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家园共育做好幼小衔接[精选五篇]
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家园共育做好幼小衔接[精选五篇]第一篇：家园共育做好幼小衔接如何做好幼小衔接工作当孩子进入大班下学期后，家长们碰在一起谈论的最多的就是自己孩子入小学的问题，怎样选择适合自己孩子的小学？入学前该为孩子做好哪些心理和物质上的准备？这一系列问题与困惑，对于大班幼儿家长来说，非常迫切的需要得到专业的指导。
我们从以下四个方面展开：一、心理准备：幼儿刚入学时，会不适应，进而出现抗拒心理。
家长可以让孩子接触身边的小学生，了解小学生上课、作业等情况，从而有足够的心理准备适应小学的学习与生活。
同时要注重孩子自信心和任务意识的培养，让孩子认识到自己有能力做事，这是完成学习任务的心理基础。
二、学习能力：包括注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备。
同时听的习惯培养也很重要，家长要帮助孩子从小就养成良好的倾听习惯。
还要给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高语言表达能力，这样也有助于孩子交际能力的提高。
三、自理能力：家长要关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，这是孩子完成学习任务的必要前提。
家长要让孩子学会自我管理，特别要培养时间观念，有良好的作息习惯。
四、交往能力：孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。
因此家长可以有针对性的培养，教孩子一些解决问题的方法。
入学前的准备对大人对孩子都不是小事，但也不要操之过急，要采取科学稳妥的方法循序渐进地培养，作好准备。
幼儿园的大班年级组的老师也将指导家长，并开展“我要入小学”的主题活动，帮助孩子了解和熟悉小学生和，顺利度过适应期。
第二篇：如何家园合作做好幼小衔接如何家园合作做好幼小衔接当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门，从小朋友成长为小学生，是人生中的一个转折点。
随着角色的变化，学校和社会对他们的要求也发生了变化，这一时期，家长和孩子都处于既兴奋又紧张的状态。
作为大班的老师，我们应该如何家园合作做好幼小衔接工作，使幼儿在短时间内适应学校生活呢？一、培养孩子的独立意识孩子在幼儿园时期，生活是松散型的，他们的依赖性较强、独立性较差。
家校携手,共育优秀孩子的心得
家校携手,共育优秀孩子的心得家校携手,共育优秀孩子的心得范文（通用11篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的家校携手,共育优秀孩子的心得范文（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
家校携手,共育优秀孩子的心得1每个家庭都是一块“试验田”，每个神奇的小生命都是优良的种子。
孩子的点滴成长需要家长细心的浇灌、正确的指引。
走进孩子的心灵，排遣内心的孤寂，耐心陪着孩子一起成长。
在全国万众一心、抗击疫情的关键时日里，有几天，孩子满面愁容地对我说:“妈妈，我想我的同学们，我多么想去学校上学。
”说着说着便泣不成声，看着孩子伤心的样子，一时间我不知该如何安慰他。
其实，这何止是一个孩子孤寂的心灵诉说？我紧紧地将孩子拥抱在怀里，轻轻地拍着他的双肩，待他稍微冷静之时，我语重心长地说:“孩子，妈妈理解你的心情，全国的小朋友都和你一样乖乖地呆在家里，我们这也是为阻击疫情做着自己应有的努力，如果每个健康的人都熬不过这段寂寞的岁月，不能在家平安生活，那些正在前线冒着生命危险并肩作战的白衣战士不就前功尽弃了吗？这样，无情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可战胜了吗？如果你想念老师同学，可以给他们打电话，或视频聊天啊……”孩子眼里噙满泪水，若有所思地点点头。
一个月的寒假之后，本该是孩子重返学校，奔跑在美丽宽广的操场；或坐在窗明几净的教室里与老师同学共同学习的时光，可突然间，让孩子超长时间呆在家，让他们既不适应又有些恐慌，然而不适应的岂止是孩子！因此，在那段危机四伏、共克时艰的日子里，我深深地铭记落校长讲座里的疫情之下中国家长重塑十大教育观念：选择合适的时机对孩子进行诚实教育、思辨教育、医学常识教育、信息素养教育、死亡教育、合作教育、善良教育、亲情教育、新财商教育、全球教育。
努力给孩子上好当务之急的五门课:科学知识课、风险意识课、亲子体验课、命运共同课、爱的教育课。
幼小衔接经验交流
幼小衔接经验交流孩子从幼儿园升入小学，是成长中的一个重要转折点。
作为家长和教育工作者，如何帮助孩子顺利完成这个过渡，让他们更好地适应小学的学习和生活，是我们共同关注的问题。
在这里，我想和大家分享一些幼小衔接的经验。
首先，我们要明确幼小衔接的重要性。
幼儿园和小学在教育方式、学习环境、作息时间等方面都存在着较大的差异。
如果孩子不能很好地适应这些变化，可能会在入学初期出现学习困难、情绪低落、行为偏差等问题。
因此，做好幼小衔接工作，对于孩子的身心健康和未来发展都具有重要意义。
在幼小衔接的过程中，培养孩子的良好习惯是至关重要的。
良好的生活习惯，如按时作息、自己穿衣洗漱、整理书包等，能够让孩子在小学中更好地照顾自己，提高生活自理能力。
学习习惯的培养也不容忽视，如正确的坐姿和握笔姿势、专注听讲、认真完成作业等，这些习惯将为孩子今后的学习打下坚实的基础。
那么，如何培养孩子的这些习惯呢？家长可以从日常生活中入手，为孩子制定合理的作息时间表，让他们养成规律的生活习惯。
同时，家长要以身作则，给孩子树立良好的榜样。
在学习方面，可以通过一些有趣的游戏和活动，如拼图、画画、阅读等，培养孩子的专注力和耐心。
除了习惯的培养，知识的储备也是幼小衔接的一个重要方面。
但需要注意的是，这里的知识储备不是指提前学习小学的课程内容，而是注重孩子基础知识和能力的培养。
例如，通过亲子阅读提高孩子的语言表达能力和阅读理解能力；通过数学游戏培养孩子的数感和逻辑思维能力；通过户外活动增强孩子的观察力和动手能力等。
在幼小衔接阶段，孩子的心理调适同样不能忽视。
从幼儿园相对宽松自由的环境进入小学有一定纪律要求的环境，孩子可能会感到紧张和不安。
家长要多与孩子沟通交流，了解他们的想法和感受，给予他们足够的关爱和支持。
可以带孩子参观小学，让他们提前了解小学的环境和生活；也可以给孩子讲述小学生活的有趣故事，激发他们对小学的向往之情。
另外，幼儿园和小学之间的衔接也非常关键。
幼小衔接中的家校沟通与合作
幼小衔接中的家校沟通与合作家校合作是幼小衔接阶段中至关重要的一环。
在这个时期，家长和学校应该密切合作，共同关注孩子的学习和成长。
良好的家校沟通与合作不仅可以促进孩子的全面发展，还可以提高教育质量。
本文将就幼小衔接中的家校沟通与合作进行探讨，并提供一些实用的方法和技巧。
一、共同制定目标与计划家庭和学校可以共同制定孩子的学习目标与计划。
家长可以了解学校的课程要求和教学安排，与孩子一起制定个人的学习目标，并合理安排学习时间。
学校可以提供相关材料和信息，以便家长更好地辅导和支持孩子的学习。
二、定期沟通交流家校之间应建立定期的沟通交流机制。
学校可以定期举行家长会、家访等活动，向家长介绍学校的教育理念、教学方法和学生表现。
家长也可以定期与班主任或教师进行交流，了解孩子在学校的情况，并及时提出问题和建议。
三、加强信息共享家校之间的信息共享对于孩子的幼小衔接非常重要。
学校可以及时向家长提供有关培训、活动和学习资源的信息。
家长也应向学校提供孩子在家庭中的情况和需求，以便学校能够更好地照顾孩子的个性化发展。
四、促进互动合作家校之间可以通过各种形式的互动合作来促进孩子的综合发展。
学校可以组织亲子活动、家庭作业展示等，增加家长与孩子之间的互动。
家长也可以参与学校的义务工作、家长志愿者队伍等，积极参与学校的教育活动。
五、共同解决问题在幼小衔接过程中，难免会遇到各种问题和困惑。
家庭和学校应该携手合作，共同解决问题。
家长可以及时向学校反映孩子的困难和需要，学校可以提供相应的帮助和支持。
双方应开展积极的沟通，共同努力解决问题，确保孩子的顺利过渡。
六、关注家长教育家校合作中，不仅要关注孩子的教育，也要重视家长的教育。
学校可以开展家长培训、讲座等活动，提高家长的教育水平和育儿能力。
家长也可以主动学习相关的教育知识，与学校共同成长和进步。
七、积极参与评估与反馈家庭和学校应共同参与孩子的评估与反馈工作。
学校可以及时向家长反馈孩子的学习成绩和表现，家长也可以向学校提供有关孩子的情况和发展。
家园合作共育,幼小衔接助力——浅谈幼小衔接中的家园合作策略
浅谈幼小衔接阶段家校共育的重要性摘要：幼小衔接是儿童成长过程中的重要阶段，对于儿童的学习和发展具有关键意义。
本文旨在探讨幼小衔接阶段家校共育的有效策略，通过对相关理论和实践的研究，分析家校共育在幼小衔接中的重要性，并提出具体的实施策略，以促进儿童顺利过渡到小学阶段。
关键词：幼小衔接；家校共育；策略一、引言随着教育改革的不断推进，幼小衔接阶段的教育受到了越来越多的关注。
幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习习惯、生活习惯、社会适应能力等多方面的衔接。
在这个过程中，家庭和学校作为儿童教育的两个重要场所，需要密切合作，共同为儿童的成长创造良好的环境。
因此，研究幼小衔接家校共育的策略具有重要的现实意义。
二、家校共育在幼小衔接中的重要性（一）促进儿童的身心发展幼小衔接阶段是儿童身心发展的关键时期，他们在生理、心理和社会适应方面都面临着巨大的变化。
家庭和学校共同关注儿童的发展需求，能够及时给予支持和引导，帮助儿童顺利度过这个阶段。
（二）提高教育的连贯性和一致性家庭和学校在教育理念、教育方法和教育目标上存在差异，如果缺乏沟通和合作，容易导致教育的脱节。
通过家校共育，可以使家庭和学校的教育保持连贯性和一致性，形成教育合力。
（三）增强家长的教育参与度家长是儿童的第一任老师，在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。
通过家校共育，家长能够更好地了解学校的教育教学情况，积极参与到儿童的教育中来，提高家庭教育的质量。
三、幼小衔接家校共育的现状分析（一）家校沟通渠道不畅目前，部分幼儿园和小学之间缺乏有效的沟通机制，家长与教师之间的交流也不够及时和充分。
这导致家长无法及时了解儿童在学校的表现和发展情况，教师也难以掌握儿童在家庭中的学习和生活情况。
（二）家校教育理念存在差异由于家庭背景、文化程度和教育观念的不同，家长和教师在教育理念上存在一定的差异。
例如，有些家长过于注重知识的传授，而忽视了儿童的兴趣培养和习惯养成；有些教师则更关注儿童的整体发展，而家长可能不太理解。
家校共育 携手助力孩子成长演讲稿
家校共育携手助力孩子成长演讲稿尊敬的各位家长：您好！首先，我要感谢各位在百忙之中抽空参加今天的家长会。
作为这个班级的班主任，我深感荣幸能与您共同关注和支持孩子们的成长。
今天，我们聚集在这里，目的是为了加强家校之间的沟通与合作，共同促进孩子们的全面发展。
一、班级管理与学生发展面对来自不同背景的学生，班级管理无疑是一项复杂而重要的任务。
我们班级的学生来自多样化的家庭环境，有着不同的学前教育经历。
在这样的背景下，我着重于培养学生的养成教育，通过日常的训练和引导，帮助孩子们逐渐形成守纪律、讲礼貌、讲卫生的良好习惯。
同时，我也注重培养学生的团结协作精神，鼓励他们互帮互助，共同成长。
作为班主任，我深知自己的责任重大。
我将用我的爱心和责任心，全心全意地关心和呵护每一个孩子，引导他们在学习和生活中不断进步。
我期待能得到各位家长的大力支持，让我们共同为孩子们营造一个和谐、快乐、充满活力的成长环境。
二、学习情况与家长配合在孩子的学习过程中，家长的参与和支持至关重要。
当孩子遇到学习上的困难时，家长的耐心指导和鼓励将极大地帮助孩子建立自信和独立思考的能力。
我建议家长在辅导孩子作业时，注重解释题目，引导孩子自主思考，而不是直接给出答案。
学生的学习是一个多方面共同作用的过程，需要老师的教育、家长的配合、学生自身的努力以及社会的关心和影响。
我们作为教育者和家长，肩负着重要的责任。
让我们携手合作，共同为孩子们的健康成长和学业进步而努力。
三、给家长的建议本学期，许多家长已经与老师建立了良好的合作关系，共同参与孩子的教育过程。
我建议家长继续关注孩子的日常生活和学习习惯，如作息规律、书写工整、自主完成作业等。
同时，我也鼓励家长支持学校和老师的工作，提出宝贵的意见和建议。
为了更好地促进孩子的学习和发展，我建议家长：1. 督促孩子按时完成作业，并带至学校以备检查。
2. 确保孩子有充足的睡眠，关注孩子的作息时间。
3. 关注孩子的学习过程，关心孩子学习的具体细节。
幼小衔接中家园共育的方法与策略
幼小衔接中家园共育的方法与策略一、引言亲爱的家长们，大家好！今天我们要聊一聊一个非常重要的话题——幼小衔接中家园共育的方法与策略。
我们都知道，孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力，而幼小衔接阶段更是关键时期。
如何才能让孩子们在这个阶段快乐成长呢？下面就让我们一起探讨一下吧！二、明确目标，共同制定计划我们要明确家园共育的目标。
那就是让孩子们在幼小衔接阶段顺利过渡，适应新的学习环境，培养良好的学习习惯和社交能力。
为了实现这个目标，我们需要家长和老师共同制定计划，明确各自的职责和任务。
三、加强沟通，增进了解沟通是家园共育的桥梁。
家长和老师要加强沟通，定期交流孩子在园在家的表现，及时了解孩子的需求和困惑。
只有这样，我们才能更好地帮助孩子解决问题，促进他们的健康成长。
四、互相支持，形成合力家园共育需要家长和老师互相支持，形成合力。
家长要积极参与学校的活动，关心孩子的学习和生活；老师要尊重家长的意见，关注孩子的情感需求。
只有双方共同努力，才能让孩子在幼小衔接阶段得到更好的关爱和教育。
五、因材施教，个性化发展每个孩子都是独一无二的，我们在进行家园共育时要因材施教，关注孩子的个性化发展。
家长要了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们发展特长；老师要根据孩子的特点，制定合适的教育方案，激发他们的学习兴趣。
六、营造良好氛围，培养品格家庭和学校要共同营造一个温馨、和谐、积极向上的氛围，让孩子在这样的环境中健康成长。
家长要树立正确的价值观，为孩子树立榜样；老师要注重德育教育，培养孩子的品格。
七、家校合作，共同进步家园共育是一个长期的过程，需要家长和老师持之以恒地努力。
我们要把握好时机，抓住关键环节，推动家校合作不断取得新成果。
只有这样，我们才能让孩子们在幼小衔接阶段茁壮成长，迈向美好的未来。
八、结语亲爱的家长们，让我们携手共进，为孩子们的快乐成长贡献我们的智慧和力量吧！让我们共同努力，让幼小衔接阶段成为孩子们人生中最美好的回忆！谢谢大家！。
幼小衔接家校共育优秀案例
幼小衔接家校共育优秀案例从幼儿园进入小学，幼儿的生活条件和学习环境将发生很大的变化。
新的主导活动对儿童身心素质的发展提出了新的挑战，形成了“幼小衔接”之间的“坡度”。
因此，幼小衔接不仅是幼儿园和小学的双向衔接，更重要的要携手家庭，使小学、家庭、幼儿园三向教育合力。
幼儿园以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为核心，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平稳过渡到小学，促进健康、快乐成长”为根本，本案例立足于家园合作，以家庭教育切合点，着力开展幼小衔接--家园共育工作。
一、摸排了解，精准教研方向（一）发放家长问卷调查表为精准了解家长们针对孩子幼升小的实际困惑，幼儿园对全园家长发放了幼小衔接问卷调查表。
通过问卷调查的方式，了解家长对幼小衔接概念的知悉程度、关于幼儿入小学的顾虑和疑问，收集家长们对幼小衔接的认识、具体做法、存在的困惑和问题。
教师们认真研究家长们的问卷表，逐题总结问题比率，做到精准把握家长关于幼小衔接的各项认知和问题，随后再进一步汇总问题和研讨对策。
（二）家访针对幼儿的个人情况，教师向家长分享了孩子在园点点滴滴的进步与成长，向家长介绍了与孩子沟通的方法技巧，解答了家长在家庭教育中的困惑。
尤其针对即将步入小学的大班幼儿，教师们更是以专业的角度向家长们沟通了“幼小衔接”的具体内容和实际做法。
通过与家长的交流，教师了解了孩子的家庭状况、学习环境，以及孩子在家的表现。
倾听到了家长的希望、建议以及育儿心得等，增强了家庭教育的主动性和能动性，连接了家园共育的桥梁，更好的帮助了家长和幼儿园携手共同做好孩子的教育工作。
（三）展示育儿好经验--评家长育儿之星根据前期的调查，幼儿园针对不同年龄段家长的期望，总结了各年龄段家长想要了解的普遍性问题。
经过教师推荐、家长自荐，幼儿园评选出园内“育儿之星”，邀请家长将自己的育儿好经验、好做法推广给大家。
家长们在一起分享、学习、成长。
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家校共育形成教育合力，才能更好的促进孩子健康成长。
家长的教育理念、教育方法是形成合力的重要因素。
昆明莲华小学贺校长认为做好家长培训是形成合力的有效方法。
5月18日，莲华小学于五华区青少年宫为新一年级家长举办了两场不同角度、不同要素的培训活动。
18日上午的“莲华论坛——专家讲堂”邀请了哈佛大学教育学硕士、亚利桑那州立大学法学博士B a 先生进行了主题为《和未来对话——培养放眼世界的中国公民》的讲座。
B a 先生认为面向未来，我们要教育孩子学会，关注“我”的行为会对他人、对周围产生什么影响，还要关注世界。
这也就有了责任的培养。
作为家长我们还应该培养孩子的批判性思维、团队的合作、适应的能力、知识的迁移与链接能力和领导力，领导力中最关键的是沟通能力和表达能力。
怎样培养这些能力呢？B a 先生给出了切实可行的方法。
指导家长们以参与和引导的方法，用发展的眼光，在日常生活学习中，通过批判性探索、同理心、团队协作的培养，以润物细无声的方式逐步实现。
在最后的致谢发言中贺校长说到：“我们要培养这些能力，没有家长的参与和引导是做不到的。
希望我们家校有效合作，共同学习、思考探索、一起改变，为孩子们做最好的自己携手共融，为孩子们面向未来打好基础。
18日下午“莲华论坛——家长分享”，以“幼小衔接从容应对”为主题，围绕刚入学孩子存在的共性问题，为莲华小学2019级新生家长开设了又一个实操性的培训。
这个培训为家长们创造了交流和分享的平台，为新生家长提供及时有效的帮助。
对于一年级新生家长来说，在这个幼小衔接关键的时刻许多家长是茫然的，不知该做什么；是焦虑的，生怕落在别人的后面；是恐慌的，被前辈家长们的各种“遭遇”吓到。
因此抓住这个时机对新生家长培训尤为重要。
论坛邀请一年级的学生家长从儿童心理发展的规律和特点出发，以“过来人”的身份，运用大量生动鲜活的事例，从幼儿园与小学的差异以及幼儿入学的身体、心理上准备等方面进行生动详细的讲解，让家长明确了在幼小衔接工作中应该做什么，进一步认识了入学前准备工作的必要性和重要性，为幼儿顺利进入小学学习和生活奠定了基础。
第一环节：一年级年级组长董嫄教师从孩子入学出现的一些问题引发思考，通过案例，引导家长们认识到，作为新生家长要建立对学校对老师的信任，积极承担家庭教育的责任，家校共育才能让孩子快速适应，为今后的学习走好第一步。
第二环节：一年级三位家长从不同角度分享自己的体会和做法。
第一位分享的是双胞姐妹——俞昕言、俞昕彤的妈妈，以两个孩子在学校生活中发生的故事和家长如何引导学生正确处理的例子，分享了幼儿园与小学的区别和容易出现的问题。
还分享了家长如何扮演好几方面的角色，助力孩子能力及习惯的培养。
让参加培训的家长体会了她和孩子一起成长的过程，学习了解决问题的方法。
第二位分享的家长是李浩白妈妈。
李浩白妈妈分享了怎样在父母平时工作很忙，缺乏陪伴孩子时间情况下，用好有限时间走进孩子的内心，培养他养成好习惯。
第三位分享的家长是李旭宸妈妈。
李旭宸妈妈分享了怎样配合老师让孩子从学前零基础步步提升达到理想状态。
让新生家长们明白了，不怕孩子是零基础，只要你尊重、遵循老师
的专业意见，陪伴孩子度过适应期，没有什么是不能弥补的。
两场培训学校都采用了络交流的形式。
家长进入会场时就扫描进入交流平台，通过络家长可以发表感受和提出交流问题。
通过线上和线下的交流，促进家长间、家校间的互学互商，大大提高了培训效率。
参加培训的家长还在班级群和朋友圈中分享了培训的心得。
让没有参培的家长也感受到了培训中的亮点、思考点，扩大了学校培训的受益群体。
贺校长说：我们的培训无论家长能够接收到多少信息，哪怕家长只有一个感触。
也希望如“蝴蝶效应”一般，蝴蝶彩色翅膀的小小煽动为孩子们的未来成长带来不一样的变化。