有关小组合作作文三篇
有关小组的合作作文8篇
有关小组的合作作文8篇有关小组的合作作文8篇在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的小组的合作作文8篇，希望对大家有所帮助。
小组的合作作文篇1自从老师分了小组后我们组就喜怒哀乐样样俱全了，有陶文卓、戴诚这个“活宝”给我们组增添了许多欢声笑语，让我们枯燥无味的学习生活变得有趣了，但是有一件事让我又怒又哭笑不得！这件事发生在星期四打扫卫生的时候。
我还像往常一样先给他们分配任务，“陶文卓到垃圾，胡雪涵123组，陈志远456组，我789组，张舒雯小房间，戴诚前后兼打杂。
Go,Go想回家的快！！”在我的一声令下，组员便都开始了值日。
陶文卓还不情愿的一屁股坐在地下，耍无赖的说“我不要倒垃圾！”戴诚说“那我们一起去就是了”我便同意了。
过了5分钟后他们俩回来了，看他们气喘吁吁的样子我便让他们休息一会，可是发现不对劲，“垃圾桶呢？”我询问着他们，陶文卓和戴诚笑得快要憋死的说“垃、垃圾桶掉进了大、大垃圾桶，哈哈！”我听的一头雾水，霎时，我明白了，用我那河东狮吼般声音叫道：“你们今天不把垃圾桶从大垃圾桶里捡回来，就甭想—走—了！”我气冲冲的把他们赶了下去，自己也忍不住笑了起来，想：这么无语的事情除出他俩，还有谁能干的出来，如果汤老师明天发现垃圾桶不在了会有什么反应。
10分钟过去了······我们也打扫好了，可是他们还没回来，胡雪涵奸笑道：“莫非，他们也掉进了大垃圾桶？”当我们刚出门口，全体尖叫“啊——”，他们竟然、竟然在门口站了十分钟也没下去捡垃圾桶，我崩溃了！其他人也一起把他们“押”到了垃圾桶旁边，只见他们一只手捏住鼻子，表情厌恶的用手捡起了它，这才平安无事的回家了。
瞧，这就是我的组员！小组的合作作文篇2我觉得小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。
【精华】小组合作作文（5篇模版）
【精华】小组合作作文（5篇模版）第一篇：【精华】小组合作作文【精华】小组合作作文十篇在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的小组合作作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小组合作作文篇1近期我们班级采取了小组合作。
老师规定6人一组，三张桌子。
这样我们上课讨论问题很方便。
但是小组合作也并不是十全十美的。
可能有人会问：小组合作不是很好吗？是的，小组合作的确很好，但是小组合作的“战争”很多。
比如像我们这个小组。
每天战争有不少。
来看看我们小组的情况。
我，韩元浩，王成，李雯，刘艺源还有乐琪被分在一个小组。
刘艺源，和乐琪坐在我们（我们是指我与韩元浩）。
这因为俩个人，才是我们小组的战争永不停止。
倒这里可能有人问：这战争到底是什么呢？你看完下面的就知道了。
有一次我想把脚申进桌子的下面。
突然我踩到了一只脚，就说:“谁的脚这么长都“跑”到我的地盘了？”这时刘艺源就说：“这是我的脚，怎么啦？”我说：“你这人咋这样呀，你是不是吃了‘长脚药’呀让你的脚在一日之间长了10万8千米呀？”于是，刘艺源就说：“那好，我脚不长，腿长好吧？”（完）。
第二件事是关于乐琪与王成的事。
就是在上上上个星期三，我们刚刚上完快乐星期三，就听到了吵闹声，一看是王成和乐琪在吵架。
他们吵的十分激烈。
幸亏在副班长（韩元浩）与班长（刘艺源）的劝下，才避免了打架的发生。
小组合作真郁闷呀。
小组合作作文篇2这几天，我们班再次开展了小组合作学习，我认为我们组学习的热情从高慢慢的变低了。
因为开始时，大家都很好奇，我们上课也有了许多变化：每节课上课前，班长会先说：“请同学们做好上课的准备，起立，呼号!”然后我们全体同学就起立呼号：“合作学习，快乐成长，耶!”然后班长再说：“现在请xx老师给我们导课。
”然后就上课了。
我觉得这样很好，好在可以让那些不够精神的同学呼号后更加精神，也可以让我们的心情好转许多，这个方法很好!刚刚说道我们小组的学习热情从高变低，是因为组内有些成员上课不听讲，和别的组的成员玩耍、讲话，我觉得这样子不但学不到知识，而且也害了自己，得不到什么好处，所以我希望我们小组的所有成员都可以上课认认真真的听课，成为我们班级里面最优秀的小组。
小组合作作文通用15篇
小组合作作文通用15篇小组合作作文通用15篇在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的小组合作作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小组合作作文1我们五年级这次开展了小组合作！课上老师每次都会让小组合作，课上老师给出一个问题，小组刷刷刷的动起来！记得有一次，老师在第二课《丝绸之路》问丝绸之路到底是一个什么样的路呢？大家开始先自学，然后就小组合作，有的人说是伟大的路，可是李浩就不同了，他说丝绸之路有三钟路，“经济之路”“文化之路”“友谊之旅”我们觉得很好，我边听边写，生怕自己忘了给小组丢脸！我们组积极举手，挣了好多分数！可是我们小组纪律很不好，祝愿我们的纪律能更上一层楼！今天，老师让开展“手拉手”的活动，老师就不用自己思考，直接就小组讨论，我们七嘴八舌的说出自己的意见，可是大家的意见都不同，我们只好换一种想法，最后我们把地点设为“乌鲁木齐”。
最后我们全组上了台表现的很出色。
队员很高兴但还带着几丝害羞！我还觉得其实回答问题或上讲台也不是那么可怕的，让我感觉到了刺激呢！以后我会多多的回答问题，不懂就会问！每次我们组都讨论着题，讨论的非常激烈，如果有不会的，会的同学就会努力教给他，这就是我们小组的力量。
小组合作是多么重要啊！我们一定会比以前更好，多挣分！小组合作作文2从五年级以来，我也因为小组而产生了许多喜怒哀乐，但我产生最多的感情还是哀。
自从换了组长以来，我似乎每一天都不顺利。
我和商辰哲似乎是一天一小吵，三天一大吵！有一次，我们先定讨论题目，在我们发表不同一意见时，商辰哲说：“说语言！”仿佛一句话，就要定下大局，我反对，商辰哲和我争了几句，就打了我头一下：“笨蛋，一百个人就有一百种看法！”我不甘心：“您能在课文中找出100句话吗？”他怒气冲冲，好像要把人吞掉：“不开窍的东西！”一下子走了。
有这样的组长，我太悲哀了！使用“皇帝”的权利，不问“百姓”的想法。
小组合作作文五篇
小组合作作文五篇小组合作作文五篇在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的小组合作作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小组合作作文篇1今天我化妆了，因为我们班级要举行童话剧演出。
我们小组演的是《园丁与主人》，我扮演的是公主，所以打扮的很漂亮。
晚上吃完饭我们来到了回浦小学一进演出大厅就发现很热闹！六点半到了演出开始了，我们全体小朋友为大家表演大合唱《快乐的节日》紧接着童话剧演出开始了。
第一个节目是《皇帝的新装》是由葛立超等小朋友演的。
第二个节目是《丑小鸭》是由包书畅等小朋友演的。
我们的节目是第五个，因为我们的录音放不出声音，所以我很紧张都不敢上台了。
后来杨辰浩妈妈鼓励了我们，我才有信心。
不过站在舞台上我还是很慌张，动作和台词等忘记了，不过我还是没有放弃，一直把这个故事认真的把这个故事演完。
后来我们还玩了枪凳子游戏，家长的获胜者是葛立超妈妈，小朋友获胜者是我们小组的调皮大王詹子昂，他为我们小组赢得了一面小红旗，大家都很开心为詹子昂欢呼。
最后老师还给我们发了礼物，太开心了。
今天我真的很开心！小组合作作文篇2这个星期，我们班又变回了七个小组的座位了。
我被分到第五小组。
我们组有一个响亮的组名，名叫“一鸣惊人”小组，我们还拥有一个响亮的口号：不鸣则已，一鸣惊人。
我们的组长由葛宁娜担当，她负责、公平，就是有点胆小。
我是美术学科长，这学期我将与组员们一起学好美术、学会美术。
我们的蔡梦璐可厉害了，她既是我们的数学学科长，又是我们的科学学科长。
陈珂是音乐学科长，余奕洋是信息学科长，陈本辁是英语学科长，郑晓杰是体育学科长。
我们小组讨论时，要先起立，然后聚首，最后才开始讨论。
而且，我们都要很小声很小声的讨论，不能被别的小组听到我们的想法变成现在这种座位，有好处也有坏处。
好处是有利于我们的小组讨论，可以减少下位的时间，使课堂效率更高。
精选小组合作作文（通用21篇）
小组合作作文精选小组合作作文（通用21篇）在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的小组合作作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小组合作作文篇1小组合作，你认为是平时四个人讨论就叫小组合作的吗？那样想，你就大错特错了。
真正的小组合作是不能够单从它的字面上的意思去简单理解的。
还记得刚开始接触这样的模式去学习时，我是十分不习惯的，觉得看黑板不方便，而且同学们面对面坐着，感觉特别别扭，但在学校小组合作大力推行下，我的想法逐渐有了改变。
我认为，小组学习最大的优点在于，培养了同学们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。
从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。
分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，同学们之间才能互相帮助，互相合作。
另外，小组合作学习，能充分调动同学们学习积极性，使每一位同学都有了主动学习和创新的机会。
由于同学们的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。
在这期间，同学们始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了"我要学"的强烈愿望。
小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主体地位。
在小组合作的帮助下，我的成绩有了很大的提高，各方面的能力也得以提升。
在课堂展示中，身为组长的我会尽力安排每位组员展示的任务，让组员们参与其中，无形之中，培养了我的责任感，调动了组员参与的积极性，在每一次的展示过程中，都有我们成长的足迹。
特别是那些平时害怕表达，不敢交流的同学，经过对学、群学和大展示后，都变得勇敢起来。
正所谓"一回生，二回熟"。
每当面对同学的错误回答，我都会大胆提出质疑，而当面对同学们的精彩发言时，我们都会报以热烈的掌声以示鼓励。
作文《我的学习小组合作》
我的学习小组合作篇一我的学习小组合作说起来学习小组合作这事儿，真是让人又爱又恨。
爱的是大家一起学习，效率高，还能互相鼓励；恨的是，有时候组员之间配合起来，比八点档电视剧还精彩。
就拿我们上学期高数小组来说吧，我们组一共四个人，组长是个学习狂人，叫小王，什么定理公式张口就来，就跟吃了炫迈似的，根本停不下来。
然后是老李，老好人一个，啥活都干，经常帮我们收拾残局。
我是个中等水平，不拖后腿也不冒尖，属于稳定输出型选手。
最后一位，就是我们的“开心果”小张，学习能力嘛，怎么说呢，咱们就用“天赋异禀”来形容吧，跟我们不在一个频道上。
记得有一次，我们小组要完成一个建模的作业，这作业啊，简直是高数的集大成者，各种积分、微分、矩阵，看得人头都大了。
小王负责最核心的部分，也就是数学推导，他那速度，简直可以用“行云流水”来形容，三下五除二就搞定了大部分内容。
老李则负责数据收集和整理，他跑图书馆跑得比谁都快，那效率，堪比专业快递员。
我呢，主要负责编程部分，把小王的公式翻译成计算机语言。
然后问题就来了，小张。
他负责的是文献综述，简单来说，就是查资料。
这原本是轻松活儿，结果呢，他三天两头说电脑卡，查到的资料都是乱七八糟的，关键是，他还总觉得查到的资料不够“酷炫”，非要换个方向，结果导致他一直拖进度。
我们几个一边干活一边还得哄着他，生怕他一气之下彻底放弃。
最后，老李实在看不下去了，硬是帮他把文献综述给完成了，就差没帮他写论文了。
最后，我们这个小组作业虽然还是勉强交上去了，但整个过程，真是比拍电影还刺激。
我暗自庆幸幸好有老李这个“润滑剂”，不然我们的高数小组，估计早就散伙了。
不过，这经历也让我深刻体会到，小组合作，关键不在于每个人的能力有多强，而在于能否互相配合，互相理解，共同面对挑战。
篇二我的学习小组合作小组合作，说白了就是一群人一起干活。
听上去挺美好的，实际操作起来，那滋味，真是五味杂陈啊！我记得有一次，生物小组的实验报告，搞得我们差点集体“休克”。
有关小组的合作作文（精选13篇）
小组的合作作文有关小组的合作作文（精选13篇）在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小组的合作作文（精选15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小组的合作作文篇1合作精神，是一种很重要的品质。
很早之前学过一篇课文，讲的是，一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。
他请七个学生各拉一根线，线的一端连接着一个在瓶子里的彩球，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。
哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！这个故事很好地告诉了我们合作的重要性：只有相互帮助，每个人向着统一的目标，才能打开成功的大门。
现在越来越多的学校都开始实行小组合作学习了，而我的学校也不例外，小组合作学习确实有效率，有质量，在很多方面都对我们有所帮助。
现在，就让我来跟大家分享一下我的小组是怎样合作学习的吧！记得那一次，物理老师布置了一个物理作业给我们，要求我们班每个小组都要做一个物理小制作，还要用上我们所学过的物理知识，说是要拿去全级评分的。
当时听后，我们都惊呆了，认为这是一件根本做不到的事情，而且到现在为止，我们小组也从来没有合作过什么。
为此，我们小组的每一个人都很苦恼，心里暗自打量着：应该做什么好呢?后来，物理老师给每个小组都发了一张关于物理小制作方法的资料。
于是，我们都认真地浏览了一遍。
很快，我们便开始有头绪了，只见小组长提出了一条建议：“不如我们来做个不倒翁吧！既简单又好玩，你们觉得怎么样？”我们听了，仔细商量后都举手表示赞成。
接下来，小组长就要安排工作了，只见他吩咐：小华准备一个鸡蛋；小林准备一瓶胶水；小莹准备一些重物；剩下的其他成员准备一些装饰物品，小组长把事情安排的那么有条有理，给我们做了一个好榜样，就这样，小组中的每一个成员都分工合作，各尽所能，很快我们就把材料集齐了。
关于团队合作作文五篇
关于团队合作作文五篇关于团队合作作文五篇在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的团队合作作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
团队合作作文篇1在我记忆的宇宙里，有许许多多的事情，这些事情根本数不清，并且有很多，我已淡忘。
可是，这件事，却让我一直牢记在心里。
昨天下午，杨老师让我们用四人小组的方式来办一张和春天的小报。
我和王子怡、贾子锐还有解润泽是一个组的。
我是四人组长，但是，我还是把最重的活安排给了自己。
我负责带水彩笔、油画棒、彩纸。
王子怡负责带一些搜集来的诗篇和彩纸，贾子锐负责带诗篇和文章。
而解润泽呢，让他带诗篇，他都没有带，所以，我们只好自己做小报了。
随着下课铃声的响起，我那出了彩纸、剪刀、胶水儿、水彩笔、油画棒，等等。
我们开始制作了。
我拿起剪刀，把贾子锐的图片的最好的一部分，贴到彩纸上。
贾子锐拿起水彩笔，分局部骤，然后用水彩笔分开。
王子怡拿起彩铅，抄写古诗和精彩段落。
等我把图都贴上去了之后，就像别人借来了一个印图案机，在一些空白处弄上了一些。
就这样，我们让这份小报诞生了。
看着自己亲手做出来的东西，我们的心情无比喜悦。
从这件事上，我终于明白了团结就是力量。
在这个社会上，只有很少的事情是你一个人就能完成的。
只要你生活在这个团队里，就必须要学会合作。
团队合作作文篇2近日，我们大班教研组又传喜讯：在上学期的平湖市优秀教研组材料检查中，我们教育组的成绩名列前茅，虽然成绩还没有完成出来，但是这足以是对我们这几年工作的肯定。
我们教研组由两位组长引领，组长戈俊娟，从教20年，平湖市名师。
副教研组长邓丽君，工作12年是幼儿园学科带头人。
两位组长积累了丰富的教学经验，在教学上有自己的特色，在课堂上充满了欢声笑语，能运用各种教学手段调动孩子的学习积极性，获得了家长、孩子和同事的好评。
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有关小组合作作文三篇
有关小组合作作文三篇
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的小组合作作文3篇，欢迎阅读与收藏。
小组合作作文篇1
以小组合作是当今比较有效率、有质量、有方式的教学策略体系。
《周易。
系辞上》中提到了“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”，就是合作的优点。
在实际教学中，它的好处有如下三点：
一、增强学生合作意识，提高学生社交能力。
通过小组活动，学生与学生之间就可以展开的沟通与交流，过滤出精华，提高学生的解题能力和分析能力，让每一个同学都参与到学习中，让同学养成独立思考的习惯，养成互帮互助的习惯，才能营造和谐融洽的学习氛围。
二、培养团体精神，锻炼心理素质。
由小组合作学习突出了“集思广益”的教学思想，让学生体验合作学习的快乐，提高学生的实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学习充满热情。
建立互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。
每个人都有分工，有一个适合于探讨的问题，所有的学生都要参与进来，都要有独立思考的机会，合作学习真正能启发自己，帮助别人。
三、唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。
在不断的讨论交流中，学生不仅要为自己的学习负责，而且要为本小组的荣誉负责。
因此每个同学都要尽自己的最大努力去学习，从而完成学习任务。
小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。
人际交往、交流就更具多维性和交互性。
同学正处于自我意识形成和发展阶段，学生的自我意识主要通过他人对自己看法的内化和与他人进行比较、判断的过程而逐渐形成的。
小组合作中的学习活动的任务分担与成果
共享，相互交流与相互评价，使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的.情感，这就为学生社会化程度的提高交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。
总而言之，小组合作学习是提高成绩的捷径，今后将一如既往的发扬小组合作精神，从而更好的提高课堂学习积极性。
小组合作作文篇2
从五年级以来，我也因为小组而产生了许多喜怒哀乐，但我产生最多的感情还是哀。
自从换了组长以来，我似乎每一天都不顺利。
我和商辰哲似乎是一天一小吵，三天一大吵！有一次，我们先定讨论题目，在我们发表不同一意见时，商辰哲说：“说语言！”仿佛一句话，就要定下大局，我反对，商辰哲和我争了几句，就打了我头一下：“笨蛋，一百个人就有一百种看法！”我不甘心：“您能在课文中找出100句话吗？”他怒气冲冲，好像要把人吞掉：“不开窍的东西！”一下子走了。
有这样的组长，我太悲哀了！使用“皇帝”的权利，不问“百姓”的想法。
有一次我问过他，当一代明君又何妨？他却说，明君通常去世的都非常早！我真想张口说，哪一次改朝换代不是有一个昏君？为什么会改朝换代，就是由昏君引起的！
诶。
心有致，却无“君”赏！悲哀啊！悲哀！！
小组合作作文篇3
9月25日星期四阴有小雨
改革的道路是曲折的，但前途一定是光明的！欢迎你的讨论！
新课改倡导学生“主动探究、合作交流”的学习方式，以改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的弊端。
当前，小组合作学习较好的体现了新的学习方式，正倍受师生的青睐。
在此谈一谈我在开展小组学习中的一些心得和体会：
一、合理分组，便于评价。
我以4人为一组，全班分为16个小组，每组设一小组长，再安排四名课代表（可兼任组长），形成老师—课代表—小组长—组员四层结构网络。
为充分发挥小组的作用，按照“组内异质，组间同质”的
原则，小组内四个同学水平各异，并尽可能按男女生分开，如两个男生，两个女生或四个男生等，各组之间尽可能水平相当，便于下一步的比较、评价。
小组成员确定之后，并非一成不变，一段时间后进行重新调整。
如果需要个别调整，要经老师同意，还要由当事人双方同意且小组组长同意。
学生一旦分到组内后，小组就成为老师评价的一个单位，作为整体进行考评。
二、制定制度，有章可循。
为有效的开展小组学习，我们制定了可操作性强的学习制度。
我先让课代表草拟，之后和老师共同制定初稿，再在班内进行通过，最后将“数学学习制度”张贴在教室里，大家共同监督制度的实施。
附：我班的数学学习制度（不断完善）
（1）上课小组回答正确一次+1分，一节课小组回答四人不能重复，一人回答不好，有一次补充机会。
上课纪律不好小组一次—1分。
课下练习全组完成后交给老师，全部过关全组+1分。
（2）讲课小组+5分，如多个小组愿意讲课可用抽签等方式决定。
讲课时间不得超过20分，每个同学最多可提问三次。
（3）当天的任务过关必须在下午走之前完成，否则记学习任务未完成小组一次—5分，对学习困难同学在学校静校时间仍未完成，推迟到第二天大课间。
个人有三次不能按时完成在小组中除名。
（4）正式作业全组得100+优一次+2分，家庭作业、星期天作业来校之后，检查有会而未做者按学习任务未完成小组一次—5分。
（5）每天小组加分情况由课代表进行记录，每周一公布上周小组得分情况。
每两周按小组积分调小组位置。
每学期按期中、期末两次数学成绩重新确定小组成员。
（6）学生考试作弊一次扣小组10分，扣本人卷面分10分。
实践证明：通过制定奖罚分明且行之有效的学习制度，并持之以恒的贯彻执行，大大增强了学生的合作意识、竞争意识，形成凝聚力强的团队精神，达到个人与集体的“双赢”。
三、充分运用，学好数学。
改变传统课堂教学，把课堂真正交给学生。
实行小组学习之后，
我把学生学习知识的程序分为三步，一是个人自学阶段。
这一环节由学生个人在课下完成，提前预习第二天的新课，目的是理解基础知识，标清自己认为的重难点，解答练习题等。
二是课上老师不再直接讲课，而是开门见山，点明本节研究内容，明确学习任务，然合各小组成员把课前预习的结果和疑难拿到小组进行交流、讨论，进入学习的重要环节。
老师到各小组参与讨论，鼓励发言，指导方法，解答疑难。
经过约15分钟时间，达到个人提高认识，小组统一结果，力求人人能代表小组展示本组成果的程度。
三是在充分发挥了学生学习能动性基础上，由老师引领学生强调本节重难点、易错点，归纳知识点，通过教师提问或小组发问，再由小组代表回答，若回答不完整，则可由其它小组补充，回答好的全组受表扬，并记录一次，通过小组之间竞争比赛，调动了学生的表现欲望，回答问题的积极性，班内气氛热烈，有时全班同学都举起手争抢要回答，在以往的教学中，到初中要看到学生“小手如林”的场面，还真不多见。
我认为，通过开展小组合作学习，真正使学生体会到了合作的“威力”，体验到了学习数学的乐趣，使学生在轻松愉快中学到了很多知识。
当然，一个新生事物肯定有这样那样的不足，不过一种学习方法能得到所有同学的赞成和支持，我们就应该坚定不移的摸索下去，总之，小组合作学习，是一个值得一试的好方法。
一个值得深入研究的课题。
附：学生对小组合作学习的看法：
樊琳：小组合作，有很多的乐趣，有疑问，大家一起动脑思考，就会想出结果，快来体验一下小组合作的乐趣吧！
孙苗：小学，我们都是自己学自己，现在老师采用了以组为单位的方式学习，我觉得这个方法很好，这样可以让我们每个人都有团结互助、竞争合作的精神，一个人好不算好，多数人好也不算好，全班好才算好。
我为老师的教育方法感到自豪。
魏书豪：我们小组讲课前，每一个成员都认真备课，其中一个同学甚至把书上几页的空白处全部写上内容，经过三天的预习后，我们
成为班里第二个讲课小组，在讲课中各个组员发挥出色，不时赢得掌声。
我是最后一个出场，同学们和组员对我抱有很大的期望，我心里暗想不能辜负组员对我的信任，最后我成功了。
通过小组讲课，我更加理解了团结的重要性。