
六、教学重点：能听,读,说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred 等数词;难点：能听,说，读“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;七、教学过程Step 1 ：Warming-up（1）.唱英文歌“Ten Little Indians”（2）.出示a chant: Thirteen, thirteen, thirteen white pandas,Fourteen, fourteen, fourteen black mice,Fifteen, fifteen, fifteen green frogs,Sixteen, seventeen,eighteen,nineten,There are twenty little IndiansStep 2: Presentation(呈现)(1). 再次巩固数字T : I have same cards,numbers and animals. Who want ?Ss :T: When you get a number card, you must read the number or tell us the animal’s name.. T :Here you are. What is this?(2).呈现 Have you got…这个句型T: Oh, I forgot that, I should put thirteen on the blackboard. I want to find thirteen. T: Have you got thirteen?( 问一个手上拿有13数字卡的学生，引导学生说Yes, I have.)T: Have you got fourteen?（问一个拿的不是14数字卡的学生，引导他说No, I have’t.）用同样的方法从15说到20, 也穿插问动物（板书句子）（3）.呈现Number +and +number +is+ numberT: Now, I want twenty-one. Have you got twenty-one?T: Who can help me get twenty-one? Who can find out twenty-one?(提问几次，问几个学生，然后贴一张one的卡片在twenty 旁边，引导学生找出twenty 和twenty-one 之间的联系，这个设计是为了培养学生的观察能力，也为了让他们体会成功学英语的自信心)T: You are so clever. Twenty and one is twenty-one.依此类推引导学生说出：Twenty and two is twenty-two…twenty and nine is twenty-nine.有学生可能会说five and sevent is thirteen 等。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 2 Unit 1《I helped my mu……教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 2 Unit 1《I helped my mum》资料小知识让我们学习一些有趣的小知识吧。
以下是一些的英语和汉语对手指的称呼：1．thumb :大拇指。
与汉语相映成趣的是，英语的all(fingers and ) thumbs也表示"笨手笨脚"的意思，例如：（1）I'm all fingers and thumbs this morning. I don't seem to be able to button up my shirt.今天早上我的手怎么这么笨呢，好像连衬衫都扣不上了。
（2）He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup.他激动得手都不好使了，竟把茶杯摔了。
2．forefinger :又称index finger,即食指。
前缀fore-表示"位置靠前的"（placed at the front）,所以从排位上说，forefinger应为"第一指"。
从功用上看，此手指伸出时有标示或指向的作用。
在一些英语工具书中，我们会见到这样的表示"参见"（index）含义的手型符号。
3．middle finger :中指。
此指居中，名正言顺，且与汉语说法也一致。
4．ring finger:无名指。
从世界各地的婚俗习惯来说，结婚戒指（wedding ring）戴在这一手指（通常指左手）之上，表示已婚。
5．little finger: 顾名思义为小指。
在美国和苏格兰，人们又赋予它一个爱称，管pinkie(pinky)，后缀-ie(-y)有"小巧可爱"之意。