人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计
《小夜曲》音乐教案3篇
最新-《小夜曲》音乐教案3篇《小夜曲》音乐教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是本人为大家收集的《小夜曲》音乐教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小夜曲》音乐教案篇1教学目标：1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐家海顿的生平及主要作品；在欣赏其作品《第九十四交响曲》和《第四十五交响曲》的片断时，能初步感受到交响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐的片断时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程：一、播放视频：《小夜曲》，让同学感受音乐。
师：很高兴今天可以和同学们一起来走进音乐，让我们一起来看看这个视频它描绘了一个怎么样的场景？所给我们的感受是怎样的？师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。
二、听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。
这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。
师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》。
师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的.弦乐四重奏作品。
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。
人音版小学四年级音乐上册(简谱)《4小夜曲》 教案
4小夜曲1、教学目标情感与体验:(1)学生乐于倾听,并愉快地参与“用活动感受音乐”的方式。
(2)通过学习,结合自己的生活体验,能主动参与到音乐活动中,并能获得积极、愉悦的体验。
过程与方法:用听、唱、看、演的方法,激起学生的兴趣,培养学生的音乐记忆能力,并能记忆《小夜曲》的主题旋律。
知识与技能:(1)感受到音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。
(2)在欣赏过程中,能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的音乐欣赏领悟能力。
2、学情分析在课的设计中,应注意趣味性与专业性的较好结合,让学生在有趣的“玩”中掌握已有的知识,不知不觉的接触新的音乐知识。
通过学生的听、唱、看、演等,让学生充分享受到音乐的美,培养学生欣赏音乐的兴趣。
3、重点难点教学重点:让学生通过参与音乐活动,能够较好的理解乐曲演绎的音乐主题并能听辨出主题旋律。
教学难点:利用多种音乐体验方式,深刻感受《小夜曲》的音乐情绪,并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
4、教学过程活动1【导入】导入新课导入新课1、导语:音乐就在我们身边,为我们带来了许多不同的体验,音乐可以带给我们欢乐的感受,也可以带给我们悲伤的情绪,音乐的魅力到底在哪里呢?你知道吗?音乐也是一个小画家,它可以描绘许多不同的音乐形象。
2、再次聆听音乐出示两个截然不同几两个音乐画面,让学生分辨哪个音乐画面更适合表现这段音乐的情绪? 为什么?(让学生根据自己的感受去正确地分辨并理解音乐形象,培养学生的音乐鉴赏力。
)3、揭示课题:《小夜曲》小夜曲---小夜曲来源于游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲,后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏大的管弦乐套曲。
活动2【讲授】听音乐，辨主奏乐器1、感受夜空的美(听第一段音乐,熟悉相应的音乐旋律,为深入欣赏做好准备) 幻灯片出示美丽夜空的画面,想象在这个美丽的夜晚发生的故事,弯弯的月亮挂在漆黑的夜空当中,星星眨着小眼睛,漂亮的公主在湖边梳妆打扮,帅气的王子在湖边嬉戏玩耍,小草和小花在微风中起舞。
人音版 四年级上册音乐教案-4《小夜曲》
小夜曲授课教师：学校：年级：四年级【课型】欣赏课【教学内容】《小夜曲》【教材分析】弦乐四重奏《小夜曲》一课是四年级上册第四课甜梦中的欣赏曲，本曲为奥地利作曲家海顿所作的《F大调第十七弦乐四重奏》第二乐章，是一首典型的器乐小夜曲。
这首小夜曲色彩明朗、节奏轻快、旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。
此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。
【学情分析】四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
在四年级前面几课的学习当中，学生已掌握了旋律上行、附点四分音符、旋律下行等音乐基础知识，但还需要进一步系统地学习，才得益巩固和加深这些音乐知识在音乐的起到的作用。
【教学目标】1情感态度价值观：能够用积极的态度参与感受作品的风格特点，能够感受到海顿《小夜曲》明朗的色彩、优美的旋律以及典雅质朴的情调。
2过程与方法：通过完整聆听作品、视唱主题、音乐的对比、小组合作练习、师生互动、生生互动等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力的风格特点。
3知识与技能：引导学生总结海顿小夜曲的风格特点，并能通过分组合作为小夜曲的主题旋律伴奏；能理解弦乐四重奏的含义。
【教学重点】对小夜曲风格的体验，对主旋律进行特点的感受【教学难点】感受海顿小夜曲的风格特点【教学用具】多媒体、电钢琴、吉他、小提琴、课件等【教学过程】一、欣赏声乐小夜曲视频导入1.师：同学们，欢迎来到陈老师的音乐课堂！让我们一起来进入欧洲的音乐殿堂吧！请看大屏幕。
（播放视频）刚才在视频歌曲好听吗？陈老师告诉大家，这是一首经典的声乐小夜曲。
2. 介绍小夜曲师：小夜曲是中世纪一种抒情风格的声乐题材形式，后来也用于器乐音乐的创作。
它原来是中世纪欧洲人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏。
今天我们欣赏的乐曲，就是由18世纪奥地利作曲家海顿所创作的小夜曲，它选自《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，是一首典型的器乐小夜曲。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《小夜曲》
-歌曲情感表达：学生需要理解并表达歌曲中的温馨、宁静的情感氛围，通过适当的音色、语速和表情来传达。
-音乐符号的认识：学会识别并运用歌曲中的音乐符号，如连音线、延音记号等，以保证演唱的准确性。
为了突破这些难点，教师可以采用以下方法：
-对于音准控制，可以通过音阶练习、听力训练和集体合唱来逐步提高学生的音准感知和控制能力。
-对于节奏准确度，可以通过拍手、敲击乐器等多种形式的节奏练习，帮助学生熟悉并掌握复杂的节奏型。
-对于情感融入，可以通过讲述歌曲背景、模拟情景和表情练习，引导学生体验并表达歌曲情感。
-对于音乐符号的运用，可以通过实际演唱中的指导和反馈，帮助学生理解符号的作用并正确使用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小夜曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚安静的时候，是否感受过音乐带给你的宁静和放松？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小夜曲》的奥秘。
人音版（简谱）四年级上册音乐教案：《小夜曲》
一、教学内容
人音版（简谱）四年级上册音乐教案：《小夜曲》。本节课我们将学习以下内容：
1.了解《小夜曲》的创作背景及作者生平。
2.学习《小夜曲》的简谱，包括旋律、节奏
4.学会演唱《小夜曲》，并能表达歌曲的情感。
举例：《小夜曲》中的某一段落，学生需要特别注意的旋律起伏和节奏变化，以及如何通过这些变化来传达情感。
2.教学难点
-音准控制：对于四年级学生来说，准确控制音高是一项挑战，特别是歌曲中的大跳音程和连续的半音变化。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第4课甜梦-小夜曲教案
《小夜曲》目标:1 .通过聆听欣赏，了解主奏乐器小提琴、中提琴、大提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。
2 .借助图形谱，感受音乐旋律进行的特征，了解乐曲的有儿个主题，并能记忆《小夜曲》的主题旋律3.在音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，用打击乐为歌曲伴奏感受弦乐四重奏的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。
教学重点：感受音乐旋律进行的特点，对乐曲风格的体验。
教学难点：听辨、演唱、记忆主题旋律教学准备：三角铁、碰钟、PPT课件教学过程一、组织教学师生问好：用唱歌的方式做课前问好，可让学生放松一下。
二、导入师：播放用小提琴演奏的《卡农音乐》师：上课前我要考考同学们请聆听音乐想想是用什么乐器演奏的？师：同学们的小耳朵真灵敏，它就是小提琴，它的音色优美动听有“乐器皇后”的美称。
师：你知道有哪几种提琴吗？三、教学过程师：今天张老师带你们去欣赏一首有儿种提琴演奏的弦乐（PPT出示海顿的个人资料）它是由18世纪奥地利作曲家海顿所创作，请同学们齐读海顿简介。
今天我们欣赏他创作的一首弦乐重奏它的名字就叫《小夜曲》（揭示课题板书）。
师：说到小夜曲不得不给大家介绍一下什么是小夜曲，请齐读（-）初听歌曲1、听音乐谈感受师：请聆听《小夜曲》想想这段音乐带给你们怎样的感受？（安静、优美像是美丽的夜晚）师：说得非常好，旋律里有什么哪几种提琴参与了演奏？（小提琴）师:除了小提琴还有没有别的乐器？接下来我们通过这些图片看有哪些乐器参与了演奏？。
（欣赏提琴图片、图片写上字）2、讲解“弦乐四重奏”师：细心的同学有没有观察到小提琴有几把？师：说到这里我再普及一下第一小提琴与第二小题琴的区别，请齐读（PPT演示第一第二提琴的区别）师：接下来我想请同学们再在观察一幅图片，他们演奏时位置是什么形状的？师：演奏位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
师：像这种由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器合奏的一种演奏形式叫做？（PPT弦乐四重奏名解）（二）复听音乐画图形谱师：同学们刚才的音乐让你想到了什么情景，让我们分段聆听想想音乐会有怎样的变化和发展, 请用心感受音乐，看张老师根据音乐描绘了怎样的一幅画卷1、初听乐曲1主题（1）画房子师：看看我画的什么？你们能跟随音乐画一画吗？（2）用“啦”模唱1主题旋律师：多优美的旋律，想不想跟老师学唱这个主题旋律。
人音版四年级音乐上册《小夜曲》教学设计
《小夜曲》教学设计
教学内容: 1、聆听《卡农》片段；2、了解弦乐四重奏及音乐家海顿；3、聆听《小夜曲》
教学目标：
1、聆听《卡农》，体验弦乐四重奏中小提琴、中提琴、大提琴各乐器的音色特点，感受弦乐四重奏优美抒情，有如人与人之间亲切交谈，高贵典雅的音乐氛围。
2、了解弦乐四重奏这一室内乐演奏形式，介绍“弦乐四重奏及交响乐之父”海顿。
这种形式早在1584-1652时期就有了，海顿发展了四重奏。这种体裁的音乐以精致抒情为本，能营造出人与人之间亲切交谈式的音乐氛围。它最初仅限于家庭、沙龙范围，是
贵族雅士自娱自乐的音乐形式，后来才从贵族走向平民百姓。
2、音乐家——海顿；（视频介绍）
活动4【讲授】四、聆听《小夜曲》
1、初次完整聆听；
Q：音乐的情绪、速度以及旋律特点是怎样的？
3、聆听《小夜曲》，感受作品的音乐情绪及音乐意境，了解小夜曲这种音乐体裁。
4、通过音乐律动以及乐句体验的形式，感受并能熟悉掌握《小夜曲》的主题旋律，同时根据音乐风格和音乐情绪为主题旋律编创歌词进行演唱。
重点难点：1、重点：室内乐演奏形式——弦乐四重奏2、难点：《小夜曲》第一部分的欣赏。。
教学过程
教学活动
活动1【导入】一、组织教学
1、聆听音乐进入教室
2、师生问好
活动2【讲授】二、聆听《卡农》片段
导入：刚才同学们进入教室的所听到的音乐大家都熟悉吗？这首作品是《D大调卡农》。你能听出音乐中有几种乐器的声音吗？
1、聆听《卡农》片段；
Q:音乐中有几种乐器的声音？
2、再次聆听《卡农》片段；
Q:分别是哪些乐器？这些乐器各有什么音色特点？
2、介绍小夜曲；
师：小夜曲是中世纪一种抒情风格的声乐体裁形式，原是中世纪欧洲游吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳，后来器乐独奏的小夜曲。【
最新人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《小夜曲》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《小夜曲》教学设计教学目标：情感态度与价值观：在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
过程与方法：通过听、唱、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及“小夜曲”的风格特点。
知识与技能：借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。
教学重难点：1.感受音乐旋律进行的特对乐曲风格的体验。
2.三声部的师生合作，感受四重奏的音响感受。
学情分析：弦乐四重奏《小夜曲》是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。
四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
根据四年级学生心理特点，，我运用了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方法，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。
教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入1.教师演唱：“在这深夜里，四处静悄悄，我们坐在树下一起唱着小夜曲”（教师根据乐曲主旋律编创歌词）【师边弹边唱歌曲】2.出示课题师：你们知道老师刚才唱得歌曲名字叫什么吗？我们一起来唱一唱好吗？【带领学生唱一唱】二、新课教授1.初听乐曲主题旋律师：歌曲的旋律太好听啦，把一直小小的乐队也吸引来了，我们来听听他们的演奏。
问：这段音乐让你想到怎样的出面？2.复听乐曲，并画出旋律线师：随着旋律的的起伏，旋律线是快速的滑过还是慢慢得滑过？对啦，就如歌曲的速度一样是缓慢的。
3.学唱旋律师：这么好听的旋律我们也来唱一唱吧！跟着老师的琴声先慢着唱一遍歌谱【师用琴带唱歌谱】4.旋律下行师：我们熟悉了音乐的旋律。
孙老师想问问你们，这段旋律大多是向上进行的还是向下进行的？你是怎么发现的？每一句旋律都在不断的下行，是的音乐显得更加的怎么样？（优美又深情）5.介绍小提琴问：那是什么乐器是的这段音乐这么优美呢？你们听出来了吗？小提琴的音色怎么样？（明亮柔美）【介绍小提琴】它的演奏姿势你们知道吗？【学习小提琴演奏姿势】6.完整聆听并介绍AB段师：这段由小提琴主奏的旋律就是《小夜曲》中的主题部分，下面我们来完整的听一听，主题旋律一共出现了几次，当你听到是，请画出旋律线来告诉我。
人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计
人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计第一篇：人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计小夜曲教学目标一、情感态度与价值观欣赏不同风格的小夜曲作品，与《小夜曲》在风格上对比异同。
二、过程与方法通过划旋律线、识谱演唱、记忆主题旋律、加入大提琴伴奏，理解音乐内涵。
三、知识与技能欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学重点：通过多种形式学唱主题旋律。
教学难点：欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学准备：多媒体课件、书、电子琴教学过程：一、导入1>《星光恰恰恰》做律动。
2>《星光恰恰恰》带给你怎样的感受？二、欣赏《小夜曲》1、初听《小夜曲》谈自己的感受。
1>这段音乐又带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美）2>出示课题2、.学习欣赏《小夜曲》。
1>听辩《小夜曲》是由哪些弦乐器参与演奏的。
2>模仿小提琴的演奏姿势 3>划旋律线。
3、学唱主题旋律。
1>听老师是怎样演唱主题旋律的。
2>学生学唱主题旋律3>完整演唱主题旋律4、记忆主题旋律5、聆听主题旋律出现次数1》主题旋律在乐曲中，一共出现了几次？2》四次主题旋律的出现完全相同还是基本相同？哪一主题的变化最大？6、为主题音乐伴奏1》主题旋律中，除了小提琴，你还听到了什么声音？2》音乐中还有一种“bang”的伴奏声，你能听出来吗？3》当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏? 4》师生共同模仿大提琴的伴奏声部。
三、.揭示弦乐四重奏。
由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。
四、简介海顿、小夜曲作者是奥地利作曲家海顿，是古典主义音乐代表人物之一。
《小夜曲》是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。
起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。
歌曲，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。
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小夜曲
教学目标
一、情感态度与价值观
欣赏不同风格的小夜曲作品，与《小夜曲》在风格上对比异同。
二、过程与方法
通过划旋律线、识谱演唱、记忆主题旋律、加入大提琴伴奏，理解音乐内涵。
三、知识与技能
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学重点：
通过多种形式学唱主题旋律。
教学难点：
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学准备：
多媒体课件、书、电子琴
教学过程：
一、导入
1>《星光恰恰恰》做律动。
2>《星光恰恰恰》带给你怎样的感受？
二、欣赏《小夜曲》
1、初听《小夜曲》谈自己的感受。
1>这段音乐又带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美）
2>出示课题
2、.学习欣赏《小夜曲》。
1>听辩《小夜曲》是由哪些弦乐器参与演奏的。
2>模仿小提琴的演奏姿势
3>划旋律线。
3、学唱主题旋律。
1>听老师是怎样演唱主题旋律的。
2>学生学唱主题旋律
3>完整演唱主题旋律
4、记忆主题旋律
5、聆听主题旋律出现次数
1》主题旋律在乐曲中，一共出现了几次？
2》四次主题旋律的出现完全相同还是基本相同？哪一主题的变化最大？
6、为主题音乐伴奏
1》主题旋律中，除了小提琴，你还听到了什么声音？
2》音乐中还有一种“bang”的伴奏声，你能听出来吗？
3》当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏?
4》师生共同模仿大提琴的伴奏声部。
三、.揭示弦乐四重奏。
由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。
四、简介海顿、小夜曲
作者是奥地利作曲家海顿，是古典主义音乐代表人物之一。
《小夜曲》是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。
起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。
歌曲，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。
随着时代的发展，其形式也有所发展。
五、拓展
1. 聆听莫扎特G大调弦乐小夜曲。
1》这段旋律带给你了怎样的感受？
2》主要是由哪些乐器演奏的呢？
2.聆听歌剧《小夜曲》
1》旋律又带给你了怎样的感受？
2》主要有哪些乐器演奏的呢？
六、小结
师：好听的音乐总会带给我们愉快的心情，也希望我们都成为爱音乐的人。