苏教版小学科学四年级上册《导体和绝缘体》教案
新苏教版四年级上册科学4.13《导体和绝缘体》教案设计（精选7篇）
新苏教版四年级上册科学 4.13《导体和绝缘体》教案设计（精选7篇）新苏教版四年级上册科学 4.13《导体和绝缘体》设计篇1一、教学目标1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。
2、能认识我们身边的导体和绝缘体。
3、知道安全用电的重要性。
二、教学重难点1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。
2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。
三、教学准备、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。
四、教学过程（一）复习引入1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？2、学生汇报。
3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。
4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。
5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。
但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。
学生推测。
6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。
（二）新课呈现1、教师出示本课时的学习目标2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。
）3、学生小组讨论研究计划，并汇报。
4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。
5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。
6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。
7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提问。
其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。
8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？学生讨论回答。
2020年最新苏教版四年级上册科学13导体和绝缘体 教案
13导体和绝缘体教学目标1、了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体；像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。
2、认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体。
3、使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。
4、通过实验，检验和比较不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。
教学重点1、认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体。
2、通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。
教学难点了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。
教学准备多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材料等等。
教学过程一、导入新课出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制作而成。
接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止触电。
二、教学新课活动一：这些物品容易导电吗出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么，并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗？请大家预测一下活动二：安装检测装置，检测这些物品是否容易导电1、教师引导：同学们的猜测对不对呢？下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。
2、出示课本40页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的结构组成。
3、教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来检测这个物品是否容易导电？4、学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的记录表。
预设：容易导电的——铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币不容易导电的——塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃5、出示课本40页中间的一段文字，引导学生认识导体和绝缘体的概念。
像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。
2023秋苏教版四年级科学上册13导体和绝缘体(表格教案)
3.设计一个简单的电路，使用不同的导体和绝缘体材料，观察电路的工作情况，并记录实验结果。
4.阅读教材相关章节，回答课后练习题，巩固导体和绝缘体的知识。
作业反馈：
1.及时批改学生的作业，对学生的完成情况进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
2.对学生在作业中出现的问题进行纠正和指导，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的建议。
2.合作学习：学生在小组合作中，能够相互启发、交流，提高学习效果。然而，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。教师需引导学生明确个人职责，确保每个学生都能积极参与讨论和实践活动。
3.课堂纪律：四年级学生课堂纪律较好，但部分学生注意力容易分散，影响学习效果。教师需关注课堂管理，确保教学活动顺利进行。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的作业成果，促进师生之间的互动和交流。
4.定期收集学生的作业反馈，总结学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
课后作业
1.描述三种常见的导体和三种常见的绝缘体，并说明它们在生活中的应用。
2.设计一个实验，验证不同材料的导电性能，记录实验结果，并分析实验现象。
2.辅助材料：
-准备导体和绝缘体的图片、图表，以直观展示不同材料的导电性能。
-收集生活中常见的导体和绝缘体实物图片，让学生了解这些材料在生活中的应用。
-搜集相关视频资料，如导体和绝缘体的定义、导电原理等，帮助学生形象地理解抽象概念。
-设计与教学内容相关的互动游戏或小程序，提高学生的学习兴趣。
3.实验器材：
3.采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力。
4.加强小组合作学习，培养学生团队协作能力和独立思考能力。
苏教版小学科学新版四年级上册科学4.13《导体和绝缘体》教案
导体和绝缘体教学目标：1.了解导体和绝缘体的基本概念。
2.能够判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
3. 了解基本的安全用电知识。
教学准备：学生分组材料：5号电池两节，导线若干、小灯泡一个、烧杯、浓盐水、自来水、纯净水、人体验电球、常见材料实验袋、实验记录表。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.出示图片，提问：它们是什么材料做的？有什么作用？2.学生回答。
二、实验探究，解决问题活动一：了解检测器过渡：你想知道怎么判断我们身边的物体导不导电吗？让我们进入活动一。
1.出示活动一，学生阅读活动要求。
2.学生小组实验，完成第一步，教师巡视指导。
3.阅读检测器使用方法。
4.学生小组实验，完成第三步，教师巡视指导。
活动二：检测几种常见物体的导电性过渡：今天老师准备了一些物体，你知道它们是否导电吗？将你们的预测填入活动单表格中。
1.学生预测，填写活动单。
2.过渡：我们的预测是否正确呢？让我们进入活动二。
1.出示活动二。
2.学生小组活动，教师巡视指导。
3.全班交流，统一检测结果。
4.出示概念：导体、绝缘体。
（板书：《导体和绝缘体》、导体、极容易导电、绝缘体、极不容易导电）5.出示图片，提问：它们的哪一部分是导体？哪一部分是绝缘体？各起什么作用？6.学生回答。
活动三：探究水和人体的导电性1.出示图片，提问：这样做安全吗？2.过渡：那么人体和水是不是导体呢？让我们继续探索。
1.出示活动三，学生先阅读小游戏内容。
2.小组进行游戏。
3.全班交流得出：人体也是导体。
（板书：人体）4.学生阅读第二步内容。
5.教师讲解串联两节电池的方法，然后将电池分发到各小组。
6.小组实验，教师巡视指导。
7.全班交流得出：盐水导电性能最好，自来水次之，纯净水最差。
（板书：自来水、纯净水、盐水）三、课堂总结1.检测反馈【检测反馈】3.结束语：看来大家都掌握的很牢靠，那就要能够将今天的知识运用到生活中去，安全用电，人人有责。
【板书设计】导体和绝缘体导体绝缘体极容易导电极不容易导电人体盐水自来水纯净水。
小学科学《导体和绝缘体》教案
小学科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标：1. 让学生了解导体的概念，知道常见的导体和绝缘体。
2. 让学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二、教学内容：1. 导体和绝缘体的概念。
2. 常见导体和绝缘体的例子。
3. 导体和绝缘体的性质。
三、教学重点：1. 导体和绝缘体的概念及例子。
2. 导体和绝缘体的性质。
四、教学难点：1. 导体和绝缘体的性质的理解和应用。
五、教学准备：1. 实验材料：铜线、塑料尺、玻璃杯、水、电珠等。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入新课：1. 引导学生回顾上一课的内容，复习绝缘体的概念。
2. 提问：你们知道什么是导体吗？二、探究导体和绝缘体的性质：1. 分组实验：每组发一根铜线、一个塑料尺、一个玻璃杯、一杯水、一个电珠。
让学生将这些材料连接起来，看电珠是否亮起来。
2. 引导学生观察实验现象，发现铜线和电珠连接时，电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水连接时，电珠不亮。
3. 提问：为什么铜线能让电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水不能呢？三、学习常见导体和绝缘体：1. 引导学生列举生活中的导体和绝缘体。
2. 展示PPT课件，让学生了解更多的导体和绝缘体。
四、巩固知识：1. 填空题：导体是____，能导电；绝缘体是____，不能导电。
五、课堂小结：2. 强调导体和绝缘体在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了导体和绝缘体的概念，掌握了它们的性质。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在知识点拓展方面，还需加强引导，让学生了解更多关于导体和绝缘体的知识。
六、教学过程（续）：六、拓展练习：1. 设计一个简单的电路，使用至少两种不同的导体和绝缘体。
2. 让学生尝试解释为什么某些物体能够导电，而其他物体则不能。
七、家庭作业：2. 完成教科书上的相关练习题。
八、课程评价：1. 评估学生在实验中的参与度和观察能力。
2. 检查学生的家庭作业，评估他们对导体和绝缘体知识的理解和应用。
小学科学苏教版四年级上册第四单元《导体和绝缘体》教案
导体和绝缘体【教学目标】1、通过将不同物品接入简单电路观察小灯泡是否发光的活动，知道导体和绝缘体的判定依据是它们导电性能的强弱。
2、观察生活中常见的各种工具或材料，知道导体和绝缘体是制造物品所需要考虑的重要因素，直接影响人体安全。
3、借助验电球、LED发光器等材料作为检测工具，知道人体、自然界中的水是导体。
【教学重点】了解常见导体和绝缘体及其应用【教学难点】怎么判断导体和绝缘体【教学过程】（一）导入新课1、提问：电池和小灯泡直接接触，小灯泡能亮吗？归纳：一个简单的闭合电路由电源、用电器、导线和开关组成。
2、导线的各部分是用什么材料做的？明确：导线是由铜丝和塑料胶皮组成。
3、它们各起什么作用？引导学生实验观察。
提问：①用铜丝连接电路，小灯泡亮吗？②剪断铜丝，用塑料胶皮连接电路，小灯泡亮吗？明确：铜丝能让电流通过，小灯泡亮。
塑料胶皮不能让电流通过，小灯泡不亮。
观察导线结构实验观察从导线结构的作用入手，初步知道有的物体具有导电性，有的没有。
（二）讲授新课（一）判断导体和绝缘体1、生活中的这些物品容易导电吗？活动要求：先预测，再安装检测装置进行检测。
2、安装检测装置，检测这些物品是否容易导电。
注意事项：爱护实验器材；小组分工合作；检测结果与预测比较。
3、根据检测结果，你会得出怎样的结论？结论：像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体。
像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。
4、教师强调绝缘体是指不容易导电的物体，而不是不能导电的物体。
因为有些绝缘体在特殊情况下也会导电，如干木材是绝缘体，而湿木头就是导体；空气在通常情况下是绝缘体，而在高压下则可以导电，变成导体。
（二）导体和绝缘体应用1、下面的工具或电工材料，哪部分是导体？哪部分是绝缘体？各起什么作用？归纳：螺丝刀：刀头是导体。
可插入螺丝钉头的槽缝或凹口内。
把柄是绝缘的。
手握把柄使刀头转动，拧转螺丝钉很方便。
拉线开关：开关芯的铜片是导体，外面的胶木和塑料拉线均是绝缘体，可防止开关中通电部分导体与其他物体接触而发生事故。
新苏教版四年级上册科学4.13《导体和绝缘体》教案设计（精选6篇）
新苏教版四年级上册科学4.13《导体和绝缘体》教案设计（精选6篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的新苏教版四年级上册科学4.13《导体和绝缘体》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级上册科学 4.13《导体和绝缘体》教案设计篇1【教学目标】1.了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体;像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。
2.认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体。
.3.使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。
4.通过实验，检验和比较不同液体(自来水、纯净水、盐水)的导电性能。
【教学重点】1.认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体。
2.通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。
【教学难点】了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。
【教学准备】多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材料等。
【教学过程】一、导入新课出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制作而成。
接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止触电。
二、教学新课活动一:这些物品容易导电吗出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么，并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗？请大家预测一下。
活动二:安装检测装置，检测这些物品是否容易导电1.教师引导:同学们的猜测对不对呢？下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。
2.出示课本40页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的结构组成。
3.教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来检测这个物品是否容易导电？4.学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的记录表。
13导体和绝缘体教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版
同学们，我们周围的世界充满了各种各样的物质。有些物质可以让电流通过，而有些则不能。今天我们要学习的，就是如何分辨这两种物质，并了解它们在我们生活中的应用。
2. 知识探究（15分钟）
现在，请你们打开课本第13课，我们可以看到，导体和绝缘体是物质的一种分类。那么，什么是导体呢？什么是绝缘体呢？
3. 教学媒体使用：利用多媒体课件展示导体与绝缘体的图片、实例及实验操作步骤，便于学生直观理解；同时，运用实物模型和教具，提高学生对课程内容的兴趣和参与度。
五、教学过程
首先，让我们一起来回顾一下我们上一课的内容。我们学习了电流的基础知识，知道了电流是如何形成的。今天，我们将要进入一个新的领域——导体和绝缘体。这将是我们理解电路工作的关键所在。
四、教学方法与策略
1. 教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究，深入理解导体与绝缘体的性质及应用。同时，运用项目导向学习，让学生在小组合作中设计简单的电路，探索导体与绝缘体的区别。
2. 教学活动设计：组织学生进行实验，亲手操作验证导体与绝缘体的导电性能；开展角色扮演活动，让学生模拟生活中的导体与绝缘体应用场景，提高学生的实践操作能力。
13 导体和绝缘体 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：导体和绝缘体
2. 教学年级和班级：四年级科学课程
3. 授课时间：2024-2025学年上学期，具体时间待定
4. 教学时数：1课时（45分钟）
本节课将围绕苏教版科学四年级上册第13课“导体和绝缘体”的内容展开，通过导入生活中的实例，引导学生探索和认识导体和绝缘体的特性。通过实验活动，让学生亲手操作，观察不同物质对电流的导电性能，从而理解导体和绝缘体的概念及其在生活中的应用。课程将结合课本知识，强调实用性和知识深度，确保教学内容符合四年级学生的认知水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学科学四年级上册
《导体和绝缘体》教案
一、教材分析：
本节课是苏教版小学科学四年级上册的第13课《导体和绝缘体》时。
本节课的主要目标是让学生认识导体与绝缘体，并了解人体和水也是导体。
通过实际观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学目标：
1. 认识导体和绝缘体的概念。
2. 了解人体和水也是导体。
3. 培养学生的观察能力和实验探究能力。
三、教学重点：
认识导体与绝缘体。
教学难点：
认识人体、水也是导体。
四、学情分析：
学生是四年级的学生，他们对于科学课程的学习有一定的基础，能够进行简单的观察和实验。
他们对于电流和电路的概念可能还不太清楚，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解。
五、教学过程：
1. 导入
教师：同学们，上节课我们学习了电流和电路的概念，你们还记得吗？学生：记得。
教师：很好！今天我们要继续学习与电流和电路相关的知识。
我们来看一个问题：为什么有的物体能传导电流，而有的物体不能传导电流呢？请你们思考一下。
（学生思考一段时间）
学生1：老师，我观察到有些东西接触电池的两端就会发光，比如灯泡，但有些东西接触电池的两端却没有反应。
学生2：我也注意到了，比如用纸片连接电池和灯泡，灯泡就不亮。
教师：非常好的观察！你们提到的现象正是我们要学习的内容。
实际上，能够传导电流的物体我们称之为导体，不能传导电流的物体称为绝缘体。
导体通常是金属物质，它能够让电流通过，比如铜线、铁片等。
而绝缘体则不容易让电流通过，比如木头、塑料等。
请你们注意，导体和绝缘体是根据它们对电流的传导能力来进行分类的。
2. 引入新知
教师：那么，为什么有的物体能传导电流，而有的物体不能传导电流呢？请你们思考一下。
学生：……
教师：实际上，导体能够传导电流是因为它们内部存在自由电子。
当电池产生电流时，自由电子会沿着导体的路径移动，形成电流的流动。
而绝缘体内部的电子则无法自由移动，导致电流无法通过。
这就是导体和绝缘体的区别。
我们来看一些例子。
教师拿出一块铜线和一根木棒。
教师：现在，我用这根铜线连接电池的正负极和灯泡，你们看到了什
么现象？
学生：灯泡亮了。
教师：很好！这说明铜线是导体，能够让电流通过，所以灯泡亮了。
现在，我用这根木棒代替铜线，再次连接电池和灯泡，你们观察到了什么现象？
学生：灯泡熄灭了。
教师：非常好的观察！这说明木棒是绝缘体，不能让电流通过，所以灯泡熄灭了。
请你们在实验记录本上写下这个观察结果。
3. 实验观察
教师：接下来，我们进行更多的实验来观察导体和绝缘体的传导能力。
教师拿出一些不同的物体，如铁片、塑料棒、铝箔、木块等。
教师：我将一个个物体连接电池和灯泡，你们观察并记录下灯泡的亮灭情况。
教师先用铁片连接电池和灯泡，灯泡亮了。
教师：同学们，你们观察到了什么？
学生：铁片是导体，灯泡亮了。
教师：很好！接下来，我用塑料棒连接电池和灯泡。
学生：灯泡熄灭了。
教师：对，塑料棒是绝缘体。
下一个是铝箔。
教师继续进行实验，学生们观察和记录每个物体的传导能力。
4. 总结与讨论
教师：通过实验，我们观察到了不同物体的传导能力。
现在，让我们
来总结一下。
谁能告诉我导体和绝缘体的特点呢？
学生1：导体能够传导电流，而绝缘体不能。
学生2：导体内部有自由电子，可以自由移动。
教师：非常好！导体能够传导电流是因为它们内部存在自由电子，这些电子可以在电场的作用下自由移动。
而绝缘体内部的电子无法自由移动，导致电流无法通过。
这就是导体和绝缘体的特点。
教师：同学们，你们在日常生活中能举出一些导体和绝缘体的例子吗？请举手发言。
学生们依次举手发言，举出一些导体和绝缘体的例子，如铜、银、金属、水、纸、塑料等。
教师：很好！你们都举出了很多例子。
在我们的生活中，导体和绝缘体无处不在。
了解导体和绝缘体的特点对我们理解电流和电路非常重要。
5. 小结
教师：今天我们学习了导体和绝缘体的概念以及它们的特点。
你们对这个概念有了更深入的理解吗？
学生：有了。
教师：非常好！下节课我们将继续学习与电流和电路相关的内容。
请大家预习一下相关的知识。
课程结束，谢谢大家！
六、板书设计：
导体绝缘体
- 能传导电流 - 不能传导电流
- 金属物质 - 木头、塑料等
- 人体、水等
七、教学反思：
本节课通过实验和观察的方式，让学生认识了导体和绝缘体的概念，并了解到人体和水也是导体。
学生通过实际操作，观察到不同物体对电流的传导能力有所差异。
在教学过程中，教师积极引导学生思考和参与实验，培养了学生的观察能力和实验探究能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和实验，进一步加深学生对导体和绝缘体的理解。
同时，在进行实验时要注意安全，确保学生的身体安全。