教研员工作总结反思
教研员个人工作总结范文8篇
教研员个人工作总结范文8篇第1篇示例：教研员个人工作总结教研员是学校教育工作中不可或缺的一员，他们是教学、研究和管理三位一体的综合型人才，承担着重要的教育教学改革和发展的工作任务。
在过去的一年里，我担任教研员一职，积极投入工作，认真总结经验，不断提高自身素质，为学校的教学和管理工作做出了一定的贡献。
在此，我对过去一年的工作进行总结，如下：一、教研工作总结作为教研员，我认真履行职责，深入一线，深入了解教师的实际需求，主动倾听他们的心声，及时解决他们在工作中遇到的问题。
我坚持倡导以教学为中心，在教育教学改革中，推动教师发展，促进学生综合素质的全面提升。
在教研工作中，我积极组织教师参与教学研讨会、教育技术培训等活动，促进师生之间的交流与学习。
我还组织开展教育技术的研究与应用，推广先进的教学方法和手段，提高教师的教学效果和教学质量。
通过这些努力，我取得了一定的业绩，得到了教师和领导的认可。
二、科研工作总结在科研工作方面，我注重结合学校的实际情况，围绕学校教学管理中存在的问题，积极开展教育教学研究。
我曾参与指导教师开展课堂教学研究，促进了教师教学理念的更新和提高。
我还积极申报科研项目，组织教师参与科研活动，提高了学校的科研水平。
在科研工作中，我还与同行定期开展研讨，交流学术观点，促进了学术氛围的建设。
我也通过参加学术会议、交流会等活动，不断学习和充实自己的科研知识，提高了自己的科研水平。
三、教研成果在过去一年的工作中，我努力将学校各项政策贯彻到实际工作中，通过教研工作，促进了学校教学质量的提高，提升了师生的学习积极性和效果。
通过教研，我也不断培养和锻炼了自己的领导才能，提高了自己的综合素质和管理水平。
我也取得了一定的教研成果，为学校发展做出了一定的贡献。
四、个人收获与不足在过去的一年中，我不断努力，踏实工作，积极探索教研的新途径。
在工作中，我深感教育教学是一项复杂而又深刻的事业，需要我们用心、用智去经营。
教研员工作总结反思5篇(精编版)
教研员工作总结反思5篇教研员工作总结反思1转眼间，一个学期即将结束。
回顾一学期的科学教学工作,有得有失。
一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。
现将工作总结一、常规教学方面1、认真备课按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。
定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、优差结合,全面推进学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。
这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。
对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。
而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。
而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。
所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。
整个学期，我注重教学生由想到做。
给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
四、教学成绩本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。
教研员工作总结反思
教研员工作总结反思教研活动,是教研部门、学校与教师对教育、教学问题进行研究的活动。
下面是小编为大家整理的教研员工作总结反思，希望对大家有帮助。
教研员工作总结反思篇一本学期，语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导，以及全体语文教师的共同努力下，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。
一、认真学习理论，更新了教育观念。
作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次：各级骨干教师，有一定教学经验的教师，刚毕业的新教师。
如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是：扎实开展“四课”活动，即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。
各位老师教学给大家提供了成功的示范和有益的启示。
作为新调入我校以及刚刚走上讲台的新手，老师的教学都取得了预期的效果。
这样全组范围的相互听课，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。
三、进一步落实集体备课制度。
“尺有所短，寸有所长。
”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。
但由于种.种原因，以往集体备课常常流于形式。
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。
教研员工作总结初中(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本学年的教研工作已接近尾声。
在这一学年里，我作为一名初中教研员，始终秉持着“以学生为本，以教学为中心”的理念，致力于提升教育教学质量，促进教师专业成长。
现将本学年教研工作总结如下：二、工作回顾（一）加强教育教学理论学习，提升自身素养1. 积极参加各类培训学习：本学年，我参加了多次国家级、省级、市级教研员培训，学习了最新的教育教学理论、课程改革精神和教学方法，不断丰富自己的专业知识，提高自身的教育教学素养。
2. 深入阅读教育教学书籍：我阅读了《核心素养导向的课堂教学》、《教育常识》等书籍，结合实际教学，不断反思自己的教育教学行为，努力提高自己的教育教学水平。
（二）开展教研活动，促进教师专业成长1. 组织教研组活动：我组织了多次教研组活动，如集体备课、教学研讨、教学观摩等，为教师提供了一个交流学习的平台，促进了教师之间的相互学习与共同进步。
2. 开展教师培训：针对教师在实际教学中遇到的问题，我组织开展了针对性的教师培训，如“如何提高课堂教学效率”、“如何进行教学评价”等，帮助教师提升教学技能。
3. 组织教师参加各类比赛：我鼓励教师积极参加各类教学比赛，如优质课比赛、教学设计比赛等，通过比赛，教师的教学水平和专业素养得到了进一步提升。
（三）加强教学研究，推动教学质量提升1. 开展课题研究：本学年，我组织教师开展了多个课题研究，如“基于核心素养的初中语文教学策略研究”、“初中数学探究式学习策略研究”等，通过课题研究，推动了教学质量的提升。
2. 组织教学研讨：我组织教师针对教学中遇到的问题进行研讨，共同探讨解决问题的方法，推动教学质量的提升。
（四）加强教学检查，确保教学规范1. 定期开展教学检查：我定期对教师的教学工作进行检查，包括备课、课堂教学、作业批改等，确保教学规范，提高教学质量。
2. 开展教学评估：我组织开展了教学评估工作，对教师的教学质量进行评估，对存在的问题进行反馈，帮助教师改进教学方法。
教研活动总结与反思(6篇)
教研活动总结与反思____小学语数教研组活动总结一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。
一、人人学课标，人人进行课标的讨论。
我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。
在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。
二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色我们____小学的语数组中，有老教师____老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。
还有刚刚参加工作的____老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。
汇报课充分体现了自己学习的成果。
____老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。
____老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。
____老师的课让学生的学习在情境中探究知识。
把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。
三、精心培养年轻教师尽快成长我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。
教研活动总结与反思（二）教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。
我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。
一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。
牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。
2024年教研员个人工作总结(4篇)
2024年教研员个人工作总结一、工作概述2024年是我担任教研员的第三个年头，回顾过去一年的工作，我深感充实而又收获满满。
在2024年，我充分发挥自己的专业知识和领导能力，在教学改革、教学研究、教师培训等方面开展了一系列有意义的工作。
下面就我在2024年的工作进行一个详细的总结。
二、教学改革作为教研员，教学改革一直是我的重要工作之一。
在2024年，我积极参与学校的教学改革，通过调研、研讨会、座谈等方式，深入了解教师对教学改革的需求和期望，并与相关部门合作，制定了一系列可行的改革方案。
其中，我主导了以课堂教学为重点的改革项目，推动了探究式教学、合作学习等教学模式的推行。
通过与老师开展反复交流和指导，学生的学习兴趣和主动性得到了大大提高，同学们的学习成绩也明显进步，得到了家长和学校的一致好评。
三、教学研究教研员的另外一个重要职责是教学研究。
在2024年，我积极参与校级和区级的教学研究项目，与其他学校的教研员和老师一起交流经验、分享教学方法。
我们共同组织了系列的教学观摩活动和研讨会，邀请专家学者进行讲座和指导。
并且，我也深入学校的各个年级和班级，观摩和指导老师的课堂教学。
通过这些研究与观摩，我对于优秀的教学方法有了更深入的了解，这些方法也在我的指导中得到了应用和推广。
四、教师培训作为教研员，我还负责组织和开展学校内部的教师培训。
在2024年，我积极策划并组织了多次教师培训活动。
这些培训活动既包括学科知识的教学方法和教材使用指导，也包括教学理念的研讨和分享。
通过这些培训活动，教师们能够不断提升自己的专业能力，提高教学质量。
同时，我还在培训中注重激发教师们的创新思维和研究精神，鼓励他们积极探索创新的教学方法和模式。
五、自身能力提升作为一名教研员，只有不断提升自己的专业能力和知识水平，才能更好地发挥职能和影响力。
在2024年，我积极参加各种培训班、研讨会和学术会议，不断学习和深化自己的教育教学知识。
同时，我还根据自己的工作需求和兴趣，报名参加了一门继续教育的课程，进一步拓宽了自己的学术视野和研究方向。
教研员教研工作总结6篇
教研员教研工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教研员工作总结反思(共4篇)
作为一名教研员，我深感肩负着推动教育改革、提高教学质量的重要使命。
在过去的一年里，我认真履行职责，努力工作，取得了一定的成绩。
然而，在工作的过程中，我也发现了自身的不足，并进行了深刻的反思。
1. 积极参与教育教学研究在过去的一年里，我积极参与教育教学研究，深入课堂，了解教师的教学情况，与教师一起探讨教学问题，共同寻找解决问题的方法。
通过研究，我不仅提高了自己的教育教学水平，也帮助教师提高了教学质量。
2. 举办各类教研活动为了提高教师的教育教学能力，我积极举办各类教研活动，如教学研讨会、教学观摩活动、教学竞赛等。
这些活动不仅提高了教师的教学水平，也促进了教师之间的交流与合作。
3. 加强与教师的沟通与合作我深知，教研员的工作离不开教师的支持与配合。
因此，我始终坚持以教师为中心，加强与教师的沟通与合作，倾听教师的需求，及时解决教师的问题，为教师提供帮助。
二、工作反思1. 提高自身专业素养在反思中，我意识到自己还存在专业素养不足的问题。
为了更好地履行教研员的职责，我需要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地为教师服务。
2. 加强与教师的互动在反思中，我也发现自己在与教师的互动方面还有待提高。
为了更好地了解教师的需求，我需要加强与教师的互动，倾听教师的声音，及时调整教研工作。
3. 提高工作效率在反思中，我还意识到自己的工作效率还有待提高。
为了更好地完成教研工作，我需要合理安排时间，提高工作效率，确保教研工作的顺利进行。
过去的一年里，我在教研工作中取得了一定的成绩，但也存在不足。
在今后的工作中，我将继续努力，提高自己的专业素养，加强与教师的互动，提高工作效率，为推动教育改革、提高教学质量贡献自己的力量。
1. 促进教师专业发展为了促进教师的专业发展，我组织了多次教师培训活动，包括新教师入职培训、骨干教师提升培训等。
通过这些培训，教师们不仅提升了自身的教学能力，还增强了对教育事业的热爱和责任感。
2. 开展课题研究我带领教研团队开展了多个教育科研课题，通过实地调研、数据分析、理论探讨等方式，深入研究了当前教育教学中存在的问题，并提出了切实可行的改进措施。
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教研员工作总结反思(王国庆)端正思想、修身律己，在反思中摸索前行踏实工作、默默奉献，在实践中创新发展--2008-2010学年个人工作总结反思怀着几份仰慕、带着几丝敬畏，2008年8月我有幸加入到任城教研中心这个大家庭，教研员工作总结反思。
年轻气盛的我尤为珍惜这次难得的竞聘机会，为此在工作中我极度热忱、勤勤恳恳、兢兢业业、敬业爱岗、任劳任怨。
两年的工作历练让我感触最深的便是教研室领导及老教研员们的关心爱护和鼓励鞭策，教研室求真、务实、高效的工作作风以及教研室大家庭团结、和谐、奋进的精神风貌。
回顾两年的工作与成长历程，可以说是学习与服务齐步，收获与反思并存，感悟与设想同行；清苦而幸福，充实但快乐。
梳理能促进总结，总结能带动反思，反思能促使改革，改革能推动发展。
基于此我将从如下三个方面加以简要梳理总结：一、盘点过去的两年--忙碌而充实、摸爬滚打但硕果累累(一)积极参与各项省、市级业务活动；开阔教师眼界思路，提升教师专业素养(9次)1、省、市生物优质课评选2008.9.16济宁市邹城八中2008.10.14东营市广饶实验中学2、济宁市初中生物”高效课堂”研讨会2009.4.3-4济宁学院附中、济宁一中3、陪同市教研室复习视导2009.4.15-17济宁十三中李营一中济宁十四中4.1、高考考务(61、62场)2009.6.7-9济宁实验中学4.2、中考考务(36-40场)2009.6.11-12济宁实验中学4.3、中考阅卷保密2009.6.13-19济宁学院附中南校济宁电业宾馆4.4、高考考务(56-58场)2010.6.7-9济宁实验中学4.5、中考考务(36-40场)2010.6.11-13济宁实验中学5、省级教学示范校”学案导学开放周”听课活动2009.9.22兖州东方中学6、陪同市教研室视导听课2009.12.16-17济宁十三中2010.3.29济宁十三中7、各县区教研员会议2010.3.7济宁市教研室8、济宁市”学案导学”高效课堂研讨会2010.4.1-2济宁十三中(二)扎实开展听课调研、教学视导及评估检查工作；深入一线课堂，引领改进提升(8次)1、城区学校听课调研2008.10.8-9济宁十三中 2.1、初中新课程实施水平评估检查及常规视导2008.11.4-26(乡镇)12.2-3(城区)2.2、撰写初中新课程实施水平评估检查总结报告2009.1.5-8 3、部分学校毕(结)业年级听课调研2009.3.31-4.2九中、南张中学、长沟中学4.1、初中教学评估检查2009.5.14(石桥)5.15(济东、接庄)5.18(十三中、三贾)5.20(九中)5.25(十四中、大唐)5.26(李一、李二)5.27(南张、廿里铺)5.31(长沟)4.2、撰写初中教学评估检查总结报告2009.6.22-25 5、济宁十三中调研听课2009.9.24 6、济宁十四中调研听课2009.9.29-30 7、教学视导2009.11.13(九中)11.14(石桥)11.15(长沟)11.20(济东)11.22(廿里铺)11.26(接庄)11.27(三贾)12.2(南张)12.4(李二)12.10(李一)12.11(大唐)8.1、初中教学评估检查2010.5.10下(大唐)5.11下(九中)5.13下(十四中)5.14上(廿里铺)5.19上(石桥)5.19下(济东)5.20上(接庄)5.20下(三贾)5.21上(李一)5.21下(李二)5.25(十三中)5.26上(长沟)5.26下(南张)8.2、撰写初中教学评估检查总结报告2010.6.2-5(三)精心命制各学制、各年级期中、期末及摸底考试试题；竭力提升教育教学质量(34 26=60套)1、期中考试命题(乡镇3套、城区12套)2008年10月下旬2、期末考试命题(乡镇3套、城区4套)2008年12月下旬3、期中考试命题(乡镇2套、城区3套)2009年4月上旬4、一摸命题(乡镇城区1套)2009年4月上旬5、二摸命题(毕、结业年级各1套)2009年5月上旬6、期末考试命题(乡镇1套、城区3套)2009年5月下旬7、期中考试命题(乡镇3套、城区4套)2009年10月下旬8、期末考试命题(乡镇3套、城区4套)2009年12月下旬9、一摸考试命题(城区2套)2010年3月中旬10、期中考试命题(乡镇3套、城区2套)2010年3月下旬11、二摸考试命题(中考年级1套)2010年4月下旬12、二摸考试命题(结业年级1套)2010年5月中旬13、期末考试命题(乡镇1套、城区2套)2010年6月上旬14、中考(结业)成绩统计分析2009年8月上旬(四)统筹安排区生物专题研讨培训活动--围绕”高效课堂”和”学案导学”这一主旨；依据我区课堂教学现状，培养兴趣、减量增质、减负增效、狠抓落实，打造”优质高效”生物新”学堂”(4次)1、区”课堂教学开放日”活动2009.2.25济宁十三中2、区”学案导学”课堂教学改革现场会2009.3.20济宁十四中3、区中考”高效复习”研讨会2009.4.15济宁十四中4、区”中考(结业)高效复习”研讨会2010.4.20济宁九中(五)创新教研形式、确保活动实效，抓实搞活分片联研活动及校本教研活动--围绕”教师专业成长”及”高效课堂建构”这一抓手；周密部署，问题教研，目标明确，分工细化，集思广益，交流提升(28次)1、精心筹划并制定各学期教学进度及教研工作配档表2009年2月、9月，2010年2月2、精心备课，未雨绸缪；积极参与每一次片研活动注：以下四次片研活动因与教研室集体活动时间冲突未能参与1、青年教师锤炼提升课2009.4.1济东中学主持人：李慧2、期中试卷反馈评析，中考信息试题交流2009.5.11-13九中、长沟中学、三贾中学主持人：刘青、张利华、曹美玲3、试卷评析听课，期中质量分析2009.12.2接庄中学主持人：姜开颖、周长涛4、期中反馈评析，结业信息研讨2010.5.10-12长沟中学、十四中、接庄中学主持人：张利华、汤小兵、姜开颖(六)认真完成市教研室安排的教辅编写撰稿任务，借此锻炼编者的撰稿命题能力(6本)1、《初二学业水平说明与指导》编写2009年3月中旬-4月中旬2、《同步学习》七上(济南版)修订2009年4月中旬-5月中旬3、《中考面对面》(人教版)修订2009.7.30-8.3 4、《同步学案》六下(鲁科版)编写2009.9.13-10.20 5、《同步学案》七下(鲁科版)编写2009.10.11-11.11 6、《同步学案》七上(鲁科版)编写2010.3.21-5.1(七)公开、公平、公正地开展学科业务评选活动；努力为全区老师搭建展现自我及公平竞争的机会和舞台，激发老师们工作的积极性、主动性和创造性(5次)1、区生物论文评选2009.7.21任城教研室2、区青年教师基本功评选2009.9.16济宁九中3、区生物教学课件评比2010.1.22济宁九中4.1、区教学能手评选讲课抽签2010.3.10任城教研室4.2、区教学能手评选讲课评比2010.3.16-18任城区石桥中学4.3、区教学能手评选理论考试2010.5.9济宁九中5.1、区优质课评选抽签2010.3.30任城教研室5.2、区优质课讲课评选2010.4.7-8济宁十三中6、各项评比原始材料整理、汇总、上报教研室审核(八)异常珍惜每次的外出研修培训机会；注重结合我区实际、反思放大、借鉴创新、学以致用，”他山之石，可以攻玉”(3次)1、《济南版》生物教材培训2008.8.29-31山东济南2.1、洋思研修学习2009.12.18-24江苏泰兴2.2、撰写洋思研修学习总结报告(16023字)2009.12.25-28 3、山东省教师教育网远程研修培训2010.8.1-11(九)狠抓网络教研平台建设；注重立体式、多元化教研，加强城乡交流提升，实现优质资源共享(3种)1、任城区初中生物教研公共邮箱开通2008.12.25(现已上传精选邮件资源220封)2、任城区初中生物教师通讯录编制2008.12.25 3、任城区初中生物教研公共博客开通2009.1.7(现已上传精品日志265篇，教学图片、教研照片877张等，及时更新每周教研计划及落实情况)4、济宁市生物教研平台开通2009.11.11(现已上传精品资源53篇，图片照片74张等)(十)顾全大局，认真完成好教育局及其他科室安排的各项公共事务(5次)1、县区教师招聘2009年暑期人事科2、学校体卫艺工作督查2010年3月廿里铺定点小学教育科3、初中信息技术考试2010.5.11-12石桥中学电教中心4、学校安全工作检查2010年5月济东新村新荷幼儿园教育科5、区中小学运动会2010.4.23-24石桥中学教育科一份付出，一分收获！通过以上活动的顺利开展和有效落实，全区老师心往一处想、劲往一处使，整个生物学科团队的战斗力、凝聚力、向心力明显增强，工作总结《教研员工作总结反思》(https://)。
老师们敬业爱岗、无私奉献，中心组长履职尽责、率先垂范，教研组内部关系团结和谐；老师们在规范常规教学的同时更注重课改深化，结合我区实际，基本摸索出了一套适合区情校情的”学案导学”课改模式并加以推广；各项教研活动由摸爬滚打逐渐步入正轨；分片联研活动创新多元、务实高效、有条不紊；各片区通过网上教研这一平台，加强了交流沟通，取长补短、共同进步；教学成绩进步斐然；教师省、市级获奖荣誉明显增多。
二、两年来教研工作中存在的问题及反思(一)因年龄稍小，生活阅历磨练不足加之教研工作经验匮乏，但还急于把工作干好、以求不负领导重托，有时工作压力过大时略显思想浮躁、急功近利；有时考虑问题不够全面具体，把握判断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法欠缺灵活技巧，加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。
(二)终身学习能力有待培养践行、读书研思习惯不能持之以恒，专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升；没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉，缺乏”学无止境，不学则退”的自觉性和紧迫感。
(三)”教研员”角色定位不准。
教研员，一个既非课堂教育实践者，也非教育理论研究者，更非教育行政工作者，却又都沾边的特殊群体。
曾几何时，教研员凭着职业的优势，被基层学校校长、教师视为”领导”、”专家”而高高居上。
但随着课改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，转变教研员角色及工作方式已刻不容缓。
我原本认为的”研究、检查、管理、评价”仅仅是教研员的基本定位，而”服务、参与、合作、引领”等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重要。
(四)有时教研活动的安排不能够深入结合学校具体实际，环节欠缺细化，落实不太到位，没有抓实抓细，达不到”为教学服务、以研促学”的核心目的。