《药品经营企业管理学基础》课程标准
《医药企业管理学》课程教学大纲讲课讲稿
《医药企业管理学》课程教学大纲
《医药企业管理学》课程教学大纲
一、课程说明
二、学时分配表
三、教学目的与要求
1 了解医药企业的概念和特征；熟悉医药企业的特点
2 了解医药企业的组织、文化和战略。
3 了解企业管理实务，企业管理实务是对企业生产经营活动过程的管理。
四、教学内容纲要
五、课程教材
教科书：朱文涛，医药企业管理学[M]，中国中医药出版社，2010年参考书：宁德斌，医药企业管理[M]，科学出版社，2008年
六、考核方式
考察
七、其他说明
无
执笔人：审核人：审定人：。
药品经营管理教学大纲
药品经营与管理教学大纲
一、课程任务
《药品经营与管理》是中等卫生职业教育药剂专业的必修学科。
本课程包括对药品经营企业、药房处方调配、药店经营销售、中药处方调配、药品储存养护、药品营销策略、药品推销技巧、企业文化理念的学习，使学生掌握一定药品知识与技能，以及经营和管理技巧，为社会创造更好的经济效益和社会效益。
，
二、课程目标
1、熟悉我国现在药品经营企业（批发企业及零售企业）现状。
2、掌握药房处方调配的基本知识。
学会处方调配。
3、掌握中药处方调配的基本知识。
学会中药处方调配。
4、掌握药店的经营战略及药品销售的技巧，熟悉药店开办的条件。
5、掌握药品储存与养护的原则及业务管理。
6、熟悉药品推销工作程序，掌握药品推销技巧。
7、熟悉药品营销策略。
8、了解药品经营企业文化的理念及概况。
药品经营与管理学的课程
药品经营与管理学的课程
药品经营与管理学的课程通常包括以下内容：
1. 药学基础知识：包括药物学、药理学、药剂学、药物分析等基础理论知识，了解药品的性质、作用、剂型、药物分析方法等。
2. 药品法规与政策：学习药品相关法律法规，包括药品注册与审批流程、药品监管政策、药品市场准入等，了解药品经营与管理的法规要求。
3. 药品市场营销学：学习药品市场的基本概念、市场调研方法、市场细分、市场推广等知识，掌握药品市场营销策略和技巧。
4. 药品供应链管理：学习药品的采购、库存管理、配送与物流管理、供应商管理等内容，了解药品供应链的关键环节与管理方法。
5. 药品质量管理：学习药品质量控制与质量管理的方法，包括药品GMP（药品生产质量管理规范）要求、药品质量检测与
分析、药品不良反应监测与报告等。
6. 药品经济学：学习药品经济学的基本理论与方法，包括药品定价、医保政策对药品市场的影响、药品购买行为等，了解药品经济学的实际应用。
7. 药店管理与运营：学习药店运营管理的基本原则与方法，包
括药店的设立与运营管理、药店人员管理、药品销售与服务等内容。
8. 药品市场监管：学习药品市场监管的基本要求与方法，包括药品合规性监管、药品不良事件报告与处置等内容。
以上仅为药品经营与管理学课程的一些常见内容，实际课程设置可能因不同学校或专业的要求而有所差异。
医药企业经营与管理课程标准及教学大纲(标准文档)
《医药企业经营与管理》课程标准第一部分课程定位《医药企业经营与管理》是一门医药职业教育药学类职业方向课程。
本课程在学习基础管理理论、医药企业经营管理内容的基础上主要学习药品零售企业的开办、选址以及业务管理，药品批发企业的开办以及业务管理，药品生产企业药品销售管理等，使学生掌握医药企业经营与管理的主要内容、策略制定、运作流程以及岗位要求和特点，培养学生对于药品经营与管理的各项技能，以适应医药企业对高素质技能人才的迫切需要。
第二部分课程设计一、以培养药品经营与管理技能为导向，重视岗位技能培养，适应医药企业所需要的实践能力强、具有良好职业道德的人才的需要二、根据实际医药经营与管理工作的需要，融合管理理论于实际工作中，在掌握药品经营与管理的共性的同时，掌握不同类型的医药企业药品经营业务技巧，满足实际经营管理岗位的基本技能需求。
三、紧密结合地方经济和社会发展的需求，为高增长的医药行业培养“下得去、留得住、用得上”的高技能人才。
四、根据医药市场发展的新形势，特别是医改对于药品流通所造成的影响与改变，及时将前沿性的行业热点传递给学生。
第三部分课程目标一、知识目标能够掌握管理的基础理论以及医药企业经营管理的要点及职能；掌握药品零售企业的开办、选址以及业务管理；掌握药品批发企业的经营模式以及业务管理；掌握药品生产企业的药品销售管理；了解我国药品流通市场的现状及发展趋势。
二、素质目标在教学过程中培养学生对于从事医药企业相关工作的道德素养、学习能力以及对于该行业发展前景的信心。
三、能力目标培养学生全面创新性地分析问题、解决问题的能力；培养学生能够在以后的相关工作中快速适应岗位要求的能力。
第四部分课程内容和要求第一章管理学大师及流派一、教学目的及要求1.了解十位管理学大师及其核心重要思想。
2.了解八种现代管理理论流派的代表人物及主要管理思想。
二、教学重点、难点1.十位管理学大师及其核心重要思想。
2.现代管理理论流派的代表人物及主要管理思想。
药品经营与管理学的课程
药品经营与管理学的课程药品经营与管理学是药学专业的重要课程之一，旨在培养学生运用管理学原理和方法，掌握药品经营与管理的基本理论和实践技能，适应药品经营与管理职业的需求。
本文将从课程设置、内容、教学方法和课程价值等方面进行综述。
药品经营与管理学的课程设置通常分为理论和实践两个部分。
理论部分主要包括药品经营与管理的基本概念、药品市场研究与预测、药品供应链管理、药品价格管理、药品质量管理、药品营销与推广、药品法规与政策等内容。
实践部分则通过案例分析、讨论、模拟店铺经营等形式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在药品经营与管理学的教学过程中，采用了多种教学方法。
首先，传统的课堂讲授结合案例分析的方式，帮助学生理解和把握课程的核心概念。
其次，开展学生小组讨论，提高学生的思维能力和团队协作能力。
此外，还可以进行实地考察，参观药店、药企等，增加学生对实际情况的了解和实践经验的积累。
药品经营与管理学的课程具有较高的实用性和价值。
首先，药品经营与管理学是药学专业中的重要课程，对培养学生的专业素养和实践能力具有重要意义。
其次，药品经营与管理学的学习使学生能了解到药品市场需求和供应，为药店经营提供理论支持和实践指导。
再次，药品经营与管理学的学习可以提高学生的市场分析和决策能力，培养学生的商业思维和创新能力，为将来药店经营和管理工作打下坚实基础。
药品经营与管理学的教学也面临挑战。
首先，现实中的药品市场瞬息万变，需要不断跟进最新的行业动态和政策变化，因此教学内容需要及时更新。
其次，药品经营与管理学的教学需要提供丰富的实践环节，帮助学生将理论知识与实际问题结合起来。
再次，教师的素质和经验也是影响教学效果的重要因素。
综上所述，药品经营与管理学是药学专业中不可或缺的重要课程，通过对药品经营与管理的基本理论和实践技能的学习，培养学生的实践能力，为他们将来从事药品经营和管理工作打下坚实基础。
然而，教学过程中也面临着实战性的挑战，需要教师不断更新教学内容，提供更多实践环节，以适应药品市场的快速变化。
GSP课程标准
课程标准课程名称：《药品经营质量管理实务》适用专业：药管专业学时数：30学时启用时间：2023.02《药品经营质量管理实务》课程标准课程信息一、课程简介《药品经营质量管理实务》课程是高职药管专业人才培养课程体系中的必修课、专业基础课。
他的任务在于培养学生在药品经营相关岗位的操作技能以及良好的职业道德和职业素养，使学生全面了解药品质量管理体系和药品经营质量管理的基本理论。
要求学生掌握药品流通领域的管理流程、药品采购、验收、储存、养护、药品销售过程的管理制度和操作程序，使学生在工作岗位上能够适应相应质量管理规范的要求。
二、课程性质与定位本门课程是药管专业的职业拓展平台课程，以《药事管理与法规》、《药品市场营销学》为基础，通过本课程的学习能使学生更好的理解药品经营相关的规范和要求，胜任医院药房及药店等相关岗位的工作，为顶岗实习提供一定的理论支撑。
此外，也为学生将来获取“药士”、“执业药师”等职业资格证奠定了基础，属于一门具有较强实践性的职业能力课程。
三、课程设计思路《药品经营质量管理》课程经过大量调研，以培养学生的岗位技能为主线进行课程设计，采用“模块→项目→任务→活动”的结构，以学生为主体，将知识与技能有机融入到学习情景中，通过寻求“解决办法”来引发和维持学生的学习兴趣和动机。
每个项目的学习都以经营过程中的管理环节为载体来进行，实现管理规范的实施与经营过程的一体化。
在执行工作任务的过程中，探索吸收知识、掌握技能，培养学生自主学习能力、强化团队精神和综合职业素质。
教学过程中，通过校企合作，校内实训基地等多种途径，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实训和实际操作技能。
此外，融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，为后续的课程学习和适应工作岗位奠定基础。
四、课程培养目标（一）总体目标通过对本门课程的理论讲授、案例教学，使学生掌握药品经营的基本环节及对应的法规要求，具备在药品经营及使用单位工作的能力。
《药品经营企业管理学基础》课程标准
《药品经营企业管理学基础》课程标准课程代码：0205284C建议课时数：54适用专业：药品经营与管理学先修课程：药事管理、药品营销一、前言(一)课程的性质本课程是为医药营销类专业专科生开设的专业基础课，是医药营销类专科生的必修课程，是其他相关专业的选修课。
面对入世带来的挑战以及当前医药企业缺乏竞争力这一状况，加强医药企业的研究，以及加大医药企业管理理论普及力度，对于提高我国医药行业的国际竞争力，对于规范社会主义市场经济秩序，都有非常积极的意义。
医药企业管理就是在这种情况下产生的一门管理学科。
通过本课程的学习可以使学生了解到医药企业管理的基本理论，深刻理解如何运用医药企业管理的基本理论，根据现代医药企业的特点来构建企业目标、文化、经营理念等企业战略，以提高企业效率，实现企业目标。
还可以使同学们进一步理解管理学和现代企业管理的有关知识，为进一步学习其他专业课和日后的实际管理工作奠定理论基础。
(二)设计思路该课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的课程模式，让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，并发展职业能力。
本课程标准以运用药品经营企业管理基础理论（药品经营企业管理绪论、现代企业制度、企业战略管理、企业文化、药品经营企业人力资源管理、药品经营企业质量管理）学习基本管理技能；以工作任务为中心组织学习管理实践（医药行业现状与发展趋势、药品批发企业经营管理、药品零售企业经营管理、药品生产企业营销管理、医药电子商务）。
课程内容的选取紧紧围绕医药企业管理实践实际操作流程来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
每个项目的学习都按药品医药企业经营运转模式来进行，以工作任务为中心整合管理规范的要求与实践。
教学过程中，通过校企合作，校内实训基地等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实训和实际操作，结合职业技能证书考证，培养学生的企业管理能力。
《药品经营与管理》教学大纲(本科)
《药品经营与管理》教学大纲（本科）一、课程概述1. 课程名称：药品经营与管理2. 课程代码：3. 学时：64学时4. 学分：4学分5. 开课学期：第5学期6. 课程性质：专业必修课7. 授课对象：本科制药工程专业学生二、课程目标1. 使学生掌握药品经营与管理的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 培养学生具备药品市场调查、营销策划、药品采购、储存与养护、药店管理等方面的能力。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，为将来从事药品经营与管理相关工作奠定基础。
三、教学内容及学时分配1. 药品经营与管理概述（4学时）药品经营与管理的概念、特点及任务药品经营与管理的发展历程及趋势2. 药品市场调查与预测（8学时）药品市场调查的方法与步骤药品市场预测的原理与方法3. 药品营销策划（12学时）药品营销策略药品广告策划与推广4. 药品采购与供应链管理（8学时）药品采购流程与策略药品供应链管理原理与方法5. 药品储存与养护（8学时）药品储存条件与要求药品养护技术与方法6. 药店经营管理（8学时）药店布局与陈列药店营销策略与客户服务7. 药品电子商务（4学时）药品电子商务概述药品网络营销策略8. 药品经营与管理法律法规（8学时）药品管理法律法规体系药品经营企业法律责任与风险防范四、教学方法与手段1. 采用讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的课堂参与度。
2. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 安排课外实践环节，让学生在实际操作中掌握药品经营与管理的技能。
五、课程考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，旨在考察学生的日常学习态度和积极性。
2. 期中考试（20%）：采用闭卷考试形式，主要检验学生对课程基础知识点的掌握情况。
3. 期末考试（50%）：采用闭卷考试形式，综合考查学生对药品经营与管理知识的理解和应用能力。
六、课程实践环节2. 药店实习：安排学生到药店实习，了解药店运营管理模式，提高实际操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《药品经营企业管理学基础》课程标准
课程代码：0205284C
建议课时数：54
适用专业：药品经营与管理学
先修课程：药事管理、药品营销
一、前言
(一)课程的性质
本课程是为医药营销类专业专科生开设的专业基础课，是医药营销类专科生的必修课程，是其他相关专业的选修课。
面对入世带来的挑战以及当前医药企业缺乏竞争力这一状况，加强医药企业的研究，以及加大医药企业管理理论普及力度，对于提高我国医药行业的国际竞争力，对于规范社会主义市场经济秩序，都有非常积极的意义。
医药企业管理就是在这种情况下产生的一门管理学科。
通过本课程的学习可以使学生了解到医药企业管理的基本理论，深刻理解如何运用医药企业管理的基本理论，根据现代医药企业的特点来构建企业目标、文化、经营理念等企业战略，以提高企业效率，实现企业目标。
还可以使同学们进一步理解管理学和现代企业管理的有关知识，为进一步学习其他专业课和日后的实际管理工作奠定理论基础。
(二)设计思路
该课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的课程模式，让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，并发展职业能力。
本课程标准以运用药品经营企业管理基础理论（药品经营企业管理绪论、现代企业制度、企业战略管理、企业文化、药品经营企业人力资源管理、药品经营企业质量管理）学习基本管理技能；以工作任务为中心组织学习管理实践（医药行业现状与发展趋势、药品批发企业经营管理、药品零售企业经营管理、药品生产企业营销管理、医药电子商务）。
课程内容的选取紧紧围绕医药企业管理实践实际操作流程来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
每个项目的学习都按药品医药企业经营运转模式来进行，以工作任务为中心整合管理规范的要求与实践。
教学过程中，通过校企合作，校内实训基地等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实训和实际操作，结合职业技能证书考证，培养学生的企业管理能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本课程建议药学专业课时为54学时，顶岗实习200学时。
二、课程目标
通过任务引领和项目活动，使学生能认识到药品经营企业科学管理的重要性，正确认识课程性质、任务及研究对象，全面了解医药企业的体系、结构，对医药企业管理有一个总体的认识。
掌握药品经营企业管理的相关规定、要求以及实施方法，能完成本专业相关岗位的工作任务。
同时培养学生具有诚实、守信、遵守法规、善于沟通和合作的品质，为发展学生的职业能力奠定良好的基础。
职业能力培养目标
● 具备医药行业、医药企业所具备的职业道德 ● 熟悉企业管理战略与基本技能
● 会执行药品生产企业营销策略及实践工作
● 会执行药品批发企业工作流程中不同岗位的管理实践 ● 会执行药品零售企业开办及运营等基础实践操作及管理 ● 会掌握市场动态及医药发展趋势科学管理医药企业
三、教学设计
(一)教学模式
● 工-学融合、校-企合作的深度递进式培养 ● 《药品经营企业管理基础学》共
254学时
理 论 教 学 学时为46 占l8.1％
地
实
训 学时为8 占3.1％
校外顶岗实习 学时为200 占78.7％
(二)教学任务安排
四、课程内容和要求
五、实施建议
(一)教材选用
1.必须依据本专业教学标准和课程标准选用教材。
2.教材应充分体现“任务引领”课程的设计思想。
3.应将本课程教学活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
通过讲解各岗位的职责学习医药经营企业的管理学基础。
4.教材应以实际操作为主，图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对医药企业管理的认识。
教材表达必须精炼、准确、科学。
5.教材内容应体现的规范性、科学性、实用性。
要跟踪医药企业进展，并将最新的管理内容纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
6.教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
(二)教学方法
1.在教学过程中，应立足于理论基础知识融贯在实际操作中，加强学生理论与实际相结合
的能力。
采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣。
2.本课程教学的关键是现场实操。
通过查阅相关医药企业管理的实例及亲身参加药企管理实习工作从而掌握本专业的管理技能。
3.在教学过程中，创设工作情景，从工作任务着手，学会完成任务的方法和手段，寻找产生的原因。
让学生知道“做什么”，“怎么做”，“为什么”，使学生明白教学的目的，并为之而努力，完成知识的正迁移，切实提高学生的思维能力、学习能力和创造能力，让学生在“做”中学，“做”中会，做中学会学习和工作。
培养学生分析医药市场能力，锻炼学生的企业管理能力，提高学生的综合职业能力。
4．在教学过程中，应用多媒体课件、仿真软件等教学资源辅助教学，帮助理解医药管理现状。
5．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和行为规范。
(三)教学评价
1．改革传统的学生评价手段和方法。
每一模块结束采用阶段评价、每一项目结束采用检验结果进行评价。
2．注重学生实际分析问题能力及解决问题的能力。
(四)课程资源的开发和应用
1．注重视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，与真实的工作场景相结合，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时建议加强课程资源的开发，建立跨校的多媒体课程资源的数据库，努力实现多媒体资源的共亨，以提高课程资源利用效率。
2．积极开发和利用网络课程资源。
充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活
动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
3．产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的经营企业的资源，进行工学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训。
同时为学生的就业创造机会。
4．建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的综合功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。