七年级语文上册第6课1
七年级上册语文第六课生字
七年级上册语文第六课生字一、生字。
1. 信服。
- 拼音：xìn fú。
- 词性：动词。
- 释义：相信并佩服。
“信”有相信、信任的意思，“服”表示佩服、服从。
例如“他的话很有道理，大家都很信服。
”2. 嫩芽。
- 拼音：nèn yá。
- 词性：名词。
- 释义：刚萌发出的芽，非常娇嫩。
“嫩”突出了芽的初生状态，柔软、新鲜，“芽”是植物尚未发育成长的枝或花的雏体。
如“柳树的嫩芽在春风中摇曳。
”3. 分歧。
- 拼音：fēn qí。
- 词性：名词。
- 释义：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。
“分”表示分开、区别，“歧”本义为岔道，这里表示不同的方向、观点等。
例如“在这件事上，他们产生了分歧。
”4. 取决。
- 拼音：qǔjué。
- 词性：动词。
- 释义：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
“取”有选取、获得的意思，“决”表示决定、决断。
如“事情的成败取决于大家的努力程度。
”5. 一霎。
- 拼音：yīshà。
- 词性：名词。
- 释义：一会儿，短时间。
例如“一霎间，天空变得昏暗起来。
”6. 两全。
- 拼音：liǎng quán。
- 词性：形容词。
- 释义：顾全双方，于两方面皆无损害。
“两”表示双方，“全”表示保全、完整。
如“他想找到一个两全的办法。
”7. 粼粼。
- 拼音：lín lín。
- 词性：形容词。
- 释义：形容水、石等明净的样子。
如“波光粼粼的湖面非常美丽。
”。
七年级上册语文6课的笔记
七年级上册语文6课的笔记一、题解本文按照时间顺序叙写了一家三代在田野里散步的过程。
“散步”是本文的中心事件，也是全文的线索。
散步是常见的事，作者却以小见大表达了具有深刻意义的主题。
二、作者简介：莫怀戚，重庆人，作家。
三，字词解释四、课文结构第一部分（1）：总起全文，交代散步地点、人物。
第二部分（2）：散步原因。
第三部分（3——5）：田野春色及散步乐趣。
第四部分（6——8）：产生分歧及解决办法。
五、课文中心思想本文通过描写一家人在田野散步时互敬互爱的动人情景，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示了中年人应该肩负起来承前启后的责任。
六、课文解析1、我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
开门见山，交代地点事件人物。
文中，我，我的母亲，我的妻子和儿子的顺序不能调换。
文章突出敬老，按照从长到幼的顺序，“我”作为联系全家人的主线，责任最大，因而把“我”放在首位。
2、母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得累。
我说，正是因为如此，才应该多走走。
散步的原因就是因为母亲老了，走远一点就觉得累。
3、但是，春天总算是来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
体现母亲在冬天遭受的痛苦，表现了母亲的坚强。
4、这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡······这一切都使人想着一样东西——生命。
景物描写，体现了春天蓬勃生机，烘托了一家人散步时欢乐温馨的气氛。
5、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
儿子天真可爱。
田野春色与散步乐趣。
6、后来发生了分歧。
分歧大词小用饶有趣味，暗藏深意。
7、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；上一代的母子关系。
强壮是母亲眼里的“我”。
8、我的儿子还小，他习惯听从他高大的父亲；下一代的父子关系，高大是儿子眼里的我，9、妻子呢，在外面，她总是听我的。
第6课《散步》(课件)七年级语文上册(统编版2024)
中 心
以小见大
散 步
尊老爱幼
品味探究
“世界”大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命，结尾深化了主题，体现了中华民族的优良传统。
以小见大的写作手法
除了“世界”一词大词小用，还有那个词是此类用法？
“分歧”。
1、课文中多处运用对称的句式，如“母亲要走大路，大路平顺；儿子要小路，小路有意思。”请再画出两处，体会这样写的好处。
02
整体感知
本文记叙了一件什么事？
记叙文六要素：
（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果）
A、散步的人物是：
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
分歧
一家人在小路上温馨地散步
B、散步的地点是：
C、散步的时间是：
E、散步的过程中发生了： F、结局：
母亲不忍“我”为难
情美景美
情谊相互流淌
世上每一位母亲都会这样全心全意爱自己子女吗？
（2）美满的夫妻
文中是如何体现我与妻子之间的美满恩爱呢？
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”
“我”对“妻子”有足够尊重、理解和支持，妻子对我也有相应家杏林子说“我觉得这三十年的岁月里头，让我学到最大的功课就是怎么样去付出我的爱，怎么样去享受别人给我的爱。”
家庭幸福密码2：付出爱，尊重爱，对爱有责任。夫妻互敬互爱，家庭才会幸福。
（3）快乐的花儿
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲
“小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。”
4、此文的这一主题是通过什么体现出来的?你知道这是什么写作手法吗？
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案。
课文母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
语文人教版七年级上第6课-散步精品PPT课件
互敬互爱 和睦相处Fra bibliotek课文解读
概括出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？作者 为我们展示了一个什么样的家庭？
“我”
孝顺，善良
妻子
贤惠
母亲
善解人意，爱护小辈
儿子
聪明、懂事
你从中明白了什么？
这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样 的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸 孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗 话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小 到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。
6 散步
学习目标
1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点) 2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细 节描写表现人物感情的方法。(难点) 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点)
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们 幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了 一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文 《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
文体知识
散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的 主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛 自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写 人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文 的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
① 散步的时间： 初春
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
七年级上册语文第六课《散步》
七年级上册语文第六课《散步》一、文学常识1. 作者莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家，中国作家协会会员。
二、字词积累1. 易错字词- 分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
注意“歧”不要写成“岐”。
- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。
- 信服：相信并佩服。
2. 重点词语解释- 熬：忍受（病痛或艰苦的生活等）。
文中“熬”字体现出母亲度过冬天的艰难，也表现出“我”对母亲的关心。
三、内容解读1. 情节结构- 文章开篇点明“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简洁地交代了人物和事件发生的地点。
- 接着写散步过程中的分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
这一情节的设置制造了矛盾冲突，推动了情节的发展。
- 然后“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路，因为“我”伴同儿子的时日还长，而伴同母亲的时日已短。
这一决定体现了“我”对母亲的孝顺。
- 然而母亲却改变主意，要走小路，体现出母亲对孙子的疼爱。
- 最后一家人在小路上散步，“我”背起母亲，妻子背起儿子，这一画面温馨感人，揭示了文章的主题——中年人肩负着承前启后的责任，既要尊老，又要爱幼。
2. 人物形象- “我”：是一个有责任感、孝顺的儿子。
在面对母亲与儿子的分歧时，能够权衡利弊，做出既尊重母亲又兼顾儿子的决定。
而且在母亲改变主意后，能理解母亲的想法，还主动背起母亲，展现了“我”的孝顺和担当。
- 母亲：是一位善解人意、疼爱晚辈的老人。
她开始听从儿子的意见走大路，后来又为了孙子改变主意走小路，体现出她对晚辈的关爱。
- 妻子：虽然文中描写妻子的笔墨不多，但从她顺着“我”的决定，以及和“我”一起分别背起母亲和儿子的行为，可以看出她是一个贤惠、温顺的妻子。
- 儿子：天真可爱，充满好奇心。
他想要走小路是因为小路有意思，这符合儿童的心理特点。
3. 主题思想- 文章通过描写一家人散步的小事，表达了对家庭亲情的珍视，揭示了中华民族尊老爱幼的传统美德。
第6课《散步》课件(共39张PPT)语文七年级上册
景物描写并不是单纯的为写景而写景，也暗示熬过了严 冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境，也很好 地衬托出浓浓的亲情。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？ 明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很 大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智 慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
个世界”。
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
①宣扬一个伦理原则：即千百年来中华民族尊老爱
幼的传统美德。当上有老，下有小，两头无法兼顾时， 应该顾老的一头，实行这个原则，家庭就和美了，好的 家风就会代代相传。
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以 生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命 的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老 年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失， 特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。
边了。
18 卧冰求鲤
王祥， 琅琊人，生母早丧，继母朱 氏多次在他父亲面前说他的 坏话，使他失去父爱。父母 患病，他衣不解带侍候，继 母想吃活鲤鱼，适值天寒地 冻，他解开衣服卧在冰上， 冰忽然自行融化，跃出两条 鲤鱼。继母食后，果然病愈。 王祥隐居二十余年，后从温 县县令做到大司农、司空、
太尉。
走近作者 莫怀戚
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非 常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤 独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
2019-2020年七年级语文上册 第6课《往事依依》(第1课时)教学案(无答案) 苏教版
2019-2020年七年级语文上册第6课《往事依依》（第1课时）教学案（无答案）苏教版【教学目标】1．朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。
个性调整2．细心品读课文，认识作品中展现的多姿多彩的生活画卷。
3．懂得珍惜金色年华的点点滴滴。
【学习重、难点】1．朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。
2．细心品读课文，认识作品中展现的多姿多彩的生活画卷。
【预习思考】1．走近作者。
于漪，江苏省镇江市人。
1951年毕业于复旦大学教育系。
曾先后在华东人民革命大学工农速成中学和杨浦中学任语文教师，现在上海市第二师范学校工作。
1965年参加中国共产党，1978年获“特级教师”称号。
系上海市第七、八、九届人大常委会委员，第八、九届教科文卫委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会学术委员会副主任，上海教育学研究会会长，上海中学语文教学研究会会长。
在漫长的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力，曾在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。
主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评五十例》、《于漪教案选》、《于漪文体教案选》、《学海探珠》等。
她主编了《中学语文备课手册》12册、《高中语文教学指导书》等书，另有各种文体的教学录像20部。
2．根据拼音写汉字。
徜yáng( ) 浩miǎo( ) 眼花liáo（）乱雕lòu（） juān（）刻五彩纷chéng( )【展示交流】活动1：自由朗读课文，勾画自己最喜欢的语句，并阐述自己喜欢的原因。
（自由朗读，独立批注→小组交流，畅谈自己的感受或所引起的丰富联想→全班交流）活动2：快速浏览课文，概括文中作者回忆的少年时期的几件“依依”往事。
（独立思考，概括往事→讨论交流，达成共识→将结果写在小黑板上→出示小黑板，全班展示）活动3：各小组选择其中最感兴趣的一件往事，细细品味，说说喜欢的原因。
七年级语文上册第6课笔记
七年级语文上册第6课笔记一、生字词字音惊骇(hài) 掳(lǔ)起一撮(zuǒ)儿颈(jǐng)子字义嗔(chēn)：发怒；生气。
骇(hài)：惊吓；震惊。
掳(lǔ)：把人抢走。
撮(cuō)：量词，一撮。
恬(tián)：安静；安然。
二、文学常识《童趣》的作者是清代文学家沈复，字三白，号梅逸。
本文选自《浮生六记》，是一部自传体散文作品，共六卷，记述了作者夫妇间平凡的家居生活和坎坷经历。
三、文章主旨本文记述了作者童年时的生活，表现了他童年生活的乐趣。
文章以生动的笔墨，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。
四、写作特点本文围绕“物外之趣”这一线索进行叙述，将几件小事生动形象地再现于读者面前，使读者感受到作者的童心童趣。
具体来说，主要有以下特点：1.善于观察与联想，把生活中的小物件写得富有趣味；2.善于运用拟人手法，把小物件写得富有情感；3.语言朴素自然，活泼明快，富有表现力。
五、问题探究1.作者在文章中描绘了哪些趣事？这些趣事是如何发生的？又有什么意义？答：作者在文章中描绘了三件趣事：观蚊成鹤、神游山林和鞭打蛤蟆。
这些趣事的发生都源于作者童年的想象和好奇心。
这些趣事的意义在于表现了作者对大自然的热爱和对自由生活的向往。
2.本文的主旨是什么？它对我们今天的生活有什么启示？答：本文的主旨是表现作者童年生活的乐趣。
通过描绘几件小事，作者生动地再现了童年的趣味和快乐。
这篇文章告诉我们，童年是人生中最美好的阶段之一，我们应该珍惜并享受这一时期的快乐和童真童趣。
同时，它也启示我们，要善于观察和发现生活中的美好事物，通过联想和想象创造出更多的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文上册第6课《理想》学案
教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。
——（法）蒙田
学习目标：
1、理解并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。
2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。
3、品味诗歌凝炼、优美的语言，培养学生赏读诗歌的能力。
4、帮助学生树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。
学习过程：
资料袋：
了解作者：流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都。
中国作协
理事、四川作协副主席，作品出版20种。
字词积累
1、给加点的字注音。
寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( )
缀连( ) 莹莹( ) 船舶( ) 蜕( ) 倔强( )
2、解释下列词语
海天相吻：
浪子回头：
碌碌终生：
绝处逢生：
可望不可即：
诵读感知
3、教师范读，学生听读、欣赏。
4、学生诵读：调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
5、通过朗读课文，你认为这首诗歌的主旨是什么?文中哪些词语最能表现文章的主题？
理解探究
6、小组内合作，试着分析本诗歌的结构。
合作释疑
7、这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你是否都读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方，并在小组内交流。
请组长将交流会仍然不能解决题记在纸上，然后全班交流。
8、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？
这是一种什么样的修辞手法，这样写有什么好处？你从中得到了什么启示？
拓展迁移
9、品读课文语言，仿照第一节诗，写几句话。
10、对照课文，联系自己，谈谈你应该怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
重温经典
11、积累关于“理想”的名言警句。
课堂小结
12、通过本文的学习，你的收获是……
当堂达标
阅读下面两节诗，回答问题：
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大，
有理想者就是一个“大写的人”。
英雄失去理想，蜕作庸人，
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。
13、这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？
14、“可厌地夸耀着当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？
15、“可笑地诅咒着眼前的环境”，作者为什么说是“可笑”的？
16、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大的人”的名字，
并简要说说其事迹。