PEP三年级下册英语期末质量分析
PEP小学英语三年级下册期末试卷分析
PEP小学英语三年级下册期末试卷分析樊营完小曹倩倩一、综合情况：我所任教的三年级有个班。
三（1）班参加考试的有34人，三（2）班参加考试的有31人。
本次考试试卷多对话，试题新颖，难度稍大。
考试的题型分为听力和笔试两大部分。
不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到全册的内容，甚至超越本册，包含了上册的内容。
它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。
比如答题能力，应变能力等等。
此次期末成绩不尽理想。
此次平均分低的原因是试题稍难，稍有超纲，期末复习不到位。
同时个别差生已经面临绝对危机的边缘了。
二、考试情况统计：总人数65三、学生试卷分析：1、第一大题，听字母。
这道题考查学生对全册字母的熟悉度。
2、第二大题，听录音，选图片。
此题考查学生对课文重要句型的理解与应用，以及个别单词的听说，比如11与14，答题情况都还好。
3、第三大题，听录音标号。
这个题目很简单。
4、第四大题，听句子或小对话，并给图片编号。
此题主要考查课文中的短语或句子，只不过稍稍在原来短语的基础上改变了一点，就是先听内容，紧接着要在脑子里判断是哪幅图片，由此也拉开了学生间的距离。
5、第五大题，听音，按照顺序用大写字母标号。
该题考查学生对本册书中各单元let’s do的理解与熟练运用，并不难。
6、第六大题，听句子选择答语，这个题目难度也不大。
7、第七大题，听音连线。
组成句子，这些句子都是课本上的句子进行小小的改变，难度适中。
8、大小写字母连线搭配。
错误率高的是小写字母bdp的混淆。
其实在做字母题时，错的情况不外乎有两种，一种是字母间混淆，比如b 和d,p和q，另一个种就是个别字母印刷体和手写体的混淆。
比如Ll 和Ii。
9、第九大题，写出所给字母的左邻右舍。
这个题目对于有的学生来说，难度很大，这种不相邻的，对于他们来说，顺序很乱，做的很差。
三年级英语第二学期期末试卷质量分析
三年级英语第二学期期末试卷质量分析三年级英语第二学期期末试卷质量分析一、试题分析：试题紧扣《课程标准》，依据教材，重视语言知识和生活实际的联系，所有试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，从听、写方面综合考查了学生对基础知识的把握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰硕，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
二、答题情形分析:一、在书写方面，大部份学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁。
二、在听力方面，这次听力题型有:选择听到的单词；听录音，选正确的图；听录音，选出适合的答语。
这些题目考察学生对单词的听辨能力和明白得能力。
听力部份的考题表现了要求学生养成良好的听读、识记、默背和运用语言适应的出题用意。
第一、二题的得分较高，说明学生的单词把握得比较好。
3、笔试题，不合格的学生在单项选择、选词填空、依照问题选答语、情景交际这几题丢分较多。
三、存在的问题：一、部份学生在考试时仍是有些粗心，不认真。
笔试部份选择答语，失分率较高。
阅读明白得学生少接触，对语篇的明白得不够。
二、从卷面成绩看：学生的英语水平进展不均衡，学困生也有所增加。
3、从学生答卷看：教师平常应增强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
四、改良方法：面对以上试卷中折射出来的问题，我制定出了一些方法，希望能通过这些方法来改良下一时期的教学，提高学生的成绩。
具体方法如下：一、抓牢单词与讲义对话的内容；增强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培育良好的学习英语适应作为重中之重，让学生不单单是学习讲义知识，而是学会学习，把握学习方式；成立学习小组，增进全部学生的一起进步；教师要精讲多练，对讲义知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。
二、增强研究，认真反思。
三年级的学生正处于小学时期的关键期，但从他们身上获取的数据要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。
3、重视教学，夯实基础。
认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，重视教学进程的每一个常规要求。
三年级英语下册期末考试质量分析
本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。
词汇主要以四会认读标准为主，答题以客观题选择题型为主，难度相对较小，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。
一、卷面分析第一题，写出字母的大小写形式。
这一题是考察学生掌握字母的情况。
得满分的学生较多，但有个别学生审题不清，写出的是相邻的字母。
第二、三、题是单词题，主要是考察学生对单词的认读能力。
第四题是考察学生对课文中所学短语的掌握情况。
第五、六题情景应用，也就是考察学生运用语言的基本能力。
尤其第五题，是所有同学失分最严重的一道题。
第七题是句型题，主要是考察学生在对所学的句子的运用情况。
第八题是句子翻译。
二、考试情况分析全班20人全部参加考试，及格率100%，优良率95%。
班级平均分91.475分。
字母题，学生掌握的很好，得满分的学生也较多，只有一、两个学生审题不清答非所问。
单词的认读情况还可以，出错较多的是第三题，找出不同类的单词。
第四题（短语英汉对对碰）学生掌握的都还比较好。
最大的问题就是第五部分，这一类型的题我们经常训练，虽然大家都努力了，但效果不是很好。
原因在于教师要求学生记忆课文对话，对于学生实际运用口语方面的训练还很欠缺。
以至于学生学了却不会用。
第七题单项选择，这道题得满分的同学也比较多，部分学生反映的情况还是因为基础知识不够扎实。
第八题，句子翻译，得满分的只有七位同学。
我仔细分析了以后发现这道题反映的最主要问题就是课堂里教师虽然注重课文对话的翻译，但平时基本没有做过这类题的专项训练。
以至于学生还不清楚该如何去做这样的题，答题也不够灵活，大部分学生写的答案都是课文原句的翻译而忽略了题目，以后应在这一环节上多多练习。
四、试后反思考试已经过去，但留给我的思考却很多。
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：１、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
２、改进课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
(完整word版)三年级英语下册期末质量分析报告
三年级英语下册期末质量解析报告一、试题情况及成绩解析：本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点观察学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，侧重保护学生学习英语的兴趣。
此次小学英语检测依旧采用听力加笔试的方式，听力局部主要观察了学生对单词和重点句子掌握的熟练程度。
笔试局部主要设置了判断、单项选择、连词成句、情况会话、短文阅读等题型。
试题的设计较全面地表达了新课程的要求，依照学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，到达了形象生动的收效，充分适应了小学生的心理和认知特点。
试卷知识面广，题型奇特爽朗、灵便多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合全局部学生，不但观察学生对基础知识和根本技术的掌握情况，同时注意对学生的思想方式、应变能力等灵便运用的技术。
本学期我担当三年级的英语授课工作。
在本次考试中：年级平均分 85.48 分，及格率 90.65%，优异率 66.23%；从整体情况看，三年级的成绩较为理想，但从同样三年级的六个班比较来看，成绩还是有明显差距。
六个班的及格率较高，说明大多数学生已经掌握了基础知识。
二、存在的问题解析：〔一〕听力局部：第一小题是听单词，从卷面来看，学生根本掌握了单词的读音；第二、第三小题失分比许多，能够看出学生对句子的掌1握还不够。
〔二〕笔试局部：第二小题主要观察重点句子，难度适中，但是仍有失分的学生。
我认为原因有两个，一是因为这些学生没有掌握好基础的对话句型，二是因为缺乏答题经验，比方第 4 小题，一般疑问句的答复，前后的必定与否认必定保持一致，因此依照答案就可以消除错误选项，但是有些学生依旧选错，这说明学生答题方法比较古板，不动脑筋。
第三、四小题答题情况相对较好。
〔三〕从学生做题的情况看，我发现了以下几个问题：1.授课中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。
2.训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能够灵便的运用知识，比方，一些学生不能够依照问题来选出正确的答语。
PEP三年级英语下册质量检测试卷分析
PEP三年级英语下册质量检测试卷分析第一篇：PEP三年级英语下册质量检测试卷分析pEp三年级英语下册质量检测试卷分析一、听音，选出你所听到的内容这题的第2、3、9、10小题有部分学生做错。
错的比较可惜。
只要学生细心点，并不难的。
又是听力第一次进行电脑播音，也有可能是不习惯造成干扰。
二、听音排序共5小题，第3、4、5题错的最多，对句子的答案掌握得还不够扎实，在今后的教学中要加强这方面的练习。
三、听音选出你所听到的句子本题考核的主要是句子，但学生掌握的情况不错。
主要是DE挡的学生选错，这说明对单词还不够熟悉。
学生对做题的技巧还不够到位。
反复强调为何后进生总是让人纠结！四、听音选择全阶段只有10位学生做错，做得还好，会看图，说明句子的认读情况还够格。
五、听音，在人物喜欢的水果下面打“√”这道最后的听力题只要考水果，因为是短文形式填表格，学生进行电脑听力时普遍反映说没听清楚，本来水果类的单词学生掌握得不错的，但在这次考试中学生多多少少都有被扣分。
很是恼火。
在以后的练习中要多接触，多反复，举行一些单词的过关考级之类的活动，强化孩子对单词的认读以及灵活运用能力。
六、（笔试部分）大小写字母连线四个班这题都做得全对。
个别的有错。
七、选出不同类单词关于单词分类这个题型平时都练习过很多次，还是有个别同学做错。
可见很多学生是边学边忘，为什么忘了不继续学呢？八、读读，看图选择此答题包含三下英语各个单元的重点句子，在《期末复习提纲》中多次强调必考。
虽预测到了同样的题，可还是有个别同学错。
真不明白同样的题怎么能一而再再而三做错！九、读一读，选择合适的应答句应答选择题常用寻找关键词使用排除法的策略，口诀是“先选简单后选难，选了一个划一个”。
学生这个方法掌握不错，此题正确率也是满意的。
十、阅读判断正误这道题的第5小题做错的最多，主要问题是这题的信息在短文中不够集中，放在段中却让学生在最后一小题回答以致让他们不够确定。
小学生的思维还是比较定势的，建议出卷人把第5小题提到第2小题，根据短文安排出现相应的小题。
PEP三年级下册期末测试质量分析报告
PEP三年级下册期末测试质量分析报告下糖小学四年级英语期中测试质量分析报告一．对试题的认识：四年级英语试卷有听力和笔试两部分组成，总分100分，其中听力40分，笔试60分。
(一)、试卷充分体现了以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题内容依据于课本，学生对于这些知识的掌握，能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求，学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、测试概况总结本年级共有99名学生参加考试，年级总平均分为78.23，达标人数861 ，达标率86.9% ，优生人数33 ，优生率33.3% 。
其中，四一班平均分为80.1，达标率为88%，优秀率为38%。
四二班平均分为76.3，达标率为85.7%，优秀率为30.6%。
三、试题具体分析：1、听力部分第一题听录音,选出听到单词，比较容易，绝大多数学生都正确。
极少数学生出错的原因是对单词没有熟练的掌握。
第二题听录音,判断句子是否相符。
这一道题主要考察学生对平时基础知识的积累,有一少部分学生出错，出错的原因是学生基础知识不扎实。
第三题听录音, 选出听到的句子。
这道题考察的是学生对句子的理解。
丢分不严重，极个别学生出错，出错的原因是学生对句子没有理解。
第四题听录音，选出听到问句的适当答句。
这道题主要了考查学生对问句掌握的熟悉程度，这道题失分相当严重，学生对句子掌握的不熟。
2、笔试部分第一题找出不同类的单词。
考察学生对单词认读的能力以及学生对单词汉语意思的掌握,个别学生出错。
出错原因是学生的认读能力较差。
第二题给对话找出相应的图片，题目较简单，有个别学生做错，一是因为粗心，二是因为这些学生句子掌握不好。
小学三年级下册英语期末考试质量分析
小学三年级下册英语期末考试质量分析
试题情况
本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考察学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，着重保护学生学习英语的兴趣。
此次小学英语检测仍旧采用听力加笔试的方式，听力部分主要考察了学生对单词和重点句子掌握的熟练程度。
笔试部分主要设置了字母书写、单项选择、词图配对、情景会话等题型。
试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特点。
试卷知识面广，题型新颖爽朗、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不单考察学生对基础知识和基本技术的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技术。
存在的问题
（一）听力部分：
第一小题是听单词，从卷面来看，学生基本掌握了单词的读音；第二、第三小题失分比较少。
（二）笔试部分：
第二小题主要考察重点句子，难度适中，可是仍有失分的学生。
我认为原因有两个，一是因为这些学生没有掌握好基础的对话句型，二是因为缺乏答题经验。
根据答案就能够除去错误选项，可是有些学生仍旧选错，这说明学生答题方法比较死板，不动脑筋。
改进措施:
1.更注重基础方面的巩固，使单词、句子的理解能力和综合运用能力进一步提高。
2.拓展题型的练习。
加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练。
3.敦促学生每天反复高声朗读课文。
4.让学生“学会学习”，重视学法指导。
三年级英语期末质量分析报告
一、引言本次期末质量分析报告对三年级英语学科进行了全面的分析和总结，旨在发现学生的学习情况，查找问题，提出建议，促进学生的学习进步。
二、总体情况分析1.考试情况本次期末考试涵盖了英语听说读写四个方面的内容，对学生的基础知识、语言运用能力和学习态度进行了综合考察。
总体而言，学生的整体成绩较为稳定，但仍存在一些问题需要着重关注和改进。
2.学习态度大部分学生积极参与课堂活动，具有一定的学习兴趣，但也有部分学生对学习不够重视，缺乏对英语学习的积极性。
三、成绩分析1.听力能力大部分学生在听力方面表现良好，能够理解简单的对话和指令。
但还有少部分学生在耳朵听力和理解上存在一定困难，需要加强听力训练。
2.口语表达大部分学生的口语表达能力得到了较大提高，能够进行简单的对话和日常交流。
但仍有一部分学生在语音、发音和表达流利度上有待提高。
3.阅读理解绝大多数学生在阅读理解方面做得不错，能够理解短文中的关键信息，并回答问题。
但少部分学生对于一些生词和生疏的句型仍存在一定困难。
4.写作能力学生的写作能力总体还较弱，大部分学生只能简单地书写字母、单词和简单的句子。
需要进一步提高学生的写作水平，注重语法和拼写的正确性。
四、问题分析1.学习动机不足个别学生对英语学习缺乏兴趣，认为学好英语无用。
这种消极的学习态度严重影响了他们的学习动力和成绩。
2.学习方法不正确部分学生在学习英语的方法上出现问题，过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习和探究的能力，导致对英语知识的理解不深刻。
3.学习习惯差少数学生没有养成良好的学习习惯，不重视课堂笔记和作业的完成。
没有培养出有效的学习方法，导致学习效果不佳。
五、改进建议1.激发学习兴趣教师可以通过多媒体课件、游戏活动等方法，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
2.开展英语角活动学校可以组织定期的英语角活动，让学生有机会使用英语进行交流，提高口语表达和听力理解能力。
3.培养自主学习能力教师要引导学生主动思考、独立学习，通过合作学习和探究学习的方式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
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**小学三年级上册英语期末考试质量分析
一．考试基本情况：
这次期末考试三年级全部学生共91名参加了考试，有一人因做手术缺考。
全年级最高分98分，最低分45分。
三（1）班：实考人数43人，优生人数39人，优生率 90.7 ℅，及格人数43人，及格率100℅，学困生0人，学困率0℅，，总分3704均分86.14分，综合分376.84分。
三（2）班：实考人数45人，优生人数45人，优生率100℅，及格人数45人，及格率100℅，学困生0人，学困率0℅，总分4175，92.78分，综合分392.78分。
三（3）班：实考人数42人，优生人数33人，优生率78.57℅，及格人数42人，及格率98.82℅，学困生0人，学困率 0 ℅，总分3432，均分81.71分，综合分355.52分。
二．试卷分析：
本次考试由听力和笔试两部分内容。
听力共四大题共40分，笔试六大题共60分。
有听录音选单词、听录音选图片、听录音判断正误、听问句选答语、单词辨音、单词分类题、看图选单词、选答句、读对话补全句子、阅读短文，等丰富的题型。
试卷知识点分布平均，试题难度适中，覆盖了三年级下册考试大纲的知识点。
三．学生答题情况：
第一大题，听录音选单词。
这类题型平常训练特别多，所以学生都能按题目要求完成， 95%的学生都能不丢分。
只有部分基础差的同学在后五题的句子上难以辨别而丢分。
第二大题，听录音选图片。
只有第三小题的图片比较模糊，有少数学生分辨不出bag和ruler而导致丢分。
第三大题，听录音判断正误。
共5小题，这些简单的图片和句子都能对上号，符合三下学生的认知水平。
第四大题，听问句选答语。
共5小题，这一题基础较弱的学生基本上都丢分了，基础差的学生还不能很迅速的听出问句的同时来找答句就乱选了。
第五大题，单词辨音。
共5小题，这五小题分别考察了学生对五个元音字母发音的掌握，这一大题只有20%的学生能做全对，在单词辨音方面对于三年级的学生来说还是考试弱点。
所以大部分学生都只是猜测或者用排除法来答题。
第六大题，判断单词是否同类。
共5小题，这些单词全是课本上要求学生能听说读的，平常上课学生已经完全掌握能听说读甚至有学生已经会写了，所以这一大题学生完成的非常好。
第七大题，根据图片选择单词。
共10小题，些单词全是课本上要求学生能听说读的，平常上课学生已经完全掌握能听说读甚至有学生已经会写了，所以这一大题学生完成的非常好。
第八大题，根据问句选择答句。
共5小题，70%的学生可以做全对，只有部分基础弱的学生不会变通也不懂做题技巧，从而导致丢分。
第九大题，选择正确的句子补全对话。
共5小题，50%的学生可以做全对，很多同学把A和B选项弄颠倒，可能因为对句子It’s me!和May I have a look 不熟而不知道怎么去排除选择了！
第十大题，阅读短文。
共5小题，90%的学生可以做全对，有部分学生把seven和eleven 搞混淆了分不清哪个是七哪个是十一，还有部分学生在bear的图片上犹豫不决，可能因为图片清晰度太低，；另外还有部分基础弱的学生不懂短文意思，从而导致丢分。
四．得失及原因：
分高的原因，主要和学生平时的积累以及学习态度有关。
小学生英语主要靠平时的听说读写。
但最主要的会听会说还要会认，所以能考高分的主要原因还是和平时的听说认读有很大的关系。
分低的原因，主要是学生在拨高题上还要多加训练，特别是根据情境补全对话这类题型以后还要多加训练。
五．建议及措施：
一、根据小学三年级下学期教学大纲要求，英语考试应多注重学生的听和说，并以课本知识为重点来出题。
二、在以后的英语教学上我们应该多注重学生的情境再现和根据课文对话自己改编的能力培养。