钱宇晗《守株待兔的老农夫》
《守株待兔的老农夫》PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Hale Waihona Puke 谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力
守株待兔的老农夫
老农夫每天辛辛苦苦地到田间种田。
兔子慌慌张张地四处逃窜，一头撞在了树桩上，倒 在地上一动不动，由于它奔跑的速度太快，把脖子 都撞折了。
从此以后，老农夫每天都来守株待兔， 但是再也没有等到一只兔子。
守株待兔
同学们，我们学完歌曲《守株 待兔的老农夫》，你们知道这 首歌曲的寓意吗？
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李露霞教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
1守株待兔的老农夫一、导入（2）（导语）今天很高兴能和同学们一起来学习一节有趣的音乐课。
老师知道同学们都喜欢做游戏对吗？那现在老师和大家一起来玩猜成语的游戏。
游戏的规则是这样的：老师每提出一个问题，哪一组的同学先举手，就先请哪一组同学来回答。
答的最快、最好的同学老师都会给相应的小组奖励小红星。
看看这节课哪一组的同学们表现得最棒，好不好？那就让我们一起来看看吧，它是？（太棒了、真响亮、难不倒?大家同意吗）通过你们的回答相信大家一定对这个故事非常熟悉，今天我们就将来学习一首根据成语《守株待兔》进行创作的歌曲，歌名叫做《守株待兔的老农夫》初听歌曲：究竟这首歌曲是怎么唱的呢，现在请同学们闭上眼睛竖起你们的小耳朵认真地听一听，歌曲的速度是怎样的，听完这首歌曲后你们有什么感受，（谁来说说，这首歌曲的速度是怎样的，好极了。
那听完歌曲后的你你们有什么感受。
同学们的感受可真丰富。
）接下来让我们再次来聆听歌曲同时请同学们伸出双手随着音乐轻轻地为歌曲打节拍，想一想这是一首几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么？三、模唱：用La模唱旋律(4)通过刚才的聆听，我们对歌曲有了一个整体地印象。
现在请同学们跟着老师的琴声的用“la”轻声模唱歌曲的旋律。
可以吗？2四、节奏练习刚才同学们模唱的还不错的，但是老师发现有一个乐句同学们完成的不是很好，现在请同学们先观察一下这个乐句，看看有没有什么特殊的音符是我们不认识的（哦像这样的音符我们称它为倚音，倚音记号：是由小音符标注再乐谱的左上方，上方的小音符唱的又短又快，下方的大音符唱的比较长。
1、请同学们听老师唱一唱(框里的两个）。
2现在同学们跟老师一起来唱一唱乐句里的这个倚音认识了倚音，现在我们把它结合到乐句里。
老师先来示范请同学们认真听注意看（注意乐句中的附点和前休止符）同学们看清楚了吗？标注红色虚线的地方要怎么做？那请同学们伸出手指跟着老师一起来挑战一下吧其实刚刚同学们挑战的这一乐句就是我们本课当中最难演唱的乐句，现在我们已经把最难的部分解决啦，可是还有一些已经学过的需要我们注意的音乐记号，老师已经帮同学们圈画出来了）五、范唱、模唱（5）现在老师来完整的范唱旋律，请同学们用心感受标有音乐记号和色块的地方老师是如何来表现的听完老师的范唱同学们可以感受到音乐记号给歌曲带来的变化吗。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李伟教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计安西小学李伟教学目标：1、能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。
2、唱准前八分休止难点节奏句型。
3、懂得“一份耕耘，一份收获”的道理。
学情分析：四年级的学生对于歌曲情感的把握和歌曲的学唱已经有一定的基础了，因此在歌曲的教学中不需要教唱。
但是由于学生的能力参差不齐，因此本课的难点在于歌曲的节奏教学，学生不太容易掌握和唱准，老师在教学过程中应从实际出发指导学生正确演唱歌曲的难点节奏句型。
教学重难点：重点：能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。
难点：前八分休止节奏句型的正确演唱。
教学准备：电子琴，多媒体，音乐形象头饰教学过程：一、情境导入2师:欢迎来到李老师的七彩音乐课堂。
今天我们的课堂上来了两位朋友，一起来认识一下。
师：出示兔子图片生：小白兔师：你们能模仿一下小兔子吗？生：模仿师：真是一群活泼可爱的小兔子。
再来看看，这是？生：人、老头。
师：这是一个老农夫。
诶，一个老农夫和一只小白兔，他们之间会发生什么样的故事呢？今天这节课我们就一起来学习歌曲《守株待兔的老农夫》（中途可再次提醒）（PPT1课题名称白板幕布遮挡）二、学唱歌曲281、（聆听感知）聆听歌曲范唱，初步感受歌曲诙谐风趣的情绪。
3师：竖起小耳朵仔细听。
（举手提示）刚才你听到了什么歌词内容？生：自由表达听到的歌词内容（师随机表扬或引导）师：呃，慌慌张张，哈哈哈。
，这一定是一个诙谐风趣（及时板书）的音乐小故事。
2、有节奏地念第一部分歌词。
（PPT2歌词第一段第一部分）3师：课前我了解到4.1班的孩子很喜欢挑战新鲜事物，那你们敢不敢挑战赵老师？生：敢。
师：（竖起小耳朵）用双响筒念第一部分歌词后，你们来试一试。
生：有节奏地念歌词第一部分。
3、解决歌曲的难点节奏。
（PPT2歌词第一段第一部分节奏白板圈出休止符）3师：“比比谁小耳朵最会听，听赵老师在这个休止符的地方怎么做的？”生：加了“空”并点头。
师：你们来试试。
生：正确念歌词。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》王晓娟教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计教材依据：人民教育出版社义务教育教科书四年级音乐上册一、设计思路1.指导思想小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课音乐教学设计，以素质教育精神和新课程理念为指导，贯彻以学生发展为本的教学理念，在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。
面向全体学生，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。
采用互助合作学习方式，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
2.教学目标（1）了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
（2）能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
（3）进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
3.教学重点、难点（1）轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
（2）唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
二、教学准备课件、电子琴、制作头饰名称牌、道具锄头。
三、教学过程（一）导入师:同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
3、师：这位同学说的真好，提问：故事中都有谁？生：农夫、兔子师：那这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？生：不能抱着侥幸心理，想不劳而获。
师：同学们说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）（出示课件）那同学们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？（二）学习歌曲《守株待兔的老农夫》1、初步欣赏歌曲：（播放歌曲音频）现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？生:答师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
小学音乐《守株待兔的老农夫》教案3
《守株待兔的老农夫》教案教学目标：1、学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演。
2、学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。
教学重、难点：1、倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐词清晰。
2、歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演。
教具准备：电子琴，多媒体课件。
教学过程：一、导入：师：“相信同学们都知道《守株待兔》的故事，今天我们要学习一首相关的歌曲——《守株待兔的老农夫》。
”二、歌曲学习：1、初步欣赏歌曲。
师：“现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？”生讨论回答。
师：“很好，这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
”2、歌曲学习。
(1)歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。
注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰。
(2)出示歌曲第一句。
a、师范唱，指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方。
b、在歌谱中找出有倚音记号的地方。
c、师示范，生学唱。
(3)出示歌曲第二句。
a、师范唱，指出重点——顿音：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。
b、师范唱，生学唱。
（4）学习整曲。
师弹琴，带唱，生学唱。
（5）检验：师伴奏，生齐唱歌曲。
三、拓展创新：师：“请同学们设计几个简单的动作，同学们分成两组，一组唱歌，一组表演。
”四、小结：同学们的表演棒极了！通过歌曲的演唱和表演，我相信同学们对这个故事又加深了理解，一分耕耘，一分收获，坚决不做不劳而获的人！同学们回家好好联系我们今天学习的这首歌曲，下课！。
守株待兔的老农夫说课
守株待兔的老农夫说课《守株待兔的老农夫说课设计》尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《守株待兔的老农夫》，这是一节唱歌课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析今天我所选用的教材是人教版小学音乐教材四年级上册第二单元的《守株待兔的老农夫》。
《守株待兔的老农夫》是一首幽默诙谐的歌曲，歌曲讲述了守株待兔的寓言故事。
2．教学目标根据教材的特点和四年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理⑵过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表现歌曲⑶知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
1．本课的教学重点是：倚音、顿音和休止符的掌握，节奏密集处要吐词清晰2．本课的难点是：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
人教版小学四年级音乐上册守株待兔的老农夫_课件1
守株待兔的老农夫
守株待兔
欣赏歌曲，说说歌词向我们 介绍了一个怎样的故事。
古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽 然看见一只野兔从树林里蹿出来。不知怎么的，它 一头撞在田边的树桩上，死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了 一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里 想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看 有没有野兔跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去 了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草， 庄稼全完了。
这个人后来怎么做的呢？
守株待兔
丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。
守株待兔
日子一天一天过去了，再也没有野 兔来过，他的田里已经长满了野草，庄 稼全完了。
守株待兔
看着坐在树桩旁边的种田人， 你们想对他说什么？
练一练
• 这是一首根据“守株待兔”的成语创作的 寓言歌曲，请大家合作表演，看谁演的最 像！
守株待兔
那只兔子是怎样撞在树桩上的？
找到这一段读一读。
守株待兔
忽然从树林里蹿出来撞在树桩上。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 守株待兔
从“忽然”和“蹿”这两个词
可以看出什么？
兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
守株待兔
那个种田人看到撞死的兔子
是怎么做的？又是怎么想的呢？
守株待兔
要是每天能 捡到一只野兔，那 该多好啊。
守株待兔
守株待兔
这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 不能存有不劳而获的侥幸心
唱歌 守株待兔的老农夫
从此他挂了锄呀 守株来待兔 守呀等呀等呀守呀 守了一天又一天 等了一冬又一暑 哎，等了一冬又一暑 哎呀呀，哎呀呀 田里野草像小树 肚皮贴着了脊梁骨 再没有等到一只兔
学唱歌曲
请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意吐字 清晰、唱准倚音和波音，唱出老农夫的情绪。
音乐知识
倚音
用小音符标在乐谱的左上方，想小蝌蚪一样 游过。
歌表演
请同学们设计几个简单的动作，随歌曲表演。
通过这则故事你懂的了什么 道理？
只有靠自己的努力才能 获得成功“只有耕耘， 才会有收获”。
东升一小 乔琳珺
聆听歌曲按节奏读歌词熟悉歌词有一个老农夫呀山坡上把地锄慌慌张张慌慌张张跑来一只兔呀撞在树上断了脖哎撞在树上断了脖哈哈哈哈哈哈早知道有兔来撞树我何必种田好辛苦快来吧快来野兔从此他挂了锄呀守株来待兔守呀等呀等呀守呀守了一天又一天等了一冬又一暑哎等了一冬又一暑哎呀呀哎呀呀田里野草像小树肚皮贴着了脊梁骨再没有等到一只兔守株待兔的老农夫请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词注意吐字清晰唱准倚音和波音唱出老农夫的情绪
守 株 待 兔
2
守株待兔的老农夫
聆听歌曲
请同学们听一听：你觉得哪一句最有趣？应该用什么 样的情绪来演唱？
幽默、诙谐
聆听歌曲
用你喜欢的动作随歌曲一起律动。
熟悉歌词
按节奏读歌词
守株待兔的老农夫
有一个老农夫呀 山坡上把地锄 慌慌张张慌慌张张 跑来一只兔呀 撞在树上断了脖 哎，撞在树上断了脖 哈哈哈，哈哈哈 早知道有兔来撞树 我何必种田好辛苦 快来吧快来野兔
Hale Waihona Puke 顿音小圆点小又小，唱的轻巧，短又跳
波音
波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快 速波动的装饰音。（绕）
《守株待兔的老农夫》课件1
守株待兔
这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 不能存有不劳而获的侥幸心理，
想要得到收获，就要主动努力地
去争取。
守株待兔
想一想
在我们的现实生活中有没有类似“守 株待兔”的事呢？待兔
丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。
守株待兔
日子一天一天过去了，再也没有野 兔来过，他的田里已经长满了野草，庄 稼全完了。
守株待兔
看着坐在树桩旁边的种田人，你们 想对他说什么？
练一练
• 这是一首根据“守株待兔”的成语创作的 寓言歌曲，请大家合作表演，看谁演的最 像！
守株待兔
那只兔子是怎样撞在树桩上的？
找到这一段读一读。
守株待兔
忽然从树林里蹿出来撞在树桩上。
守株待兔
从“忽然”和“蹿”这两个词可以
看出什么？
兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
守株待兔
那个种田人看到撞死的兔子是怎
么做的？又是怎么想的呢？
守株待兔
要是每天能捡到 一只野兔，那该多 好啊。
守株待兔
守株待兔
欣赏歌曲，说说歌词向我们介绍 了一个怎样的故事。
古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽 然看见一只野兔从树林里蹿出来。不知怎么的，它 一头撞在田边的树桩上，死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了 一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里 想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看 有没有野兔跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去 了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草， 庄稼全完了。
四年级上册音乐教案2.4守株待兔的老农夫 人教新课标(2014秋)
守株待兔的老农夫教学设计一、教学目标1、通过学唱歌曲，能用甜美诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、结合所学歌曲，认识倚音记号，并准确演唱歌曲。
3、引导学生通过观察和以往所获知识，能复述成语守株待兔的故事，并能说出其他的寓言成语。
二、学情分析四年级学生较多，但男女生人数平衡，学习音乐态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能积极参加演唱，能用打击乐器为自己或其他人伴奏。
但对于歌唱技巧不够熟练，对音乐歌曲表演做到声情并茂还不够，分析歌曲与歌曲的表现能力还略显不足，对歌曲的情感理解不够深入。
三、教学重难点教学重点：1、通过学唱歌曲，能用甜美诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、能复述成语守株待兔的故事，并说出类似的成语、教学难点：1、引导学生感受歌曲的情绪和表演个的幽默情感。
2、能准确演唱歌曲倚音和波音的地方。
四、教学过程活动1（导入）唱歌《守株待兔的老农夫》（一）、导入（1）同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少成语，在上课之前我们先做一个看图片猜成语的游戏，看谁猜的又快又准！（2）出示图片，生抢答掩耳盗铃拔苗助长亡羊补牢守株待兔师请同学讲一讲《守株待兔》的故事。
（目标：引导学生能用语言作简单描述，自然导入课题。
）（二）、学唱歌曲（1）感受情绪：老师利用多媒体出示课件《守株待兔的老农夫》并播放歌曲，引导学生听辩歌曲情绪。
师：孩子们感受到歌曲体现出了什么样的情绪？生：这首歌像在开玩笑，感觉很有趣。
师：对，孩子们听出了这首歌曲所表现的情绪具有诙谐情绪，是吟哦这首歌曲运用了较多的倚音，（出示课件“倚音记号”）使演唱歌曲更加诙谐生动。
生：这首歌曲表现了老农夫得意和失望的不同情绪。
师：孩子们听的很认真，那我们就来感受老农夫的不同情绪吧！（设计意图：1感受节奏，2通过学习能够体验音乐情绪的变化。
）师出示课件（老农夫得意的情绪）：3 3 3.5 | 2 1 2 ∣3 3 3. 5 | 2 1 2 |哈哈哈哈哈哈，早知有兔来撞树，2 35 6 53 |2·3| 6． 1 2 3 1 | 2 23 2 1| 6． 05．|6．·0 |我何必种田好辛苦，快来吧，快来野兔出示课件（老农夫失望的情绪）：3 3 3.5 | 2 1 2 ∣3 3 3.5 | 2 1 2 |哎呀呀，哎呀呀，田里野草像小树，2 35 6 53 |2·3 | 6． 1 2 3 1 | 2 23 2 1| 6． 6．5．|6．·0 |肚皮贴着了脊梁骨再没有等到一只兔（2）按节奏读歌词（设计意图：培养孩子用自然的声音，准确的节奏和音调有感情的读歌词）师：这首歌是一首什么样的歌词？生：叙事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、说教法
情境创设教学法 ＋
示范法
五、说教学设计
1. 兴趣导入：
带教师出示不同成语的卡片，邀请学生玩“猜成语” 的游戏，当答到“守株待兔”后，请同学根据成语卡 片所显示的彩色画面，结合自己所拥有的知识，用自 己的话语进行画面阐述，再引出由歌曲所表现的“守 株待兔”的故事，引出新课。
2. 教授新课：
知识与技能目标：掌握装饰音倚音和顿音(以及波音)的 演唱方式。
重点 能用诙谐、幽默的声音演唱歌曲，并能
用自己创编的动作，与同学合作进行表演。
演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确， 并把握好音准，特别是倚音、顿音的地方要演唱
准确。
三、说学情
四年级的学生已经初步掌握了音乐的基本知识和演 唱技巧，但对于音乐中情绪的把握能力还有待进一步 提高。从心理发展的特点来看，四年级的学生，他对 自己的音乐兴趣已经有了一定的认识和辩识，所以在 教学设计上，我会设计一些环节一方面激起全体学生 的学习兴趣，另一方面，给有特长的同学提供展示空 间。
分小组试着讨论划分歌曲乐句，体会歌曲的叙事性，明白 歌曲传达的寓意：不要抱有不劳而获的心，明白一分耕耘一 分收获的道理。
3. 巩固练习：
小组演唱 独唱 歌曲有两段歌词，将学生分为两个小组分
别唱一段歌词。然后让学生之间进行比赛， 互评、自评，评出的优秀代表将给以独唱的 机会，激发学生的积极性和主动性，培养学 生表现音乐和相互协作的能力。
目 录
1
说教材
2
说教学目标Biblioteka 3说学情4
说教法
5
说教学设计
歌曲为五声羽调式， 一段体结构。歌曲由 五个乐句组成，每个 乐句四小节。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐 述您的观点。
情感、态度、价值观目标：学生通过歌曲的学习， 了 解故事内容，体会故事寓意。
过程和方法目标：通过演唱和分析谱例的旋律特点， 找出乐节相同的片段，感受歌曲情绪的进行。
首先，初听歌曲，同时引导学生注意歌曲的情绪是怎样 的;歌曲都唱了什么?结合寓言故事初步感受歌曲内容意义 和幽默诙谐的情绪
学生初步了解歌曲后，带领学生进行有节奏的朗读歌词，引导 他们自主发现演唱记号（顿音记号、倚音）
教唱歌曲：
边听教师范唱边看歌谱，找出歌谱中有哪些特殊记号倚 音、波音，并思考：这些音乐记号对歌曲的情绪有什么表现 作用?(倚音体现老农夫慌张急切的心情，波音则体现老农夫 的惊喜得意而后又沮丧的心情，整体表现了故事的戏剧性)。 自主讨论、加深理解 ：
4. 课堂小结：
当进行课堂小结，我将充分发挥学生的主动性，引导学 生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获。
最后，全班齐唱歌曲，结束本课。
建还感 议有谢 。不各
做位 的老 地师 方聆 请听 大， 家作 给为 予歌 指唱 导课
感 谢 聆 听