作文教学《民俗民风》教学设计
初中《民俗民风》单元教学设计以及思维导图
民俗民风适用年级八年级所需时间4课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。
)本单元分两个专题：专题一：感受丰富的民风民俗——以《云南的歌会》《端午的鸭蛋》为例；专题二：如何表现民风民俗——到民间采风。
专题一：感受丰富的民风民俗——以《云南的歌会》《端午的鸭蛋》为例。
首先以《云南的歌会》为例让学生明晰“山野对歌”强调的是才智，通过外貌和神态的刻画，突出人物美；“山路漫歌”通过是花、鸟、人的刻画突出的是环境美；“村寨传歌”突出的是传歌的场面、特点和目的，展示的是云南的风俗美。
以《端午的鸭蛋》为例文，意在让学生感受作者以“小叙事”的手笔，在小小的咸鸭蛋里尝出了生活的滋味，感受到了生活中的妙处，表达了对故乡生活的热爱。
学生将阅读和现实生活结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。
专题二：如何表现民风民俗——民间采风。
研究性学习聚焦在如何表现民风民俗，结合学过的两篇文章，和学生采集到的民风民俗，梳理民风民俗的表现形式和表达方法，谈学习后的收获。
再通过学生的资料展示、解说，丰富学生的民风民俗素材。
通过写作将生活素材转换为写作题材。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1．识记字词，积累词汇。
2．了解文章大意，理清作品层次。
3．能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容。
4．分析民风民俗的不同表现形式，领会作者从民风民俗中表现的深意。
5．从不同作品中领会表现民风民俗的方法，并有所借鉴。
过程与方法：1．在朗读过程中品味重点语句。
《我们的民风民俗》教案
《我们的民风民俗》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，感受民族文化的丰富性和多样性。
2. 培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
3. 提高学生搜集、整理、运用信息的能力。
二、教学重点：1. 了解我国的民风民俗。
2. 培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解并体会到民族文化的丰富性和多样性。
2. 如何培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的民风民俗。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解民风民俗的特点和内涵。
3. 采用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高学生搜集、整理、运用信息的能力。
五、教学准备：1. 教师准备相关的教学案例和资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和整理所学内容。
3. 教室里需要有足够的数据投影设备，以便展示和分享学生的研究成果。
六、教学内容：1. 介绍我国的节日民俗，如春节、端午节、中秋节等。
2. 分析节日民俗的起源、意义和庆祝方式。
3. 引导学生思考节日民俗在现代社会的作用和价值。
七、教学过程：1. 教师引导学生回顾和分享自己过节的经历。
2. 学生分组讨论，选择一个节日进行深入研究。
3. 各小组汇报研究成果，其他学生和教师提问、交流。
八、教学内容：1. 介绍我国的饮食文化，如八大菜系、地方特色小吃等。
2. 分析饮食文化的特点、形成原因和影响。
3. 引导学生了解饮食文化在民俗文化中的地位和作用。
九、教学过程：1. 教师展示和介绍各种饮食文化现象，引发学生兴趣。
2. 学生分组讨论，选择一种饮食文化进行研究。
3. 各小组汇报研究成果，其他学生和教师提问、交流。
十、教学内容：1. 介绍我国的传统手工艺，如剪纸、刺绣、陶瓷等。
2. 分析传统手工艺的历史背景、技艺特点和传承现状。
3. 引导学生思考传统手工艺在现代社会的保护和传承。
十、教学过程：1. 教师展示和介绍各种传统手工艺品，引发学生兴趣。
我们的民风民俗初中教案
我们的民风民俗初中教案教学目标：1. 让学生了解和掌握我国的民风民俗，提高对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高学生的写作能力和文学素养。
教学重点：1. 让学生了解我国的民风民俗。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
教学难点：1. 如何让学生深刻理解民风民俗的意义。
2. 如何培养学生对家乡的热爱之情。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2. 学生准备自己的家乡民俗素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频等材料，引导学生了解我国的民风民俗。
2. 学生分享自己家乡的民俗素材，引发学生对民风民俗的兴趣。
二、讲解民风民俗（15分钟）1. 教师详细讲解我国的民风民俗，包括节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
2. 学生通过听讲，了解民风民俗的历史渊源和地域特点。
三、深入探讨民风民俗的意义（15分钟）1. 教师引导学生思考民风民俗对于社会和个人的意义，如传承文化、凝聚人心等。
2. 学生分享自己的观点，深入探讨民风民俗的重要性。
四、热爱家乡的情感培养（15分钟）1. 教师引导学生从自己的家乡出发，发现家乡的民俗特色，培养热爱家乡的情感。
2. 学生通过讲述自己家乡的民俗故事，分享对家乡的热爱之情。
五、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以“我们的民风民俗”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，表达对民风民俗的理解和对家乡的热爱。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己对民风民俗的认识。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对下次课程的期待。
教学评价：1. 学生对我国民风民俗的了解程度。
2. 学生对家乡的热爱之情。
3. 学生的写作能力和文学素养。
《民风民俗》教学设计（小编整理）
《民风民俗》教学设计（小编整理）第一篇：《民风民俗》教学设计“开启一坛陈醋老酒”作文教学设计兴文城西学校：钟琴教材及学情分析：民风民俗的介绍，是继小学语文三年级上册和小学《品德与生活》五年级下册传统文化的学习后的又一次相关主体的学习和综合实践。
这次作文教学是围绕单元训练目标，即有详有略地根据事物的特点进行习作实践。
本次习作的材料可选择的内容广泛，材料的来源途径众多。
我们处在一个苗族聚居的地域，本身就具有很多特色鲜明的民风民俗，学生除了通过课外阅读、调查访问可以了解到很多内容，更有亲眼看到、亲身感受到的。
因此，此次教学要防止学生简单地将材料集结起来，或大量摘抄课前收集的资料等现象，重在引导学生在掌握信息的基础上，综合自己的阅读感受和亲身经历，将习作材料有详有略地介绍出来，文章要洋溢着作者自身的体验与感受，把陈醋的民风民俗鲜活的跃然纸上。
同时注重从教材中的课文例子学习写法。
学习目标1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点，有详有略地介绍民俗的方法。
３、学习修改、完善自己的习作‘在评改过程中，体验学习、成长的愉悦。
课前准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯，阅读《兴文石海》一书。
2．教师准备有关的图片、课件。
3.加强学科整合，与“品德与社会”“美术”学等科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。
教学重点、难点：学会有祥有略地介绍民风民俗，学习修改、完善自己的习作课时安排 3课时教学过程第一课时一、激趣导入１、“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
２、民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的，我们一起去了解民风民俗。
二、初闻酒香，感受各地民风民俗１、小组内交流：⑴ 交流本土民风民俗：兴文大坝4月30号举办的高桩节。
《民俗民风》的教案范文
《民俗民风》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国丰富多彩的民俗民风，增强民族自豪感。
2. 通过学习，使学生掌握一些民俗民风的起源、发展及其特点。
3. 培养学生热爱生活、传承传统文化的意识。
二、教学内容：1. 中国民俗民风的定义与特点2. 民间传统节日的由来与习俗3. 民间传统手工艺品的制作与传承4. 民间风俗习惯的演变与影响5. 地域性民俗民风的特色与交流三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国民俗民风的基本概念、特点及其表现形式。
2. 教学难点：分析民俗民风在历史演变中的影响与作用，以及如何传承和保护民俗文化。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民俗民风的定义、特点、起源和发展。
2. 案例分析法：分析具体民俗民风案例，让学生深入了解其内涵。
3. 小组讨论法：分组讨论不同地域的民俗民风特点，促进学生交流与合作。
4. 实地考察法：组织学生参观考察当地的民俗风情，增强直观感受。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解民俗民风的定义与特点2. 第二课时：分析民间传统节日的由来与习俗3. 第三课时：介绍民间传统手工艺品的制作与传承4. 第四课时：探讨民间风俗习惯的演变与影响六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评估学生对民俗民风知识的兴趣和热情。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论和课后作业，评估学生对中国民俗民风的基本概念、特点及其表现形式的掌握情况。
4. 综合素质：通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，综合评价学生的文化素养、团队合作能力和创新思维能力。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的教材，提供系统的民俗民风知识框架。
2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助讲解和展示民俗民风的相关图片、视频等资料。
3. 实地考察：联系当地的文化遗址、民俗村落等，为学生提供实地考察的机会。
4. 手工材料：准备制作传统手工艺品所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀、针线等。
《我们的民风民俗》教案
一、教案基本信息《我们的民风民俗》教案适用年级：五年级学科领域：社会与文化教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，感受民间文化的独特魅力。
2. 培养学生热爱祖国、尊重民间文化的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养合作意识。
教学重点：1. 让学生了解我国的民风民俗及其背后的文化内涵。
2. 培养学生尊重和传承民间文化的意识。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解民风民俗的意义和价值。
2. 如何激发学生对民间文化的兴趣和热爱。
二、教学准备教师准备：1. 相关民间文化的资料和图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组合作的准备。
学生准备：1. 搜集有关民间文化的资料。
2. 准备介绍自己喜欢的民间文化项目的PPT或小报。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组民间文化图片，引导学生关注我国的民风民俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据课前搜集的资料，了解我国的民风民俗，感受民间文化的独特魅力。
3. 分组合作学生分组合作，共同探讨民风民俗的意义和价值，分享自己喜欢的民间文化项目。
4. 展示交流各小组向全班同学展示自己的研究成果，其他同学在欣赏的过程中，了解更多的民间文化。
四、作业布置让学生结合自己的家乡，调查一种民间文化，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了民风民俗的知识，以及学生在课堂上的表现如何。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学内容与活动设计1. 教学内容：让学生了解民俗活动的起源和发展，以及各类民俗活动的特点。
2. 活动设计：教师通过讲解和展示相关资料，让学生了解民俗活动的起源和发展。
让学生分享自己参与的民俗活动经历，共同探讨民俗活动的意义和价值。
七、教学内容与活动设计1. 教学内容：让学生了解民俗文化的地域特色，认识到民俗文化的多样性和丰富性。
2. 活动设计：教师通过展示不同地区的民俗文化图片和视频，让学生了解民俗文化的地域特色。
我们的民俗民风教学设计
6．我们的民风民俗
第一课时
教学目标：
1．知道春节是中华民族隆重的传统节日,了解春节的来历及习俗.
2．了解春节，体会它对我们生活的影响。
教学重难点：
了解我国春节传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。
教学过程：
一、导入新课
1．播放一首古诗，学生根据诗中的描写判断诗中所描写的是我国的哪一个传统节日。
2．说一说你还知道我们民族有哪些传统节日。
3．师：是的！我们的中华民族五千年的历史,形成了各具特色的传统节日，由于自然条件的不同和社会文化的差异，也形成了丰富多彩的民风民俗，今天这节课，我们就一起来聊一聊（板书：我们的民风名俗)
二、认识春节
师：同学们，在我们的传统节日里，最隆重、最热闹的是哪个节日呢？
1．介绍春节的来历。
学生介绍关于“年”的传说和春节小资料。
2．春节的习俗。
学生交流春节习俗并汇报。
3．春节的内涵。
（1）出示课本猜一猜的内容,学生来猜，并说出理由。
（2）美文欣赏,谈感受。
(3）音乐响起,情感激发.
三、小结
春节，这个中华民族的传统节日，不仅能表达人们美好的愿望，也能传递人间的亲情，同学们，让我们一起来做一个民俗文化的传播者，将我们的节日习俗传承下去！好吗？
四、拓展延伸
继续了解我国其他的传统节日，了解它们的来历、习俗及美丽传说。
五、板书设计
6、我们的民风民俗
扫尘
贴春联表达美好愿望
春节拜年传递人间亲情
守岁
……。
语文人教版六年级下册“民风民俗”习作教学设计
习作《民风民俗》教学设计万福小学赖秋芬学习目标1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗。
3．学习修改、完善自己的习作。
重点难点用学到的一些表达方法，把内容说清楚、写清楚。
课前准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的课件。
教学过程一、谈话导入，明确习作要求。
1．师：“百里不同风，千里不同俗”。
民风：一个民族的风土人情。
民俗：一个民俗的风俗习惯。
民风民俗：是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
首先来了解本次习作的内容：可以写节日习俗，也可以写地方服饰、特色饮食、独特民居，还可以写别致的民间工艺品。
要抓住民风民俗的特点来写。
师：习作要求我们什么：一是――，二是――，三是――最后要――本次习作老师要求同学们选取你最熟悉的内容来写。
2、先来回忆本组课文内容。
请同学们先来说一说从本组《北京的春节》和《各具特色的民居》这两篇课文中，了解到了哪些民风民俗，以及作者都用了什么方法来介绍。
（时间顺序、详略得当，列数字、举例子、作比较、打比方等）引导着重回忆《北京的春节》。
二、打开思路，寻找素材。
1．展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
2、举例春节：春节的时间？准备工作？过年前你们家会准备些什么？有什么活动？（扫尘、贴对联、贴福字、祭祖）除夕夜是怎样辞旧迎新的？（吃团圆饭、看春晚、放炮竹、守岁）初一？（拜年、迎财神、讨压岁钱）师引导：你们说的老师已经猜到了，但是写作文可不能记流水帐一样，高年级作文要求要具体、形象、最好加一点个人感受。
（指扫尘、贴对联、贴福字、祭祖）请同学们用联词语把它连起来――贴对联红红火火，对联的内容是什么？说一说。
这几个习俗选一个来详细说，如祭祖：莲藕寓意是香火不断，苹果－平平安安，枣子－早生贵子，甘蔗――生活水平节节高，葱――聪明，蒜――会算，芹――芹菜。
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作文教学《民俗民风》教学设计
学习目标
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备
1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排
1课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流
1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：
①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？
②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流
1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：
①主题是否明确，特点是否突出；
②内容是否具体充实；
③表达是否流畅；
④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！
五、编写提纲
1．引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：
①要介绍的民俗是什么？
②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？
④根据其特点，你打算拟订什么题目？
2．学生自由编写提纲。
3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
六、学生进行习作练习。
七、初步修改。
1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。
3．根据同学的建议修改、完善习作。
八、把修改后问题进行疏导，让学生重新修改和完善草稿。
九、草稿完成后让学生认真誊写在作文本上。
板书设计
作文教学《民俗民风》
一、题目自拟。
二、明确写作要求
1、把民风民俗介绍的完整、有条理；
2、掌握描写民风民俗的写作方法；
3、表达真情实感；
4、字数不少于400。
切记：不得抄袭。
三、小组讨论，编写习作提纲。
四、打草稿。
五、修改完善草稿，誊写在作文本上。