2020外研版英语(新标准)八年级上册Module7AfamousstoryUnit3教案
Module 7 A famous storyUnit 3 Language in use一、学习目标:A.单词和短语：fall ,follow, hole, rabbit, ssh, ground, tea party, twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, land, dryB.交际用语：1. Ssh!2. Sorry!3. —What’s the book?—It’s about…4. Why was it running?5. Alice was sitting with her sister by the river.6. It was sitting in a tree and was smiling at everyone.7. They were having a tea party in the garden.8. She was playing a strange game!9. Where was it going?10. To see if you remember the story!11.—The Cheshire Cat was sitting on the grass.—No, it wasn’t. It was sitting in a tree.12. — The white rabbit was looking at its watch.— Yes, it was.13— What were you doing at 5 am yesterday?— I was getting up.二. 教学目标1. Function : Telling a story2.Structure: Past continuous3. Skills:1) Listening and understanding the plot development of Alice’s Advent Wonderland. Understanding the major characters and events..2) Participating in a role-play with the teacher’s guidance.3) Reading and understanding the sequence of events in Alice’s Advent Wonderland. [来源:Z。
xx。
]4) Writing a short passage about what happened after Alice fell down the rabbithole.4. Around the world : Stories5. Task: Writing a short story about your own experience.三、重点及难点:Grammar: Past continuous四、教学设计:Unit 3 Language in useⅠTeaching modelRevision and applicationⅡTeaching methodFormal and interactive practiceⅢTeaching aims1. Function: Telling a story2. Structure: Past continuous3. Around the world: Stories4. Task: Writing a short story about your own experience.[来源:学科网]ⅣTeaching aidsTape recorder , OHP , handoutsⅤTeaching StepsStep 1 Revision1. Review the sentences (was /were + doing) that we have studied in Unit 1&2.2. Show some pictures to talk about the pictures.Step 2 Language practice1. Read through the example sentences in the box with the whole class.1) Alice was sitting with her sister by the river.2) It was sitting in a tree and smiling at everyone.3) They were having a tea party in the garden.4) Where was it going?2. Show some pictures to talk about the pictures.3. Work in pairs.4. Grammar: Past continuousStep 3 Underline the correct words.1. Ask the students to read through the sentences in Activity 1. [来源:学科网]1) Suddenly, all the lights in my house were going off / went off. There was heavy rain outside.2) —I called you up at seven o’clock last night, but nobody answered it.a piano lesson at school. —Really? I’m sorry, but I was teaching / taught3) — I was seeing / saw you and Tom in the library just now.— Oh, we showed / were showing several visitors around the school.2. Underline the correct words.3. Ask the students to check with a partner.4. Check the answers:Keys: 1. were having 2. went off 3. was teaching 4. saw, were showing Step 4 Writing.1. Ask the students to write sentences about what you were doing.1) At about seven o’clock last night, _______________________.2) This morning, on my way to school, ______________________.3) This time last year, _________________.4) Last Saturday, from about 1 pm to 4 pm, _____________________.2. Work in pairs.Step 5 Play a game.1. Ask the students to read through the conversation in Activity 3.A: At eight o’clock last night I was watching TV. How about you, B?B: At eight o’clock last night I was sleeping. How about you, C?C: At eight o’clock last night I was having dinner. How about you, D?D: …2. Work in groups of four. Play a chain game.3. Write down what each member of your group was doing at eight o’clock last night.Sun Li was watching TV at eight o’clock last night.1) _________________________________.2) _________________________________.3) _________________________________.4) _________________________________.Step 6 Complete the sentences.1. Ask the students to read through the words in the box in Activity 5.have nothing to do once or twice run after think about what… for2. Ask the students to read through the sentences in Activity 5.1) The dog is _____________ the cat in the garden.2) _________ is this machine ____________?3) He ________________ and was very bored.4) She is ________________ how to finish the story.5) I wrote to him __________, but he didn’t answer.3. Complete the sentences with the correct form of the expressions in the box.4. Ask the students to check with a partner.5. Check the answers:Keys: 1. running after 2. What… for 3. had nothing to do 4. thinking about 5. once or twiceStep 7 Complete the passage.1. Ask the students to read through the words in the box in Activity 6. conversations hole pink pocket river strange2. Ask the students to read through the passage in Activity 6.Alice was sitting with her sister by the (1) _________ and her sister was reading a book. Her sister’s book had no pictures or (2) _____________ in it. Then a white rabbit with (3) ________ eyes ran by her. There was (4)__________ about that. But then the rabbit took a watch out of its (5)____________ and looked at it. Alice followed it and fell down a (6)______________. Alice had a lot of adventures in Wonderland.3. Complete the passage with the words in the box..4. Ask the students to check with a partner.5. Check the answers:Keys: 1. river 2. conversations 3. pink 4. strange 5. pocket 6. holeStep 8 Listening practice.1. Ask the students to read through the questions in Activity 7 individually. Paragraph 11) One day, I was with my __________.We were having a ____________ in a field and I was something ___________.2) There was a ____________ cat with a pink nose sitting in a tree.3) It looked like it was eating the _________ in the tree.Paragraph 24) While I was looking at it, the cat got out of the tree, jumped down to the ________, and walked across the ___________ and sat next to us.5) The cat got up and ___________ close to me.6) I __________ to it and it smile at me.Paragraph 37) I found some biscuits in my ___________ and gave them to the cat.8) Soon, it was eating biscuits and ___________ at us.3. Listen and complete the sentences..4. Ask the students to check with a partner.5. Check the answers:Step 9 Reading.1. Play the recording and listen to the tape carefully.2. Ask the students to read through the passage in Activity 8.3. Read the passage by themselves.4. Read the text together.5. Act it out.Step 10 Around the world: Stories1. Ask the students to look at the picture and discuss what they can see.2. Read through the information with the whole class.In the past, not many people could read or write, so most stories were told. Some stories were s o popular that they were told many times and changed often. They were passed from generation to generation. Finally, they were written down.For example, in China old stories like The Monkey King are still loved today. Some people say that new stories written in books today are not as entertaining as the old ones. Do you agree?.Step 12 Module task: Writing a short story about your own experience.1. Make notes about your story. Think about:? when it happened? what you were doing at the time? what happened first? what happened next? what happened finallyIt was a Friday evening.I was waiting at the bus stop.A car stopped and the driver opened the door. It was …2. Use your notes to write the story.It was a Friday evening. I was waiting at the bus stop…Step 13 Do exercises达标学习A. 用括号内所给动词的适当形式填空。
外研版八年级上册英语《Module7AfamousstoryUnit3》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story Unit 3》说课稿一. 教材分析《Module 7 A famous story Unit 3》是人教版八年级上册英语教材中的一单元。
本单元的主题是关于一个著名的故事，主要介绍了《白雪公主》的故事情节。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解西方的经典童话故事，提高他们的阅读兴趣和文化素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，对于一些长句子和复杂的情节理解不够透彻。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的生词和短语，理解《白雪公主》的故事情节。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语阅读的兴趣，提高他们的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的生词和短语，理解《白雪公主》的故事情节。
2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：利用多媒体课件，呈现《白雪公主》的故事情节，引导学生进行阅读。
3.理解：通过问答、讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节，掌握生词和短语。
4.实践：学生分组进行角色扮演，表演《白雪公主》的故事，培养他们的口语表达能力。
5.巩固：学生进行听力练习，听懂并复述故事情节，提高他们的听力水平。
6.拓展：引导学生思考故事中的道德观念，培养他们的思维能力。
外研(新标准)版八年级上Module7 A famous story 模块导学课件(共91张PPT)
3. ——它为什么在跑?
——因为天太晚了。
—Why __________ it __________ ? —Because it was late. 4. 它正坐在一棵树上并朝大家微笑。 It was sitting __________ a tree and __________ __________ everyone. 5. 为了看看你是否还记得这个故事!
help when we are in trouble. 有些朋友也许微不足道, 但是在我
们身处困境的时候他们也许能提供巨大的帮助。
语言目标
谈论有关童话故事的话题
单词
follow跟随; 紧跟 hole洞; 孔; 穴 rabbit兔; 家兔 ground地面 fall down跌倒; 掉下 in the ground在地上 smile at. . . 对„„微笑 have a tea party 开茶会 (1)—What’s the book about?—It’s about a girl called Alice. (2)—Why was it running? —Because it was late. (3)They were having a tea party in the garden.
_________ ________ __________ you remember the story!
答案: 3. was; running 4. in; smiling at 5. To see if
1. One day Alic river.
短语 Unit 1
句型
语言目标
谈论有关童话故事的话题 suddenly突然地; 出乎意料地 pink粉红色的; 粉红色 pocket衣袋; 口袋 field牧场; 田地 单词 deep深的 while当„„的时候 land降落(或 跳落、跌落)到地面(或水面上) dry干的; 干 燥的
外研版英语八年级上册module7单词速记法
外研版英语八年级上册module7单词速记法【模块7】Module 7 A famous story（模块7 一个著名故事）【1】fall 英[fɔ:l] 美[fɔl] v.下落，跌落①音标：[fɔ:l] 【落下;坠落;掉落】【摔倒;跌倒;倒塌】②词性：动词【n. 降落，下降；瀑布；秋天；（摔跤中）双肩着地】【adj. <美> 秋天的，秋季的】③意思：掉下，落下；下降，降低；摔倒，跌倒；倒塌，崩溃④拼写: f-all【fa-ll】【f-a-ll】①用法: 作谓语①现在分词：falling（用于进行时态）②一般过去式：fell (用于一般过去时态)③过去分词：fallen（用于完成时态）④动词三人称单数：falls（一般现在时态）⑤动名词：falling(作主语，作动词和介词宾语)【2】follow 英[fɔləu] 美[fɑlo]v.跟随，紧跟①音标：[fɔləu] 【继承；（按时间、顺序等）接着；从事；采用】②词性：动词【理解；发生兴趣；由此产生；跟着人（或物）去（或来）】【追随，跟随；[台球]推球，跟球打法（使竿击的球在击中目的球后继续滚动的打法】③意思：跟随，接着；跟随;跟着;尾随;跟踪; 追随④拼写: fol-low【fo-ll-ow】【fo-l-low】②用法: 作谓语①现在分词：following（用于进行时态）②一般过去式：followed(用于一般过去时态)③过去分词：followed（用于完成时态）④动词三人称单数：follows（一般现在时态）⑤动名词：following (作主语，作动词和介词宾语)【3】hole英[həʊl] 美[hol] n. 洞，孔，穴①音标：[həʊl] 【vi. 凿洞；（高尔夫球等）进洞】②词性：名词【vt.& vi. （在…上）打洞或穿孔】③意思：n. 洞，孔；洞穴，穴；缺陷；绝境④拼写: ho-le【h-ole】【h-ol-e】【h-o-l-e】⑤用法: 作主语，宾语，表语【4】rabbit ['ræbɪt]n. 兔，家兔①音标：['ræbɪt] 【vt. 让…见鬼去吧】②词性：名词【猎兔（通常作go rabbiting）；（兔子似的）聚拢在一起；<英俚>唠叨，喋喋不休（常与on about连用）】③意思：兔子，野兔；兔子皮毛；兔子肉；〈俚〉新手，弱手④拼写: ra-bb-it【r-ab-bit】【ra-bb-it】⑤用法: 作主语，宾语，表语【5】ssh [ʃ] int. 嘘，示意某人不要说话①音标：[ʃ]②词性：感叹词③意思：嘘，示意某人不要说话④拼写: s-sh【ss-h】【s-s-h】⑤用法: 插入语【6】ground [graʊnd]n. 地面①音标：[graʊnd] 【把…放在地上；在…的基础树立上；交给…基本知识；使…受初步训练】②词性：名词【vi. 搁浅，停飞；着陆】③意思：地面，土地；基础；范围；阵地，战场④拼写: g-round【gr-ou-nd】【g-ro-un-d】⑤用法: 作主语，宾语，表语【7】tea party [ti: pɑ:ti] 美[ti pɑrti] 茶会①音标：[ti: pɑ:ti]②词性：名词③意思：茶（话）会④拼写: tea-p-art-y【tea p-ar-ty】【tea party】⑤用法: 作主语，宾语，表语【8】twice [twaɪs] adv.两次，两倍①音标：[twaɪs]②词性：副词③意思：两次；两倍；两遍④拼写: tw-ice【t-wi-ce】【t-wice】⑤用法: 作状语【9】once or twice 英[wʌns ɔ: twais] 美[wʌns ɔr twaɪs] 偶尔，一两次①音标：[wʌns ɔ: twais]②词性：名词短语③意思：一两次，偶尔④拼写: once twice 【on-ce tw-ice】⑤用法: 作状语【10】suddenly 英[sʌdənli] 美[sʌdn:lɪ] adv. 突然地，出乎意料地①音标：[sʌdənli]②词性：形容词【突然地;出乎意料地】③意思：意外地，忽然地；奄；勃；霍然④拼写: sudd-en-ly【su-dd-en-ly】【su-dd-enly】⑤用法: 作状语【11】pink [pɪŋk]adj. 粉红色的，n.粉红色①音标：[pɪŋk]【粉红色；典范；香石竹；顶点，极度】②词性：形容词/名词【比较级：pinker】【最高级：pinkest】③意思：粉红色的；淡红色的；略带左翼政治观点的；与同性恋者有关的④拼写: p-ink【p-in-k】【pin-k】⑤用法: 作定语，表语,补足语,主语，宾语，表语【12】pocket 英['pɒkɪt] 美[pɑkɪt] n. 难对付的①音标：['pɒkɪt]【adj. 放在口袋里的；小的，迷你的；金钱上的】②词性：名词【vt. 隐藏；放进口袋；私吞，盗用；忍受】③意思：口袋，钱袋；金钱，财富；容器；凹处④拼写: pock-et【po-ck-et】【p-oc-ket】⑤用法: 作主语，宾语，表语,【13】field英[fi:ld] 美[fild] n. 牧场，田地①音标：[fi:ld] 【vi. [棒球、板球等]担任外场员，担任守队队员；接守，接防；接，掷还（球）】【vt. 保护；把（农作物等）晒在场上；[棒球、板球等]按（或截）（球）；即席圆满回答】②词性：名词【adj. 实地的；[体育]1)。
初二英语上册module7afamousstory知识点总结
初二英语上册（外研版）Module 7 A famous story?知识点总结一、要点词汇·原文再现Alice followed it and fell down a hole in the ground.爱丽丝随着她，掉进地上的一个大洞里。
·基本用法1. fall vi.落下；到临；减弱（过去式：fell过去分词：fallen此刻分词：falling三单：falls）Apples fell from the tree.苹果从树上落下。
2.fall做动词时，还能够是连系动词，表示“变得”。
fall asleep入眠I can not fall asleep after drinking coffee this late.此刻这么晚了，喝咖啡以后我睡不着。
fall in love with爱上Slowly but surely she started to fall in love with him.固然过程迟缓，但她无疑开始爱上他了。
3. fall做名词，意为：秋季·知识拓展 -- 词义辨析： fall词组1. fall down掉下来，跌倒Babies often fall down when they learn to walk.婴儿在学走路时常常跌倒。
2. fall behind落伍He didn't want to fall behind in his studies.他不想在学习上落伍于他人。
3. fall into落入The boy fell into water and had to be pulled out at once.男孩掉入了水中，一定立刻拉上来。
follow·原文再现Alice followed it and fell down a hole in the ground.爱丽丝随着她，掉进地上的一个大洞里。
·基本用法follow vt.& vi.跟从，接着（过去式：followed过去分词：followed此刻分词：following三单： follows）We followed him up the steps into a large hall...我们随着他上楼到达一个很大的大厅。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit2)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 7的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述《罗宾汉》这个英国民间故事。
故事主要围绕罗宾汉这个主人公，描述了他如何劫富济贫，以及他与郡主的情感纠葛。
通过学习这篇课文，学生可以了解英国的民间故事，提高他们的阅读理解能力，培养他们学习英语的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习有着浓厚的兴趣。
但同时，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长篇课文的理解和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词和句子来把握课文内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握故事的主要情节，理解罗宾汉这个人物形象，以及他代表的精神品质。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的英语阅读能力，能够用英语简单描述故事情节。
3.情感目标：学生能够理解并学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学生能够用英语描述故事情节，理解并学习罗宾汉的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示罗宾汉的图片，引导学生谈论关于他的故事，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生通过关键词和句子来理解课文内容。
3.课文讲解：教师详细讲解课文内容，解释生词和短语，帮助学生更好地理解故事情节。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述故事情节，培养他们的口语表达能力。
5.情感教育：引导学生学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit1)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 1）选自外研版英语八年级上册Module 7。
本节课的主要内容是讲述《狼和小羊》这个脍炙人口的故事，通过这个故事让学生学习一般过去时态的运用，以及不定冠词a和定冠词the的用法。
教材内容丰富，插图生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有所了解，但运用起来还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过大量的练习来提高自己的语言运用能力。
此外，学生对不定冠词a和定冠词the的用法也有一定的了解，但需要在实际语境中进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读《狼和小羊》这个故事的主要内容。
（2）掌握一般过去时态的构成和用法。
（3）掌握不定冠词a和定冠词the的用法。
2.能力目标：（1）能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
（2）能够在适当的情境中运用不定冠词a和定冠词the。
3.情感目标：通过学习《狼和小羊》这个故事，培养学生热爱真理、敢于斗争的品质。
四. 说教学重难点（1）一般过去时态的构成和用法。
（2）不定冠词a和定冠词the的用法。
（3）《狼和小羊》这个故事的主要内容。
（1）一般过去时态在实际语境中的运用。
（2）不定冠词a和定冠词the在具体情境中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的积极性；运用交际法，培养学生的人文素养和跨文化交际能力。
六. 说教学过程通过展示《狼和小羊》的故事插图，引导学生谈论故事中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：（1）讲解一般过去时态的构成和用法。
（2）讲解不定冠词a和定冠词the的用法。
Module 7 A famous story 单元整体教学设计(外研版八上)
单元整体教学设计表二：单元大观念;核心素养的综合表现：学生学习本单元后能够运用目标语句I/He/She/Itwasdoing...;They/Weweredoing...;Itwastoo...M..;WhiIe…等介绍自己喜欢的故事；能够用过去进行时表达自己过去的经历；能够根据小剧本参与表演。
学情分析（一）自然情况本单元围绕“童话故事”这一话题，开展教学活动，学习介绍西方童话故事，符合ModUIe7Afamousstory这个话题的内容探究，以及八年级学生对西方童话故事了解的汲取需求。
（二）已有基础持续性评价的手段与方式I.通过略读回答问题链，精读抓住细节并复述阅读篇章，完成对故事情节的介绍，评价学生对于用目标语言介绍自己过去的经历；掌握记叙文的逻辑思维和框架。
2.通过小组活动，询问和回答自己过去的经历。
掌握过去进行时的用法.通过图片和提供的信息对内容的整体推测，评价推测听力内容的能力。
3.通过小组配合出演爱丽丝梦游奇境记的一个片段，培养学生的合作精神。
4.通过网络查询资料，了解更多的中国神话故事，培养爱国情操，增强其民族自豪感。
教学反思（实施后填写）本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成四课时。
每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是童话故事，单元内容是从When,what,where,how各个角度，对爱丽丝梦游奇境记进行介绍，同时语篇中又特别强调以时间顺序记叙人物的方法，目的明确的输出很多，考查学生的篇章结构的认识，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以自身的实际情况输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在真实情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有学生更喜欢的稍微浅显一•些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价经过本单元的学习，大部分学生对过去进行时的用法掌握的比较好，并能在日常生活情境中灵活的去运用，有些学生能够用目标语言介绍描写自己过去的经历，能够利用语篇标题、段落标题和图片来获取文章主旨。
外研版八年级上册英语《Module7Afamousstory,Unit2》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》说课稿一. 教材分析《Module 7 A famous story, Unit 2》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是通过学习《灰姑娘》这个著名的故事，让学生掌握一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
教材中包含了灰姑娘的故事梗概，人物关系，以及一些关于过去时态的练习题。
通过对这个故事的学习，学生可以提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了简单的一般过去时态，但运用到具体情境中还需要加强。
此外，学生对于听力理解方面也有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些特点，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.教学难点：引导学生运用一般过去时进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学过的一般过去时态，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过播放《灰姑娘》故事的音频，让学生初步感知一般过去时的用法。
3.课堂讲解：讲解一般过去时的概念、构成和用法，让学生明确学习目标。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行口语表达和写作。
5.小组活动：学生分组讨论，运用一般过去时讲述自己经历过的事情。
6.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调一般过去时的用法。
2020年秋八年级英语上册 Module 7 A famous story整体分析 (新版)外研版
Module 7 A famous story模块整体分析Unit 1Alice was sitting with her sister by the river.Unit 2She was thinking about her cat. & Unit 3本模块以“童话故事”为话题，主要讲述了有关《爱丽丝漫游奇境记》的内容。
通过Unit 1托尼与玲玲关于童话故事的对话，及Unit 2截取的《爱丽丝漫游奇境记》开头部分比较经典的情节，使学生能够准确理解并运用过去进行时，能听懂、读懂与童话故事相关的对话和描述。
通过本模块的学习，可以使学生们在了解故事的同时掌握过去进行时的用法。
Unit 1通过本单元的学习要求学生：1.能够询问或介绍过去某时刻正在发生的事情和动作；2.掌握重点词汇(follow, smile at等)、句型(It's about a girl called…等)及语法(过去进行时的构成及用法)。
Unit 2通过本单元的学习要求学生：1.能够读懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事细节，能够结合图片、影片等材料讲述童话故事；2.熟练运用词汇(while, once or twice 等)、句型(too…to等)及语法(过去进行时的用法)。
Unit 3通过本单元的练习：1.进一步加深对过去进行时的理解；2.能够以讲故事的方式介绍自己过去的经历。
1．—What's the book about?—It's about a girl called Alice.2．—Why was it running?—Because it was late.3．It was sitting in a tree and smiling at everyone.4．She was playing a strange game!5．—Why did you ask me all those questions?—To see if you remember the story!6．Alice had nothing to do.7．And what is a book for…without pictures or conversations?8．It was too dark for her to see anything.过去进行时(一)：能够描述过去某时刻正在进行的动作。
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》教学设计1
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》教学设计1一. 教材分析《Module 7 A famous story,Unit 2》的主要内容是关于《白雪公主》的故事。
本节课通过讲述白雪公主与七个小矮人的生活，让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的事情。
教材还包括了相关的词汇、语法和听力练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时描述日常生活。
但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生对《白雪公主》这个故事较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇和句型。
2.掌握一般过去时的用法，能够用英语描述过去发生的事情。
3.提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
4.培养学生的团队协作能力和创新思维。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的用法，本节课所学词汇和句型。
2.难点：一般过去时的运用，如何用英语描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在特定的环境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.白板、投影仪等教学设备。
3.与本节课相关的图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《白雪公主》的图片，引导学生谈论他们对该故事的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括词汇、句型和对话。
在呈现过程中，教师用一般过去时描述故事中的情节，让学生初步感知一般过去时的用法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的情境，用一般过去时进行角色扮演。
鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。