《骑白马的苍耳》教案
骑白马的苍耳课堂教案设计
骑白马的苍耳课堂教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然环境中的植物，激发学生对植物特点的好奇心。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 教师通过图片或实物展示苍耳植物，引导学生观察苍耳的特点。
2. 教师分享《骑白马的苍耳》的故事，引发学生对苍耳的兴趣。
教学活动：1. 教师展示苍耳植物的图片或实物，引导学生观察并描述苍耳的特点。
2. 教师讲述《骑白马的苍耳》的故事，学生聆听并欣赏文学作品。
第二章：苍耳的特点教学目标：1. 学生能够了解苍耳的外观特点和生态环境。
2. 培养学生对植物生态环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 苍耳的外观特点：果实、刺、叶子等。
2. 苍耳的生态环境：生长环境、适应能力等。
教学活动：1. 教师通过图片或实物展示苍耳的外观特点，引导学生观察并描述。
2. 教师介绍苍耳的生态环境，学生了解苍耳的生长习性。
第三章：苍耳的生态价值教学目标：1. 学生能够了解苍耳在生态系统中的作用和价值。
2. 培养学生对生态平衡的认识和关注。
教学内容：1. 苍耳在生态系统中的作用：如防止水土流失、提供栖息地等。
2. 苍耳的价值：如食用、药用、观赏等。
教学活动：1. 教师介绍苍耳在生态系统中的作用，学生了解苍耳的生态价值。
2. 教师展示苍耳的食用、药用、观赏等方面的应用，学生了解苍耳的多重价值。
第四章：苍耳的保护与利用教学目标：1. 学生能够了解苍耳的保护意义和利用方法。
2. 培养学生对自然资源的珍惜和合理利用意识。
教学内容：1. 苍耳的保护意义：如防止物种灭绝、维护生态平衡等。
2. 苍耳的利用方法：如种植、研究、利用其特性等。
教学活动：1. 教师介绍苍耳的保护意义，学生认识到保护苍耳的重要性。
2. 教师展示苍耳的利用方法，学生了解苍耳的实际应用价值。
第六章：文学作品中的苍耳教学目标：1. 学生能够欣赏并理解文学作品中对苍耳的描绘。
2. 培养学生对自然环境的感悟和文学创作的兴趣。
西师大版二年级下册骑＂白马＂的苍耳优秀教案优秀
西师大版二年级下册《骑＂白马＂的苍耳》优秀教案优秀《骑＂白马＂的苍耳》优秀教案1教学目标一、巩固本课的生字新词。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么转达种子的，激发同窗探讨自然微妙的爱好。
重难点能正确、流畅、有情感地朗诵课文，了解植物转达种子的方式。
教学预备苍耳实物、相关课件等。
优秀教案一、切近同窗生活，谈话导入一、你观看到此刻是生意盎然的春天，身旁有哪些植物？二、什么缘故许多植物秋季枯萎了，第二年却更多、更茂盛？引出植物种子的转达。
（板书课题，齐读课题）3、读了课题，你想了解什么？二、初读课文，巩固生字新词一、请带着这些问题自读课文，必然要专门注意读准生字新词。
二、采“聪慧果”，巩固生字新词。
三、品读课文，了解转达方式一、了解苍耳转达种子的方式（1）教师愈来愈喜爱你们了，你们把生字新词把握得真牢固！小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。
简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。
你们见过苍耳吗？（板书苍耳）展现实物。
看，这确实是苍耳。
你能说说它的特点吗？（2）苍耳是怎么转达种子的？A、读。
请同窗自读第8自然段找到答案。
B、说。
请同窗汇报，引导小朋友把话说完整。
小朋友们，此刻你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么？苍耳妈妈的绝招是让小朋友们钩住小白兔的毛，让小白兔背着它的小朋友去远方。
（板书小白兔背）C、想象。
假设你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢？D、朗诵。
多种形式朗诵童谣，如分小组读，鼓掌朗诵等。
二、咱们明白了苍耳妈妈转达种子的好方式，那你明白蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗？在课文的哪些自然段介绍了他们转达种子的方式？请小朋友们自由选择感爱好的自然段读一读。
（板书蒲公英凤仙花樱桃树）请同窗汇报自身喜爱的自然段，教师相机引导：你明白蒲公英怎么转达种子了吗？你从第几自然段发觉的？（1）请生汇报读后，全班齐读第二自然段。
《骑“白马”的苍耳》教案之二
《骑“白马”的苍耳》教案之二一、教学目标1.理解课文《骑“白马”的苍耳》的主题思想，感悟生命的坚韧与美好。
2.学会抓住文章的中心思想，分析课文的结构和表现手法。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点1.理解课文主题，感悟生命的美好。
2.分析课文结构，学习表现手法。
三、教学难点1.深入理解课文内涵，把握作者情感。
2.运用课文中的写作技巧进行写作实践。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
2.学生分享对课文《骑“白马”的苍耳》的理解和感悟。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，感知文本内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、课文分析1.分析课文结构，划分段落，概括段落大意。
2.分析课文表现手法，如：对比、象征、拟人等。
3.理解课文主题，感悟生命的美好。
四、课堂讨论1.学生分组讨论课文中的重点句子和词语，理解作者的情感。
2.教师引导学生从生活中举例，阐述生命的美好。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的写作技巧。
二、写作技巧学习1.教师讲解课文中的写作技巧，如：对比、象征、拟人等。
2.学生举例说明这些写作技巧在课文中的运用。
三、写作实践1.教师给出写作题目：“我的‘白马’”，要求学生运用课文中的写作技巧进行写作。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂小结1.学生分享自己的写作心得，交流学习体会。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.深入阅读课文，写一篇关于课文主题的感悟文章。
六、教学反思本节课通过阅读课文《骑“白马”的苍耳》，让学生深刻理解生命的美好，学会从生活中感悟美好。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作水平，引导学生关注课文中的写作技巧，并在实践中加以运用。
通过本节课的学习，学生对生命的认识得到了升华，写作能力得到了提高。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》优质教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解苍耳的特点，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，教育学生学会观察、思考和总结。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解苍耳的特点，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点：1. 生字新词的掌握与应用。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会文章的趣味性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关苍耳的图片、视频等资料。
4. 分角色朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示苍耳的图片，引导学生关注苍耳的特点。
（2）简要介绍苍耳的生态习性，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，引导学生理解词语的意思。
（3）分角色朗读课文，感受课文的趣味性。
3. 理解课文内容（1）引导学生概括课文大意，了解课文讲述的故事。
（2）讨论：为什么说苍耳是“骑白马的苍耳”？4. 巩固练习（1）用生字卡片进行认字游戏。
（2）用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
5. 拓展延伸（1）让学生课后观察其他植物的特点，了解它们的生活习性。
（2）布置写一篇关于大自然的小作文。
6. 课堂小结本节课我们学习了课文《骑白马的苍耳》，了解了苍耳的特点，培养了热爱大自然的情感。
希望大家能够关注身边的生态环境，学会观察、思考和总结。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生字新词的掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍课文《骑白马的苍耳》，让家长了解课程内容。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“苍耳、的办法”等10个生词，会写“的、下、上、小、人”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气。
2. 过程与方法：（1）通过图文结合的方法，了解苍耳的特征。
（2）分角色朗读，表现小动物们探求新知识的精神。
3. 情感态度与价值观：懂得学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气。
三、教学难点：理解课文内容，体会“我们大家都要动脑筋，开动想象力”一句所表达的作者情感。
四、教具准备：多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）同学们，你们见过苍耳吗？苍耳是一种什么样的植物呢？（学生发言）（2）苍耳是一种常用的中药，它的果实有药用价值，你们知道它的果实是什么样子的吗？（3）揭示课题：今天，我们就来学习一篇与苍耳有关的课文———《骑“白马”的苍耳》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的正确读音。
（2）教师检查生字的正确认读，并对“苍耳、的办法”等生词进行讲解。
（3）学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 理解课文（1）学生讨论：小动物们为什么要把苍耳的果实叫做“白马”？（2）教师引导理解：苍耳的果实形状像马蹄，又有一根长长的柄，就像一匹小白马，小动物们把它叫做“白马”。
4. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体验小动物们探求新知识的精神。
（2）教师引导体会作者情感：学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中类似的事物，发现它们的特征，并试着用文字表达出来。
六、教学反思：在这一节课中，学生对苍耳的形态特征有了更深入的了解，大部分学生能够正确认读生词并流利地朗读课文。
在分角色朗读的环节，学生积极参与，表现出了探求新知识的精神。
通过对课文的讨论，学生理解了为什么小动物们要把苍耳的果实叫做“白马”，体会到了学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方法，引发学生的兴趣，激发学生的想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索、勇于尝试的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘情景的理解和想象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示与课文相关的图片或视频，引发学生兴趣。
（2）讲述一个与课文主题相关的故事，吸引学生的注意力。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）让学生边朗读边思考，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）用生字词造句，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）让学生分组讨论，总结课文的主要内容。
（2）引导学生发挥想象力，描绘课文中所描绘的情景。
5. 情感教育：（1）引导学生思考，从课文中得到什么启示。
（2）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
五、作业布置：1. 回家后向家长讲述课文内容。
2. 练习生字词，做到熟练掌握。
3. 观察大自然，发现生活中的美好，与家长分享。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文的朗读、生字词的学习以及情感态度的表达。
2. 课后收集学生的作业，检查对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的学习表现和对大自然、生命的关注程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中苍耳的特点和生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用多媒体展示苍耳的生长过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解苍耳的特点和生长过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 苍耳实物或图片。
4. 多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察苍耳图片，引发学生对课文的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对苍耳的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：（2）学生分享他们对苍耳生长过程的感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，思考植物的生长需要哪些条件。
2. 拓展作业：（1）收集有关苍耳的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的苍耳”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学反思：1. 教师对自己在课堂上的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 思考如何调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导。
大班语言活动骑“白马”的苍耳教案【含教学反思】
大班语言活动骑“白马”的苍耳教案一、教学目标1.能够听懂并模仿《骑白马》儿歌。
2.能够使用简单的语言描述“白马”的外貌特点。
3.能够使用简单的语言表达“骑白马”的动作及意义。
二、教学内容1.听儿歌《骑白马》。
2.学习“白马”的外貌特点。
3.学习“骑白马”的动作及意义。
三、教学方法1.彩虹教学法，先让学生打球、绕圈、跳舞，热身后激发兴趣。
2.图片、视频展示法，让学生观看相关图片和视频，引发学生探究的兴趣。
3.模仿法，让学生听着歌曲，模仿歌曲中的发音、动作。
四、课程安排1.热身活动（5分钟）–让学生打球、绕圈、跳舞，活跃气氛。
2.概念讲解（10分钟）–指导学生理解“白马”的外貌特点和“骑白马”的意义。
3.影音观摩（10分钟）–展示《骑白马》儿歌视频，让学生观看、聆听、感受。
4.学习动作（20分钟）–将学生分成小组，模仿歌曲中的动作，从而学会“骑白马”的动作。
5.讲解歌词（15分钟）–让学生跟着歌词唱，同时培养发音、语序、语调等语言技能。
6.创意表达（30分钟）–将学生分成小组，齐唱《骑白马》并配上动作表演，展示自己的创意。
7.总结反思（10分钟）–总结今天的学习内容，让学生自己反思、回顾今天的收获和不足。
五、教学反思这节课我采取了彩虹教学法、图片、视频展示法和模仿法，让学生们在轻松、愉快的氛围中学习“骑白马”。
这种互动教学可以让学生沉浸在学习的氛围中，同时也能培养学生的合作意识和语言技能。
但是，在今天的教学中还存在一些问题，比如教学时间的分配不够合理，某些环节过于冗长，导致学生的注意力难以集中。
下一次教学中，我会更加注意课程时间的安排，保证每个环节都能得到充分的发挥。
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《骑白马的苍耳》教案篇一：骑白马的苍耳1 西师大版语文二年级下册第21课骑“白马”的苍耳教材分析：本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。
文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。
二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。
教学过程中，采用，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。
教学目标： 1、知识与能力：（1）认读12个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）在认、比、写中掌握生字。
（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点： 1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法三、教学第二课时 (一)本课时教学目标 1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：学生：课前收集2种植物的传播方式老师：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。
那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找吧。
二、自读课文，理清脉络。
1、自读课文，要求把课文读通顺流利。
2、找一找。
课文中写了哪几种植物传播种子的方式？三、精读课文，深入理解。
（一）课件出示合作学习要求：（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。
（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的。
（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。
（二）小组合作学习。
（三）交流汇报。
（学习顺序因学生回答课件做随时调整。
）1、学习蒲公英的传播方式。
（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。
（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）（3）指导朗读。
2、学习凤仙花的传播方式。
（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。
（2）说一说凤仙花的传播方式。
（板书：太阳晒）（3）播放凤仙花种子传播的视频。
（4）指导朗读。
3、学习樱桃的传播方式。
（1）找出描写樱桃传播方式的段落。
（2）说一说樱桃的传播方式。
（板书：鸟粪）（3）出示樱桃传播种子的图片。
（4）指导朗读。
4、学习苍耳的传播方式。
（1）找出描写苍耳传播方式的段落。
(2)想一想：苍耳是什么样子的？（3）说说苍耳的传播方式。
（板书：兔毛）（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。
（5）苍耳传播种子的视频。
思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？生答：狗、猫、猪?? 师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。
四、全文，拓展升华。
１、总结全文。
2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？出示课件：播放几种植物传播种子的方式。
（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自然。
多看书，多查阅资料。
3、德育渗透：希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。
那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
六、板书设计：骑“白马”的苍耳蒲公英借风凤仙花太阳晒樱桃鸟粪苍耳兔毛垫江县桂溪镇南阳小学陈榕篇二：骑白马的苍耳教案骑“白马”的苍耳 -------科学语言活动设计意图种子对于大班幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。
在自然界中还有许许多多的野生植物，它们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。
这对于幼儿来说相对就比较陌生了。
然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。
由于城市的幼儿环境因素制约，对他们来说学习价值比较大，可以供他们去探索。
这一科学活动，通过语言故事融汇科学知识，在此基础上充分利用图片资料，让幼儿了解种子传播方式的秘密。
并通过这一活动让学生感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界奥秘的热情。
活动目标 1、了解一些植物的特征和植物种子的传播过程 2、激发学生探索大自然其它植物种子传播奥秘的兴趣重点：了解一些植物的特征和植物种子的传播过程难点：能按照生活经验表达植物种子的传播方式活动准备 1、相关植物图片 2、相关ppt课件 3、配乐活动过程 1、设问导入刺猬先生有一块地，他在里面种有很多的植物，有一天他去地里去看植物，可是他发现了蒲公英，凤仙花，小樱桃树，苍耳﹙植物依次按顺序分别按图片展示提问﹚：“咦，我没有种有蒲公英啊，为什么他们会出现在我的地里，他们是怎么来得呢？”﹙让幼儿积极开动脑筋展开想象，植物为什么出现，植物依次分别询问﹚ 2、分段讲解故事① 分段讲解故事，依次让幼儿猜想原因后配ppt 图片揭示答案② 解释答案过程中每提到一种种子的传播方式，分别按顺序在黑板记录展示。
3、交流讨论① 故事讲完了我看哪个小朋友记住了，故事里提到的前面三种植物他们的种子是分别怎样来到刺猬先生的地里的？﹙蒲公英靠风力，凤仙花靠自体弹力，小樱桃靠动物）② 那你还知道生活中哪些植物种子是靠风力﹙自身弹射，动物﹚传播种子的？﹙让幼儿依靠生活经验发挥想象，每提到的植物在黑板的记录表上记录归纳﹚③ 小刺猬后来在草地上又发现了什么？﹙苍耳﹚苍耳是怎样来到草地上的？④ 你们还知道其它的传播方式么？4、游戏环节幼儿选喜欢的一种子角色，配乐朗诵内容，让幼儿模仿种子传播过程活动延伸 1.环境创设：展示“种子的传播”展板。
2.区角活动：进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。
3.家园共育：带学生了解更多的种子以及它们的传播方式篇三：骑白马的苍耳教案《骑“白马”的苍耳》教学设计教学目标１.巩固本课的生字新词。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文。
３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．了解植物传播种子的方式。
教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入１.清明放假回来的第一天，我们也在这间教室上过一节课，还记得上的是什么吗？（生：骑“白马”的苍耳）还记得是哪位老师给大家上的课吗？２.大家的记性可真好。
今天，黄老师要和大家一起继续学习这篇课文。
齐读课题。
二、复习生字新词１.这一课的生字大家还能叫出他们的名字吗？我要来考考大家了。
２.课件出示生字。
指名认读，齐读。
３.生字宝宝们和他的朋友站在一起，还能叫出他们的名字来吗？４.课件出示词语。
指名认读，齐读。
过渡：大家读得可真好，记得真牢，管理户籍的刺猬先生都忍不住来到了我们的课堂，和大家一起学习。
三、品读课文１.现在请大家打开书，翻到133页，自由地读课文，边读边勾画，看看刺猬先生调查到了哪几种植物传播种子的方法。
（将刺猬先生调查到的植物的名称用自己喜欢的符号标示出来）边读边勾画是一种学习的好方法。
２.学生自读课文，勾画。
３.指名汇报。
（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书４.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
出示这个句子，读句子）这里有两个表示动作的字，它们是（撑、送）平时，咱们是怎样撑小伞的？做做动作。
只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。
他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。
５.刺猬先生还调查到了哪种植物？（凤仙花）出示句子。
凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
）再自由地读读这个句子，从什么地方看出凤仙花了不起？“老远老远”是什么意思？（谁想来读读这个句子，从他的读中，你感受到了什么？我们一起来像他那样来读读这个句子）６.我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。
你觉得这种方法怎么样？（很有趣）那我们就有趣地来读读樱桃传播种子的方法。
７.刺猬先生调查得可真仔细，近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。
从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。
）“钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。
再读句子。
小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。
（出示句子，学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了一相引号把白马引起来，这不是指真的白马。
为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高地读读这首儿歌。
小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕布。
蒲公英，撑（）小樱桃，真好吃没翅也能（）贪嘴小鸟（）告别（）跟着小鸟（）飘啊飘啊去（）掉在（）凤仙花，了不起结的果子像（）太阳一晒（）种了射得（） 8．刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。
四、写字练习 1．前面王老师和大家一起写了四个字，今天我们就来写一写剩下的四个字。
2．认真观察这四个字在结构上有什么特点？ 3．在写的时候要注意哪些笔画的写法？ 4．教师范写，学生跟着书空。
5．学生练写（先描红，再写） 6．评议。