表格信息加工教案
高中信息技术教科版必修1优秀教学案例：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.利用评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一张实际生活中的表格，例如班级学生成绩统计表，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教师提出问题：“你们觉得这张表格中的数据有什么特点？如何利用这些数据进行分析？”激发学生的思考，引导学生进入学习状态。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
为了更好地进行本章节的教学，我设计了一个以“学校成绩统计分析”为主题的教学案例。首先，学生需要收集班级学生的成绩数据，包括语文、数学、英语等科目。接着，利用EXCEL软件对成绩进行录入、整理和分析。在此基础上，引导学生学会利用EXCEL图表进行数据的可视化表达，例如柱状图、折线图、饼图等。最后，学生结合图表对成绩进行分析，探讨成绩背后的原因，并提出针对性的改进措施。
本案例旨在让学生在实际操作中掌握EXCEL图表的制作和应用，培养学生的信息处理能力和数据分析能力。同时，通过案例的实施，激发学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的主动学习和探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解表格的基本概念和操作，包括表格的创建、编辑、格式化等。
2.掌握EXCEL图表的制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等。
3.互动情境：通过小组讨论、分享心得，让学生在互动中交流思想，提高他们的合作能力和沟通能力。
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。
表格信息的加工与表达
《表格信息的加工与表达》教学设计一、教材分析“表格数据的处理”主要是借助表格对数据进行处理，提示事物在不同条件下的变化规律；“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和处理事特的性质、特征及其变化规律；在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
二、教学对象分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立或和同学协作完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。
三、教学目标分析：1．知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2．技能目标①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
3．情感目标①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、教学重点和难点分析①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。
五、教学策略和教法、学法1、教学策略本节课在多媒体电脑教室（硬件）上课。
11——12(上)《表格信息的加工》教学设针(王)
《表格信息的加工》教学设计一、课标要求本节课是上海科技教育出版社高一年级（必修）第三章第二课内容，课标要求培养学生根据需要统计和分析数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息，得出结论的能力。
二、教学目标知识与技能：(1)能根据需求分析，借用表格信息加工工具(Excel软件)加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据，并完美的表现出来。
(2)能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律以便进一步发现问题和分析问题。
学会表格数据的多元化加工。
过程与方法：(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
情感、态度与价值观：(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，逻辑清析地表达意图，增强信息意识，对于认识事物的本质有着促进作用。
(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯，并为以后的学习和生活打好基础。
三、教学重点与难点重点：如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图，在实践应用中归纳表格信息加工的基本思想和方法。
难点：通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。
如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。
四、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件（Excel）的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作找到解决的一般途径。
新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。
高一信息技术教案4.2表格信息加工
4.2教案一．教学目的和要求1.选择恰当的软件加工信息2.利用表格处理数据，揭示事物的性质、特征及其变化规律3.学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息二．教学重点和难点重点：了解表格的主要功能和优势难点：利用表格对数据进行处理的一般方法和步骤三．教学内容及过程1.通过材料说明利用表格的优势材料：小明是一个运动员，每天教练都会为他准备一些营养午餐，今天的午餐是：炒西红柿、鲫鱼汤、炒冬瓜、红烧鸡腿，主食为两碗米饭，饭后小明还吃了苹果。
其中：大米的蛋白质含量为7.5克，脂肪含量为0.5克，碳水化合物含量为79克；西红柿的蛋白质含量为0.6克，脂肪含量为0.3克，碳水化合物含量为2克；鲫鱼的蛋白质含量为13克，脂肪含量为1.1克，碳水化合物的含量为0.1克；冬瓜的蛋白质含量为0.4克，脂肪含量为0克，碳水化合物含量为2克；鸡肉的蛋白质含量为23.3克，脂肪含量为1.2克，碳水化合物的含量为0克；苹果的蛋白质含量为0.2克，脂肪含量为0.6克，碳水化合物的含量为15克。
请问小明今天的午餐中蛋白质、脂肪和碳水化合物的总量各是多少？本材料包含大量数字信息，无论是阅读起来还是计算起来都非常不方便，若利用以下的这种表格方式，便可一目了然的了解到所有信息，亦可易于计算：关于表格的应用还有很多，比如课表：2.了解Microsoft Office Excel及其简单应用Microsoft Office Excel简介：Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，是由Microsoft为Windows操作系统的电脑而编写和运行的一款试算表软件。
Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。
（1）打开与新建Excel表格①双击Excel图标②在空白处单击右键→新建→Microsoft Excel文档③双击已有的Excel文档（2）简单介绍工作界面状态栏名称框数据编辑区填充句柄工作表区工作表标签单元格全选（3）展示效果1（排序）并演示过程原表：排序后：如何排序？步骤详解：方法1（一般排序法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→排序→将“主要关键字”改为“蛋白质”→排序方法改为“升序”→确定方法2（自动筛选法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→筛选→自动筛选③此时每一列属性旁都会出现一个小三角的下拉菜单④在下拉菜单中可任意选择排序方法，也可直接查找需要的信息（4）展示效果2（公式和函数计算）并演示过程原表：计算后：如何计算？步骤详解方法1（利用公式计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②在数据编辑区中输入：=C3+C4+C5+C6+C7+C8，输入完成后敲击键盘上的“回车”键即可方法2（利用函数计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②单击菜单栏中“插入”→函数③选择函数SUM→“确定”,在弹出的“函数参数”的对话框中输入C3：C8，然后点击“确定”即可。
表格信息加工
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教材
2、目标分析：通过对教材的分析，我把这节内容安排三个课时
①知识目标：要求学生了解并掌握Excel软件的基本知识，并重点
掌握公式法、函数法进行数据计算，理解EXCEL中函数的概念并能 熟练掌握利用“求和”、“求平均数”、“求最大值”、“求最小值”这几个 常用函数进行表格数据的计算。 ，第一个课时讲授EXCEL公式和函数法计算、第二个课时讲授筛选和 排序的知识、第三个课时讲授分类汇总、数据透视表知识。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教学过程
一、导入新课、引入任务
出示一张“高一年3班学生成绩表”，并要求学 生按表格要求求出相关项目的数值，比较谁计算的 最快，并思考有没有其它更快、更好的方法。
演示
设计意图：成绩表是学生最熟悉的表格停息，利用 “比赛”计算速度来激发学生的兴趣，并引导他们去 思考利用新知识来提高计算速度、这也可以引发学 生的学习欲望。这也是本课的“任务”。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
谢谢大家！
2009-12-28
的实践操作能力。 ③情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协 作解决问题的意识。
②能力目标：培养学生自主学习、协作学习、解决实际问题
④重点：Excel中使用函数进行计算的方法。 ⑤难点：进行函高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教法
识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，应以实 际操作为主，讲授为辅。为此，本节课主要采用“任 务驱动”的教学方式，把任务和函数运算的操作结合 起来，强化“实践出真知”的科学思想。由于本课时 是讲授新课，所以选择了讲授、演示、练习操作、 讲评等多种教学方法。 2、教学手段：本课时在电脑室授课，充分利用 电脑多媒体网络教室软件的广播教学、屏幕监看 、分组讨论、学生演示等功能来完成本节授课。
表格信息加工
3. 函数
5．Rank ( number, ref, order) 功能：返回某数字在一列数字中相对其它数值的大小排位。 6．IF(Logical_test, value_if_true, value_if_false) 功能：判断条件是否满足，满足返回value_if_true, 否则返回value_if_false 。
六. 教学过程
——课堂实践
问题
探究
展示
六. 教学过程
小结与作业
教 师 的 小 结
课 后 作 业
公式与函数
1. 公式 以等号开头，使用运算符将各种数据、函数、区域、地 址连接起来的表达式。
运算符
：，
说明
引用
% ^ * / + & = < > <= >= <>
百分号 乘方 乘除加减
连接字符串 比较运算符
小结
公式 公式的建立步骤。 引用 相对引用，绝对引用，混合引用。 函数 函数的语法格式。常用函数。
反思
反思一下本节课小组中各成员互动情况
反思掌握了哪些内容
还需要哪些
厉庄高级中学信息技术赛课
4.2.1 公式与函数
说课内容
一
说教材 说学情 说教学目标 说重点难点
二 三
四
五
说教法学法
说教学过程
六
一. 说教材
版本
教育科学出版社，信息技术，第4章，第2节。
内容
公式与函数
地位
Excel软件的核心，是本章学习的重点之一。
二. 说学情
①
差异大 思维活跃
②
③
三. 说教学目标
学法指导
高中信息技术excel教案
高中信息技术excel教案高中信息技术excel教案篇一：Excel中统计图表的建立教学设计(高中信息技术精品)同学，今天你超支了吗？——Excel中统计图表的建立一、教材内容分析：教材第三章信息的加工里面第二节是字处理和表处理。
其中，第三小节是要求学生熟练使用字处理和表处理软件制作关于《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告，能够熟练地将把表格中的数据转换成合适的图表样式，并结合字处理软件的一些相关操作，最终形成一份简要的报告。
与此同时，通过分析图表能够发现事物的性质、特征、变化规律，引导学生从不同角度挖掘数据所蕴含的信息，达到培养学生分析数据的习惯和提高分析数据的能力。
二、学生学情分析：通过前面的学习，学生基本可以熟练地使用Word字处理软件和Excel电子表格软件的基本操作。
因此本节课的重点是让学生能够运用这些技能去分析、处理一些图表数据，从而创建出能够最佳体现数据关系的统计图并形成一份报告。
学生在本节课堂的教学环节中，可以体会到教师引导学生自主探究学习，让学生通过亲自动手实践、开展合作探究、协作学习、体验感知来突破本节课的重点与难点，充分发挥学生的主体作用。
三、教学目标：1、知识目标：（1）、熟练掌握由数据表创建各类统计图（柱形图、折线图、饼图、散点图等）的方法。
（2）、根据各类统计图表的特点，学会使用图表分析数据，制作关于同学们零用钱消费的分析报告。
2、过程与方法：（1）、情境引入、案例展示、任务驱动教学、教师引导学习（2）、小组合作、自主探究、交流讨论、参与竞争3、能力目标与情感态度（1）、培养学生发现问题、自主解决问题的能力。
（2）、通过制作零用钱消费统计图表，明确自己消费存在的问题，增强理性消费的意识。
四、教学重、难点1、教学重点：（1）、学会使用Excel将表格信息转换成图表的过程和方法。
（2）、学会利用图表分析数据，总结发现有价值的规律，形成完整的分析报告。
2、教学难点：（1）、掌握统计图和数据表的数据关系，能够根据数据表制作合适的统计图。
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教学难点 根据任务需求，熟练使用 Excel 加工信息。
welcome
教学准备
精品
信息技术教材，ppt 课件，多媒体网络教室，office 办公软件。
教学过 程
教学内容
备 课 札 记（个案）
一、问题导入：
一
同学们，大家好，上一节课我们学习了文本信息的加工与表达，
按照老师的要求进行计算。进行思
这节课我们要学习的是另外一种利用计算机处理信息的方法：表格信 考。回答老师的问题。
二.（5） 问题牵引，师生互动，使学生通过分析， 发现常用图表（柱形图、线形图、饼形 图）的优势并在以后合理选择。 学生回答：
我们可以利用填充柄来填充。大家注意老师的操作。我们把鼠标移到
第一个总分的右下角，当鼠标变成“十”字型也就是填充柄的时候我
们就按住鼠标往下拉。同学们请看，下面的数据已经自动计算出来了。
“礼仪”，各项均录入数据。
单元格等）。创建表格的示范，运用讲
2、需求分析：需要处理哪些数据？如何进行处理和比较？掌握处理 练法，并随时拓展一下对表格的编辑。
表格信息的需求分析方法。
（3）介绍 EXCEL 工作界面并建立表格
1、下面我们先来认识一下这个微软公司大名鼎鼎的图表处理工具—
—EXCEL 的外貌。
形成报告
二.(3)
（2）、明确任务需求 1、提出任务：高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管
理论课（学生配合，教师操作）+操作 课（学生操作，教师指导）
理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各 介绍 excel 界面，同时帮助学生理
班形成良好的风气。评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、 解相关的名词（工作表，工作薄，活动
是不是跟你们之前计算的结果一样啊？（学生回答：是的）
3、计算总分之后，我们还要计算平均分（讲解+操作）。同样我们要 把鼠标移动到平均分这一项，点击我们计算之后结果填写的地方。然
小结：比较数据大小，数据变化趋势， 数据之间比例分配。
后就要点击计算平均分的按钮了，但是平均分的按钮在哪里呢？大家
请看我们刚刚点击过的“自动求和”的按钮，我们可以看到在它的右 操作课：学生实践，教师指导，看看学
3、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。
4、形成简单报告。
过程与方法：
教学目标
1、认识 Excel 并创建表格。 2、熟练应用 Excel 进行数据求和、排序、分类汇总。
3、理解用图表来表现信息的特点与意义并且能够根据需要选择合适的图表类型。
4、通过分析“班级评优活动？”的案例入手，设计一系列学习活动。
精品
集体备课课时设计活页纸
学科 信息技术
年级
高一级
授课时间 第 15、16、17 周
பைடு நூலகம்
主备人： 授课人：
总课题
第三章 信息的加工与表达（上）
课时 3
课题
表格信息的加工与表达
课型 理论课+操作课
知识与技能：
1、根据任务进行需求分析，找到解决问题的方法。
2、学会使用 Excel 建立表格的操作方法和技巧。
首先，我们启动 EXCEL.怎么启动？其实和 WORD 的启动方式是
一样的，即依次单击“开始”-“程序”“- OFFICE2003”-“MICROSOFT
EXCEL2003”命令，即可以启动 EXCEL.(演示)大家是不是有一种似曾
相识的感觉？和谁的外貌有点像？对，它就和我们学过的 WORD 的
工作界面是类似的。由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、编辑区等组
精品
教学内容
备 课 札 记（个案）
让学生自已做教材 page50 任务 1 中的表格及数据，建立了表格 的求和也可以同样实现，如果求和的内
就意味着将各种信息建立起一定的联系。
容是相似的系列，也可以使用粘贴公式
（4）利用数值分析计算分析数据
的方法或填充柄来实现。
1、输入数据：各项均录入数据，数据也可任意录入（要符合情理）。
2、接下来我们来看看如何计算总分。（讲解+操作）我们把鼠标移到 总分这一列，点击计算结果填写的地方，然后，点击工具栏里面的“自 动求和”按钮。大家请注意这个按钮（画出按钮），数学里面我们求 和的时候用到了这个符号，在这里就是自动求和的按钮。再按一下回 车键，就可以求出第一个总分了。 那求出了第一个总分之后，我们不需要每一个都计算一次总分。
边有一个倒三角形，我们点击它，可以看到第二项是平均值。点击平 生插入图表是否符合我们分析数据的
情感态度与价值观： 1、 培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力。
2、 体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
3、培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
1、获取原始数据并作需求分析。 2、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。
息的加工与表达（边板书）。
学生回答：
请同学们看大屏幕，请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。
下面给大家 1 分钟的时间算一算。
老师：同学们计算得怎样呢？有没有把结果算出来呢？
那好，通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一
件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数
小结：用表格的方式能更直观、清
据呢？怎样直观的分析出这些数据里面的最大和最小值呢？今天我 晰的表达数据之间的关系。
们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。
这个软件就是 EXCEL 软件。
我们今天将不仅要学会用表格来表达信息，而更要学会：对表格 信息的加工与表达。
二.(1) 师生配合分析，锻炼学生提出问题，分
二、教学过程：
析问题的能力
（1）、表格信息的加工和表达过程
在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课
程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对表格数据进行统计和分析，
形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，
welcome
精品
教学内容
备 课 札 记（个案）
作出有效的判断和决策。
明确任务
建立表格
分析数据
成。好。 2、老师示范建表，在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简 单的编辑，如上表中使用合并单元格建立表格的标题，又使用了背景 色来突不同的数据内容，再加上表格线使表格更清晰。
welcome
二.（4） 分析数据拓展：可在表格中增加一些项 目总分、平均分，完成统计。成绩的统 计可以使用工具栏上的求和按钮，其他