人教A版必修四价值的创造与实现教案6
新人教版高中思想政治必修4《价值的创造与实现》教学设计
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表教学/活动过程第一板块：创设情境，导入新课学生活动1：根据课下调查的结果，由学生介绍白方礼老人的事迹。
【设计意图】调动了学生积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，情感态度价值观目标得以落实。
第二板块：师生互动引导探究教师活动1：【合作探究一】我们听完白方礼老人的事迹，思考他是通过什么途径创造价值，实现自己的人生价值？学生活动2：学生自主查阅课本，以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论结束后，请同学们自主发表意见。
（一）在劳动和奉献中创造价值在自己的岁月里，他用最真实感人的行动(劳动)和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，成为我们这个时代最可敬佩的人。
那么，为什么要在劳动和奉献中创造价值呢？1、劳动是人的存在方式教师活动2：为什么劳动是人的存在方式？学生活动3：（1）人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值（2）社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段2.努力奉献的人是幸福的教师活动3：为什么努力奉献的人是幸福的？给我们的启示是什么？学生活动4：积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
学生活动5：颁奖辞他用破旧的三轮车踏出了中国人的善良与无私他用瘦弱的脊梁挑起了莘莘学子的希望他用真诚无怨的笑脸绽放东方的明媚的未来!爱的汗水,一如既往魂的血泪,芳华绝代心的浇灌,绵延万世课后小结：本节课主要学习了如何创造和实现人生价值，要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中，在个人的自我努力中实现人生价值。
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献。
第四板块：课堂练习巩固提升结合学习白方礼和钱学森的事迹，班级举行“我的青春，我的梦”主题班会，请你以“理想、奋斗、价值”为关键词拟写一份要点或发言提纲，要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。
第五板块：布置作业拓展延伸1960年，雷锋当上了运输兵。
高中政治4.12政治价值的创造与实现教案新人教版必修4
《价值的创造与实现》教学设计
【学习目标】
1.通过对人物事例的分析，培育学生归纳与分析的能力。
通过精心设置探讨活动，引导学生进行自主合作探讨，培育学生自主学习、合作学习和初步探讨学习的能力，并明确如何实现人生价值。
2.通过对2015年感动中国典型人物事迹的分析，使学生树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。
【教学重点、难点】
如何实现人生价值
在个人与社会的统一中实现价值
【教学方式及手腕】教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维教学手腕：多媒体
【教学进程】
情景导入：
阎肃老先生的歌曲
情景探讨一
自主思考、合作交流、展示点评教师总结、知识梳理
合作探讨二
总结提升
拓展延伸
情境回归
【教学反思】新课程理念呼唤改变学生的学习方式，成立旨在调动和发挥学生主体作用的自主、合作、探讨的学习方式。
鼓励学生结合实际斗胆对一些问题进行探讨，在活动中体验和领悟，从而构建新的知识。
通过探讨、思辩、实践等方式，引导学生生成核心哲学观点，展示学生生活智慧，培育科学思维习惯，提升学生思维能力，形成情感、态度与价值观。
本课例在设计时围绕本框的三个知识点：“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”，依照“情境导入——激发情义——自主学习，合作探讨。
”模式展开教学。
在这样的教学中，咱们收获了新课改教学经验，可是也存在着不足，往后还需继续加以改良。
高中政治人教版必修四12.3价值的创造与实现 教学设计
12.3价值的创造与实现教学设计教材分析：《价值的创造与实现》是《思想政治》必修4第四单元第十二课最后一框的教学内容，主要包括三目：在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。
根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，本框主要讲在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。
本框既是对前一课内容价值判断与价值选择的延伸，又是第十二课的升华、总结。
学情分析：通过前面单元的学习，高二学生基本掌握了《生活与哲学》的内容，具有一定的理解分析能力，能够通过生活中的现象了解哲学知识，但是还不能上升到一定高度。
学生学习了认识社会与价值选择，能更易于了解《价值的创造与实现》的相关知识，因此，要根据已有的知识经验，结合实际生活例子给学生讲解有关知识，从而使学生更好的掌握有关的知识。
教学目标与核心素养：知识素养：识记并理解：在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。
能力素养：提升自己，实现人生价值。
情感态度价值观素养：（1）培养学生关心祖国，提升民族责任感。
（2）培养学生的奉献意识，热爱劳动，不断提升自我，实现自我人生价值。
教学重难点：在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。
教法与学法：案例教学法 2.视频、图片教学法 3.合作探究法教学流程：环节一：导入播放抗击疫情公益片，引导学生思考：他们是靠什么感动了你，感动了我，感动了全中国？师归纳总结：这些“最美逆行者”来自不同的行业和社会阶层，但他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，创造着自己的人生价值，成为我们这个时代最可敬的人。
环节二：自主学习实现人生价值的三种途径明确：根本途径一劳动和奉献中创造价值（要求：在劳动和奉献中创造价值）客观条件一社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。
高中政治人教版必修四12.3价值的创造与实现优秀教学案例
（二）讲授新知
1.价值创造与实现的概念：讲解价值创造与实现的基本概念，让学生理解价值创造与实现的意义和重要性。
2.价值创造与实现的原则：介绍价值创造与实现的基本原则，如符合社会需求、有益于他人、有益于社会等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对社会主义核心价值观的认同和践行意识，使学生能够在实际行动中体现社会主义核心价值观的要求。
2.培养学生的社会责任感和公民意识，使学生能够关心社会、关爱他人，积极参与社会公益事业。
3.引导学生正确看待个人价值和社会价值的关系，树立正确的价值观，追求个人的全面发展和社会的和谐进步。
（二）问题导向
1.提出与本节课相关的问题，引导学生主动探究和思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2.通过问题引导学生分析现实生活中的一些价值创造与实现案例，让学生从实践中提取相关信息，进行合理的判断和评价。
3.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5.实践性的作业设计：通过布置与实际生活相关的作业，让学生在实践中运用所学的知识，巩固和应用所学的价值创造与实现的方法，提高学生的实践能力。
2.学生完成作业：学生根据教师的要求，认真完成作业，通过实践活动进一步巩固和应用所学的知识。
3.作业反馈：教师及时批改学生的作业，给予反馈和评价，帮助学生提高作业质量和学习效果。
五、案例亮点
1.生活案例的引入：通过共享单车这一生活案例的引入，使学生能够紧密结合实际情况，更好地理解和掌握价值创造与实现的概念和原则。
高中政治人教版必修四12.3价值的创造与实现教学设计
人教版必修四第四单元第12课第3框价值的创造与实现教学设计一、教学立意践行以生活为基础、以学科知识为支撑的课程教学理念，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，以建构主义理论为依据，通过创设教学情境，为学生自主探究搭建平台。
二、教材分析1.内容：本框题既是对上一框题《价值判断与价值选择》的延伸，也是对十二课内容的升华和总结。
主要包括三部分内容：一是根本途径——在劳动和奉献中创造价值；二是客观条件——在个人与社会的统一中实现价值；三是主观条件——在砥砺自我中走向成功。
2.意义：帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观是本课也是全书德育的主要落脚点和归宿。
三、教学目标1.政治认同：通过对钟南山英雄行为的分析，增强学生对家国情怀的理解和认同。
2.科学精神：通过对钟南生人生轨迹的分析，理性认识人生价值创造与实现的主客观条件。
3.法治意识：增强学生的国家观念，将来在国家需要时，也能勇敢做出应有奉献，为国分忧解难。
4.公共参与：通过本课的学习，使学生明白读书是一种责任，将来才能以知识之铠甲更好地投入到中华民族伟大复兴的事业中，为国家做贡献，实现人生价值。
四、教学重难点：教学重点：实现人生价值的途径教学难点：学科核心素养的落实五、课时安排：1课时六、教学过程【导入课堂】思考：什么是三观？学生交流：教师总结：世界观告诉我们要唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，把握客观规律，认清世界大环境、小环境。
价值观告诉我们应该如何做出正确的价值判断和价值选择，确立高尚进步的价值追求。
价值观告诉我们人生的价值是什么？活着是为了什么？要做一个怎样的人，如何实现人生的价值？让人生更有意义呢？（回顾整本哲学书的逻辑，就是在进行三观的培育）设计意图：认同学习哲学的价值。
【讲授新课】一、在劳动和奉献中创造人生价值创设情境一：展示两张图片（无座车票，钟南山在高铁餐车上靠椅休息）并附上材料：1月18日，已84岁高龄的中国工程院院士钟南山临危受命，出任“国家卫健委高级别专家组”组长，当日傍晚随即从广州出发赶往武汉。
人教版高中政治必修四教学设计：第12课价值的创造与实现
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例为切入点，如购物时的讨价还价、企业创造利润的过程等，提出问题：“什么是价值？价值是如何产生的？又是如何实现的？”引发学生的思考。
2.学生分享各自的看法，教师总结并指出：价值是商品或服务在市场上能够得到认可的程度，它源于劳动，通过各种生产要素的优化组合实现。从而导入新课——价值的创造与实现。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识点的理解和感悟。
3.教师布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，将理论应用于实际生活。
4.教师鼓励学生在日常生活中关注价值创造与实现的现象，培养他们的观察力和思考能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生理论联系实际的能力，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学内容，分析一个你熟悉的企业或个人在价值创造与实现方面的成功案例。要求不少于500字，重点阐述以下方面：
c.创设情境，让学生扮演不同角色，体验价值创造与实现的过程，增强对难点知识的理解。
3.教学方法：
a.采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，引导他们主动探究知识。
b.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
c.结合案例教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.教学评价：
a.采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：价值创造的途径和方式，价值实现的条件和机制。
2.难点：理解劳动是创造价值的唯一源泉，各种生产要素在价值创造中的作用，以及个人价值与社会价值的关系。
（二）教学设想
高中政治必修4教学设计3：12.3 价值的创造与实现优质教案
价值的创造与实现『教学目标』1、知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感、态度和价值观目标（1）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人的价值只能在社会中实现。
因此，处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
（2）砥砺自我是实现人生价值的主观条件，要勇敢地站出来，用于对命运说不，用于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌『教学重点、难点』教学重点：在砥砺自我中走向成功教学难点：在个人与社会的统一中实现价值『教学背景分析』本课内容思想教育性很强，要联系现实生活、强化实践环节进行教学，否则，其思想性就很难实现。
本课的内容会引起学生的很多想法，可以提出一些引起争论的问题，让学生讨论交流。
『教学方式及手段』教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维教学手段：多媒体『教学过程』『教学反思』新课程理念呼唤改变学生的学习方式，建立旨在调动和发挥学生主体作用的自主、合作、探究的学习方式。
鼓励学生结合实际大胆对一些问题进行探究，在活动中体验和领悟，从而构建新的知识。
通过探究、思辨、实践等方式，引导学生生成核心哲学观点，展示学生生活智慧，培养科学思维习惯，提升学生思维能力，形成情感、态度与价值观。
本课例在设计时围绕本框的三个知识点：“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”，按照“情境导入——激发情意——自主学习，合作探究。
”模式展开教学。
在这样的教学中，我们收获了新课改教学经验，但是也存在着不足，日后还需继续加以改进。
人教版高中政治必修四12.3价值的创造与实现教学设计Word版
《价值的实现与创造》教学设计一．课程分析高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是正对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
所以，本节内容具有重要的现实意义。
本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砺自我中走向成功三个问题。
它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值；在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。
二．学情分析高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。
在我国现阶段，正在进行社会主义核心价值观建设，涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。
高二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，应该能比较容易地理解本课知识。
三．设计理念新课程教学改革的重点之一，就是改变过去旧的满堂灌的教学模式，真正把课堂还给学生，把时间留给学生，充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性和创造性。
在本课的教学中，力求通过发挥教师的引导作用，创设最合适的案例平台，指导学生对案例进行分析，使学生真正变成课堂的主角，本课的重点是学生对英雄有价值的人生进行评价，并在了解案例的过程中激发学生的情感，达到情感上的共鸣，从而引发思考，如何使自己的人生更加有意义，实现自己的人生价值。
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第三框题价值的创造与实现三、价值的创造与实现——即是如何创造和实现的问题(一)、在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的◊课堂探究：(1)江泽民同志的这段话•为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生?(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义?◊探究提示：(1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财富越多，他自身的价值就越大。
(2)劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的。
有些人虽然有优裕的物质生活，但如果不在劳动中创造价值，不能走出自我的狭隘天地，不想奉献他人和社会，水远不可能有真正的幸福。
1劳动着的人是幸福的在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的，共讲两点：(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。
一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
(2)劳动是人的存在方式。
人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。
(3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
※文科班补充：：劳动是人的本质活动，是人的生命活动的基本形式，是人的本质力量的现实表现，是人之为人的内在本性。
◊课堂练习：我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为( )①人只有在劳动中才能显示自身的价值②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段④劳动是人区别于动物的本质活动A.①②③h②③④C.①③④D.①②④答案：A2.努力奉献的人是幸福的——课本主要是从正反两个方面来讲的◊课堂探究：(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福?(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗?一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福◊探究提示：(1)努力奉献的人是幸福的。
雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。
(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好，一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。
(1)走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。
(2)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
教材“专家点评”主要阐述了为人民服务的内涵及根本目的。
教材运用“相关链接”阐述人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，努力奉献的人是幸福的，但人们为社会创造价值和奉献的方式是不同的。
但不管从事什么工作，只要为社会创造了价值，作出了贡献，就是幸福的人。
◊课堂练习：拥有幸福人生的根本途径是什么?答案：(1)走出自我的狭隘天地，努力为他人和社会作贡献。
(2)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践。
解析：努力奉献的人是幸福的，而要做到这一点，一是必须走出自我的狭隘天地，二是要学会“爱” ，积极投身于为人民服务的实践。
因此，在回答时划分为两个层次即可。
(二)、在个人与社会的统一中实现价值◊课堂探究：(1) “没有大家的努力，什么事也做不成”，这句话包含了什么道理？(2)马祖光是如何处理自己与他人关系的?你从中受到什么启发?◊探究提示：(1)个人的生活和发展，人的价值的实现，离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。
(2)马祖光在处理自己与他人关系时，时时处处尊重别人，无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正当利益。
这启示我们，只有正确处理好个人与他人的关系，才能在奉献中实现自己的价值。
1．实现人生价值的基础——是从实现的客观角度来看的主要把握三点，首先，明确人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件，人的生存、发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
然后，从反面来论证：完全脱离社会的“个人奋斗' '和“自我实现” ，实际上是不可能的。
最后，得出结论：人的价值，只能在社会中实现。
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
◊课堂练习：对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的是( )A.二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值B.人的价值的实现完全靠个人的奋斗C.人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果D 只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值答案：B 解析：注意题目要求选择不正确的，个人的价值的实现离不开个人的奋斗，但同时离不开社会与他人提供的各种物质条件和知识成果，故B项说法错误。
2．正确认识和追求人的个性发展(1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。
教材“相关链接”引用爱因斯坦的名言告诉我们，任何人即使再伟大的人物，他的生存和发展，他的价值的实现都离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
◊课堂练习：我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。
但人们在追求个性发展过程中，应该( )①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值②以“新潮”和时髦作为标准表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习A.①②B③④C①③n②④答案C解析：强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展，故①正确。
个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，故③正确、④错误。
②显然错误。
故应选C o(三)、在砥砺自我中走向成功——是从实现的主观角度来看的◊课堂探究：(1)她的成功之路是怎样走出来的？(2)人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件?◊探究提示：(1)她顽强拼搏，自强不息，战胜病魔，不断发展和完善自己，并在为社会的奉献中走向成功。
(2)人生价值的实现需要的主观条件有：充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
1．实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。
只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。
◊课堂练习：面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是( )A.充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折B.尽量回避和绕开困难和挫折C.努力寻求造成挫折和失败的客观原因D.怨天尤人，悲观失望答案：A解析：挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个栅栏，我们应勇于跨过每一道栅栏，从而越走越远，逃避、悲观、失望都无济于事，是错误的。
所以正确答案为A2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
◊课堂探究：结合自己的实际，谈谈如何提高自身的素质。
◊探究提示：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习和把握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，不断提高自己的思想政治素质自觉加强品德修养，提高自己的道德素质；努力学习各科知识，提高自身的科学文化素质；自觉参加心理健康教育活动，增强心理素质；加强锻炼，积极参加体育活动，以提高身体素质。
在这里，首先结合“课堂探究”活动，明确个人素质所包含的内容。
然后弄清个人素质高低与人生价值实现的关系。
一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。
全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空问。
◊课堂练习：生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，创造主观条件，实现自己的人生价值。
而创造主观条件，十分重要的就是( )A要创造良好的社会生活环境和工作环境B要全面提高自身的素质C要提高思想政治素质D.要提高思想道德素质和科学文化素质答案：B解析：本题考查实现人生价值的主观条件，A项是实现人生价值的客观条件，与题意不符合。
C、D两项虽然是实现人生价值应具备的主观条件，但它们都包含在更符合题意的B项里。
所以，应选B。
3．实现人生价值。
需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
◊课堂探究：艾青的《光的赞歌》反映了诗人什么样的心态?对你有什么启发?◊探究提示：反映了诗人把自己全部的心血和毕生的精力奉献给社会的坚定理想信念。
实现人生价值，必须树立坚定的理想信念，以正确的价值观指引自己的人生之路。
人不可能生活在真空之中，排除各种错误思想和社会中的一些消极因素对我们的冲击，坚定正确的理想信念，时刻用正确的价值观支撑自己，只有这样，才能沿着正确的人生道路不断前进。
◊课堂练习：“人们总是不断地从当时当地的社会存在出发，提出一个又一个的理想，总是在目标实现后，又提出更高的奋斗目标。
人生价值就是这样不断地在追求和实现理想的奋斗中实现。
”这一事实说明( )A.人们对理想的不断追求是人生价值实现的精神动力B.理想足对社会存在的反映C.理想对社会发展都有促进作用D.理想对人生有重要意义，是人生前进的方向答案：A 解析：实现人生价值，需要有坚定的理想信念，人们对理想的追求和实现的过程也就是人生价值不断得以实现的过程，故A项正确。
B项不符合题意，C、D项说法都不准确。
本课小结：本课以人生价值的实现为中心分两条线索展开，一条是讲一般意义上的价值、价值观及价值判断与价值选择；另一条是讲人的价值，人生价值两个方面的内容及人生价值的实现。