中职班级学风建设
中职校风学风建设总结汇报
中职校风学风建设总结汇报中职学校风学风建设总结汇报一、引言：中职学校是培养中等技术人才的重要阶段，确立良好的学风和校风对于学校的发展至关重要。
本次汇报旨在总结我校在学风和校风建设方面所取得的成绩和经验，并对未来的工作提出建议和展望。
二、学风建设成果：1.注重素质教育：我校积极推行素质教育，注重发展学生的综合能力。
通过开设各类实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.重视创新创业：学校注重培养学生的创新思维和创新能力，在课堂上开展科技创新竞赛，鼓励学生开展各类创业实践活动。
3.强调学习方法：学校注重培养学生的学习方法，开设学习技巧讲座和训练班，帮助学生提高学习效果和成绩。
4.加强人文关怀：学校重视学生的心理健康，组织心理辅导和情感教育活动，关心学生的成长和发展。
三、校风建设成果：1.严格管理：学校建立了严格的管理制度，包括学生管理、教师管理和日常巡查等。
通过规范管理，营造了学校秩序和纪律。
2.营造浓厚的师生互动氛围：学校鼓励教师与学生之间的互动和交流，组织师生座谈会和沙龙活动，促进教学过程的改进和实践活动的丰富。
3.强调师德师风：学校注重教师的师德修养和职业素养，组织教师培训和职业讲座，提高教师的教育敬业精神和教学水平。
4.弘扬校园文化：学校鼓励学生参与各类艺术活动和体育竞技，并举办校园文化节等大型活动，丰富校园生活。
四、存在的问题及改进措施：1. 学生学风不够扎实：部分学生对学习缺乏积极性，提出了开展学习培训班、提供学习辅导等举措，以提高学生的学习效果和学习动力。
2. 校园文化建设亟待加强：学校将进一步加大对校园文化建设的投入力度，培养学生的审美意识和文化素养，推动形成更加丰富多样的校园文化。
3. 师资力量有限：学校将在招聘教师时更加注重教师的专业素质和教学经验，提高教师队伍的整体水平。
4. 校风建设仍有待加强：学校将进一步加大对校风建设的宣传力度，增强师生的责任感和使命感，推动全体师生形成良好的校风。
中职学校新生班级班风建设的几点思考
中职学校新生班级班风建设的几点思考班级班风建设是中职学校教育教学工作的重要内容之一，也是学校教育教学工作的关键环节。
班级班风建设的成功与否，关系着学校学生的社会性格的形成、情感健康的发展以及学生学习成绩的提高。
本文就中职学校新生班级班风建设的几点思考进行探讨。
一、重视班级文化建设每个班级都有自己独特的文化，这个文化是由该班级的学生、教师和家长共同构建的，因此班级的文化具有凝聚力、影响力和塑造力。
中职学校的班级文化建设应该重视以下几点：（1）强化文化氛围营造可以通过班会、日常教育教学活动、文化课程学习等途径来强化班级文化氛围的营造，给学生营造一种团结、向上、积极、乐观的氛围。
（2）加强班级群体认同感班级文化建设的一个重要方面就是要加强班级群体认同感，可以通过制定班规班纪、制定班级口号、班级标语、班级头衔等方式来提高学生对班级的认同感和荣誉感。
（3）维护班级文化传承班级文化传承是文化建设的核心问题，要求学生们对班级文化有一定的了解并代代相传，保持班级文化的不断延续。
二、加强班级沟通协调班级沟通协调是班级建设的重要方面，是班级管理中最基础、也是最重要的工作。
中职学校的班级沟通协调应该注意以下几点：（1）互相信任，开放心态在班级管理中，教师与学生是不同的角色，但教师应该以一个平等、信任的态度去了解学生，帮助学生解决问题。
同时，通过开放心态，教师和学生应该达成共识，共同制定班级管理方案。
（2）及时沟通，及时反馈学生在学习中遇到问题时，教师应该及时与学生沟通，并给予正确指导和建议。
同时，教师也应该主动与家长沟通并及时反馈学生成绩、表现等信息。
（3）班级协作合作班级沟通协调的最终目的是要实现班级的协作合作。
班级的成功需要学生之间和教师之间的协作合作。
班级要建立团队合作意识，让每一个学生和教师都感受到自己在班级中的重要性和价值。
三、抓好班级学习氛围中职学校的班级学习氛围对学生的成长和学习效果至关重要。
好的学习氛围可以提高学生的学习兴趣和学习效果，增强班级的凝聚力和向心力。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策一、引言学风建设是中职学校教育教学和学生素质发展的重要内容，直接关系到学校的教育教学质量和学生的综合素质提升。
在当前的中职学校中，存在着学风建设不够完善的问题，学生学习态度不端正、学习氛围不浓厚等现象。
本文将对中职学校学风建设的状况进行分析，并提出相应的对策，以期为中职学校的学风建设提供参考和借鉴。
二、中职学校学风建设的现状分析1. 学生学习态度不端正在中职学校中，一些学生存在着学习态度不端正的问题。
他们对待学习缺乏认真态度，经常旷课、迟到，对作业不认真、草率完成，甚至存在着作弊等行为。
这种不良的学习态度严重损害了学生的学习效果和学校的教学秩序。
2. 学习氛围不浓厚中职学校中，学习氛围并不浓厚，学生学习的积极性和主动性不高。
在课堂学习中，很多学生缺乏积极性，听课不专心、课后不及时复习，缺乏对知识的主动探索和学习的自觉性，导致学习效果不尽如人意。
3. 缺乏科学有效的学风建设机制目前，中职学校学风建设缺乏科学、有效的机制，学风建设工作比较零碎，缺乏长期性和系统性。
学校对学风建设的重视程度不够，对学生学习的引导和管理不到位，学风建设工作的推进缺乏有效的制度保障与权责界定。
1. 提高学生的学习动力学校应该通过多种途径，提高学生的学习动力。
要从学科设置、教学方式、教师激励等方面入手，提高教学质量，增强学生学习的兴趣和积极性。
学校可以组织各种形式的学习活动，丰富学生的课余生活，激发学生的学习热情。
学校要建立激励机制，通过奖学金、荣誉称号等形式，激发学生的学习动力，树立学习的榜样。
2. 加强学风建设的宣传教育学校要加强对学风建设的宣传教育工作，树立正确的学习观念和学习态度，引导学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。
学校还要加强对学风建设的宣传，倡导学风正气，让学生在阳光下成长，远离消极、堕落的行为，为校园营造良好的学习氛围。
3. 建立科学有效的学风建设机制学校要建立科学有效的学风建设机制，健全学风建设工作的长效机制。
中职班级班风学风建设方案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）中职班级班风学风建设方案为了解决以上问题，我们制定以下工作措施：一）班风建设：1.加强班内管理，明确班干部职责，发挥班干部作用；2.开展时间管理教育，培养同学时间观念；3.加强个人生活方式教育，提高同学自制力；4.开展文明礼仪教育，形成良好品德。
二）学风建设：1.开展研究目标教育，引导同学明确研究目标；2.提高学生自主研究能力，加强课堂听讲，提高上课效率；3.规范学生研究惯，加强早晚自管理；4.开展心理健康教育，提高同学心理素质；5.改善研究环境，提高课堂效率。
五、工作保障：1.加强班级管理，建立班级工作台账，定期开展班级工作会议；2.加强与家长的沟通，形成家校合作共育的良好氛围；3.加强对同学的关注和引导，建立学生档案，及时跟进同学研究和生活情况。
最后，我们相信通过班风学风建设的深入开展，我们的班级将会变得更加团结、更加积极向上，学风班风将会得到进一步提升，为实期的顺利进行和未来的成长打下坚实的基础。
在班风学风建设中，班风和学风相互影响、相互依存。
因此，我们班的班风学风建设工作重点是“正班风、促学风”。
我们从学生个人角度促进学风，培养学生的研究目标、研究态度、研究方法、研究惯等方面；同时也从班级理念、研究氛围、研究环境、课堂纪律等方面促进班风。
具体措施如下：1.思想方面：1）积极宣传班风学风建设，让同学们在思想上对此重视起来，并清楚认识到班风学风建设对学生的良好作用。
2）通过召开班会及研讨会，提供有关护理职业的相关信息，使学生更多的了解职业、实与校内班风学风的直接及间接联系，明确班风学风建设对培养学生个人未来职业能力的重要性。
3）加强班级的管理工作，严格按照班规进行日常管理，维持研究和生活的秩序，帮助同学们养成良好的自律意识，及良好的课堂研究惯。
避免因课堂纪律差导致部分学生不能静心研究。
4）强化班干部的作用，定期开会，保鲜思想，树立“树优良学风，从自己做起”的意识弘扬班干部的正气，能对违纪行为做出正确的反应。
中职学校学风建设工作总结
中职学校学风建设工作总结
学风建设是中职学校教育工作中非常重要的一环，它直接关系到学校的教育质
量和学生的综合素质提升。
近年来，我校在学风建设工作上取得了一些成绩，现总结如下：
首先，我们注重学生的品德修养。
学校积极开展德育教育活动，组织学生参加
志愿活动、社会实践等，培养学生的爱心、责任感和团队合作精神，使学生在学习之余更加注重品德修养。
其次，我们重视学生的学习态度。
学校通过开展各类学习竞赛、课外拓展活动等，激发学生学习的兴趣，让学生树立正确的学习态度，努力提高学习成绩，培养自主学习的能力。
此外，我们加强了学校的管理和规范。
学校建立了严格的学生管理制度，加强
了对学生的日常管理和教育，规范了学校的校园秩序，营造了良好的学习氛围。
最后，我们注重师生关系的建设。
学校鼓励教师与学生之间的交流，加强师生
之间的情感沟通，使学生感受到学校的温暖和关怀，增强学生对学校的归属感和认同感。
总的来说，学风建设是一项长期而艰巨的工作，需要学校全体师生的共同努力。
我们将继续加大学风建设的力度，不断完善学校的教育教学工作，努力为学生提供一个更加优质的学习环境，培养更多的优秀学生。
相信在全校师生的共同努力下，学校的学风必将更加优良，教育教学质量必将得到进一步提升。
浅谈中职学校良好班风建设的途径探索
浅谈中职学校良好班风建设的途径探索中职学校作为培养技术技能人才的重要阵地，班风建设是学校教育管理工作中非常重要的一环。
浅谈中职学校良好班风建设的途径探索，是为了探讨如何更好地培养学生的积极向上的态度和团结协作的精神，促进学校的教育教学工作和学校整体发展。
一、倡导积极向上的班风在中职学校中，班级是学生学习和生活的主要场所，班风建设的核心就是要倡导积极向上的班风。
学校应该加强对班级文化建设的引导和管理，制定相关的规章制度，明确班级的宗旨和目标，激励学生积极向上的精神。
老师要树立榜样，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的责任感和使命感，引导他们发扬团结互助的精神，形成团队合作和共同进步的氛围。
学校要注重对班级文化的引导和管理，建立多元化的培养机制，创造积极向上的学习环境。
通过举办班级文化艺术节、班级主题班会等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的自信心和自主意识，促进学生的全面发展。
二、加强班级管理和服务良好的班风建设需要学校领导和班主任在班级管理和服务上下功夫。
学校要建立健全的班级组织管理机制，明确班主任的职责和权利，加强对学生的日常教育管理和行为规范的培养。
加强班级管理和表彰，搭建学生展示自我才华的平台，增强学生的归属感和荣誉感。
学校要注重班级的服务和辅导工作，提供各种形式的学业和生活辅导，关心学生的成长和发展，引导学生健康成长。
要加强职业发展指导，鼓励学生互相帮助，培养学生的集体合作和责任意识，增强学生的归属感和责任感。
学校要建立系列班风德育活动，组织学生参与工作学习中的实践活动，提高学生的综合素质。
通过这些丰富多彩的德育活动，引导学生形成正确的人生观和价值观，增强学生的集体意识和团队凝聚力，推动班级事业的开展。
三、鼓励多元化的文化活动为了营造浓厚的学习氛围，中职学校要鼓励多元化的文化活动，增强班级的凝聚力和向心力。
学校可以开设各种形式的课外活动，如社团、读书会、文艺演出等，让学生在活动中体验快乐，增加学生的社会交往和沟通能力。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策一、学风建设状况分析中职学校是培养技能人才的重要基地，学校学风建设一直是学校管理的重要内容。
当前中职学校学风存在一些问题，需要认真分析和对策。
1. 学风淡薄问题中职学校学生大多来自农村，家庭环境较为贫困，对学习的重视程度不高，学习动力不足，学风较为淡漠。
这不仅影响了学生的学业成绩，也影响了学校的整体教育质量。
2. 学习氛围不浓相比于高中和大学，中职学校的学习氛围较为淡薄。
学生对学习的积极性不高，很多学生抱有浑浑噩噩、得过且过的态度，缺乏对知识的热情，对技能的渴求。
3. 学生自律能力差中职学生通常处在转变期，面对社会的诱惑和未来的不确定性，很多学生缺乏自律能力和自我约束，容易受到各种不良风气的影响，导致学习态度不端正，行为不端。
4. 教师教育质量参差不齐中职学校教师队伍结构复杂，教育水平和教育素质相差较大，一些教师的教育理念过时，教学方法陈旧，缺乏对学生的启发和激发。
二、对策建议为了提高中职学校学风建设的质量，树立良好的学风，需要采取一系列的有效对策。
1. 增强学校教育宣传学校要加强对学风建设的宣传，通过班会、主题演讲、校园广播等方式，引导学生重视学风建设，培养学生热爱学习的积极态度。
2. 加强学风建设教育学校要加强对学生的学风建设教育，培养学生的学习兴趣和学习动力，增强学生的自信心和自律意识，引导学生明确自己的职业目标，增强对技能学习的渴望和热情。
3. 加强对学生的管理学校要加强对学生的管理，建立健全的教育管理制度，完善各项管理规章制度，加强对学生的日常行为和学习态度的督导，及时纠正学生不良的学风行为。
4. 加强师德建设学校要重视对教师的师德建设和教育能力的培训，提高教师的教学水平和教育素质，鼓励教师发挥自己的特长和优势，采用多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣。
5. 增强学校教育质量管理学校要增强教育质量管理，建立定期的教育质量评估制度，设置学风建设的指标和评价标准，对学校的学风建设情况进行全面评估，及时发现问题，制定改进措施。
中职班风建设具体措施
中职班风建设具体措施一、制定规章制度为了确保班级的正常运转，需要制定一套科学、合理、可行的规章制度。
这些规章制度应包括学习、纪律、卫生、安全等方面的内容，明确学生应该做什么、不应该做什么，以及相应的奖惩措施。
通过规章制度的制定和执行，可以有效地规范学生的行为，形成良好的班风。
二、强化纪律意识纪律是班风建设的基石。
班主任应通过各种方式强化学生的纪律意识，如定期开展纪律教育、制定班级公约、设立班委监察员等。
同时，对于违反纪律的行为，应给予相应的惩罚，如口头警告、写检讨书等，从而维护班级的秩序和稳定。
三、营造良好学习氛围学习是学生的主要任务，良好的学习氛围有助于提高学生的学习效果。
班主任可以通过组织学习小组、开展学习竞赛、邀请优秀学生分享学习经验等方式，激发学生的学习兴趣和动力，营造出积极向上的学习氛围。
四、建立积极向上的文化氛围班级文化氛围对学生的成长和发展有着深远的影响。
班主任可以组织各种文化活动，如主题班会、文艺表演等，培养学生的团队协作精神、创新能力和审美情趣。
同时，可以通过黑板报、墙贴等形式宣传班级文化，让学生感受到集体的力量和温暖。
五、提高学生自我管理能力学生自我管理能力的培养是班风建设的重要环节。
班主任可以引导学生制定个人目标和计划，鼓励学生自主管理学习和生活。
同时，可以开展班级自治活动，让学生参与到班级管理中来，提高学生的自我约束和管理能力。
六、加强师生沟通与互动师生之间的良好沟通与互动是班风建设的润滑剂。
班主任应通过多种渠道了解学生的需求和意见，如定期开展座谈会、设置意见箱等。
同时，应积极与学生交流，关注学生的情感变化和学习进展，帮助学生解决问题和克服困难。
通过师生之间的互动与沟通，可以增进彼此的了解和信任，促进班级的和谐发展。
七、实施多元评价机制为了全面评价学生的表现和发展，应实施多元评价机制。
这种评价机制应包括学习成绩、品德修养、社会实践等多个方面，以客观、公正地反映学生的综合素质。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策中职学校学风建设是提高学生综合素质和培养创新能力的关键环节。
当前中职学校学风存在一些问题，如学生学习态度不端正，学风不纯正等，这对学校教育质量和学生成长发展提出了严峻挑战。
需要进行学风建设状况分析，并提出相应对策。
中职学生学习态度不端正是当前学风建设的主要问题之一。
一方面，部分中职学生对学习缺乏热情，对知识的渴求不够，这导致学习效果不佳。
他们存在严重的拖延症，经常在考试前才急于备考，这种行为影响了他们高效学习的能力。
学生之间互相刻意隐瞒学习经验，导致学风不纯正。
课外学习时间不充足也是影响学风建设的一个重要因素。
中职学生除了要学习正常的课程内容外，还需要进行实习和实训，时间安排紧张。
由于时间有限，学生们难以充分利用业余时间进行自主学习和拓宽知识面。
针对上述问题，提出以下对策。
一、加强学生学习态度的培养。
学校可以通过各种形式的活动，如开展主题班会、邀请成功人士进行经验分享等，激发学生学习的兴趣和热情。
学校还可以开设学习方法或时间管理相关的课程，引导学生养成良好的学习习惯。
二、改进学校教育管理制度。
学校应该建立完善的考核机制，对学生进行全方位的评价，以推动学生主动学习。
学校也应该加强对学生成绩和学习进展的监测，及时发现问题并帮助学生解决。
三、优化课程设置和时间安排。
学校可以根据学生的特点和需求，调整课程设置和时间安排，合理分配学生的学习和实践时间。
鼓励学生参加各种学科竞赛和实践活动，增强学生的实践能力和综合素质。
四、加强师生互动和学生之间的交流。
学校应该鼓励教师和学生之间的互动和交流，创造积极向上的学习氛围。
学校也可以组织学生之间的学习小组或学习班级，促进学生之间的相互学习和合作。
在实施上述对策时，需要学校、家长和社会的共同合作。
学校要加大对学风建设的力度，教师要起到榜样作用，引导学生形成良好的学习态度和行为习惯。
家长要积极参与学校活动，关注孩子的学习情况，提供必要的支持和鼓励。
五年制中职班级学风建设
五年制中职班级学风建设
五年制中职班级学风建设是指通过各种方式和措施，促进班级学生形成良好的学习习惯、学习态度和学习氛围，提高整个班级的学习质量和学业水平。
以下是一些可以实施的具体措施：
1. 建立班级规章制度：制定班级学习管理规范，明确学生的学习纪律和规定，包括学习时间、作业完成时间、迟到早退等方面的要求，以规范学生的学习行为。
2. 建立学习小组：将班级分成若干个小组，每个小组由几名学生组成，相互监督和帮助，共同完成学习任务。
学习小组可以定期组织讨论、交流学习心得和经验，促进学生之间的学习互动。
3. 鼓励学生自主学习：引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
可以给予学生一定的自主学习时间，让他们根据自己的学习进度和需要，制定学习计划和学习方法。
4. 激励机制：设立学习奖励制度，对于学习成绩优秀、学习进步明显的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习动力和积极性。
同时，也要建立学习跟踪和评价机制，及时发现学生的学习问题，给予必要的指导和帮助。
5. 加强师生互动：教师要积极与学生进行互动和交流，了解学生的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。
同时，也要鼓励学生主动向老师请教问题，倡导学生与老师之间的良好沟通和合作。
6. 组织学习活动：定期组织各种学习活动，如学习讲座、学科竞赛、学科实践等，激发学生的学习兴趣和学习热情，拓宽学生的学习视野。
7. 建立学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的学习情况和学习成绩，及时了解学生的学习进展和问题，为学生提供个性化的学习指导和辅导。
通过以上措施的实施，可以有效提升五年制中职班级的学风建设，促进学生全面发展和提高学习成绩。
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中职班级学风建设浅谈
摘要：中职学校主要为社会培养不同层次的技能人才，搞好中职班级学风建设对提高中职办学质量、办学特色有积极的意义。
在良好的学风的作用下，有利于提升中职人才的素质与技能。
本文就中职班级学风学风建设进行探讨与分析，并提出相关的建设性意见。
关键词：中职；学风建设；建议；
伴随我国整体教育水平的提升中职教育也获得了一定程度的发展，但是受社会主义市场经济的冲击，以及其他不良因素的影响，致使中职班级的学习风气呈下滑趋势发展。
中职班级的学风建设，事关中职学校的未来发展，事关中职技能人才的培育，因此对中职班级的学风现状进行多角度分析，并探求相关的解决对策具有重要的现实意义。
一、目前中职学校班级学风现状
1、学校对学生的管理不到位。
目前中职学校整体上对学生要求不严格，学生的自我约束力比较差。
学校整体管理水平比较松散，学生纪律涣散。
课堂上玩手机、听音乐、缺勤、睡觉等现象严重。
学生的自制力比较差，没有从主观上认识到学习的重要价值，没有方向感，空虚无聊是中职学生的目前的常态。
2、中职学生中学习热情不高。
中职学生对中职教育的认识存在误区，内心消极想法较多。
很多学生片面认为只有进入高中才会进
入大学之门，才会出人头地，因此对自身当前的学习机会不加珍惜。
再加之部分中职学校对学生要求不严，中职学生很容易拿到毕业文凭，这种现实状况更进一步加重了中职学生在思想上的放松。
很多学生在学校并不以学习为主业，而是把精力投入到结交朋友、谈恋爱等方面，好逸恶劳，追逐物质享乐。
长期下去，就会使厌学风气盛行。
3、中职学生对自身专业前景认识不足。
受经济发展的影响，社会岗位业对技术型人才需求大增，这就大大增强了中职学生的学习热情与自信心。
但是受我国招生政策的限制，很多高校只对普高学生敞开大门，东南大学就是一个例子。
中职生被排除在高校招生计划之外这就增加了中职生内心的消极性因素。
也存在部分学生盲目乐观，认识不到招生中的竞争性、严峻性，所以不自觉就放松了对自身的学习要求，这都在整体上影响中职学习风气的建设。
4、中职学生对未来就业没有信心。
部分中职学生受当前就业严峻形势的影响，盲目自卑。
许多高校毕业生在就业市场屡屡受挫，这种现象在无形中也打击到了中职生的就业信念，再加之被社会上的读书无用论误导，更增添了他们内心的失败感。
因此造成中职生在学习上相当被动。
二、加强中职班级学风建设的几点建议
1、在师资力量方面加大投入，提升高考质量
虽然原则上规定中职学校不得设立高考班，但同时也规定中职
学校学生有自愿选择老师的权利，这为单招班的成立提供了条件。
学校应该顺应形势，为那些有参加高考愿望的学生提供便利。
在师资建设上，除配备班主任以及管理人员以外，还应在全校范围内择优选取优秀教师担任教学工作，通过以老带新、政策倾斜、加强业务培训、以及请进来走出去等手段不断提高教职员工的业务素质，形成一支具有优秀师德师风、作风过硬、业务精湛的教师队伍。
2、加强目标意识的培养，注重加强自信心培养
中职班的学生往往因为中考的失利而自信心不足，学校应该利用这一点，大力开展宣传教育，阐明中职的政策优势，宣扬本校历来取得的可喜成绩，并请成功优秀的往届毕业生传授成功经验来鼓励学生，增强学生的信念；“文明学生评选”、“班级内部竞争”等活动，不断培养学生的目标意识，加强学生学习的主动性。
3、加强学法指导，形成良好的学习习惯
习惯是至关重要的。
美国著名心理学家威廉詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”也就是说，一个良好习惯的形成，最终可以改变命运。
班主任和任课教师要在管理和教学中不断加强对学生学习方法的有效指导，例如开展“如何提高听课的效率”、“如何学习外语”、“如何上好自习”、“如何练好技能”等讲座，让学生掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯。
4、引入竞争机制，形成良好的班级学风
学校可根据中职学生特点，不断完善修改学生管理制度。
可以采取奖励措施来激励学生刻苦学习。
可以在年末或学期末对考试优秀学生发放奖学金，以此来激励学生奋发学习，培养学生的竞争意识，有利于良好的班级学风的形成。
5、加强心理辅导，提高学生学习的主动性和积极性
对于思想上摇摆不定，没有明确目标，对未来不抱希望的学生，学校应该聘请专业的心理教师耐心帮助和引导他们。
同时在课余时间也可以通过开展丰富多彩的校园文化活动来感染学生。
利用广播、板报以及班会等形式开展各种活动，例如开展“感恩”教育，“励志”教育系列比赛，“假如我是班主任”演讲比赛，“技能伴我行”、“做一个高素质的毕业生”等为主题的手抄报活动，通过这些活动，不仅可以增强学生的集体荣誉感，同时对于促进学生学习，提高学生学习的主动性和积极性都有着积极的作用。
三、结语
搞好中职班级的学风建设，才会保证中职学校的办学质量，才会为社会主义现代化建设培养出高素质、高技能的应用型人才。
（作者单位：重庆市渝北职业教育中心）
参考文献
[1]项爱康.规范见成效，管理出成绩—单招预科班级管理点滴[j].科教导刊.2011（31）
[2]魏秋红，乔卫红.技校班级学风建设之我见[j].《企业导
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