高三自然地理试卷讲评课教学设计(秦为胜)

高三自然地理试卷讲评课教学设计

秦为胜

教学目标：

1、知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型习题，总结方法。

2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。

3、情感态度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。

整体设计设想:针对教学的重点和难点，结合这张试卷的特点，我准备从学生错率较高的题目、特别是主观题着手，教会学生如何进行自查纠错，特别是如何准确获取和解读信息解答主观题。充分调动学生积极性，互相帮助，解决问题。体现新课程所提倡的理念，即“教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”。

教学过程：

一、考试情况介绍：

二、试卷分析及讲评

T2：引导学生分析北京昼长相等条件是什么？

结论：两个节气直射点位置相同，

然后，让学生图上找出两个节气直射点位置相同。

再进行知识迁移：

下列日期中，北京的昼长与2008年奥运会开幕日那天(8月8日)北京的昼长最接近的是：（B）

A.奥运圣火火种在希腊雅典采集的那天(3月25日)

B.奥运圣火登上珠穆朗玛峰峰顶的那天(5月8日)

C.奥运圣火传递至协办城市青岛的那天(7月24日)

D.奥运圣火在国家体育场缓缓熄灭的那天(8月24日)

T4：让学生依据正午太阳高度角公式，反推直射点位置，太阳直射点由南半球向北半球移动，经过赤道时节气应为春分

T6：引导学生分析锋面过境时，天气有何变化？两侧气温、气温有何差异？

有剧烈的天气变化，气温、气压、湿度变化明显，因此锋面两侧水平气温、气压梯度均增大。锋面过境产生阴雨、沙尘暴天气导致大气逆辐射增强，太阳辐射减弱，地面吸收太阳辐射减弱。

T8：引导学生了解死亡谷位于内华达山脉背风坡，属温带大陆性气候，再去分析死亡谷夏季干热的原因，可迁移吐鲁番盆地成为我国夏季炎热中心（火洲）原因。

死亡谷属温带大陆性气候，夏季受副高控制，降水少。山谷不易散热，外边气流越过山地下沉时，增温作用强，不易形成降水，产生焚风效应；空气干燥、晴朗少云，太阳辐射强。

T9：先让学生了解中央谷地属地中海气候，再从图上比较两侧河流补给、水文特点、地形特点差异。

得出：中央谷地的西侧多时令河，径流季节变化更大；中央谷地东侧的河流，夏季河流以冰雪融水补给为主，冬季盛行西风迎风坡形成地形雨，冬夏径流差别小，径流季节变化小。东侧河流流量大，落差大、水能更丰富，选项C 正确。

T11：飞来峰岩石类型要让学生从图中信息进行解读。

从题干分析，丙处岩层按顺序形成较晚，且没有侵入、喷出或切断的形态，不可能是岩浆岩，B、C、D错。采用排除法，A对

T12：根据珲春地理位置确定属温带季风气候，位于长白山脉东坡，是夏季风迎风坡，冬季西北季风的背风坡。

再结合地形与气候条件分析，珲春的地形以山地为主，A错，这里一般不会有台风影响，B错。珲春位于中纬度沿海地区，有高山屏障作用，冬季风背风坡，形成冬暖夏凉的特点，D错。夏季受东南季风影响，夏季降水丰富，冬季处西北季风背风地带，降雪较少，C对；

T13：海运适合运量大、对时间要求不太高的大宗货物、蔬菜不易保鲜，不宜采用铁路运输。通过珲春“借港出海”运输的货物应该是东北地区的优势产品，结合东北地区的实际，珲春背靠松嫩平原，这里是商品性农业基地，这里

的铁矿石、牛肉较少，选B。

2、综合题错误率较高题及原因

T14：观看学生答题状况：

T14题：（1）部分学生坝址

．．画不对；受淹区域画不出来导致移民的数

．．位置

量计算错误。

引导学生正确画出水库坝址位置，与受淹区域，再确定移民量

正确画法：坝址位置———开口盆地峡谷段，受淹区域为水坝以上150M 等高线包围区域。

（2）很多同学东西部降水差异答错，原因分析不对，导致全题得0分。

让学生总结影响降水的因素有哪些？

总结：1、海陆位置 2、大气环流 3、地形 4、洋流

此地位于浙闽丘陵，属亚热带季风气候，东西部为相对地理位置，大气环流基本相同，夏季盛行的东南季风带来降水，海陆位置虽然有些差异，但均处东部沿海对降水影响不大，洋流对我国降水影响不大，因此此地东西部降水差异的主导因素是地形，西部多低山、丘陵，东南季风受地形抬开明显，多地形雨，因此，西部（山区）多于东部（平原）；要让学生学会抓主要因素。

T15、（1）（2）观看学生答题状况：

T15题：（1）降水特征未分析总量差异，原因只从大气环流去分析，未分析地形与洋流等。答题不完整失分。

让学生掌握两地降水特征的差异及原因分析方法：

1）、降水总量比较：多少

2）、降水季节分配：均匀还是不均匀，是冬雨型，还是夏雨型等。

原因分析：海陆位置+大气环流与地形相结合分析+洋流影响

（2）此题要突出四个方面互补性，学生大多世界地理知识贫乏，答题不完整失分。

T15、（3）观看学生答题状况：

（3）边境地理环境特点大多只分析地形这一因素，还有边境线长度、气候、人文方面去分析如劳动力、资金、技术等，答题不完整。

T16、（1）观看学生答题状况：

T16、（1）只分析热量条件、未分析降水条件、垂直地带性，答题不完整。

引导学生分析影响生物多样性的因素分析：

①水分和热量条件——高温多雨，水热条件优越的地区，生物种类丰富。

②自然环境复杂程度——气候复杂的地区，生物种类丰富；水域环境复杂，水生生物丰富；地形复杂，起伏大、垂直地带性明显的地区，生物种类丰富。

③环境变迁与突发事件——如地质时期的冰期导致多样性减少；陨石撞击地球导致恐龙灭绝；全球变暖，臭氧层破坏导致生物多样性减少；环境变化导致食物缺乏等。

④天敌与外来物种的干扰——导致生物多样性减少。

⑤人类活动的破坏与干扰——最主要原因是人类的滥捕滥猎、人类的生产和活

动及污染排放破坏生态环境（如食物链的破坏、对动物栖息地的破坏、动物食用被污染的食物等），导致生物多样性减少。

最终得出：A为雅鲁藏布江谷地，纬度低，热量充足，（2分）受西南季风的影响，降水丰富，有利于植物的生长繁殖（2分）；山高谷深，相对高度大，垂直自然带带谱丰富，植被种类复杂等。（2分）

T16、（1）观看学生答题状况：

（2）小麦干物质不知何物，与土壤有机质混肴，导致完全不知道答，此题综合题得分率最低。

比较两地小麦生长期长短不同，西藏热量不足，小麦生长缓慢，生长期长，干物质最终最终高原小麦干物质累积量明显高于平原地区。

华北平原地势低，春季气温回升快(气温高)、热量更充足，导致4～6月平原地区(山东禹城)小麦干物质积累量多于高原，但小麦成熟快，生长周期较短（2分），青藏高原光照充足，昼夜温差大；（2分）地势高，温度低，作物生长周期长，积累有机质多（2分）。