大数的认识试卷分析 (3)
大数的认识(十四)C卷(三)
大数的认识（十四）C卷（三）姓名: ________ 班级: ________ 成绩: ____________________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦!大数的认识（共5题；共26分）1.（2分）读出横线上的数。
（1）珠江是中国第二大河流，平均流量为10700立方米/秒，年径流量为338100000000方米。
10700 读作： ________338100000000 读作： _______（2）芬兰森林覆盖率位居世界前列，约2228000公顷，木材储积量约2048000000立方米。
22218000 读作:2048000000 读作：_________2.（4分）（2016 •牟定模拟）一个九位数，最高位上的数是最大的一位数，十万位上的数是最小的质数，千位上是最小的合数，个位上的数既不是质数也不是合数，其它各位上的数都是最小的自然数，这个数写作_________ 把这个数改写成用“万”作单位的数是____________ .3.（2分）（2019四上•龙华）写出各数。
（1）一千六百三十八万九千写作：________（2）五百万零九百三十写作：________（3）六百八十亿零一百四十写作：_________（4）九亿二千万七千八百写作：________4.（2分）（2019四上•京山期中）由304个亿、56个万和5078个一组成的数是____________ ，省略万后面的尾数约是 ________ 。
5. ( 16分)(2021四下•淮安月考)用4、& 5、2、0、0、0七个数字，按要求写出七位数。
(1)___________________________ 读两个“零”的数：。
(2)___________________________ 读三个“零”的数：。
(3)组成只读一个“零”的最大七位数是： ___________(4)_____________________________ 组成最小的七位数是：。
大数的认识试卷分析 (4)
大数的认识试卷分析本单元主要考查的知识点是使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
从测试情况看，整体考得不如第二单元。
这张卷子的题，大部分是概念题，看似简单，可难点重重。
个别人考得不好，主要因为课上听讲效率不高，课下复习不到位，不背记。
尤其是最后一道解决问题，文字特别多，从中搜集信息，有的人张冠李戴，读不懂意思，反映出语文的功底很差。
还有一个问题是审题不够细致，所答非所问。
1.基本概念：填空注意第几位要写汉字，几个万要写阿拉伯数字，记住老师讲的窍门。
第（4）题：万级的计数单位有（），不能加“位”；而问数位时一定要加“位”。
第（5）题：千万和（）两个计数单位之间的进率是十。
孩子们填了两个“亿、百万”，没读懂题意，画蛇添足了。
第（9）题：表示不懂什么意思，原来学过万以内数时就说过表示几个几，现在淡忘了，不会写了。
后边问同样都是8，表示数的大小不同是因为（它们的计数单位不同或所在数位不同）都行，就是不能说数级不同。
第（10）题：比较灵活，要会逆着思考，还要知道如何四舍五入到10万，这种题平时没做过，孩子们有不耐心地读懂题，所以做得不好。
第（11）题：有人就是不审题，全填成“>、<”了，白白丢3分，很不应该。
选择题中第（3）题：从大到小排列，有人不会一位一位比较，没有耐心比所以选错，要加强练习。
连一连：个别人不会读数，不会求近似数。
平时学得不扎实。
2,基本计算：出错的同学不多，都是粗心不认真。
一是要加强口算练习，特别要重视“分层作业”，有针对性的做题；二是要养成写草稿的习惯。
3,解决问题：第2题学生出错是没好好审题，不能对应着回答问题，看错数多；还有就是不会分级用四舍五入法求近似数；还有就是计算出错，连退位减法还不过关。
大数的认识(三)B卷(模拟)
大数的认识（三）B卷姓名: _______ 班级: ___________________ 成绩: ___________________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、大数的认识（共3题；共8分）1.（1分）读出下而的数.10075006 读作_______60708004 读作_______2.（5分）请你用多种方法介绍下而横线上的数。
2019年国庆长假，杭州市接待游客约一千八百六十四万零三百人。
（2）先写岀这个数，再省略万位后面的尾数，求出它的近似数。
（3）填一填：这个数是_______ 位数，最高位是________ 位。
万位上的数字是________ ,表示_________ 。
（4）还可以这样介绍这个数：3.（2分）（2018四上•祁东月考）用4、1、7、9和3个0分別按下面的要求组一个七位数.（1） _____________________ 一个零也不读.（2） ___________________ 只读一个零.（3） _________________ 读两个零.（4） _________________ 读三个零.（5） _____________________ 最接近750万・参考答案一.大数的认识(共3题；共8分)【第1空】T 零七万五千零六答案：1-1、【第2空】六千零七十万八千零四考点：亿以內数的读写与組成【解答】10075006读作:T零七万五千零六；60708004渎作：六千零七十万八千零四”故答臺为：一T零七万五千零六；六千零七十万八千零四.【伽】整対卖法:从高位到低位•一级一级地读■读亿级、万级时r先按照个级的幽去去读,再在后面加一解析：个■亿.或■万"字.等一级末昆的o都不渎也来r具它数位连续有几个o都只读一^零r mtss?.答案:答案：2-2、解：TF八百六十四万零三百写作:18640300. 18Z0300幻864万.【第1空】八【第2空】千万【第3空】4答案：2-3、【第牲】竹万答案：2-4、解：该个数由2个千万r坏百万 > 处十万•竹万< 3个百绢成.考点：亿以内勺读写与組成；亿以内数的近伽K及改写【解答】(3)这个数是八位数，最高位星千万位.万位上的数寧是4 ,表示4个万.【分析】弱的写法：从高位到低位，一级一级地写，郸一个数位上一个单位也没有，就在月时锻位上写0 ; 解析：妾求这个数罡几位数■数一数有几个数字郎可■娜个数位上的数扌是几■就表示几个计数单位■捋此舜答.答案：3-1、【第1空】4179000答案：3-2.【第1空】4107009答案：3-3、【第1空】4017009答案：3-4、【第1空】4010709答案：3-5、【第1空】7491000考点：亿以內数的读写与爼成解析:【解答】（1）一个毒也不读：4179000 （答麦不唯一）；C2 ）只; 4107009 （答环唯一）;（3 ）读两个零：4017009 （赛紊不唯一）:（4 ）渎三个零:4010709 （答窠不唯一）:（5 ）最接近750万：7491000.故答乗为：4179000 （答秦不唯一）；4107009 （答环唯一）;4017009 （答奚不唯一）；4010709 （答奚不酸一）；7491000.【分析】的读法:从咼位到位.一级一级地读.湊亿级，万级时.先拔照个级的澎去去读.再在后面加一个1•亿.或■万”字.每一级末昆的0都不渎出来•其它数位连续有几个。
《大数的认识》单元检测卷及参考答案
《大数的认识》单元检测卷及参考答案一、填空题(每空1分，共32分)1.30500000是由（）个千万和（）个十万组成的。
2、7089052300是（）位数，它的最高位是（）位，8在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3.一个自然数“四舍五入”到万位后所得的近似数是586万，这个数最大是（），最小是（）。
4.一个五位数，最低位上的数是8，最高位上的数是3，个位上的数是十位上数的2倍，最高的三个数位上的数相加之和与最低的三个数位上的数相加之和都是18。
这个五位数是（）。
5.在（）里填上合适的数。
64000000=（）万20000000000=（）亿30905400≈（）万5537009300≈（）亿60( )2400000≈60亿120（）900≈121万6.读出下面横线上的数。
(1)某大学到火车站的距离约为12100 米。
读作:（）(2)A市到B市的距离约为2702000 米。
读作:（）(3) 某校图书馆共有132485 本书。
读作:()。
(4) 某饮料厂去年的销售额为1300260000元。
读作:（）7.写出下面的数。
(1) 由四十万、五万、六千和七组成的数写作:（）(2) 50000000+400000+600写作:（）(3)十亿五千零六十万八千写作:（）8.有一个自然数，它的千万位和千位上的数都是9，其余数位上的数都是0。
(1) 这个数写作（）(2)这个数读作（）(3)这个数是（）位数，最高位的计数单位是（）。
(4)这个数“四舍五人”到万位约是（）万。
9.用0、1、0、8、2、9、5这七个数字组成七位数。
(1) 组成的最大七位数是（）。
(2)组成的最小七位数是（）。
(3)组成的最大七位数和最小七位数的差是（）。
二、判断题(每小题2分，共12分)1.读40025600时，只读出一个0。
（）2.1个万、1个千和1个十组成的数是10000100010。
（）3，一个七位数不一定比一个八位数小。
四年级数学上册试卷分析新版
（二）、判断题部分：出错率较高的是第（3）两小题,是循环小数的记法.而学生并没有弄清简易方程的概念,因此失分.
（三）、计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程,而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质.
从总体看,虽然只有4个同学在95分以下,但是离老师的预期效果有一定距离.如果同学们能够再踏实细心一些、老师讲过的容易混淆的概念掌握的再扎实一些,成绩会更好.所以上课会听讲、会思考、积极地有条理地回答问题很重要,回家后在做作业时也一定要先复习再落笔,这样才能加深对知识的进一步理解,起到巩固的作用.
有些同学在本单元中取得非常好的成绩,说明,只要自己付出努力就一定会有效果,一分耕耘一分收获.同学们继续努力吧！
2、推理、判断和解决问题的能力不强
一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足,二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高.
3、没有形成良好的学习习惯
审题不认真,读题不完整,做错顺序,抄错题,这类情况导致很多同学无谓失分.
4、学生缺乏综合能力培养
学生的知识与生活联系还不够,解决问题的方法策略单一,不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息,缺乏综合性解决问题的能力.
12、操作题部分学生只会两种或三种分法,思维不够灵活,不够全面.
13、连线题有的学生连的太乱,连的不全,对要求理解不透.
三、改进措施
1、从教师自身找原因,平时教师还应多研究教材,努力提高自身素质,多研究题型,让学生所学的知识能够举一反三,灵活掌握,教师首先做到思路开阔教学灵活.
四年级数学试卷分析
2012-2013上学期四年级数学上册期末试卷分析一、试卷情况：本次命题，所涉及到的题型有填空、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及第一单元“大数的认识”、第二单元“角的度量”、第三单元“三位数乘两位数”、第四单元“平行四边形与梯形”以及第五单元“除数是两位数的除法”，及统计和数学广角的内容。
试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
题目难易程度适中，题量适中。
二、卷面分析1、基础知识部分本次考试，共有9个填空题。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
2、选择题共8小题，学生掌握良好，大部分同学丢分丢在第2小题和第3题，学得太死，不会灵活思考，书上的句子换了个说法就不会了，早自习的背的定义、概念没有落到实处。
3、计算部分本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
有些困生可以说就不会计算，连乘法口诀都还不会背，个别计算都没有做，由此可见，计算能力还有待提高。
一定要把口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。
4、作图题平常学生也练得多，大部分学生掌握较好，尤其是第3小题画平行四边形和梯形的高，做得非常好。
5、解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。
不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。
三、经验教训和今后措施1、急需提高学困生的成绩。
大量的学困生的涌入，使我不堪重负。
从分数的公布情况看，我班学困生的成绩已经在30分上徘徊了。
这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。
大数的认识 试题及分析
大数的认识试题及分析大数的认识--试题及分析《大数的认识》同步试题一、填空题。
1．10个十亿是（），10个（）是十亿；（）个百万是一亿。
考查目的：十进制计数法。
答案：一百亿、一亿、100解析：一亿是10个一千万，一千万是10个一百万，所以100个一百万是一亿。
2．由6个十亿，2个亿，3个十万和5个1共同组成的数是（），这个数读成（）。
考查目的：掌握数位顺序，亿以上数的写法和读法。
答案：6202100005、六十二亿零三十万零五解析：按照数位写数，注意0的读法。
3．下面筹算上拨款的数是多少？写下一写下，...。
考查目的：考查学生对计算工具的认识和用算盘记数的方法。
答案：250781369二亿五千零七十八万一千三百六十九73062000305七百三十亿六千二百万零三百零五解析：看清算盘的个位是哪一位，每一位上分别有几个上珠，几个下珠，一个上珠表示5，一个下珠表示1。
4．2021年初以来，我国出现小范围持续雾霾天气，通过四舍五入估算约存有6亿人受到影响。
受到影响的最多存有（）人，最少存有（）人。
考查目的：“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
答案：649999999550000000解析：如果就是通过“四舍”获得的6亿，那么这个数千万位上的数是0、1、2、3、4中的一个，把这个数舍弃尾数后就是6亿，原数就比6亿大，如果就是通过“五入”获得的，那么这个数千位上的数是5、6、7、8、9中的一个，这个数就是5亿多。
而6亿多比5亿多小，因此，“四舍”中最小就是4，建议的最大数就是通过“四舍”法求出对数数的，那么这个数千万位上最小就是4，其他位上最小都就是9，那么这个数最小就是649999999；建议的最轻数就是通过“五入”法求出的对数数，那么这个数千位上最轻就是5，其他位上最轻都就是0，那么这个数最轻就是550000000。
5．用0、0、0、0、1、3、5、8、9九个数字，按要求组成九位数。
（1）约等于10亿的最小九位数（）。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析篇一：四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。
二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加，缺考1人。
考试时间60分钟。
从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。
四、试题分析本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面非常大,注重了平时的教学重点,蔓延了学生的多项思维能力，本试卷题量、深浅相对较低，既有对基础知识的检测，又存有对能力的考查。
并使学生通过本次考试，对自己存有了一个全面检测自己自学情况的机会。
进一步增强了学生自学的自信心。
五、主要存有的问题1、写数时，每级中间或末尾该写多少个0，有些同学还没有很好的掌握，出错较多。
2、读数不精确，没按照恰当的读数方法拼读，引致发生错误较多。
3、存有同学没较好的掌控大数的重写方法，重写过程中存有问题较多。
六、原因分析学生原因：1、题目较为简单，学生存有粗心大意，在直观的题目中没把握。
2、学生对科学知识的细节重新认识上存有严重不足，引致读题不精确。
4、听课注意力不分散，知识点掌控不稳固。
我的原因：1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。
2、没搞好辅导班辅差，没并使学困生获得不好的提高，优生也没较好的突破。
七、改进措施1、强化学生的思想教育，端正学生的学习态度。
2、加强培优辅差，坚持对学困生的辅导，努力使每个知识点都过关，把前面的知识补回来。
篇二：2021四年级数学试卷分析嘉园小学2021―2021学年度第一学期期末检测卷面分析表中学科年级一、成绩统计：备注：各学科均按照：90分后（含90分后）以上为a级；75-89（含75分后）为b 级；60-74（含60分后）为c级；40-59（含40分后)d级；39分后以下为e级展开数据统计数据，留存两位小数（考量中学试卷最后20分后难度很大，中学语、数、英也按此分数统计数据）。
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大数的认识试卷分析
成绩统计
本单元主要考查的知识点是使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
从测试情况看，整体考得不如第二单元。
这张卷子的题，大部分是概念题，看似简单，可难点重重。
个别人考得不好，
主要因为课上听讲效率不高，课下复习不到位，不背记。
尤其是最后一道解决问题，文字特别多，从中搜集信息，有的人张冠李戴，读不懂意思，反映出语文的功底很差。
还有一个问题是审题不够细致，所答非所问。
1.基本概念：填空注意第几位要写汉字，几个万要写阿拉伯数字，记住老师讲的窍门。
第（4）题：万级的计数单位有（），不能加“位”；而问数位时一定要加“位”。
第（5）题：千万和（）两个计数单位之间的进率是十。
孩子们填了两个“亿、百万”，没读懂题意，画蛇添足了。
第（9）题：表示不懂什么意思，原来学过万以内数时就说过表示几个几，现在淡忘了，不会写了。
后边问同样都是8，表示数的大小不同是因为（它们的计数单位不同或所在数位不同）都行，就是不能说数级不同。
第（10）题：比较灵活，要会逆着思考，还要知道如何四舍五入到10万，这种题平时没做过，孩子们有不耐心地读懂题，所以做得不好。
第（11）题：有人就是不审题，全填成“>、<”了，白白丢3分，很不应该。
选择题中第（3）题：从大到小排列，有人不会一位一位比较，没有耐心比所以选错，要加强练习。
连一连：个别人不会读数，不会求近似数。
平时学得不扎实。
2,基本计算：出错的同学不多，都是粗心不认真。
一是要加强口算练习，特别要重视“分层作业”，有针对性的做题；二是要养成写草稿的习惯。
3,解决问题：
第2题学生出错是没好好审题，不能对应着回答问题，看错数多；还有就是不会分级用四舍五入法求近似数；还有就是计算出错，连退位减法还不过关。
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心的习惯。
2. 通过测试我们发现看似简单的问题，不少学生做错，特别是计算题，我们有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我们对学上把握度上出了偏差，过高的估计了学上的能力，这是我们教学上的弱点，今后我们一定想办法克服这一毛病。
3. 立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4. 平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5. 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
总之，这次成绩展示出了教师的教学风范与水准，也暴露了教学中的一些问题，试卷分析也是教学中的一项重要内容，它是一面镜子，能照出斑点；它也是一个坐标，为我们教学指明改革方向，望我们今后做得更好。