七年级美文赏析之一

而用散文式抒情的笔调写出自己在大自然的课堂里学语文的体验与感
悟，将叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。
三是语言新。文章篇幅不长，短小精悍。
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美文赏析之一——2011 年中考作文优秀作文选
班级
姓名
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佳作四
也是一堂语文课
□南京一考生 前不久我们上了一堂特殊的语文课：搞了一次“走上街头找语文” 的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用 字情况进行了仔细调查，结果发现，我市的街头用字不规范情况还比较 严重，应引起重视。 街头用字不规范，主要表现在：一是繁体字招牌明显增多。不少字 早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出现在专卖 店的招牌上，共有 24 家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母 与汉字使用上问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不 知所云;有的字母与汉字不一致;有的所取的洋名不知何意。这一类共有 17 家。三是错别字不少。有一家单位的通告把“根据上级部署”，写成 了“布署”;有的餐饮店把“炒肉丝”写成了“抄肉丝”。四是不规则的 简化字，在字数较多的小招牌上多见。有的简化字与繁体字交错使用， 人看了很别扭。 街头用字规范与否不仅影响其的商业价值，更主要是在社会价值上 反映一个城市的文明水平。试想一个连母语都写不好、写错的招牌，让 人自然想起店主素质与城市的管理水平也应该是不会高到哪儿去的，这 势必影响城市的形象。为此，我们建议： 一是提高对街头用字重要性的认识。教育好广大经营者正确使用汉 字、写好汉字，让他们懂得规范用字的重要意义。二是工商部门在颁发 营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且 要审查书写形式，从源头上制止街头的不规范用字。三是有关部门要严 格检查街头用字规范化情况。按照国家工商局发布的《广告语言文字的 管理暂行规定》要求，定期清查街头不规范用字。四是加大对不规范用 字的清查处罚力度。在调查中发现，有些是经营者故意追求时髦或缺乏 社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。五 是发动社会力量监督街头汉字使用情况，达到教育与监督双重效果，使 不规范用字无处可逃。 调查街头用字，这也是一堂语文课。它让我们懂得：街头用字，关 乎素质，关乎形象，切莫等闲视之。规范街头用字，人人有责，个人有 份。
用自己枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这原野里的天籁之
音是在任何文章里都无法体验到的。我曾经无数次抒写潺潺的流水，也
曾经写过凋零的红花，哪知道原野中柔软的泥土里，总有这样一个声音：
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我曾经无数次为大自然而讴歌，
却从未如此细心地观察过大自然：蚂蚁在共同搬运食物时，表现出的顽
到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。我找到那首词，原来，下面 阐述一下你的
还有个作者简介：“苏东坡，原名苏轼，字子瞻,号东坡居士……” 我完全信服了，而且深深感到：这确实，不过爸爸成了老师，他让
理由。
我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。
●点评：这篇考场作文构思十分精巧，作者从旧书摊上的《古代诗 词选集》写起，先写“我”给爸爸上了一堂语文课，详写了父子俩关于 苏东坡其人其名争论的镜头，而后略写了“我完全信服”，点明“这确实 也是一堂语文课，不过爸爸成了老师”，从而告诉人们一个道理：阅读课 外经典切忌粗心。这样写有详有略，有张有弛，很能吸引阅卷老师的眼 眸。全文尽去雕饰，语言朴实，给人以淳朴自然的感觉。
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情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周
Байду номын сангаас
观察的记录写得都很具体、生动、精彩。
老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功?”
我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。”
好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。”
我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。”
老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生
那一段，简单
“在莽莽原野中，我与大自然的亲密接触，发现了许多，领悟了许多。
呵，这，与大自然的亲密接触。”
阐述一下你的
谁敢否认：亲近大自然不是一堂语文课!
理由。
●点评：这篇考场作文的亮点主要有三：一是选材新。作者另辟蹊
径，从大自然的课堂里学语文这个角度切入，体现了“人无我有”。二是
写法新。作者淡化了与大自然亲密接触的“语文课”具体情节的展开，
理由。
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美文赏析之一——2011 年中考作文优秀作文选
班级
姓名
佳作三
也是一堂语文课
□南京一考生
批注 1、整体感
又是春来时，我偷偷约了伙伴，骑着单车，来到草长莺飞、流翠泄 悟：
玉的大自然中。我们的闯入打破了原野的寂静，听着无数飞鸟的鸣叫，
我们感到无法用言语表达的愉悦。我的心一下子贴近了大自然!
我曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，
被他们抓住。
我依旧用这种方式看书，直到那件事发生……
那是一个星期日，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，我急忙走
过去，翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着看着，我心血来潮，
想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。于是拿出笔，把苏东
坡的一首《水调歌头》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看报。我走上前，模仿语文老师的语
批注 1、整体感 悟：
2、用 划出
你最欣赏的是 那一段，简单 阐述一下你的 理由。
●点评：这篇考场作文从另一个角度切入，独辟蹊径，用调查报告 的形式来写，新颖别致。考生严格按照调查报告的写作顺序行文，因而 全文逻辑思路清晰。结尾写“调查街头用字，这也是一堂语文课”，既照 应标题，又自然引出作者的呼吁：“规范街头用字，人人有责，个人有份”。
“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样?”我得意洋 洋地说。
2、用
划出
“哈哈!”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼 吗?”
你最欣赏的段
怎么可能，我这个小老师不会错。但看爸爸那认真劲儿，又不像是
在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。爸爸似 或句子，简单
乎看懂了什么，没有追上来问我原因。
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美文赏析之一——2011 年中考作文优秀作文选
班级
姓名
佳作二
也是一堂语文课
批注
□南京一考生 生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。
1、整体感
——题记 放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆
悟：
子里，每周观察一次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情
况。
同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了?
强与团结;鸟雀巢里，母鸟喂雏鸟时流露出的温馨;树木草藤创造的盘根错
节……一切的一切，又岂能是简简单单地从课本中就能领会得到的?即使
是生花的妙笔，也未能诠释大自然的奥秘。
2、用
划出
假使没有那一次出游，那次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋， 你最欣赏的是
不会写出充满激情的优美文字。只有在此时，我可以骄傲而又诚恳地说：
但要我们动手实验，谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开了。
一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，
因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖
上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得
最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。失败的，心
阐述一下你的
●点评：这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡。文章记叙了 一次难忘的语文实践活动“观察蒜头的成长情况”，以小见大中感悟了“语 文即生活”的道理。运用题记别具匠心，题文相谐，十分贴切，篇末点 题，浑然一个严丝合缝的整体。没有华丽词句的堆砌，没有虚伪造作的 矫情，考生用朴素的文字，淡淡地叙写着自己对语文的独特感受，却让 我们的心深深地被打动，这是文章的又一亮点。
动呢?
2、用 划出
语文科代表振振有词：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有
积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。”
你最欣赏的是
老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们
要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。”此时，我才恍然 那一段，简单
大悟，老师让我们栽蒜头，原来这呵!
美文赏析之一——2011 年中考作文优秀作文选
班级
姓名
佳作一
也是一堂语文课
批注
□南京一考生
小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目 1、整体感
十行的感觉。到了小学四、五年级时，我的“功力”日益加深。一部大 块头的书，两三天就“解决”了。可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。
悟：
不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有这方面的“小辫子”
气说：“老爸，我考你一首词，怎么样?”爸爸微笑着点了点头。
“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么?”
“月有阴晴圆缺，此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答着。 “但愿
人长久，千里共婵娟。”
“好。”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁?”
“唐宋八大家之一 ——苏轼。”爸爸响亮地回答。