高职院校医学生预防艾滋病健康教育效果评价
西安某高校新生艾滋病健康教育活动效果评价
西安某高校新生艾滋病健康教育活动效果评价近年来，艾滋病成为全球关注的热点话题之一。
在我国，艾滋病疫情虽然总体上得到了有效控制，但在一些地区和特定群体中仍然存在传播蔓延的情况。
为了提高大学生对艾滋病的认识和预防意识，西安某高校积极组织了一系列新生艾滋病健康教育活动，旨在通过不同形式的宣传和教育，增强学生对艾滋病的了解，提高他们的自我保护意识。
那么，这些活动的效果如何呢？本文将对该校新生艾滋病健康教育活动进行评价。
一、活动内容及形式该校的新生艾滋病健康教育活动主要包括举办讲座、展览、宣传海报发布等形式。
讲座内容主要涵盖艾滋病的基本知识、传播途径、预防方法等，通过专业人员的讲解和互动，深入浅出地向学生介绍了艾滋病的相关知识。
学校还设置了艾滋病健康教育主题展览，展示了一些真实案例、相关数据和预防知识，吸引了不少学生的参观。
而宣传海报则是通过图文结合的方式，向学生普及了艾滋病相关知识和预防方法。
二、教育效果评价1. 知识掌握情况根据学校的相关调研数据显示，通过上述多种形式的教育宣传活动，新生们对艾滋病的基本知识和预防方法有了较全面的了解。
80%以上的新生表示能够正确区分艾滋病的传播途径，70%以上的新生了解到了正确的预防方法。
这表明，该校的艾滋病健康教育活动在知识传播方面取得了一定的成效。
2. 参与度评价该校新生艾滋病健康教育活动的参与度也较高。
讲座和主题展览吸引了大部分新生的参与，通过互动问答、观展等形式，使学生们更积极地参与到活动中来，提升了对艾滋病的认知和参与度。
在活动结束后，学校还对参与活动的新生进行了问卷调查，结果显示，70%以上的学生表示通过活动对艾滋病的认知有所提升，60%以上的学生表示将会改变原有的不良行为习惯，更加重视个人卫生和健康，提高了自我保护意识。
三、活动问题及改进建议尽管该校的新生艾滋病健康教育活动取得了一定效果，但也存在一些问题。
首先是活动形式相对单一，主要是通过讲座、展览和海报宣传进行教育，缺乏一些新颖的、有趣的教育方式，难以吸引更多的学生的参与。
西安某高校新生艾滋病健康教育活动效果评价
西安某高校新生艾滋病健康教育活动效果评价艾滋病是一种严重影响人类健康的疾病，它不仅对个人健康造成威胁，还对整个社会产生巨大的影响。
为了提高人们对艾滋病的认识，西安某高校开展了一次新生艾滋病健康教育活动。
本文将评价该活动的效果，包括社会影响、知识传播、态度改变和行为改变等方面。
从社会影响方面来看，本次活动在校园内引起了广泛的关注和讨论，提高了学生对艾滋病的重视程度。
很多学生表示，通过参与活动，他们对艾滋病的认识有了更新和深入的了解，认识到艾滋病并不是只发生在别人身上，而是任何人都有可能感染的疾病。
这种社会影响对于推动艾滋病健康教育在校园内的普及具有重要意义。
从知识传播的角度来看，本次活动采用了多种形式，如宣传栏、讲座、小组讨论等方式，向学生普及了关于艾滋病的相关知识。
通过活动，学生了解到艾滋病的传播途径、预防方法、治疗手段等方面的知识，并得到了专业人士的解答。
这种知识传播的形式使学生在轻松愉快的氛围中接受到了知识，提高了学生对艾滋病的认知水平。
从态度改变的角度来看，本次活动通过宣传海报、视频播放等方式，向学生传递了积极、正确的态度。
活动强调了不歧视、不排斥艾滋病患者的观点，以及对艾滋病患者的关爱和支持。
通过活动，学生对艾滋病患者抱有更加宽容和理解的态度，认识到艾滋病患者也是需要关怀和帮助的一部分人群，避免了对艾滋病患者的歧视和孤立。
从行为改变的角度来看，本次活动将重点放在了艾滋病的预防和自我保护方面。
通过讲座和小组讨论等形式，学生学习了如何正确使用安全套、避免与艾滋病患者共用注射器等行为，培养了良好的健康行为习惯。
据调查统计，活动后有很多学生表示会采取更积极的防艾行动，自觉遵守艾滋病预防的相关规定，改变了原有的不良行为。
西安某高校新生艾滋病健康教育活动取得了良好的效果。
通过活动，学生的认识水平得到了提高，对艾滋病的认知更加深入和全面，并且态度和行为也发生了积极的改变。
活动的开展还需要进一步加强，比如可以加大宣传力度，扩大活动的影响范围，进一步提高学生对艾滋病的认知水平和自我保护意识，共同构建一个艾滋病无高校、无校园的健康环境。
对大学生进行艾滋病健康教育的效果评价
相 比有明显提
反 对 一个人 可 以 拥 有多 个 性 伴 的 大学 生 教 育前 后
的 大学 生 希望 了解 更 多的艾 滋
分别为 性差异 见表
、
,
和
。
,
经 统计 学 处理 均 无 显 著
,
病知 识 与教育前的
相 比 有 明显 下 降 表
,
。
两项
教 育前 后 艾 滋 病 态 度 信 念 问 卷调 查 结 果
。
需要 尤 其是 关 于 预 防传播 疾 病 方 面 的 问 题
,
预 防艾
,
害性 对 其 传播 途 径 有 一 定 的 了 解 但 比 较 肤 浅 和 模
糊
。
滋 病 必 然 在 涉 及 到 难 避 以 免 而 又 敏 感 的性 行 为 受我 国 传 统 观 念 的 影 响 青年 学 生 公 开 讨 论 性 问 题 存 在 一
。
调查结 果经
软件处理
。
结 镇 江 市一 所师 范 院 校 名 女生
,
果
健 康教 育效 果
对象 和 方 法
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年级 的大学
一
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艾 滋 病 知 识 的 教育 效 果
两 次 问卷 调 查 结 果 对 比 发 现 健 康 教 育 对 提 高 大
,
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、
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岁 来 自农 村 城 镇 和 城 市 的 学 生 各 占
,
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对 艾 滋病 的 态 度 和 信 念 的 教 育 效 果
经 统 计 学 处 理 均 有 显 著性 差 异
“
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持 同性 恋 应 禁 止
医学生艾滋病健康教育效果评价
［ ｂｔ ｃ ］Ｏ ｊｃｖ ： ｏ ｖｌ ｔｔ ｅｔｆ Ｉ／ ＩＳｈａｈ ｄｃｔｎ ｍ ｎ ｅｉ ｌｇ ｓ ｄｎ ｄ ｒ ｉ ｉ ｔｃ Ａ ｓ ａｔ ｒ ｂｅｔ ａｃ ｌ ｅ ｔ ｅｔａ ｏ ｄ ｓ ｅ ｉ ｉ ｅ ｕ ｅｈ ｅ ｔｅ ｉ ａ ｍ ｃ ｏｅ ｕ ｓｎ ｐ ｖ ｅｃ ｎ ｆ ｌ ｉ
（ ．ＳｉｎｉｃＲ ｓａｃ ｅａｔ ｎ ，Ｓｅ ｙｎ ｄｃｌ ｏｅｅ ｈｎａ ｇ１０ ３ ，Ｃ ｉａ ２ １ ｃｅｔ ｅｅｒｈＤ ｐｒ ｔ ｈ ｎａｇＭｅｉ ｌ ｇ ，Ｓ ｅｙｎ １０ ４ ｈｎ ； ．Ｍｅｉａ Ｅ ｕ ａｏ ｅｅｒ ｅｔｒ ｉ ｆ ｍｅ ａＣ ｌ ｄｃｌ ｄｃｔ ｎＲ ｓａｃ Ｃ ｎｅ） ｉ ｈ
明显提 高 （ ００ ） Ｐ＜ ．１ ，艾滋病相关 态度有积极转 变；在艾 滋病知识 知晓率方面 ，大一 学生的健康教 育效果优 于 大四学生 ， 差异有统计 学意 义 （ ００ ） Ｐ＜ ．１ 。结论 ：在低年级 医学生 中开展 艾 滋病健康教 育 的意义更 大 ，效果更好 。高等 医学院校 应
ｔ ｅ （ ０ ０ ） ｈ ｅ ｔ ｄ ｃｔ ｎｅｅｔ ｎｆ ｓｍ ｎｗ ｓｓ ｎｆ ａｔ ｅ ｅ ａ ｅｓ ｄｎｓｎｆｕ－ ａｅ（ ０Ｏ ） ｏ － ｉ Ｐ＜ ． １ ．Ｔ ｅｈａ ｈｅｕ ａ ｏ ｆ ｃ ｏ ｅｈ ｅ ａ ｉ ｉｃ ｌ ｂｔ ｒｈｎｔ ｔ ｅｔ ｉ ｏｒ ｄ Ｐ＜ ． １ ．Ｃ ｎ ｖ ｌ ｉ ｆ ｒ ｇ ｉ ｙ ｔ ｔ ｎ ｈ ｕ ｇ ｒ
ｅ ｕ ｉ ｎ： Ｉ ｗｉ ｅ ｍｏ ｅ ｍｅ ｎ ｎ ｆ ｌｆｒｈ ａｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｏ ｔＨＩ ＡＩ Ｓ ａ ｎ ｏ ｇ ａ ｅ ｓｕ ｅ ｔ． Ｉ Ｓ ｎ ｃ ｓａ ｙ ｆ ｒｍｅ ｉａ ｏ－ ｌ ｓｏ ｔ ｌ ｂ ｒ ａ ｉ ｇｕ ｅ ｈ ｅ ｕ ａｉ ｂ ｕ Ｖ／ Ｄ ｍｏ ｇ ｌｗ－ ｄ ｔ ｄ ｎ ｓ ｔ ｅ ｅ ｓ ｒ ｄ ｃ ｃ ｌ ｌ ｏ ｌ ｏ ｒ ’ ｏ ｌ ｌ ｇ ｏ ｍａ ｅ ａｌｋ ｎ ｓｏ ｅ ｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｔ ｉ ｅ ｏ ｅ ｈ ｎ ｅ ｓｕ ｅ ｔ’ ｋ ｏ ｌ ｄ ｅ ａ ｄ ｐ ｓｔ ｅ ａｔ ｕ ｅ ａ ｏ ｔＨＩ ／ ＤＳ ｅ ｅ ｔ ｋ ｌ ｉ ｄ ｆｈ ａ ｈ ｅ ｕ ａｉ ｃ ｉ ｔ ｓ ｔ ｎ ａ ｃ ｔｄ ｎ ｓ ｎ ｗ ｅ ｇ ｎ ｏ ｉ ｖ ｔ ｔｄ ｂ ｕ Ｖ ＡＩ ． ｌ ｏ ｖｉ Ｓ ｉ ｉ
西安某高校新生艾滋病健康教育活动效果评价
西安某高校新生艾滋病健康教育活动效果评价艾滋病是一种严重的传染病，对于新生来说，正值年轻而又充满活力的时期，然而他们对艾滋病的认识和了解却普遍存在误区。
因此，某高校在新生入学之际举行了一场艾滋病健康教育活动，带着目的性地对新生进行科普。
那么，本文将从以下几个方面进行新生艾滋病健康教育活动效果的评价：一、活动的设计方案该高校在开展新生艾滋病健康教育活动时设计了多种多样的形式，如光盘播放、讲座讲解、答题互动等，真正做到了活动精彩纷呈。
同时，活动中呈现出来的重点内容也是新生们感兴趣且易于接受的，如艾滋病基础知识、防治措施等。
此外，为了增强新生的参与感和实际操作性，还开设了丰富多彩的游戏环节，通过采用抢答、问答以及小组竞赛等形式，达到了学以致用的目的，让新生在轻松愉快的氛围中更加深刻地认识到艾滋病的危害性，掌握预防技巧。
二、教育效果的评价新生在参加了这次艾滋病健康教育活动之后，对艾滋病的认识更加全面且准确，很多关于艾滋病的疑虑和误区也得到了解决。
同时，对于自我保护意识的培养也有一定的促进作用，许多新生已逐渐意识到自我预防的重要性，了解到个体相互之间的防疫常识，更重要的是对某些大众观念，如艾滋病患者应予排斥等议题有了新的认识，降低了对患者的歧视和排斥情绪。
三、存在问题与改进建议在整个教育活动中，存在少数新生对基本的防疫常识还存在一定的困惑和疑虑，而且一些讲解还显得比较枯燥。
因此，在开展新生艾滋病健康教育活动方面，我们需要加强互动性和趣味性，增加新生参与度，让新生更好的吸收知识。
综上所述，某高校新生艾滋病健康教育活动是一次成功的尝试。
不仅让新生们认识到了艾滋病的重要性，还起到了培养其防疫自我保护意识、促进相互团结的作用。
同时，在未来的活动中，我们应更深入地挖掘相应的资源，从多样化的方式和形式上进行完善改进，让更多的新生在这样的健康教育活动中受益。
淮安市某高校大学生预防艾滋病健康教育效果评价
１． 行统计 分 析 。 ３０进
２ 结果
２ １ 相关知识 的掌握情况 健康教育干预前 ， ． 大学
生对艾滋病 ３ 条传播途径掌握较好 ， 而对非传播途径 还存在一些模糊认识 。健康教育干预后 ， 大学生对艾 问卷 匿名 填写 ， 成 后 当 场 收 回 调 查 员 、 核 员 对 滋病相关知识的总体掌握情况均有不 同程度的提高 ， 完 审 问卷 进行 审核 ， 除无 效 问卷 。 剔 差异 具有 统计学 意义 。详 见表 Ｉ 。 １４ 资料分析 用 Ｅ Ｃ Ｌ建 立数据库 ， ． ＸＥ 采用 ＳＳ ＰＳ 表 １ 干预 前后大 学生 艾滋病 相 关知识知 晓率 的 比较 凡 ％ ） （
１ 对 象与方法
１１ 对象 ． 采用整群抽样方法 ， 在淮安市某高校， 以
问卷调查结束后 ， 在该校举办了为期 ３ 个月的艾滋病 健康教育干预活动 ， 内容包括： 举办艾滋病知识讲座 ， 在校园内向大学生分发艾滋病宣传材料 ， 利用宣传展 牌进行宣传 ， 对大学生志愿者进行培训等。活动结束 后再次进 行调查 ， 调查大 学生 ９０人 （ 生 ３９人 ， 共 ５ 男 ９ 女生 ５１人 ） ５ Ｏ两 次 问卷 调查 内容及 形 式完 全 相 同。 前后调查对象 ， 在性别构成上差异无统计学意义 ， 年 龄均在 ｌ ２ ８— ２岁 。 控烟制度作为强化控烟措施、 加大控烟力度的重要手 段， 制订医疗卫生机构无烟单位标准、 医务人员戒烟 手册、 劝阻吸烟和戒烟指导原则 ， 建立 医疗卫生单位 禁止使用卷烟接待宾客与系统 内禁烟制度 ， 全面推进 无烟医疗卫生机构建设 。 ４４ 开展无烟医疗卫生机构创建活动 各医疗卫生 ． 机构制订创建无烟单位工作计划 ， 把创建活动作为快 速降低医务人员吸烟率、 控制烟草危害的重要干预措 施， 各单位在门诊 、 院部、 住 会议 室等醒 目位置增设
学校艾滋病健康教育干预效果评价
学校艾滋病健康教育干预效果评价王巍（抚顺市卫生健康服务中心，抚顺市疾病预防控制中心，辽宁抚顺113006）注：t 、P 为2组组内比较检验值，t 1、P 1为2组护理后比较检验值2.22组患者血液透析相关性低血压发生率比较与对照组对比，观察组血液透析相关性低血压发生率更低（P <0.05）。
见表2。
3讨论血液透析治疗常见的一种并发症即为血液透析相关性低血压，其主要症状表现为恶心、冷汗、头晕、呕吐、休克等，发生率可达50%，可使透析血流量缺乏，对透析效果造成一定的影响，甚至引起心律失常[4]。
本次研究结果显示，2组患者护理前、后组内自我管理与行为积极度、负性情绪评分存在明显差异，与对照组相比，护理后观察组自我管理与行为积极度评分更高，负性情绪评分更低（P <0.05）。
与对照组对比，观察组血液透析相关性低血压发生率更低（P <0.05）。
由此可见，通过健康教育干预，可以有效减少透析相关性低血压。
向患者做好心理健康教育工作，讲解关于血液透析的知识，发放健康手册，定期开展讲座，纠正患者对自身病情与血液透析治疗的错误认知，有利于减轻其心理压力，从而促使患者积极执行医嘱，配合治疗。
指导患者根据自身营养状况、病情科学测量干体质量及脱水量，及时调整营养方案，密切观察患者的病情，及时发现低血压症状，进行有效的干预，帮助患者维持正常血压水平，从而确保患者顺利完成透析治疗。
综上所述，对维持性血液透析患者采取健康教育，有利于提高其自我管理行为积极度，防止透析相关性低血压。
参考文献[1]顾晨艳，刘榕华.血液透析相关性低血压防治与护理进展[J].全科护理，2018，16（33）：4133-4135.[2]王薇.个性化护理降低透析相关性低血压发生率的效果评价[J].饮食保健，2018，5（44）：195.[3]王春华.主动护理干预措施用于降低血液透析相关性低血压发生率的作用[J].中外医学研究，2018，16（35）：111-112.[4]周美香.维持性血液透析相关性低血压的发生原因及防护对策[J].中国社区医师，2018，34（29）：90，92.（收稿日期：2020-11-22）【摘要】目的探究学校艾滋病健康教育干预的效果。
医学新生艾滋病反歧视健康教育效果评价
［５］ 刘云英．心理护 理对诊 断性刮宫病人的影响 ［Ｊ］．全科护 理， ２０１１，９（１２）：１０４９１０５０．
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另 外，本 研 究 还 显 示，认 知 干 预 能 够 明 显 提 高 患 者 对 护 理 工作的满意度，这 主 要 是 因 为，认 知 干 预 明 显 改 善 了 患 者 的 不 良情绪，进而提高了临床疗效，降低并发症，获得了更多患者的 认可。因此，我们在临床护理工作中，要进一步加强对患者的认 知干预，提高患者 的 自 我 管 理 能 力，纠 正 不 良 心 理 状 态 和 负 面 情绪，以进一步提高临床治疗效果。
大学生预防艾滋病健康教育效果评价
大学生预防艾滋病健康教育效果评价随着社会的不断发展，艾滋病成为世界性的一大难题，尤其是在一些高危人群当中，比如说大学生。
大学生是一个亟待关注的人群，他们因为年轻而显得血氧充足，万事万物都看起来充满了生气和活力，却也因此忽视了对自身身体健康的保护。
所以，对大学生进行艾滋病的预防教育显得尤为重要。
本文将从教育效果评价的角度出发，探讨大学生预防艾滋病健康教育的效果如何评价。
第一，学生的知晓率评价一个合格的健康教育课程应该是能够教会学生艾滋病的知识，并且提高学生的知晓率。
当然，在评价知晓率之前首先要说明的是，艾滋病是一个相对较新的疾病，在学生群体中，大多数人对于艾滋病的了解都是比较浅薄的。
因此，在进行教育时，需要对学生所掌握的知识进行准确度的评价。
评价的方式包括问卷调查、测试、讨论等等，通过多种评价方式来了解学生的了解程度。
而在评价这个方面时，我们可以先了解学生对一些基本问题的回答情况，以此来分辨教育的合格性。
第二，学生的态度评价艾滋病除了是一种疾病之外，还属于一种比较敏感的话题，大多数人对于艾滋病的态度都是比较偏离的。
在受到教育后，学生能否正确的认识到艾滋病本身并不可怕，可怕的是对疾病的态度和对疾病传播途径的漠视。
因此，我们可以通过调查学生在学完这门课程后的态度评价来看出大家的进步情况。
主要包括以下几个方面：1. 学生是否对艾滋病有更深入的了解，并且有了合理的认知。
2. 学生对于艾滋病感染者的态度是否已经得到了改观。
3. 学生对于自己的保护措施是否有所加强，是否能够采取更为合理的措施来保护自己。
以上三点是针对态度的评价方向，评价的方式主要通过问卷调查、讨论、专车测试等等来实现。
通过多种评价方式来了解学生的态度变化情况，从而为后续的教育提供一些依据。
第三，学生的行为评价艾滋病是一种非常严重的疾病，那么我们教育的最终目的也就是希望学生能够在以后的生活当中做好艾滋病的预防工作。
因此，在教育后，我们需要看到的不仅仅是学生的知晓率和态度变化情况，最后还需要通过实际的行为来验证。
某高校新生预防艾滋病健康教育活动效果评价 优先出版
何鹏图，马晓春，邓丽英，杨建红，薛树梅
甘肃省酒泉市疾病预防控制中心，735000
【文献标识码】 A 【中图分类号】 R 179 R 512． 91 G 479 【文章编号】 1000-9817（ 2012） 01-0083-02 【关键词】 获得性免疫缺陷综合征； 健康教育； 结果评价； 学生
大学生是青少年的主要人群，使其对艾滋病有正确的认识 和积极态度，并通 过 其 影 响 力 的 传 播 扩 散，将 对 社 会 起 到 比 较 好的作用。所以对大学生开展艾滋病健康教育并进行效果评 价具有重要的意义。为此，笔者对酒泉市某高职学院学生开展 预防艾滋病的健 康 教 育，从 知 识、歧 视 的 变 化 对 艾 滋 病 知 识 信 息的传递扩散及知识遗忘 4 个方面对活动效果进行了评价，以 探讨适合 于 大 学 生 预 防 艾 滋 病 的 健 康 教 育 活 动 及 效 果 评 价 方法。
1 对象与方法 1． 1 对象 整群抽取酒泉市某职业技术学院 2010 级正常招 生录取的所有新生 1 820 名。 1． 2 方法 疾病预防控制中心专业人员向学生集体讲解艾滋 病的知识和信息，由 主 持 人 对 主 要 内 容 进 行 提 问，学 生 现 场 有 奖抢答，以巩固学习效果； 再向学生每人发放一本宣传册、一张 关于咨询检测的宣传画，由学生自行学习； 活动期间由学生干 部组织以班为单位播放光碟、集体学习讨论； 学校组织“相互关 ‘艾’共享生命”签名活动，在校园悬挂宣传条幅，各班级学校食 堂、教学楼道、大厅等公用区域张贴宣传画告示渲染宣传气氛。 活动为期 15 d。于健康教育活动前、活动后 1 个月、活动后 3 个 月（ 春节寒假归来） 进行 3 次问卷调查。第 1、2 次问卷相同，第 3 次问卷增加了假期交谈艾滋病知识、信息人次数。对 3 次调 查问卷结果从艾滋病知识，对病人 / 感染者的歧视，和同学、朋 友、家人交谈艾滋病知识信息能力的变化等情况进行比较。活 动前，活动后 1 个月、3 个 月 合 格 问 卷 分 别 为 1 758，1 809 和 1 817 份。 1． 3 质量控制 事先由专业人员设计调查问卷，除年龄、第 3 次问卷交谈人数外，其他项目均用“√”标记自己的选择。首次
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题， 每题 为 １ 分， 答对得分 ， 空格 或错 的不得 分 ， 把 统计数据输入
表格 中， 用Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ ｌ １ ． ５软件的 ｔ 检验分析 。
２ 结 果
１ ． ２ ． １ 选修课的健康教育 自２ ０ ０ ８ 年起 ， 学 校开 办 了 《 艾 滋 病学 》 健康 教 育选 修 课课
临床 、 口腔 、 护理专业的高职医学 生 ， 共１ ０ ８ ０ 名学生 。
１ ． ２ 培训 内容
采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ １ ． ５ 软件进行 数据的录入 。表 １ 是关 于 Ｈ Ｉ Ｖ ／ Ａ Ｉ Ｄ Ｓ
的相关知识 共有 ２ ｌ 道题 ， 表２ 是对待 ＨＩ Ｖ 感 染者 的态度共 １ １ 道
新增病例 中逾 八成经性方式传 播 ， 且１ ５ 至２ ４ 岁青 少年艾滋病感
染数 量逐 年上 升。青年人成 为罹 患艾滋病 的重要群体 ， 医学 生作
根 据他们 自己的判断来 当场作答并 当场收 回。发 １ ０ ８ ０ 份， 收回 １ ０ ８ ０ 份， 有效率 达 １ ０ ０ ％。第一次 的调查是 为了了解学生对艾滋
课， 累加 ３ ０ 期 。上课 时间按照学校安 排 ， 在 每周三下午授课 ２ 学
时， 总学 时为 ｌ ６ 学时 ， 授课 内容有 ＨＩ Ｖ ／ Ａ Ｉ Ｄ Ｓ的发现历程 、 临床表
现、 病原致病机理 、 临床治疗与护理 、 传播 、 预防 、 性与健康 。
１ ． ２ ． ２ 校内开展 大型宣传 Ｈ Ｉ Ｖ ／ Ａ Ｉ Ｄ Ｓ 的活动
一
大多数 已知 ， 达９ ５ ％以上 ， 培训前后差异不大 ， 对非传播 的途径对 共餐 、 握手 、 蚊虫叮 咬、 共用劳动工具 、 共用泳池认识前 后有很大 的差异 ， 对多性伴 、 男男 同性恋 、 无保 护性 的性行为这种高危性活 动的认识 培训前后 大不一样 ， 对共用牙刷 、 纹眉 、 纹身 、 穿耳洞 、 共 用剃须刀 、 指 甲剪等这种 日常不安全行 为前后认 识差异甚远 ， 对
垫
Ｎｏ． Ｏ９
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ｓ ｅ ｐ ｔ ｅ ｍｂ ｅ ｒ
高职 院校 医学生预 防艾滋病健康教 育效果评价
黄 兰珠
摘要 ： 目的 ： 了解对 高职 医学生 实施艾滋病（ Ａ Ｉ ＤＳ ） 健康教育的效果。方法 ： ２ ０ ０ ８ 年起 ， 主要 以选修课形式开展艾滋病的健康教 育 ，
中图分类号： Ｇ ７ １ ２ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． １ ７ ． ０ １ ６
艾滋病 （ Ａ Ｉ Ｄ Ｓ ） 已在全球范 围内成 为严重危害人类生存 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发 展 的重大公共卫生问题 ， 宣传教育与干预是控制艾滋病流行的主 要策略 。据联合国艾滋病规划署估计 ， 全世界范 围内新发艾滋病
一
２６ —
Ｎｏ ． ０９
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ｓｅ ｌ ￣ ｔ ｅ ｍｂ ｅ ｒ
艾 滋病 的临床 表现包 括窗 口期知 识 ， 培训前 后也 有很 明显 的变 化， 培训后学生 的知晓率显著提高 。这说 明这样方式 的培训效果
对 ＨＩ Ｖ感染者 的态度也有 明显的改 变 ， 多能以理解 、 接纳 与包容的 态度 对待 ＨＩ Ｖ感染者 。培训 前后差异有 统计学意 ５ Ｌ （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 。结
论： 对 高职 医学生以选修课形式强化艾滋病的健 康教 育， 是行之有效的、 效果显著的 ， 可作 为防艾宣传教育的主要 形式。 关键 词 ： 高职 医学生 艾滋病 选修课 健康教 育 评价
程。每年培训 四期 ， 每学期举办两期 ， 根据学生 自愿选报形式选
２ ． １ Ｈ Ｉ Ｖ ／ Ａ Ｉ Ｄ Ｓ 的基本知识知晓率（ 见表 １ ） 医学 生对 ＨＩ Ｖ ／ Ａ Ｉ Ｄ Ｓ 的三大传播 途径知 晓率 较高 ， 如对与感 染者发生 性关系 、 感 染的妇女生下 的孩 子 、 输入感 染的血液 的绝
１ 对 象 与 方 法 １ ． １ 对 象
效 果 。 同时 每期 培训 的最后 一 次课 ， 要 求学 生 交 当场 作答 的 １ ０ ０ ０ 字 以上本课 程的学 习心得体会微 论文 ， 作 为该课程测 试成
绩。 １ ． ３ 统计分析
学生来 自大一 、 大－ －（ 大三实习不在校 ） 的影像 、 检验 、 药学 、
年举办一 至两期 ， 分别 在校科技 周与／ 或ｌ ２ 月１ ｔ ３ 艾 滋病
日， 与县疾病 控制中心合作 ， 在校 内大 型广场通过宣传 画、 传单 、 现场有奖 问答 、 免费检测 Ｈ Ｉ Ｖ ／ Ａ Ｉ Ｄ Ｓ 等活动 吸引师生关注 、 了解与
基金项 目： 福建省教育厅 Ｂ类课题（ Ｊ Ｂ１ ２ ５ ６ ３ ｓ ） 。
病相关知识的 了解程度而因材施 教 ， 第二次的调查是想 了解培训
为大 学生 特殊 的群体 ， 对他 们 实行 干预 ， 是 形势 所需 。我 校 自 ２ ０ ０ ８ 年起 主要 以选修 课 的形 式开展艾 滋病健 康教育 ， 现 调研其 教育效果 ， 以摸索出高校开展同类教 育的经验 。
每年开课 四期 ， 共３ ０ 期， 有１ ０ ８ ０ 名 学生参加 学 习。于每期培训 的第一次课 与最后一 次课 堂上采用 问卷调查 法， 对１ ０ ８ ０ 名参加学 习的
学 生进行 问卷调 查 ， 有 效问卷 １ ０ ８ ０ 份 。结果 ： 培训后 的高职 医学生对艾 滋病 的相 关知识的 了解有很 大的提 高， 加 强了 自我保 护意识 ，
病毒（ ＨＩ Ｖ ） 感染者 中年龄 １ ５～２ ４ 岁约 占一半 ， 据我 国卫生部统计 ，
参与。
在选修课 的第一节课堂上和最后一次课 的课 堂上 ， 发给学生
表格 １ 的艾滋病基本知识的调查表与表 ２的对待艾滋病态度的调 查表 ， 前后两次告诉 学生均不记名也不记分 ， 不允许学生讨论 ， 只