怎样通过绘画开发儿童智力
学绘画可培养孩子四种能力
学绘画可培养孩子四种能力知识不等于智力,重要的应是掌握运用这些知识的能力。
我们要从小培养孩子的各种能力;观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等。
绘画与锻炼这几种能力的关系都很密切。
在绘画中,通过对实物的观察、记忆、比较发展认识能力;通过分析、概括、取舍发展思维能力;通过联想、虚构发展创造能力。
当然,几种能力不是孤立的,是互相联系的,一个人完成一件工作是多种能力的综合。
为了叙述方便,下面分别讲一讲怎样通过绘画培养这几种能力。
1.观察能力。
观察是孩子认识事物、获取知识的重要途径,是进发创造力的基础。
当然观察不是随便一看,心理学上称有意的、有计划的视知觉活动。
各种工作都离不开观察。
伟大生物学家达尔文说:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物时,对其精细观察的能力上,我可能在众人之上。
”画家齐白石说:“吾画虾数十年使得其神。
”他用水缸养虾置于案头,每时每刻注意细致观察虾的各种动态,才把虾画“活”了。
孩子的学习也和观察有直接关系,观察能力强的孩子读写能力也强,容易分辨字形笔划的细致差别。
孩子作文内容丰富,描写生动,与他从小学会观察有很大关系。
我们应创造条件开阔孩子的眼界,丰富孩子的生活,让他们以愉快的心情去认识生活。
从他们最感兴趣的事物入手。
哪里有他们自己的乐趣,他们观察得就认真、仔细,画出来的画就越具体、生动。
孩子会发现别人没有注意的细节。
把这些观察和发现记录下来,就是《观察日记》。
可以做景物的观察,如季节的种种变化,时间的变化。
孩子到公园去观察树的四季变化、水面的波纹、亭榭和远山等自然景色。
在节假日,有大的活动场面,让孩子现场观察,做到整体观察看气氛,局部观察看特征。
动物是孩子最感兴趣的,个性突出的大象、长颈鹿、猴子往往最吸引孩子。
可到动物园去观察它们的不同形态、不同生活习性。
孩子会把它们比作人的家庭,画的动物就显得活泼可爱,也可以让孩子自己绘制动物故事。
幼儿园儿童绘画指导方案 幼儿园绘画
儿童绘画是幼儿园教育中非常重要的一环，通过绘画，儿童可以表达自己的情感、观察和思考世界的能力，提高手眼协调能力，培养审美情感，促进全面发展。
制定一套科学合理的幼儿园儿童绘画指导方案显得尤为重要。
一、幼儿园儿童绘画的特点1. 幼儿园儿童绘画是幼儿个体能力和个性发展的重要表现形式。
2. 幼儿园儿童绘画是幼儿智力发展的重要载体。
3. 幼儿园儿童绘画是幼儿审美情感发展的有效手段。
二、幼儿园儿童绘画的指导原则1. 尊重幼儿的个体差异，注重因材施教。
2. 创设丰富多彩的绘画环境和资源。
3. 让幼儿在绘画中感受快乐、体验成功。
三、幼儿园儿童绘画的指导内容1. 色彩的启蒙教育，指导幼儿认识和使用基本的色彩。
2. 线条的基础训练，培养幼儿的线条感和手部灵活性。
3. 物体的形象构成，引导幼儿从简单的几何图形开始，逐步绘制生活中的物体。
四、幼儿园儿童绘画的教学方法1. 示范引导法，教师通过自己的绘画作品示范给幼儿看。
2. 情境体验法，让幼儿在生活情境中感受绘画的乐趣。
3. 游戏教学法，通过绘画游戏激发幼儿的兴趣。
五、幼儿园儿童绘画的评价与指导1. 针对每个幼儿的绘画作品，进行积极的肯定和激励。
2. 针对每个幼儿的绘画作品，进行细致的评价和指导。
3. 定期举办绘画作品展或家庭作业展，让家长参与其中，对幼儿进行综合评价。
六、幼儿园儿童绘画的实施策略1. 制定幼儿园绘画教学大纲和教材，保障教学的系统性和科学性。
2. 培养幼儿园教师的绘画教学能力，进行相关的培训和交流。
3. 营造家园合作的良好氛围，让家长和社会资源参与到幼儿园儿童绘画教育中来。
七、幼儿园儿童绘画的示范案例广东省某幼儿园通过实施儿童绘画教育指导方案，取得了丰硕的成果。
该幼儿园注重培养幼儿的创造潜能和审美情感，引导幼儿在绘画中表达自己，自由发挥想象力，开发了很多优秀的绘画作品。
该幼儿园还注重与家长的互动，定期举办绘画展览和亲子绘画活动，实现了家园合作的良好效果。
美术绘画对儿童开发右脑有什么作用
美术绘画对儿童开发右脑有什么作用
美术绘画对儿童右脑的开发有着重要的作用，它有助于儿童实现整体
智力发展，从而帮助他们建立终身学习的习惯，激发他们的自我表达能力，并且能够通过右脑来提升他们的绘画能力。
本文主要介绍美术绘画对儿童
右脑开发的作用，以及其扮演的重要作用。
首先，美术绘画能够丰富儿童的想象力和创造力。
绘画为儿童打开了
一扇想象的窗口，可以让他们发挥自己的想象力和创造力，从而使他们更
好地发掘自身潜能。
由于右脑是想象和创造力的主要部位，所以绘画可以
增强右脑的功能，有助于儿童发展右脑的能力。
其次，美术绘画有助于儿童提高空间意识能力。
空间意识是指一个人
的能力来理解和描绘出一个物体的位置、方向、体积和大小等。
在画画时，儿童需要一定的空间意识能力，来把握作品的构图和装饰，因此绘画可以
帮助儿童练习空间意识能力，提升他们的右脑的功能。
再次，美术绘画能够激发儿童的艺术修养和表达能力。
通过绘画，儿
童可以把自己的想法、感受和情绪，以及对世界的理解都表达出来，这样
就有助于他们发展艺术修养和表达能力。
而这种表达能力又是右脑的主要
部分，因此美术绘画也可以激发儿童发展右脑的能力。
幼儿美术活动中创造力的培养
136学习版孩子的创造力是天生的。
每个孩子都有创造力。
幼儿创造力的培养有利于促进幼儿大脑的生长发育，改善大脑功能，挖掘儿童大脑的智力潜能。
几乎所有的心理学家都强调美术对培养幼儿创新学习能力的价值。
他们认为，幼儿美术活动是创新潜能的最佳载体，为幼儿创造发展提供了自由广阔的空间。
对幼儿来说，美术活动不仅仅是学习，更是一种思维创造的实践活动。
一、激发幼儿创作兴趣。
大自然，它就似一座取之不尽的知识宝库，无时无刻不为孩子们提供着丰富的活动资源，让孩子们有广阔的空间进行玩耍、探索。
在幼儿认知的形成与发展的关键时刻，教师不能只将教室作为主要的活动场地，应该带孩子们多出去看看外面的世界，让他们与大自然有切实的体会接触，通过自己主动在未知的世界中探索，认识自然，发现自然的魅力，从而激发幼儿的创作兴趣和创造热情。
幼儿生活在丰富多彩的世界里，教师要鼓励幼儿运用多种感官，多用眼睛看、多用耳朵听、多用手去触摸、多去做各种尝试，来丰富孩子们的认知。
只有让幼儿亲身体会到大自然的美好，通过多个角度真实地与大自然交朋友，才能让孩子们对生活有更切实的体会和感悟，才能够培养幼儿善于发现美而后进一步去创造美的能力。
这一切是仅凭语言或者图片远远不能够实现的。
如果只是让幼儿坐在教室里，机械的模仿老师示范画，缺乏亲身体验，就严重束缚了孩子们想象力和创造力的发展，将大自然赋予幼儿最天真的快乐束之高阁。
二、创设适合的环境。
美术活动是幼儿园中最受幼儿欢迎的活动之一，在美术活动中，教师要给孩子们营造一个舒适自由的创作环境，这样可以更好的激发孩子们想象力和创造力，运用他们所知所学，将他们所想的展现出来。
在一次“画一画你心中的春天”绘画活动中，我先给孩子们播放了一段舒缓和煦的音乐，营造出春天的氛围，随后对孩子们说道：“大家听，这段音乐是不是很有春天的感觉呀，你们心中的春天是什么样子呢，大家一起伴随着这段音乐画一画自己心中春天的样子吧。
”随后孩子们在音乐声中纷纷开动画笔画了起来。
幼儿园美术活动方案幼儿益智活动
幼儿园美术活动方案幼儿益智活动在幼儿园的美术活动中，通过益智活动可以激发幼儿的创造力和想象力。
美术活动对幼儿的发展具有重要意义，可以帮助他们培养艺术素养，提升审美能力，增强绘画技巧和观察力。
为了更好地促进幼儿的综合发展，我们可以通过以下方案进行美术活动设计。
1. 涂鸦乐园：为幼儿准备一幅大型画布，提供各种颜色的涂料和画笔，引导幼儿自由涂鸦。
这种活动可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对色彩和形状的认知。
同时，幼儿在涂鸦的过程中也可以锻炼手眼协调能力和绘画技巧。
2. 创意拼贴：准备各种不同材质的纸张和装饰物，引导幼儿利用这些材料进行拼贴创作。
在这个过程中，幼儿可以锻炼手工能力，培养他们对形状和材质的感知。
同时，通过创意拼贴活动，可以培养幼儿的审美能力和艺术想象力，激发他们对艺术的兴趣。
3. 模仿绘画：为幼儿准备一些简单的模板或图片，让幼儿模仿这些图画进行绘画。
这种活动可以帮助幼儿提升绘画技巧，培养他们对图画结构和形状的认知。
同时，通过模仿绘画活动可以让幼儿感受到绘画的乐趣，激发他们对艺术的热爱。
4. 色彩填充：准备一些简单的图案或线稿，让幼儿利用不同颜色的油画棒或蜡笔进行填充。
这种活动可以帮助幼儿熟悉各种颜色的名称和特点，提升他们对色彩搭配的认知能力。
同时，通过色彩填充活动，幼儿可以培养细致耐心的品质，提高他们的绘画技巧和观察力。
5. 自由绘画：给幼儿提供白纸和各种颜色的画笔，让他们自由发挥进行绘画创作。
在这个过程中，不设定主题和限制，让幼儿按照自己的想法和感觉进行绘画。
自由绘画活动可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们享受绘画的乐趣。
同时，通过自由绘画活动，可以让幼儿表达自己的情感和思想，培养他们的表达能力和艺术表现力。
在幼儿园的美术活动中，通过以上益智活动方案设计，可以促进幼儿的艺术素养和综合发展。
这些活动不仅可以培养幼儿的艺术能力，还可以帮助他们锻炼观察力、手工能力和创造力，让幼儿在愉快的绘画创作中感受到成就感和乐趣。
创意绘活动激发中班幼儿的想象力
创意绘活动激发中班幼儿的想象力创意绘活动是一种非常有趣的艺术教育活动，通过让幼儿进行自由创作，激发他们的想象力和创造力。
在中班幼儿的发展阶段，他们已经具备了一定的绘画技巧和表现能力，可以通过创意绘画活动来进一步培养他们的审美能力和艺术表现能力。
在进行创意绘画活动时，可以根据孩子们的实际情况和兴趣爱好来设计不同的主题和内容，让他们能够自由地发挥想象力，创作出独特的作品。
一种常见的创意绘画活动是以故事或场景为主题，让幼儿通过绘画来表达自己的想法和感受。
比如，在故事时间后，可以让幼儿根据故事中的主题、角色或情节来进行绘画，展现他们对故事内容的理解和想象。
故事中的场景或人物可以激发幼儿的视觉想象力和联想能力，让他们在绘画中展现自己独特的见解和感觉。
同时，故事活动也可以培养幼儿的情感认知和情绪表达能力，让他们能够通过绘画来表达自己的情感和心情。
另一种创意绘画活动是以自然或生活中的物体为主题，让幼儿观察周围的环境，用心感受生活的美好，然后进行绘画表达。
比如，在户外活动中，可以让幼儿观察自然中的花草树木、小动物或风景等，然后用绘画来表达他们对自然的热爱和美好。
这种活动可以培养幼儿的观察力和绘画能力，让他们学会用心感受周围的环境，并通过绘画来表达自己对自然的独特感受。
此外，还可以通过创意涂鸦活动来激发幼儿的创造力和想象力。
在涂鸦活动中，可以提供一些基础的涂鸦素材和工具，让幼儿自由地进行涂鸦创作。
通过这种自由创作的方式，可以让幼儿充分发挥想象力，创造出各种独特的作品，展现他们的个性和创意。
涂鸦活动不仅可以培养幼儿的创作能力和审美能力，还可以让他们体验到艺术创作的乐趣和成就感，激发他们对艺术的兴趣和热情。
总的来说，创意绘画活动是一种非常有益的艺术教育活动，可以帮助幼儿发展想象力、创造力和审美能力，让他们在自由创作中体验到艺术的乐趣和魅力。
通过不同形式的创意绘画活动，可以激发幼儿的视觉想象力、情感认知和艺术表现能力，让他们在创作中不断探索、发现和成长。
通过美术启蒙学习拓展幼儿思维
通过美术启蒙学习拓展幼儿思维美术启蒙教育在幼儿教育中扮演着重要的角色，通过美术启蒙学习，可以有效地拓展幼儿的思维能力，激发他们的创造力和想象力。
本文将探讨美术启蒙对幼儿思维发展的积极影响，并介绍一些实践方法，帮助家长和教师更好地引导幼儿进行美术启蒙学习。
美术启蒙对幼儿思维发展的重要性美术是一门富有创造性和想象力的艺术形式，而幼儿正处于思维发展的关键阶段。
通过参与美术启蒙学习，幼儿可以培养自己的观察力、表达能力和审美能力，同时也可以促进他们的大脑发育，提升认知水平。
在美术启蒙学习中，幼儿不仅可以学习到绘画、手工等技能，更重要的是可以培养他们的想象力和创造力，激发他们对世界的好奇心和探索欲。
美术启蒙如何拓展幼儿思维1. 观察力培养在美术启蒙学习中，幼儿需要观察周围的事物，并将所见所闻转化为自己的作品。
通过观察不同的事物，幼儿可以提升自己的观察力和感知能力，培养对事物细节的关注和理解能力。
2. 创造力激发美术启蒙学习注重培养幼儿的创造力，鼓励他们尝试不同的表现方式和创作方法。
在创作过程中，幼儿可以自由发挥想象力，表达自己对世界的独特看法，从而拓展思维空间，培养独立思考能力。
3. 表达能力提升通过美术启蒙学习，幼儿可以通过绘画、手工等形式表达自己的情感和想法。
这不仅可以帮助他们更好地理解自己的内心世界，还可以提升他们的表达能力和沟通能力，在与他人交流时更加清晰地表达自己的观点。
4. 想象力培养想象力是创造力的源泉，而美术启蒙学习正是培养幼儿想象力的有效途径。
在绘画、手工等活动中，幼儿可以尽情展现自己丰富多彩的想象世界，构建属于自己的奇妙空间，从而激发无限可能性。
实践方法推荐1. 提供多样化材料在进行美术启蒙学习时，家长和教师可以为幼儿准备各种不同材质和颜色的画笔、颜料、纸张等工具，让他们在创作时有更多选择和发挥空间。
2. 鼓励自由表达在美术启蒙学习中，应该鼓励幼儿进行自由创作，不要限制他们的想象和表达方式。
在幼儿美术教育活动中开发儿童智力
在幼儿美术教育活动中开发儿童智力【摘要】当今儿童美术教育已经引起很多人的关注，美术教育不仅仅能够使儿童学到美术知识、技能，而且经过儿童美术教育能够极大的提升儿童的智力和创造才能。
严格来说美术其实和其他学科都有密切的关系，儿童在早期接受美术教育的过程中，不但让儿童学到了绘画的基本能力，更重要的是通过美术让儿童更多的体验到自然界的万事万物，尤其是对于学习地理、历史、自然及几何图形都有很大的帮助。
儿童自己构思所创作的儿童画更是极大地培养了儿童的想象力和创造力、对于开阔儿童视野、开发儿童智力、丰富儿童生活又具有很大意义。
【关键词】幼儿美术教育；观察力；想象力；创作力；开发一、以实物教学强化儿童的观察力儿童从出生就对世界充满了好奇，总是在试图着认识世界和了解世界。
美术教育的过程中不但让儿童对色彩有所认知而且也从根本上培养了儿童的观察力，在实物教学过程中培养他们的整体观察，局部分析的能力。
（１）欣赏作品。
儿童年龄都比较小，在刚开始认识事物的时候，也是抱着好奇的心去观察的，而在美术教育实物教学的过程中想要激发出儿童对美术的兴趣，就必须让儿童学会热爱大自然，热爱身边的一草一木。
那么在起初教学过程中就可以尝试着让儿童学会欣赏，如在观察一个红苹果和一个青苹果，首先要让儿童仔细地、有顺序地观察这两个苹果都有些什么，然后启发儿童谈谈看到这两个不同颜色不同形状的苹果有什么感受，最后鼓励儿童大胆地用图画来表现自己的感受。
（２）找出画面的不同。
儿童画画都富有很大的发挥空间，每个人欣赏完作品对作品的体会是不同的，就像我们能感知酸甜苦辣一样，儿童在画纸上表现的都是自己对作品的解读。
在现在的美术教育课程中，我们可以进一步增强儿童学习美术的积极性，每次作画后，我们可以让儿童把各自的作品陈列出来，观看完之后找一找自己与别人画得有什么不同，有必要的话还要讲一讲为什么自己要这样表现的理由，这样在美术教育课程中也就改变了以往的呆板沉闷的气氛，更不容易让儿童对美术学习有抵触甚至厌学厌画的情绪，小朋友们还能在一起不断地增长更多的见识。
美术教案：让孩子用手指画老虎,提高手眼协调能力
美术教案：让孩子用手指画老虎，提高手眼协调能力艺术教育是人类文化中不可或缺的一部分。
在孩子成长的过程中，美术教育能够帮助孩子开发自己的艺术潜力，锻炼自己的创造力和想象力，同时，也能够提高孩子的手眼协调能力。
在美术课中，让孩子用手指画老虎，便是一项非常有趣、富有创意、可提高手眼协调能力的活动。
一、手指画画法的优点手指画法是一种非常具有创新性的画法。
它利用孩子的双手来完成画作，让孩子感受到用自己的手指画出自己的作品的乐趣，同时也锻炼了孩子的手部肌肉、手指协调和灵活性，从而提高了孩子的手眼协调能力。
此外，手指画法也能够降低孩子在画画过程中的焦虑和压力，让孩子在享受绘画的乐趣的同时，提高自己的绘画技能和创意能力。
二、使用手指绘制老虎的过程接下来，我将为大家分享一下用手指画老虎的方法，以供大家在自己的美术教学中使用。
准备工作：白色纸张、彩笔、毛笔。
第一步：绘制老虎的轮廓。
将白色纸张铺在桌面上，用黑色毛笔在纸上勾勒老虎的轮廓。
在此过程中，应注意轮廓的线条要流畅，可以适当加粗，突出老虎的形态特征。
第二步：填充老虎的背景。
将彩笔按顺序排列，用手指挑选颜色，轻轻地在老虎的背景上涂抹，以形成背景多彩而且色彩鲜艳的效果。
为了保证各个部分的颜色不重叠，这需要孩子们细心从容。
第三步：用手指填充老虎的身体。
将彩色笔分别涂在孩子的食指和拇指上，然后用手指轻轻地涂在老虎的身体上。
这时候孩子应该注意按照图案涂颜色，保持色彩的柔和和均匀。
第四步：用手指在老虎的身体上绘制细节。
在绘制老虎的身体时，要根据需要，利用手指绘制出老虎身体上的细节，比如纹路、条纹等。
充分了解老虎的身体特征，让孩子将其转化为色彩和形态创造力。
三、使用手指画老虎的效果手指画法可以创造出非常独特和精致的画作。
通过手指组合和涂抹，孩子可以实用更加生动的动物图像，以及更加突出图像特色的色彩。
此外，通过在不同的光线下观察，可以感到手指在绘画时产生自然、流畅、形态鲜明的效果。
托班绘画活动教案：如何利用绘画激发幼儿的创造力？
托班绘画活动教案：如何利用绘画激发幼儿的创造力？创造力是一种非常重要的能力，它是人类进步的基础。
而幼儿作为我们社会未来的主人公，他们的创造力非常值得我们去培养和激发。
绘画活动可以激发幼儿的创造力，它能够让幼儿的言语、语言和感官能力得到发展，培养幼儿的想象力和创造力，进而促进幼儿的整体发展。
本文将从以下三个方面介绍托班绘画活动的教案，帮助大家更好地利用绘画激发幼儿的创造力。
一、创设适宜的画室环境要创设一个适宜的画室环境。
这个环境要有足够的空间，让幼儿可以自由地行动和探索。
同时，这个环境中需要有足够的材料和工具，如：画笔、颜料、纸张、橡皮、剪刀等等。
这些材料应该摆放整齐，并处于幼儿易于取用的位置，让幼儿在需要的时候可以自行取用。
这个环境中还需要有一些激励性的元素，如创意海报、优秀作品展示等，让幼儿可以看到别的幼儿的优秀作品，这样能够激发幼儿的好奇心和竞争意识，进而更加投入到绘画活动中。
二、如何引导幼儿进行绘画创作要根据幼儿的不同阶段，进行不同的引导方式。
1、初期阶段在初期阶段，幼儿的作品可能比较简单，但却很有意义。
在这个阶段应该注重幼儿的绘画过程，而不是的作品。
教师可以利用一些激发幼儿想象力的玩具或绘本，引导幼儿进行涂鸦、大笔刷画等活动，让幼儿通过慢慢地探索和尝试，来发掘自己意想不到的绘画可能。
比如，在画纸上放置一些画板、画夹、画架，让幼儿进行自由涂鸦和描绘，表达自己的想象。
在这个过程中，可以放一些舒缓的音乐，让幼儿的情绪更加稳定，更加容易创造出丰富多彩的作品。
2、中期阶段在中期阶段，幼儿的绘画呈现出了一定的结构和形式，这个阶段应该注重幼儿对色彩、线条、纹理的把握。
教师可以利用课程时段，将幼儿分成小组，进行绘画比赛或合作创作，鼓励幼儿对自己的作品进行评价和反思，提升幼儿的自我意识。
3、后期阶段在后期阶段，幼儿的作品已经呈现出一定的表现力和独特性。
在这个阶段，应该注重幼儿对自己作品的表达和呈现。
可以引导幼儿进行自我介绍和讲解，让幼儿在在分享和交流中获得自信和满足感。
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怎样通过绘画开发儿童智力？
(2008-10-20 23:11:00)[编辑][删除]
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书法 分类： 让孩子更聪明——智能美术教育
怎样通过绘画开发儿童智力？
幼儿期到儿童期是人的智能基础形成的关键时期，这一基础框架可影响人的一生。
如果这一时期脱离人类的生活环境，和动物生活在一起，象印度的狼孩那样，那么他以后既使回到人类社会也无法再获得人类的智力。
孩子从小都喜欢画画，这是他们智力发展的需要；不喜欢画画反而是不正常的，那一定是在心理上受到过不良刺激。
孩子看到自己画到纸上的线条或简单的图形符号都会感到高兴，因为那是由他所画，是他的创造，尽管在成人眼里画的什么都不是。
渐渐的他们可以通过简单的图形符号表现他们的所见所知所思所想，表达他们的思想愿望，表达他们的感情。
他们把绘画当成语言形式，当成一种有趣的游戏，当成一种精神寄托。
在他们不知不觉中，他们的观察力得到了提高，他们的手臂变得灵巧，他们的思想得到了锤炼，他们的想象力得到了发展。
儿童学画不应是以单一技法训练为目的，而应以智力发展为目的，这一提法是许多教育家曾提到过的，但是做起来比较麻烦，需要对儿童心理有深透的了解及丰富的教学经验，而且短期不易见效果。
所以目前的美术学习班多以技法训练为主{待到他们到青少年时期后才应转向以技法训练为主}。
；还有的以画自由画为主。
前者容易使学生头脑僵化，后者容易使学生放任自流。
还有的把美院的各门基础课搬过来加以简化拼凑到一起，这种拼盘似的教学不是从儿童需要出发，而是从现有的美院设课出发。
有少数经验丰富的，并且对儿童美术教育有专门研究的老师，他们注重美术教育开发儿童智力的功能，而且开拓了较系统的教育方法，取得了良好效果。
开拓者是少数，真正的成功者也是少数。
人们都在寻找成功的路，成功的路是存在着的，但他的起点常常在多个交叉路口
处，就靠你的慧眼来辨认。