2021年九年级化学下册 第八单元 课题 金属的化学性质教学案(无答案)(新版)新人教版
2021年《金属的化学性质》说课稿(通用3篇)
2021年《金属的化学性质》说课稿（通用3篇）《金属的化学性质》说课稿1一、教材分析1、教材的地位与作用《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容是金属与氧气的反应、金属活动性顺序、置换反应的定义及应用，它侧重于金属活动性顺序的探究。
使学生在获得知识的同时，能应用知识解释日常生活中的一些现象。
本课题的学习还能为后面学习酸、碱、盐打下良好的基础。
2、教学目标按照《化学课程标准》的要求，以及学生认知能力，年龄、心理特征，我确立以下三维教学目标：（1）知识与技能①、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
②、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，能解释一些与日常生活有关的问题。
（2）过程与方法①、通过认识金属的化学性质及活动性顺序，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表达有关信息。
②、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
（3）情感、态度与价值观①、培养学生的合作意识以及勤于思考，善于总结归纳的科学精神、培养学生学习化学的兴趣。
②、培养学生勇于创新的科学精神，培养学生的辩证唯物主义观点，使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲。
3、教学重难点我根据新课程标准、教材内容设置以及今后教学的影响来判断教学重、难点，确定本课题的重点是通过实验探究认识金属活动顺序，由于金属活动性顺序比较抽象，需要学生记忆，而且在运用时需要一定的条件，又紧密结合学生对金属的日常认识、思维能力、生活经验以及年龄特征，我确定本节课的难点为运用金属活动性顺序解决生产、生活中的实际问题。
二、教法分析教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，相互促进、协调发展，根据这一原理，我采用如下教学方法：以实验探索为主线，结合使用启发法、归纳分析法、多媒体辅助教学法。
目的在于培养学生的动手、动脑的能力。
以实验探索为主线能让学生在做实验的同时，还能边观察、边记录、边分析、边总结。
九年级化学下册 第8单元《课题2 金属的化学性质》教案2 新人教版(2021年整理)
九年级化学下册第8单元《课题2 金属的化学性质》教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册第8单元《课题2 金属的化学性质》教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《课题2 金属的化学性质》一、教学目标(即学习目标）知识目标:能正确书写铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应的化学方程式；能正确书写镁、铝、锌、铁与盐酸、与硫酸反应的化学方程式，知道是置换反应；能解释关于生活中常见金属的一些问题。
能力目标：通过实验探究，提升实验动手能力，提升对实验的分析能力。
情感目标:通过参与实验,分析实验，增强自身成就感，进一步激发对本学科的热爱之情。
二、教学重难点重点：金属与氧气的反应镁、铝、锌、铁与盐酸、与硫酸反应难点：解释关于生活中常见金属的一些问题三、教法分析根据新课标和学生实际，本节课采用“先学后教，当堂训练”的教学模式,本节主要采用实验探究法、分析归纳法等。
四、学法分析本节课主要通过让学生亲自实验来探究金属活动性顺序，故符合学生实际的学法应为实验法、分析讨论法。
五、教学程序1、辅助环节(约2分钟）导入、示标:同学们，现在社会上有一些不法分子利用黄铜冒充“金镯"来欺骗广大人民群众，我们能利用化学知识揭穿他们的吗？（生无言）通过本节课的学习,我们将掌握几种鉴别真假黄金的方法，大家想学吗？生“想——”。
请同学们看本节课的学习目标（小黑板出示学习目标)。
出示自学指导：（小黑板出示自学指导）自学指导（金属与氧气的反应）(6分钟）（1）自学教材9页下（2）完成下表：镁、铝在就能与氧气反应铁、铜在常温下几乎不能与氧气反应,但在能与氧气反应“真金不怕火炼”说明金即使在时也与氧气反应。
2021年九年级化学下册《8. 金属的化学性质》教案 新人教版
（三）金属与某些化合物溶液的反应
二、金属活动性顺序：
（一）金属活动性顺序表
（二）金属活动顺序表的应用
教学反思
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活动与探究：实验并填表。汇报实验结果，展示。
将结论性的知识用实验探究的方法加以验证
[师-生]总结：从以上的实验可以得出铝、铜、银的金属活动性顺序为：（幻灯片：三种金属的活动性）
金属活动性顺序表可以给我们一些什么信息？
讨论，交流后汇报
1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。
2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、硫酸中的氢。
2021年九年级化学下册《8.2 金属的化学性质》教案2 新人教版
科目：
课时
总课时
教学目标
知识与技能
通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与某些化合物溶液的置换反应，认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法
课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。
教师活动
学生活动
设计意图
故事引入：金属的用途不仅与它们的物理性质有密切关系，而且还与它们的化学性质有密切关系。大家已经知道铝的利用仅仅是100多年前的事情。在一百多年前，法国皇帝拿破仑曾用铝制的餐具来招待他的贵宾，因为那个年代铝比黄金还值钱，它的冶炼成本较高，而且现在铝已被广泛的应用，铝的资源比较丰富，铝的冶炼方法改进了，使其成本大大降低，以及铝的密度较小，铝的抗腐蚀性能好。那么，为什么铝具有这么好的抗腐蚀性能呢?今天这节课我们一起来学习金属的化学性质。
九年级化学下册 8.2《金属的化学性质》教案 新人教版(2021年整理)
九年级化学下册8.2《金属的化学性质》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册8.2《金属的化学性质》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题2 金属的化学性质【教学目标】知识和技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
（2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
(3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题.过程和方法：（1）认识科学探究的基本过程,通过教师的组织、引导和点拔，学生进行实验探究和讨论交流，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
（3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度与价值观：（1）培养学生辩证唯物主义观点,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。
重点通过实验探究认识金属活动性顺序难点运用金属活动性顺序对置换反应作出判断【教学重点】金属活动性顺序的理解和应用.【教学难点】1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生.2、用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。
2021年九年级化学下册《8. 金属的化学性质》教案 (新版)新人教版
二、金属的活动性顺序
1、金属与酸的反应
2、金属与金属化合物溶液的反应
金属活动性顺序
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
金属活动性由强逐渐减弱
置换反应：由一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应。
1.金属的位置越靠前，它的活动性就越强。
归纳置换反应的定义
巩固本节重点内容
教学反思
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8
2019-2020年九年级化学下册《8.2 金属的化学性质》教案 （新版）新人教版
教学内容
课题2 金属的化学性质
序 号
3
教学时间
教 具
ห้องสมุดไป่ตู้多媒体
教
学
目
标
知识与技能：1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应。
2）能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单的判断。
过程与方法：认识科学探究的基本过程，能进行初步探究活动。
2、位于氢前面的金属能置换出酸中的氢。
3、位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。
1、下列金属制品，在潮湿的空气中最容易被腐蚀的是（ ）
A、 Fe B、 Al C、 Cu D、Ag
2、下列关于金属的说法，正确的是（ ）
A、各种金属在常温下都不能与氧气反应
B、各种金属在高温下都能与氧气反应
情感态度价值观：1）激发学生学习化学的兴趣。
2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
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2021年九年级化学下册第八单元课题2 金属的化学性质教学案（无答案）（新
版）新人教版
学习（教学）目标：1、知道铁、铜、铝等金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与酸的置换反应。
3、识记金属活动顺序表，能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱。
本课重点：常见金属与酸的置换反应。
能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱。
本课难点：能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱。
课时安排：2课时
学习（教学）程序
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