小学作文教学设计-活动
小学作文活动教案模板范文
一、活动名称：创意写作大赛二、活动目标：1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
3. 增强学生的团队协作能力和创新思维。
4. 培养学生的审美情趣和文学素养。
三、活动对象：小学三年级至六年级学生四、活动时间：1课时五、活动地点：教室或图书馆六、活动准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。
2. 主题相关的图片、视频等素材。
3. 写作素材库，包括各类故事、诗歌、散文等。
4. 评选标准和评分表。
七、活动过程：（一）导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板展示主题图片或视频，引发学生兴趣。
2. 教师简要介绍本次作文大赛的主题和规则。
（二）分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组4-6人。
2. 每组讨论并确定一个创意写作的主题，如“未来的世界”、“梦幻城堡”等。
3. 小组成员共同收集素材，准备写作。
（三）写作指导（15分钟）1. 教师简要讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
2. 学生根据讨论结果，开始写作。
（四）作品展示（15分钟）1. 每组选派一名代表，朗读自己的作品。
2. 其他学生和教师进行点评，提出改进意见。
（五）评选与颁奖（10分钟）1. 根据评选标准，如创意性、想象力、语言表达等，评选出优秀作品。
2. 教师颁发奖品，如证书、小礼品等。
八、活动总结（5分钟）1. 教师总结本次活动的收获和不足。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。
九、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否认真写作等。
2. 作品质量：根据评选标准，评价作品的质量。
3. 学生反馈：收集学生对活动的意见和建议，为以后的活动提供改进方向。
十、活动延伸：1. 定期举办类似的写作活动，提高学生的写作兴趣。
2. 鼓励学生参加各级各类作文比赛，提升写作水平。
3. 邀请专业作家或文学爱好者进行讲座，拓宽学生的文学视野。
通过本次作文活动，希望学生能够在快乐中学习，在创作中成长，不断提升自己的文学素养。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
教孩子写作文活动方案模板
教孩子写作文活动方案模板一、活动目的。
写作文是培养孩子语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径。
通过开展写作文活动，可以激发孩子的创造力和想象力，提高他们的写作水平，同时也可以增强他们的自信心和表达能力。
因此，我们开展写作文活动的目的是为了培养孩子的写作能力，激发他们的创造力，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、活动对象。
本次活动面向小学生，主要针对三年级至六年级的学生。
我们将根据学生的年龄和学习水平，设计不同难度的写作题目，让每个学生都能参与到活动中来。
三、活动内容。
1. 主题选择。
我们将为学生提供不同的主题选择，如我的家庭、我的假期、我的梦想、我的小学生活等。
学生可以根据自己的兴趣和经历选择合适的主题进行写作。
2. 写作指导。
在活动开始前，我们将为学生提供写作指导，包括如何构思文章内容、如何展开论述、如何进行结尾等方面的指导。
同时，我们还将为学生提供一些写作技巧和范文参考，帮助他们更好地完成作文。
3. 作文比赛。
在学生完成作文后，我们将组织作文比赛，评选出优秀作文，并给予奖励。
这样可以激励学生的写作积极性，让他们更加认真地对待写作活动。
四、活动流程。
1. 报名阶段。
学生在学校报名参加写作文活动，填写报名表格，并选择自己感兴趣的作文主题。
2. 写作指导阶段。
学生在老师的指导下，进行作文构思和写作，老师将对学生进行一对一的指导和辅导，帮助他们完善作文内容。
3. 作文比赛阶段。
学生完成作文后，提交给老师进行评选。
评选出优秀作文，并进行公示，给予奖励。
五、活动效果。
通过本次写作文活动，我们希望能够培养学生的写作能力，激发他们的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
同时，我们也希望通过活动的开展，让学生更加热爱写作，更加积极地参与到语文学习中来。
六、活动总结。
通过本次写作文活动，我们可以看到学生在写作能力、语言表达能力和创造力方面都有了很大的提高。
同时，学生也更加热爱写作，更加积极地参与到语文学习中来。
小学语文《习作》教案[五篇范例]
![小学语文《习作》教案[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/13bc35a382d049649b6648d7c1c708a1284a0a85.png)
小学语文《习作》教案[五篇范例]第一篇：小学语文《习作》教案小学语文《习作》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文《习作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《习作》教案1教材分析：这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。
介绍要生动、具体。
教学目标：1、根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。
2、能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡3、熟悉写书信的格式。
教学重点：记叙要有重点有序。
教学难点：写出家乡的与众不同之处。
教具准备：小黑板教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学习例文，了解书信的格式。
2、懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
教学过程：一、例文引路1、学生默读信的内容，思考：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？2、分小组交流回答小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体，很吸引人。
二、明确本次作文要求三、启发交流同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢学生讨论交流，学习例文介绍具体生动。
小学语文《习作》教案2教学目标：知识技能选择一个你最喜欢的汉字，写一习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。
过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想。
情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：确定最喜欢的汉字教学难点：把喜欢的原因写清楚教具：两同类佳作教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合教学流程：一、课前：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的.，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。
二、明确目标：引导学生解题三、习作构思1、学生再次读题目，进一步明确目标。
作文活动课教案
作文活动课教案教案标题：培养学生写作技能的作文活动课教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和写作技巧。
2. 提供多样化的作文活动，以激发学生的写作兴趣和创造力。
3. 培养学生的写作能力，包括组织结构、语言表达和逻辑思维等方面。
教学重点：1. 学习作文的基本要素，如主题、段落结构和语言表达等。
2. 培养学生的写作兴趣和创造力。
3. 引导学生进行写作实践，提高写作能力。
教学准备：1. 教师准备多样化的作文题目和范文。
2. 准备学生评价作文的标准和评分表。
3. 准备学生写作的辅助材料，如写作提纲和写作技巧提示。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍今天的主题：“培养学生写作技能的作文活动课”。
2. 引发学生对写作的兴趣，提问学生为什么认为写作是重要的。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍作文的基本要素，如主题、段落结构和语言表达等。
2. 通过范文示范，解释如何组织一个好的作文，包括引言、主体和结尾等部分。
实践活动（30分钟）：1. 提供多样化的作文题目，让学生选择一个他们感兴趣的主题。
2. 给学生一定时间进行头脑风暴，列出他们想要在作文中表达的观点和论据。
3. 引导学生根据提纲和写作技巧提示，开始写作。
4. 学生完成作文后，互相交换作文，并进行评价和反馈。
总结和评价（10分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课学到的写作技巧和要点。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，如他们在写作中遇到的困难以及如何解决等。
3. 教师对学生的作文进行评价，给予积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生参加写作比赛或组织作文分享活动，以展示他们的写作成果。
2. 给学生提供更多的写作练习题目和范文，以进一步提高他们的写作能力。
教案扩展：1. 可以在以后的课堂上继续进行作文活动，包括不同类型的作文，如记叙文、说明文和议论文等。
2. 可以引导学生进行写作比较和分析，以提高他们对不同作文风格和结构的理解。
这个教案旨在通过多样化的作文活动，培养学生的写作技能和兴趣。
小学作文的教案(精选5篇)
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
作文活动方案小学教案模板
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，作文教学作为语文教学的重要组成部分，越来越受到教育者的重视。
为了提高小学生的写作兴趣和写作能力，特制定以下作文活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对作文的兴趣，激发他们的写作热情。
2. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
4. 提升学生的写作技巧和作文水平。
三、活动对象小学一至六年级全体学生四、活动时间根据学校实际情况和教学进度灵活安排，每周一次，每次45分钟。
五、活动地点教室、图书馆、校园等六、活动内容1. 观察与体验- 组织学生进行户外观察，如校园植物、动物、景物等。
- 鼓励学生参与社会实践活动，如参观博物馆、科技馆等。
2. 素材收集与整理- 教授学生如何收集作文素材，如阅读书籍、杂志、网络等。
- 引导学生整理素材，形成自己的素材库。
3. 写作技巧指导- 讲解作文的基本结构和写作技巧。
- 通过范例分析，帮助学生理解写作方法。
4. 作文创作与修改- 学生根据所给题目或自选题目进行作文创作。
- 教师对学生作文进行个别指导，帮助学生修改完善。
5. 作品展示与评价- 定期举办作文展示活动，让学生分享自己的作品。
- 组织学生进行自评、互评，提高学生的评价能力。
七、活动流程1. 准备阶段- 教师根据活动内容，提前准备好相关资料和教学工具。
- 确定活动时间、地点和参与人员。
2. 实施阶段- 教师讲解活动内容，指导学生进行观察、收集素材。
- 学生根据指导进行作文创作，教师个别辅导。
- 学生展示作品，进行自评、互评。
3. 总结阶段- 教师对本次活动进行总结，点评学生的作品。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高写作能力。
八、活动评价1. 学生评价- 学生自我评价：根据活动内容，自我反思写作过程中的收获与不足。
- 同伴评价：学生之间互相评价作文，提出改进意见。
2. 教师评价- 教师评价：根据学生的作文质量和活动参与情况，给予相应的评价和建议。
小学活动作文教学设计
小学活动作文教学设计标题：小学活动作文教学设计一、前言在小学阶段，作文是语文教学的重要组成部分，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和创新能力。
然而，传统的作文教学方式往往过于注重理论知识的传授，忽视了实践活动的重要性。
因此，我们需要创新作文教学方法，将活动引入到作文教学中，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。
二、目标1. 提高学生的观察力和想象力。
2. 培养学生的写作兴趣和自信心。
3. 提升学生的语言组织和表达能力。
三、教学内容与步骤1. 选择合适的主题：根据学生的年龄特点和生活经验，选择他们感兴趣的主题，如“我的校园”、“我的家庭”等。
2. 设计活动环节：围绕主题设计一系列活动，如实地考察、角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中积累素材，激发写作灵感。
3. 指导写作：在活动结束后，教师要引导学生整理素材，构思文章结构，然后进行写作。
4. 修改和完善：写完初稿后，鼓励学生自己修改，并请同学互相评阅，提出修改建议，最后由教师进行总体评价和指导。
四、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的活动吸引学生参与，使他们在愉快的氛围中学习写作。
2. 实践操作：让学生亲自参与活动，亲身体验，这样可以让他们更好地理解和感受生活，从而写出有深度和感情的文章。
3. 合作学习：通过小组讨论和互评的方式，让学生学会倾听他人意见，提高他们的团队合作意识和批判性思维能力。
五、教学评估1. 过程评价：关注学生在活动中的表现，以及他们在写作过程中的思考和进步。
2. 结果评价：对学生的作文进行评分，但更注重对他们创造力和个性化的评价。
六、结语通过活动作文教学，我们不仅可以提高学生的写作技能，还可以培养他们的观察力、想象力和创新能力。
同时，这种教学方式也可以让课堂更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过读这段文字，引导学生明白这段描述也是作者的内心独白，写出了作者由矛盾到京定主意
的
内心活动，是作者在内心说话给自己听的。并通过老师你手下留情啊，就让我过这一关把”让学生
明白内
心独白法也可以是在内心说话给他人听。
归纳方法 : 把人物在内心口己对口己，或门己对他人要说的话写出來，我们给这种描写人物内
心活
叫做动作
暗示法。（板书 : 动作暗示法）
2. 创设情景，及时练笔。
师述 : 我想，大家一定还记得我们刚刚进行过的单元测试。改过港子后
, 我告诉大家这次考试个别同 学成
绩不太理想，但没冇公布分数就把卷子发了下去。这时，我发现冇儿位同学的反应很冇总思。现在，我就
请其中
的一位同学把他当时的反应再现到大家面前。请大家认真观察。
我的这一片片段来自于一个学生的作文，你们看下来发现是一个什么样的孩子？
《第一次跳水》的片段
我站在跳台上，向台下一看，只见下面水花四溅。我好想一个小巨人，周围的建筑
物
都变得渺小， 像被我踩到脚下似的。 湛蓝的跳水池水平如镜， 水池边的建筑物像玩具 一样，
2. 提问：什么是“人物的内心活动”
？
3、 那我究竟耍拿这张白纸做什么呢？请人家继续看，撕纸开始，撕成几块？好了，现在你们在想什 么？
4、 心里活动， 首先你们看到老师拿着一张白纸， 你们都在想什么？老师把 H 纸撕了，你们乂在想什 么呢？
耍求学生根据口己的理解讨论回答。
5、 3. 教师归纳 : 人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。学写人物的内心活动就
物活动时的动作 ; 景物衬托法，周围坏境。用词准确 , 真实具体的反映人物的内心活动。
教学难点
1. 在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对□己或对他人要说的话。
2. 指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托. 对创设情景时表演的学生作以适当的指导。
这其实就是你的内心独白。
2. 出示课件 , 认识内心独口法。
课件：我不停地叨念：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我再也不踢球了，不
看电
视了，都怪我自己，老想打游戏机，考试前 ?还趁父母不在家偷看了一小时电视，老师呀你手下留
情，就
让我过了这一关吧。
1 、你们看到了一个什么样的孩了？读起来的时候感觉怎么样？很真实把？
学生上台表演老师发卷子时，自己的一系列反应。
教师引导学生体会表演学生当时的内心活动，并要求学生接着“老师把卷了一下了扔到他桌上，只
见
他……”这句话，运用动作暗示法写出这位同学的内心活动。
四、学习景物衬托法
1?板书 : 景物衬托法。 2. 师述 : 提起景物衬托法
天阴沉沉的，不时刮来一阵阵冷风，风刮到我身上，我不由自主地打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙”
的
发试卷的声音，“哗啦”一声我的试卷发下来了。
虽然是描写坏境，其实反映的还是我们的心理 3. 唤起共鸣，加深印象。 引导学生回忆以前学过的课文中运用景物衬托法写人物内心活动的片段，和电影、电视中为衬托人
物内心活动而采用的扌口摄周圉环境的于 ?法加深印象。 4. 指导学生运用景物衬托法进行口头练习，师生评析。 五、学生运用所学的三种描写人物内心活动的方法修改口己的作文，教师巡视，个别指导
动的方法起个名字就叫做内心独白法。（板书：内心独白法） 三、幻觉描述法 : 我好像看见满试卷鲜红的义组成一张巨大的网，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎，我乂仿佛看
师满面怒容，仿佛听到父母失與的叹息声和旁人的嘲笑声。 这个你发现这个心理活动和我们刚才一样么？有什么不一样呢？这个好像是你想象的，不像刚才那
接说明出来，而是不同于我们心理想的，而是 - ?种幻觉，这种描写方式，叫做幻觉描写 以描写特定环境下人物的幻想表现人物心理活动。
四、学习动作暗示法 1. 出示课件，认识动作暗示法。
到老 样直
课件：我用冇点颤抖的手去慢慢的掀开试卷的一角，一个鲜红的
“4字”映入我的眼 ' 帘，我的手又 一抖，
试卷乂合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底下。用力一翻，随着“啪”的一声，我看到我的分数
48 分，我“唉”
- ?声瘫在课桌上
你觉得很奇怪啊，老师这个不是心理描写啊，不是动作描写呢？怎么说是心理描写，通过慢慢的、一
咬才、
用力一番，我哎的一声，怎么样，这么简单的描写方式，就反应了他的心理。
引导学生读后讨论 : 这段文字是什么描写？学生的回答不外乎这段文字是动作描写
, 或人物内心活 动描
写。教师归纳 : 这段文字通过人物动作的描写暗示了人物的内心活动。这种描述人物内心活动的方法就
作文模块：人物心理活动描写
学写人物的内心活动
教学耍求
1. 引导学生明口什么是“人物的内心活动”，认识描写人物内心活动的三种方法。
2. 使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。
3. 指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要 词准确。
求用
教学重点
指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法 , 抓住人物内心的真实感受 ; 动作暗示法，抓住 人
教学过程： 一、认识什么是人物的内心活动 1、 今天我带了 - ?张白纸，你们在想什么呢？（今天是作文课，为什么要白纸？难道用白纸写作文？） 2、 你们现在心里有很多想法吧，你们这些想法，我们就叫做人物的心里活动，而把这些心里活动用
的方式写出來，就叫做心里活动描写。
文字
1. 板书 : 学写人物的内心活动
二、学习内心独白法
1 ?创设情境、展开想彖。
在现实生活中，大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。这英实就是你的
内
心活动。老师今天就带来了一 ?样东西，请同学们注意。
出示礼品盒问：“你们都想到些什么？”
要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想到的说了出来，怎么想的就怎么说
的,
是要学
会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明口口的表达出来。这样就能增强文章的克实感
, 准确的表
达文章的中心思想。今夭，我们就來学习儿种描写人物内心活动的方法好吗？
6、 你们把你手里的纸按照老师的样子撕了，你乂是怎么想的？
7、 现在把你手里的纸拼回去，你又在想什么？
8、 当你在拼纸的时候，你又是怎么想的