“自动控制理论”课程GUI教学平台建设
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考近年来，随着信息技术的发展和互联网的普及，精品公开课成为了一种新型的教育模式。
精品公开课具有内容丰富、形式多样、参与度高等特点，受到了广大学生和教育工作者的喜爱。
建设“自动控制理论”精品视频公开课需要明确目标。
公开课的目标应该是为了更好地传播专业知识，提高学生的学习能力和掌握能力。
在建设公开课的过程中，应该明确课程的核心内容和目标，准确评估学生的学习需求，制定相应的教学计划和教学目标。
精品公开课需要注重教学方法。
传统的教学方式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
而精品公开课则可以通过多媒体、动画、案例等形式，以生动有趣的方式展示课程内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
还可以通过互动讨论、小组合作等方式提高学生的参与度和学习效果。
公开课的建设需要注意课程内容的深化与拓展。
在传统的教学中，往往只注重内容的传授，而忽略了知识的拓展和深化。
而精品公开课则可以通过引入相关的案例和应用知识，将知识与实践相结合，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
公开课的建设还需要关注教学资源的整合与利用。
随着信息技术的发展，网络资源非常丰富，学生可以通过互联网获取到大量的学习资料。
而在公开课的建设中，可以充分利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和参考资料，帮助学生更好地学习和掌握知识。
公开课的建设需要进行有效的评估和反馈。
在公开课的建设过程中，应该建立科学合理的评估体系，及时收集学生的学习反馈和意见建议，不断改进和完善课程内容和教学方法。
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考是一个复杂而细致的过程。
只有在充分了解学生需求的基础上，注重教学方法和内容的创新与提升，合理整合教学资源，并建立科学有效的评估反馈机制，才能够建设出优秀的精品公开课，提高学生的学习效果和掌握能力。
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考自动控制理论是现代工程技术中一个非常重要的学科，涉及到自动化系统、控制系统、信号处理、系统建模与仿真等领域，对于工程技术人员和研究人员来说都具有重要的意义。
为了更好地普及和传播自动控制理论，提高工程技术人员的专业水平，我们可以通过精品视频公开课的建设来实现这一目标。
下面将分析关于“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考，并提出相关的建设思路和方法。
一、精品视频公开课建设的背景与意义精品视频公开课的建设可以提高教育资源的共享和传播效率。
传统的教学方式很难做到资源的共享和传播，而精品视频公开课可以通过互联网的方式实现全球范围内的教育资源共享，提高教育资源的利用效率。
通过精品视频公开课的建设，可以提升我国自动控制理论和工程技术的国际影响力，推动我国自动控制领域的发展。
通过精品视频公开课的建设，可以吸引更多国内外专家学者和从业人员参与，促进我国自动控制领域的学术交流和合作。
1. 确定课程内容和知识点在建设精品视频公开课时，首先需要确定课程内容和知识点。
自动控制理论的知识体系庞大，因此需要根据学习者的需求和学习层次确定课程内容和知识点，同时结合国内外自动控制理论的最新研究成果，确保课程的前沿性和权威性。
2. 选择优秀的授课教师和专家学者在建设精品视频公开课时，需要选择具有丰富教学经验和深厚学术造诣的授课教师和专家学者。
他们不仅需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，还需要具备出色的表达能力和教学技巧，能够将复杂的理论知识以简洁清晰的方式传达给学习者。
3. 运用现代化的教学手段和技术设备在建设精品视频公开课时，需要充分利用现代化的教学手段和技术设备。
包括高清摄像设备、虚拟演播室、多媒体教学软件、网络直播平台等，以实现课程的高清晰度、多样化和交互性，提高教学效果和学习体验。
4. 结合案例分析和实践操作自动控制理论是一个理论联系实际的学科，因此在建设精品视频公开课时，可以结合案例分析和实践操作。
基于SPOC平台的“自动控制原理”课程建设
基于SPOC平台的“自动控制原理”课程建设随着信息技术的不断发展，网络教育平台成为了当今教育教学的重要组成部分。
在线教育已经成为了许多学校的教学模式之一，尤其是基于SPOC平台的在线课程平台，已经成为了许多高校的首选教学方式。
本文将以“自动控制原理”课程为例，探讨基于SPOC平台的“自动控制原理”课程建设。
一、课程背景“自动控制原理”课程是控制科学与工程专业的一门重要课程，旨在向学生介绍自动控制系统的基本概念、原理和方法，培养学生的控制系统分析与设计能力。
直播课堂、录播课堂、线下面授课程都存在一定的教学限制，且传统教学模式难以满足不同学生的个性化学习需求。
基于SPOC平台的“自动控制原理”课程建设势在必行。
二、课程设计1. 课程目标通过“自动控制原理”课程的学习，学生应当掌握自动控制原理的基本概念和基本方法，能够分析和设计简单的控制系统，并具备一定的动手能力和创新思维。
2. 课程内容课程内容包括但不限于：控制系统基本概念、信号与系统、时域分析、频域分析、根轨迹与Nyquist稳定性判据、设计方法与应用、数字控制系统等。
3. 教学方式（1）在线直播教学：指导教师通过SPOC平台进行在线直播授课，学生可以在任何时间、任何地点观看直播课程。
（2）教学视频：将教学视频录制并上传至SPOC平台，学生可以自主学习、自主安排学习进度。
（3）在线讨论：学生可以通过SPOC平台进行在线讨论、提问，与老师和同学进行互动交流。
4. 教学资源教师可以通过SPOC平台上传课件、教学视频、实验指导书等教学资源，学生可以随时随地获取并学习。
5. 作业与考核通过SPOC平台，教师可以发布作业和考试任务，并对学生的作业、答题情况进行实时监督和评价。
三、课程评价1. 学生评价通过SPOC平台进行“自动控制原理”课程建设，学生可以根据自己的学习进度和能力水平自由选择学习时间和地点，更好地发挥个性化学习的优势。
2. 教学评价通过SPOC平台的实时监督和评价，教师可以更好地掌握学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
《自动控制原理》课程网络学习平台的开发
． ３ 数 据 库设计 Ｐ Ｈ Ｐ 是 英 文 Ｈ Ｙ Ｐ ｅ ｒ ｔ ｅ ｘ ｔ ２ Ｐ ｒ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｒ（ “ 超 级 文 本预 处 理 语 言” ）
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创 新 技 术
自动 控 制原理 课 程 网络学 习平 台 的开 发
姜文娟 尹 Leabharlann （ 东北电力大学 自动化工程学院
吉林省吉林 市
现 在 被 很 多 的 网站 编程 人 员广 泛 的运 用。
数 据库 在 系统 中占有非 常重要 的地 位 ， 数据 库 结 构 设 计 的 好坏 将 直 接 对应 用 系统
的 效率 以 及 实现 的 效 果 产 生 影 响 。 合 理 的 面 ， 一 个 是 用 户管 理 ， 一 个是 留 言管 理 。 用 可 以 数 据 库 结 构 设 计 可 以提 高 数 据 存 储 的 效 户管 理 主要 是 对后 台 的管 理员的 管 理 ， 率， 保证数据的完整和一致 。 另 外， 合 理的 进行 增 删 修 改 。 留言 管 理 主 要 是 对 学 生 的
《 自动 控制 原 理 》是 自动 化专 业和 测 控 生 提 供了一 个 学 习和 交 流 的平 台。 浏 览者 学 老 师进 行 留言 ， 教 师 可 以 根 据 相 应 的 问题 等工科专业的重要基础理 论课 ， 该 课 程 的 生可 以在 此平 台上 浏 览课 程 相 关内容 ， 下载 进 行 解 答 ， 帮 助学 生 解 决 问 题 。（ ３ ） 教 学 资 理论 性 和 实 践 性 都 很 强 ， 学 生 学 习难 度 较 相 关 的课 程 资 源 ， 并且 可以 针对 自己的疑 问 源页面： 在 此 页面 学 生可 以查 看 自动 控 制 大。 通 过 网络 学 习平 台， 学 生 可以 很 方便 地 向老 师提 问。 管 理 者 老 师 可 以管 理 后 台， 及 原 理 》 课 程 的 有 关内 容 ， 学 生可 以 在 线 查 看 ３ ． ３ 网络 平 台后 台实现 （ ｉ ） 管理登陆： 管 理 员可 以 登 陆到 后 台 下载 学 习资 源 ， 更有 效 的 利 用 网络 辅 助 自己 时 地 更 新信 息 ， 并 对 学 生 提 出的疑 问进 行 解 Ｐ Ｄ Ｆ 文档 ， 并且可 以 下载 。
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考“自动控制理论”是现代控制理论的重要组成部分，涉及到众多领域，如机电一体化、信息技术、智能制造等。
随着国家经济的不断发展，自动控制理论应用的需求也越来越大。
高校应该积极跟进，提供更好的教学资源，为培养优秀的工程技术人才做出贡献。
因此，建设优质“自动控制理论”精品视频公开课是当务之急。
首先，公开课建设应该注重内容的丰富程度。
自动控制理论是一门交叉学科，学习内容大多与数学、物理等专业紧密相关。
因此，公开课应覆盖自动控制领域的各个方面，如控制系统的基本概念、状态空间分析法、稳定性分析法、根轨迹法、频率响应法等。
同时，公开课还应涉及自动化设计领域的知识，如控制器的设计方法、仿真分析、实时控制系统的设计等。
通过视频教学形式，可以将理论知识和实际应用紧密结合，让学生更好理解和应用自动控制理论。
其次，公开课建设应具有系统化和层次化。
自动控制理论的知识体系庞杂而丰富，不同内容之间存在着不同的联系和依赖。
因此，公开课应将知识内容分成不同的层次和模块，建立起完整的知识框架和脉络。
同时，将基础知识、中级知识、高级知识分类讲授，从而让学生学习更有针对性和逐步深入。
最后，公开课建设应注意多样化教学的方法。
自动控制理论是一门理论与实践紧密结合的学科，理论知识和实际应用的关系需要在教学中实现成功的连接。
因此，公开课建设可采用多种教学方式，如PPT讲解、案例分析、仿真实验等，提高学生对理论知识实际应用的理解和认识。
总之，建设优质的“自动控制理论”精品视频公开课是培养优秀的工程技术人才的必要途径。
为了让学生能更好地掌握自动控制理论的知识体系，我们需要注重丰富内容，建立系统化和层次化的知识体系，采用多种教学方式，将理论知识和实际应用有机结合。
通过这一系列措施，我们相信，必将创造出更好的自动控制理论教育教学环境，促进我国控制科学技术的发展。
实验二：基于MATLAB_GUI的自动控制原理虚拟实验平台
９６科技创新导报 Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ２０１１ ＮＯ．３５Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ工 程 技 术引言《自动控制原理》是电气信息类专业的核心课程，理论性强，实验是理解和消化课程内容的重要途径。
目前许多高校的实验教学还处于传统模拟实验阶段，利用集成封闭的实验箱，将相应的有源网络模块连接成典型环节或系统，再施加典型信号，通过示波器观察实验结果。
这种实验方法存在明显不足：（１）实验箱集成度高，学生对实验呈现出盲目性，同时容易损坏仪器设备。
（２）知识学习和实验动手操作相互分离，使学生缺乏学习主动性和创造性。
（３）由于元件非线性等因素，使实验结果与理论知识差异较大。
ＭＡＴＬＡＢ是面对科学计算的高性能可视化仿真软件，ＧＵＩ（Ｇｒａｐｈｉｃａｌ ＵｓｅｒＩｎｔｅｒｆａｃｅｓ）是一种新型的图形用户界面。
通过ＭＡＴＬＡＢ／ＧＵＩ设计和开发《自动控制原理》虚拟实验平台，不但能很好地解决传统实验存在的问题，加深对自动控制原理理论课程内容的理解，更能使学生摆脱复杂的数学推导，对新知识产生浓厚的探索兴趣。
1 虚拟实验平台的总体设计整个平台由控制面板、登录界面、实验界面和主界面四大模块组成。
控制面板：设置进入按钮和提供一些简单的信息，如研制单位，研制人员。
登录界面：主要用于用户登录，还包括用户注册、修改密码、用户管理的功能。
主界面：用于各实验界面的调用，并对平台功能和使用法方法进行介绍。
实验界面：用于各实验的仿真操作，包括设置参数、指标计算、数据输出和保存等功能。
2 用户界面的设计2.1实验界面以根轨迹为例，介绍实验界面的设计。
先在草纸上构思界面的草图，设计坐标轴（ａｘｅｓ）、标注以及显示相关输出参数需要８个静文本框（ｓｔａｔｉｃ ｔｅｘｔ），６个编辑文本框（ｅｄｉｔ ｔｅｘｔ）来输入参数，四个控制按钮（ｐｕｓｈ ｂｕｔｔｏｎ）来控制图形的显示以及相关操作。
基于SPOC平台的“自动控制原理”课程建设
基于SPOC平台的“自动控制原理”课程建设随着信息技术的不断发展，教育教学模式也在不断更新与变革。
而SPOC（Small Private Online Course）平台作为MOOC（Massive Open Online Course）模式的一种延伸，为高校教学提供了全新的可能性。
本文将围绕基于SPOC平台的“自动控制原理”课程建设展开讨论。
一、“自动控制原理”课程概述“自动控制原理”是电气工程类、自动化类、仪控类等专业的重要课程之一，它涉及到控制理论的基本原理、传递函数、稳定性分析、根轨迹法、频域法等内容，是培养学生分析和设计控制系统的重要基础。
由于课程内容较为抽象，传统的授课模式难以激发学生的学习兴趣并提高他们的学习积极性。
1. 课程线上化通过SPOC平台，将“自动控制原理”课程线上化，将课堂教学内容、习题讲解、实验演示等资源都上传至平台，学生可以通过网络随时随地获取相关学习资源。
2. 互动性强通过SPOC平台，学生可以方便地与教师交流，提问自己的疑惑，进行讨论交流。
教师也可以根据学生的在线学习情况，及时调整教学进度和内容，提供个性化的学习指导。
3. 实验模拟利用SPOC平台提供的实验模拟功能，学生可以进行相关控制系统的仿真实验，从而加深对理论知识的理解和掌握。
4. 个性化学习通过SPOC平台，教师可以根据学生的学习情况和兴趣，为其提供个性化的学习资源和辅导。
5. 课程评估SPOC平台可以方便地进行学生学习情况的评估和反馈，教师可以根据学生的学习表现进行及时的评价和帮助。
1. 教师培训学校需要对相关教师进行SPOC平台的使用培训，使其熟练掌握平台的使用技巧和各项功能。
2. 课程建设教师根据“自动控制原理”课程的特点和教学目标，整理相关教学资源，设计课程内容和学习环节，在SPOC平台上进行课程建设。
4. 实施和监督一旦课程建设完成，学校可以进行课程实施，并通过监督和评估来持续改进课程内容和教学效果。
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考【摘要】本文主要探讨了关于“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考。
在介绍了该课程的重要性和意义。
在背景分析中分析了当前自动控制理论教学的现状和存在的问题。
建设目标部分明确了该公开课的目标和意义。
内容设置部分详细介绍了课程的内容和知识点安排。
教学方法部分讨论了合适的教学方法和手段。
评估与改进部分提出了对课程进行评估和改进的方法和思路。
最后在结论部分总结了整篇文章的观点和建议。
通过本文的分析，可以更好地了解如何建设一个优质的自动控制理论视频公开课，提供给学生更加有效的学习资源，促进教学质量的提升。
【关键词】自动控制理论、精品视频公开课、建设、思考、引言、背景分析、建设目标、内容设置、教学方法、评估与改进、结论1. 引言1.1 引言针对这一需求，精品视频公开课的建设成为一个非常重要的措施。
通过精心设计和制作的视频课程，可以让学习者在任何时间、任何地点都能够轻松地获取到优质的教学资源，提高学习的效率和质量。
精品视频公开课还可以吸引更多优秀的教师和专家参与为学习者提供更加全面和专业的知识传授和指导。
在本文中，我们将结合自动控制理论的特点和需求，探讨如何建设一门优质的精品视频公开课，以推动自动控制理论的学习和传播。
希望通过我们的努力和思考，能够为自动控制理论的教学和研究提供一些参考和启示。
2. 正文2.1 背景分析在当前的教育环境下，传统的课堂教学方式已经无法满足学生对于自动控制理论学习的需求。
学生们需要更多的实践操作和案例分析来加深对知识的理解和应用。
开设精品视频公开课成为了一种创新和发展的必然趋势。
通过精品视频公开课，学生可以在任何时间、任何地点通过网络学习相关知识，提高学习效率和质量。
建设一门关于自动控制理论的精品视频公开课，对于提高学生们的学习兴趣，促进知识的传播和应用具有重要意义和意义。
.2.2 建设目标自动控制理论精品视频公开课的建设目标主要包括以下几个方面：1. 提高学习效果：通过精心设计的视频公开课，使学生能够更直观深入地了解自动控制理论的相关知识，加深对课程内容的理解和记忆，提高学习效果。
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考
“自动控制理论”精品视频公开课的建设与思考建设精品视频公开课需要选择合适的教师和讲师。
教师的专业水平和教学经验对于精品视频公开课的质量至关重要。
在选择教师时，可以考虑那些在该领域有丰富经验并且愿意分享自己知识的专家和学者。
教师的教学风格也需要符合在线教育的特点，能够通过视频形式进行生动、有趣的教学。
还可以邀请相关领域的企业或者机构的专家，以丰富课程内容，增加实践案例。
要重视课程的设计和制作。
精品视频公开课的设计需要考虑学习者的需求和学习目标。
要清晰明确地规划每个视频的内容和学习要点，合理安排视频的长度和时长，使学习者可以轻松地理解和消化知识。
视频的制作也需要具备一定的技术水平和创作能力。
可以使用一些专业的视频制作软件和设备，确保视频的画质和音质达到高标准。
还可以充分利用图表、动画和实例等多种形式，让学习者更加直观地理解和掌握知识。
要注重互动和反馈。
虽然精品视频公开课是以视频形式呈现的，但是互动和反馈对于学习的效果和质量同样重要。
在设计课程时，可以设置一些学习任务和练习题，鼓励学习者主动参与，加深对知识的理解和运用。
可以提供在线讨论区或者QQ群等交流平台，供学习者与教师和其他学习者进行互动和交流。
教师应及时回答学习者的问题和提供指导，促进思想碰撞和知识共享。
要持续改进和更新。
精品视频公开课的建设是一个长期的任务，需要不断地改进和完善。
可以定期进行课堂检查和学习者满意度调查，了解学习者的反馈和建议，及时做出相应的改进。
也要关注最新的科研成果和教育技术的发展动态，更新和补充课程内容，保持教学的前沿性和时效性。
建设“自动控制理论”精品视频公开课需要选择合适的教师和讲师，重视课程的设计和制作，注重互动和反馈，持续改进和更新。
通过不断努力和创新，将能够打造出一个高质量、丰富多样的在线学习平台，帮助学习者更好地掌握“自动控制理论”这门学科。
自动控制原理实验的GUI设计
自动控制原理实验的GUI设计作者：孙凤玲来源：《中国新通信》 2018年第7期一、GUI 的组成在GUI 设计中需要利用的软件有MATLAB，这是目前在编程中一种比较新的编程语言，是一种可视化的工具，较之之前的编程工具具有明显的优势特点。
其中比较明显的优势就是其强大的显示图形和处理数据的功能。
针对GUI 的主要组成部分，包含按键、菜单、说明、文字、光标、窗口等几个方面的内容，用户在使用的过程中需要将这些对象的图标进行激活处理，这需要依靠合适的方法进行激活，在实际的操作过程中主要进行GUI 设计的主要元素有以下几个方面：1、组件。
组件是整个GUI 设计中最基本的部分，在其中每一个设计的项目都属于一个图形化的组件，一般来讲组件主要分为三种类型，分别是静态的元素、图形化的控件以及菜单和坐标系三种类型，在其中窗口就属于静态的元素，编辑框、列表等就属于图形化的控件，并且不同的组件由不同的函数来进行创建。
2、图形窗口。
图形窗口主要的功能是用来进行GUI 中每个组件的安排工作，在进行数据图像的设计工作中，图像窗口会进行自动创建，如果出现没有自动创建的情况，可以借助函数figure 来进行创建图形窗口。
3、回应。
回应主要是指在进行信息的录入或者是单击时，要保障程序有相应的动作来进行回应，在进行工作的过程中，如果利用MATLAB 程序进行函数的运行，相关的MATLAB 函数就能够得到及时的回应。
二、实验界面和平台的设计工作进行试验界面和平台的设计工作中，首先应该进行界面和平台草图的绘制，在进行实验界面和平台的设计工作中，经常利用的工具有数学模型的建立，波特图的绘制以及性能的分析等，在进行设计的过程中，进行波特图的绘制工作要用到两个坐标轴，进行草图构建都需要按照相应的标准进行设计，具体的步骤大致为以下几步。
1、控件的绘制。
首先应该将MATLAB 程序打开，根据界面的标识将GUI 界面进行打开处理，然后根据之前设计好的草图，将各个控件的位置进行准确摆放。
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： ； ； ； Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ａｕｔｏｍａｔｉｃ ｃｏｎｔｒｏｌ ｔｈｅｏｒｙ ｃａｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ＧＵＩ Ｍａｔｌａｂ ／ Ｓｉｍｕｌｉｎｋ
０ 引言
“自动控制理论”作为自动化专业的主干课程 和专业基础课，其课程建设与改革是全面提高本专 业教学质量的根本途径。而作为自动化专业的学 生，理解该课程相关工程背景，具备实际解决问题的 能力和创新能力是专业培养的重要目标。针对目前 我校在该课程教学过程中所出现的问题与矛盾，如 何使学生从被动的“背公式、做习题”转变为主动理 解知识，主动培养其独立解决问题能力与创新意识 已成为教学中急需解决的问题 。因 ［１，２］ 此，有必要 对该课程按照实际的社会需求进行教学改革与探
收稿日期：２０１７０１０８；修回日期：２０１７０６０９ 基金项目：２０１５ 年校级教育教学研究项目（３２０１５００１０） 第一作者：孟庆松（１９６９），男，博士，教授，主要从事控制理论与系统仿真方面的研究，Ｅｍａｉｌ：ｍｑｓ０５３０＠ １６３． ｃｏｍ
第１期
孟庆松，孙晓波：“自动控制理论”课程 ＧＵＩ 教学平台建设
析以及离散系统分析与综合等教学内容。下面通过
（３）传统教学与网络教学相结合：网络教学是 简单介绍古典控制理论部分的几个图形界面来展示
课堂教学的延伸。通过网络教学，学生可以加深对 其功能。
课堂教学内容的理解，扩大知识面，并提高分析问 该平台主要是面向教师和学生的图形交互式控
题、解决问题的能力。充分发挥网络资源的优势，在 制系统分析与设计软件，具有标准 ＷＩＮＤＯＷＳ 风格
： Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ Ａｕｔｏｍａｔｉｃ Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｔｈｅｏｒｙ ｉｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｃｏｕｒｓｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｂａｓｉｃ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｔｈｅ ｕｎｉ ， ｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ａ ＧＵＩｂａｓｅｄ Ａｕｔｏｍａｔｉｃ Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｔｈｅｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅ ａｉｄｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｖｉｒｔｕａｌ ， ， ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｐｌａｔｆｏｒｍ ｉｔ ｃａｎ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ｔｈｅｏｒｙ ａｎａｌｙｓｉｓ ｐｒｏｃｅｓｓ ｖｉｓｕａｌｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｃａｓｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｔｈｅｒｅｂｙ ｉｍｐｒｏ
课堂教学提供活力，提高课堂教学效率。教师根据 含基于 ＧＵＩ 的课程辅助教学与自主学习平台和基
课程内容发挥多媒体教学和传统教学各自的优点， 于 ＧＵＩ 的课程虚拟实验平台的两大部分。
达到互补；而理论推导过程依靠传统的教学模式，以 ２． １ 辅助教学与自主学习平台
板书的形式展现给学生，便于学生理解与掌握。
的自动控制理论课程辅助教学与虚拟实验平台建设的教学改革，使控制理论的分析过程直观可视化与案例具体化，从而提高了教学质量与教
学效果。
关键词：自动控制理论；案例式教学；ＧＵＩ；Ｍａｔｌａｂ／ Ｓｉｍｕｌｉｎｋ
中图分类号：ＴＰ１３
文献标识码： 文章编号： （ ） Ａ
第
卷 ４０ 年 ２０１８
第２ 月１
期
电气电子教学学报
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＥＥ
Ｖｏｌ． ４０ Ｎｏ． １ Ｆｅｂ． ２０１８
“自动控制理论”课程 ＧＵＩ 教学平台建设
孟庆松，孙晓 ） １５００８０
摘要：“自动控制理论”课程是工科大学自动化专业的主干课与专业基础课。其教学改革是该专业教学改革的关键所在。本文提出了基于 ＧＵＩ
索。
１ 教学模式改革与平台设计
“自动控制理论”课程要进行教学改革，需要在 教学模式改进、多媒体课件制作、互动式教学等多方 面做大量的工作。其遵循的原则可以概括为三个方 面：①从以传授知识为主要目标的传统型教育转变 为以培养能力为主要目标的创新型教育；②从以教 师为中心的填鸭式教育转变为教师主导作用与学生 主体作用相结合的探究式教育；③从传统的教育模 式转变为运用现代教育技术辅以传统教学模式的新 型模式［３，４］。
制原理”教学中的应用，可以达到令人满意的教学 １）古典控制理论部分
效果。例如对于根轨迹、Ｂｏｄｅ 图和 Ｎｙｑｕｉｓｔ 图可以 这里包含系统的模型、时域分析、根轨迹分析、
利用 Ｍａｔｌａｂ 对其进行绘制，这样就给学生留下了直 频域分析、基于 Ｂｏｄｅ 图的系统设计、非线性系统分
观印象，便于理解与掌握。
该平台基于 ＧＵＩ 技术应用 Ｍａｔｌａｂ 软件或 Ｓｉｍｕ
（２）传统教学方式与 Ｍａｔｌａｂ 相结合：Ｍａｔｌａｂ 提 ｌｉｎｋ 仿真工具对“自动控制理论”中的各个章节的知
供了强大的数值计算与图形界面功能，将 Ｍａｔｌａｂ 与 识点进行辅助分析、设计与实现以及帮助学生课下
自动控制理论相结合，充分发挥 Ｍａｔｌａｂ 在“自动控 自主学习，具体有三部分的内容：
１００８０６８６ ２０１８ ０１００３４０４
Ｔｈｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｌａｔｆｏｒｍ ｏｆ Ａｕｔｏｍａｔｉｃ Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｔｈｅｏｒｙ Ｃｏｕｒｓｅ ｂａｓｅｄ ｏｎ ＧＵＩ
， ＭＥＮＧ Ｑｉｎｇｓｏｎｇ ＳＵＮ Ｘｉａｏｂｏ
（ ， ， ， ） Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ａｕｔｏｍａｔｉｏｎ Ｈａｒｂｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｈａｒｂｉｎ １５００８０ Ｃｈｉｎａ
３５
为达到上述目标，需实现如下三个结合： 种问题以及直观形象地理解与掌握课堂教学中的抽
（１）传统教学方式和多媒体教学方式相结合： 象概念与复杂控制思想。
多媒体教学是课堂传统教学的有效辅助手段，主讲 教师充分发挥多媒体在展示动画、语音、图形、图像
２ 教学平台建设与实践
等方面的优势，调动学生学习的积极性、主动性，为 “自动控制理论”课程基于 ＧＵＩ 的教学平台包