Unit4 At the farm(阅读教学设计)
（3）师生核对答案。请学生圈出B段文字中与图片不相符的地方病阅读A段文字。
3、Story time .
(1)教师播放Story time.部分的课文动画，让学生观看，理解故事内容。
(2)教师播放Story time.部分的课文录音，让学生跟读。
（3）分角色表演故事内容。
五、课堂小结
xx共同总结本单元所学知识。
1、单词
Vegetables:tomatoespotatoescarrots
green beansonions
Animals:sheepcowshenshorsesgoats
学生听录音跟读单词。
2、句型：
What are these/those?这（那）些是什么？
They’re ……它们是….。
Are these/ those/they…….?
肯定回答：Yes,it is.
否定回答：No,it isn’t.
4、男女生分角色读对话。
三、课文学习
Read and tick
1、教师出示Read and tick部分的课文图片，说：This is Mr MacDonald’s farm.
What vegetables and animals does he have?让学生说一说每一幅图上分别有什么蔬菜或动物。
（2）师生核对答案。未选的图片，请学Fra bibliotek说出准确表述。
2、Look and mnatch
(1)教师指着图片说：Look at this farm.These are some vegetables and animals.What are they、Please readand chooseAand B。
2、教师将这四幅图分别呈现，让学生先自读，然后跟录音，读句子。
3、让学生仔细阅读课后问题题并带着问题再一次朗读句子。在朗读的过程中
找出答案。
4、教师再次播放课文录音，核对答案，并让学生跟读，注意模仿正确的语音语调。
Look and write
1、教师出示Look and write部分的图片，先让学生说出每一幅图的意思，然后教师在四线格中示范书写两个句子，提醒学生注意句首字母大写和句末的标点。
课件
学习难点：
学习准备：
学习过程：
一、热身导入
1、教师播放Let’ssing部分的歌曲，学生听录音，跟节奏唱歌曲。然后教师出示一些动物图片,问：What are those?,让学生看图片回答。当教师出示山羊图片时，同时出示单词goats,教读单词。
2、教师播放ALet’s chant.学生跟节奏唱歌谣。教师问：How many kinds if vegetables are mentioned in thechant?学生看图片说单词，然后让学生用I love to eat…说出自己爱吃的食物。
Unit4 At the farm
xx时
授课时间：
教学内容：Read and write&Let’s check&Story time
教材分析：
Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生借助图片阅读四段文字，完成Read and tick活动；第二部分为有意义的书写活动。Let’scheck用于检测本单元Ａ,Ｂ部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读和意义的理解。Story time故事中的语言紧扣本单元核心句型的同时又有适当拓展，是很好的阅读材料。
学习目标：
1、能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词garden, goat, eat的意思；能够完成读后圈词的2、会唱Let’s sing的歌曲。
3、能听懂Story time的内容。
学习重点：
掌握两个重点句子：“These/Those are...”的正确书写。
在四线格中的正确书写These/Those are...
活动；能按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句。2、学生画图并完成个性化句子书写。
3、抽生在黑板上书写，集体共同订正，找出书写不规范的地方。
四、训练巩固
1、Listen and tick.
(1)教师请学生逐一看图，10秒后播放本部分的录音。学生听录音，选择与录音内容相符的图片。
二、任务呈现
1、教师出示Main主情景图，引导学生观察图片，自读对话。
2、教师让学生看图回答问题：What do you see at the farm?How many sheep/horse doyousee? Do you see anyvegetables?等。
3、教师让学生将缺少的几种动物和蔬菜画在主情景图上并写上相应的英语单词。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2一. 教材分析本单元的主题是“At the Farm”，主要围绕农场进行展开。
教材通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，教材还设计了各种练习活动，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和植物的英语表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和植物的英语表达，学会用英语描述农场的事物。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关农场的话题，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心生态环境，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地表达农场中的动物和植物。
2.难点：学生能够用英语描述农场的事物，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备农场相关的图片、卡片、视频等教学资源。
2.课件：制作课件，展示农场动物和植物的英语表达。
3.课堂活动：设计各种课堂活动，让学生在实践中学习英语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农场的图片，引导学生谈论农场的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现农场动物和植物的图片，教授相关的单词和句型，如“This is a cow.It’s white.”学生跟读，模仿发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述农场的事物。
学生可以互相提问，如“What’s this? What color is it?”通过实践，让学生熟练掌握句型。
Unit-4-At-the-Farm--B-Let’s-learn教学设计
Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计一、教学内容：PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。
二、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复数形式。
2、能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。
3、培养小朋友爱护动物的情感。
三、教学准备：PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片四、教学设计：Step 1、热身导入1、谈话导入T：Hello! Ss: Hello!T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。
Today let me introduce my new friend to you. His name is Macdonald, he has a big farm.2、歌曲激趣T：（点动画，播放Old Macdonald）What can you see in his farm?Ss: I can see …3、Let’s doAct like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird…（温习旧知）Step 2、呈现新知1、教学hen和horse horses /z /播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。
师示范读音，学生再读。
然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。
教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。
2、教学cow wow教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。
英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计
英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计Unit4 At the farmPart BLet’s learn ＆Draw and say一、教学目标：1.能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen, horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
2.掌握单词的复数形式，注意sheep的单复数同形。
3.能够完成Draw and say的活动，添画农场中的动物及蔬菜，并运用所学句型Are these…? Yes, they are. / No, they aren’t. They are…讨论各自的农场图。
二、教学重点：能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen, horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
三、教学难点：1.horse复数读音。
2.能在语境中灵活正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
四、教学准备单词卡片、教学课件五、教学过程：Step1:Warm-up1.欣赏歌曲《old MacDonald had a farm》.2.听一听，猜一猜。
教师课件出示动物叫声问:What′t this?学生回答：It′s a … Is it a …? Yes, it is.来问答猜一猜。
如：Ss：Cluck, cluck, cluck.S2: What is this?S3: Is it a hen?S4: Yes, it is.Step2: Presentation1.热身表演结束之后，教师重新提问：Is it a hen? 学生回答：Yes, it is. 教师播放一张母鸡的图片，并板书教读hen。
2.同种方式模仿马的叫声：neigh neigh neigh,教师提问：T: What is it?Ss: It is a horse.引出单词horse，板书并教读，让学生注意字母组合or的发音,注意复数的发音。
Unit4 At the farm Part A(教案)英语四年级下册
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm 教学设计【教学设计】教学目标：知识目标：1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。
2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能力目标：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。
情感目标：1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。
2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。
教学重点：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so b ig! 来描述蔬菜特点。
教学难点：在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。
教具准备：录音机、多媒体课件教学过程：一、热身（Warm up）:Sing:《Old MacDonald had a farm 》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》,师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。
通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
二、复习（Revision）：出示PPT：Old MacDonald had a farm. I have a farm , too. Look!This is my farm.Talk about this picture in groups.Look at this.1、What’s this ?2、Do you like oranges /apples? Why?【设计意图】呈现真实的语境，让学生学会观察图片，渗透描述性形容词big、good,复习旧知，为学习本课的会话做铺垫。
Unit4-At-the-farm优秀教(学)案
Unit4 At the farmA Let’s learn＆Let’s chant教学设计一、教材分析：本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。
本课时是本单元的第一课时词汇教学课。
重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。
尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes 这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。
因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。
学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学容Unit 4 At the farm A Let’s learn及Let’s chant。
四、教学目标1．知识目标（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big.（3）会说唱歌谣。
2．能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标教育学生要有合理的饮食习惯。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。
2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。
板书并注明复数形式。
4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。
如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。
《Unit 4 At the farm》教学设计
《Unit4At the farm》教学设计一、教学目标1.知识目标：1.能听、说、认读单词：tomato,potato,green beans,carrot。
2.掌握句型：Look at these...Are these...?Yes,they are./No,theyaren't.2.能力目标：1.能够准确运用所学单词和句型描述农场里的蔬菜。
2.培养学生的观察力和语言表达能力。
3.情感目标：1.激发学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：1.掌握单词：tomato,potato,green beans,carrot。
2.熟练运用句型：Look at these...Are these...?Yes,they are./No,they aren't.2.教学难点：1.区分tomato和potato的复数形式。
2.准确运用句型进行问答。
三、教学方法情景教学法、游戏教学法、直观教学法、小组合作学习法。
四、教学过程1.热身（Warm-up）1.播放英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，师生一起跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。
2.复习上一单元的单词和句型，为新课学习做铺垫。
2.呈现新课（Presentation）1.创设情景：带领学生一起去农场参观。
展示农场的图片，引出课题“At the farm”。
2.学习单词：1.依次展示tomato、potato、green beans、carrot的图片，教读单词，注意发音准确。
2.通过实物展示、卡片游戏等方式巩固单词的认读。
3.学习句型：1.展示一些蔬菜的图片，引导学生用“Look at these...”来描述。
2.教师拿着蔬菜图片问：“Are these...?”引导学生用“Yes,theyare.”或“No,they aren't.”回答。
3.让学生两人一组进行句型练习。
PEP四下Unit-4-At-the-farm-Part-B-Read-and-write教学设计
PEP四下Unit 4 At the farmPart B Read and write教学设计【学生】四年级【课型】读写课【教学内容】Unit4 B Read and write.【内容分析】（1）本单元是四年级下册的第四单元，学习的主题是参观农场。
以Mike，Sarah，Chen Jie 参观农场的情景为主线，呈现本单元要学习的词汇和句型。
本课是这个单元的第六课时，学生在前四课时中已经学习了有关蔬菜和农场动物的词汇，并且学习了主句型：What are these/those? They are…. Are these/those….? Yes, th ey are./No, they aren’t. These are….在此基础上学习本课内容。
（2）本课教学内容分为读、写两部分：a. 第一部分Read and tick.要求学生借助图片阅读四段文段 ,完成Read and tick 活动。
通过不同层次的阅读活动培养学生的阅读能力。
b.第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图、读句子；第二步为个性化书写活动，要求学生模仿例句画图并写出相应的句子。
此部分的目的是让学生在有意义语境中抄写句子或者根据图片或生活实际填写句子，以复习巩固本单元所学核心词汇和句型，强调句子的规范书写。
学情分析（1）四年级的学生已经学习了1年多的英语，具备了一定的英语学习能力和英语思维能力。
大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强，关注自己学习的体验，对于老师具体的评价能产生共鸣。
（2）本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习前几课时已经了解和学习过，在三年级时也学习过有关水果、食物、和动物的一些词汇，在拓展活动能更好的输出。
（3）在前三个单元中已经接触了句子的规范书写，但是在实际书写句子中仍会出现首字母不大写，单词间距太窄或太宽、忘记标点符号等问题，需要老师的耐心讲解和正确指导。
【教学目标】1.能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词：garden , goat , eat 的意思。