小学数学教案：苏教版数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》教案范文
《0的认识及有关0的加减法》
《0的认识及有关0的加减法》第一篇：《0的认识及有关0的加减法》教学内容：一年级数学教科书上册第29页、第30页的内容。
教学目标：1、使学生初步知道0的含义，会读、写数字0。
使学生初步学会计算有关0的加减法。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。
3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。
在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。
教学重点：初步体会0的含义。
教学难点：学会有关0加减的计算方法。
教具准备：课件，数字卡片，玻璃珠，杯子。
教学过程：一、创设情境（认识０）猜数游戏师在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了几颗？看谁猜得最准确。
最后一次杯子里没有放玻璃珠，猜的颗数用０来表示。
二、新授（一）揭示课题今天，我们一起来学习有关０更多的知识。
（出示课题）（二）1、0表示没有（1）课件出示教科书ｐ２９的猴子吃桃图。
师：小猴子看见又大又红的的桃子，它会做什么呢？（同桌互说）师：盘子里有两个桃子，用几来表示？（用２）吃了一个桃子，剩下几个，用数字几来表示？（用１）又吃了一个桃子，盘子里还剩几个桃子？（用０）０表示什么？（没有）师：0和1、2一样，也是一个数。
什么也没有，就用0来表示。
（板书：没有）（2）让学生举一些生活中遇到没有的时候会用０来表示的例子。
2、０表示起点（1）师：小朋友，你们想一想，0是不是只能表示没有？（出示直尺图）师：看看尺子上都有些什么？谁能告诉大家？我们发现0写在哪儿？它表示什么？师：是呀，这里的0表示起点，到二年级学习测量物体长度的时候，一般以0作为起点进行测量。
（2）让学生举一些0表示起点的例子。
3、学生举例子，在日常生活中还有哪些地方见到０。
（三）０的写法1、师：大家看一看，说一说，这个０的形状像什么？2、师指导写法，边示范边讲笔顺要点，学生书空。
3、指导后，学生练写。
4、对学生的书写进行评价。
（四）教学有关０的计算1、课件出示ｐ２９青蛙图师：你们看到什么，用自己的话说一说。
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元3《有关0的加减法》主要让学生掌握0的加减法运算。
本节课的内容包括0的加法、0的减法以及0的加减混合运算。
通过学习，学生能够理解0的加减法运算的性质，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对0的加减法运算可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考，自主探究0的加减法运算，从而加深对0的加减法运算的理解。
三. 教学目标1.让学生理解0的加减法运算的性质。
2.使学生能够熟练地进行0的加减法运算。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握0的加减法运算。
2.教学难点：理解0的加减法运算的性质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关0的加减法的教学课件。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字和0。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生发现0的加减法问题。
例如，小明买了3个苹果，然后又买了0个苹果，他一共买了几个苹果？2.呈现（10分钟）教师出示一些有关0的加减法的算式，如0+3、3+0、0-3、3-0等，让学生观察并说出它们的结果。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套小卡片，上面写有数字和0。
学生需要根据教师给出的算式，找出相应的小卡片并进行操作。
例如，教师说“0+3”，学生就需要找出写有0和3的小卡片，然后将它们放在一起。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关0的加减法的算式，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和反馈。
苏教版一年级数学上册第八单元第3课《0的加减法》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第3课《0的加减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第3课《0的加减法》主要让学生掌握0的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解0在加减法运算中的特性，能够熟练地进行0的加减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于0的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解0在加减法运算中的特性，通过实际操作和练习，让学生熟练掌握0的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解0的加减法运算规则，能够熟练地进行0的加减法计算。
2.过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解0的加减法运算规则，能够熟练地进行0的加减法计算。
2.教学难点：引导学生理解0在加减法运算中的特性，解决实际问题时能够灵活运用0的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中理解和运用0的加减法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些关于0的加减法的练习题，准备一些数学游戏道具。
2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够放松心情学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察和体验0的加减法运算。
引导学生思考：当购物时，物品的价格为0时，我们应该如何计算？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生讲解0的加减法运算规则。
引导学生理解0在加减法运算中的特性，如0加任何数等于任何数，任何数减0等于任何数。
3.操练（10分钟）教师给出一些0的加减法练习题，让学生进行实际操作。
一年级上册数学教案-0的认识-苏教版
一年级上册数学教案0的认识苏教版教案：一年级上册数学教案0的认识苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涉及第100页至102页的“0的认识”章节。
这一章节主要让学生初步认识0，理解0的意义，学会0的写法和读法，以及掌握0在四则运算中的特性。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解0的概念，认识0的写法和读法，了解0在四则运算中的特性，培养学生对数学的兴趣和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握0的写法和读法，理解0的意义，以及0在四则运算中的特性。
难点：理解0在四则运算中的特性，如0加任何数等于那个数，0减任何数等于任何数，任何数乘以0等于0，任何数除以0没有意义等。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为0的物品。
2. 讲解0的概念：通过教具和学具，向学生讲解0的概念，让学生理解0的意义。
3. 学习0的写法和读法：通过教学卡片，让学生学习0的写法和读法，如“零”。
4. 练习0的写法和读法：让学生用铅笔在练习本上书写0，并正确读出0的读音。
5. 0在四则运算中的特性：通过计数器和其他教学工具，向学生讲解0在四则运算中的特性。
6. 例题讲解：以具体的例题，让学生理解0在四则运算中的应用，如0加任何数等于那个数，0减任何数等于任何数，任何数乘以0等于0，任何数除以0没有意义等。
7. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解答相关的练习题，以巩固所学内容。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生加深对0的认识。
六、板书设计板书设计如下：0的认识写法：__读法：零特性：1. 0加任何数等于那个数2. 0减任何数等于任何数3. 任何数乘以0等于04. 任何数除以0没有意义七、作业设计1. 请用铅笔在练习本上书写0，并正确读出0的读音。
(1) 0加5等于多少？(2) 10减0等于多少？(3) 5乘以0等于多少？(4) 20除以0等于多少？答案：(1) 5(2) 10(3) 0(4) 没有意义八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对0的概念有了初步的认识，能够正确书写0和读出0的读音，也掌握了0在四则运算中的特性。
0的认识和有关0的加减法小学数学教案
0的认识和有关0的加减法小学数学教案一、教学目标：1. 让学生认识0，理解0的意义。
2. 掌握0的加减法运算规则。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 0的认识：介绍0的数字表示、意义及其在数轴上的位置。
2. 0的加法：讲解0加任何数等于那个数，任何数加0等于那个数。
3. 0的减法：讲解0减任何数等于0，任何数减0等于那个数。
4. 有关0的计算：举例讲解0的加减法运算规则，并进行练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握0的加减法运算规则。
2. 教学难点：理解0在加减法运算中的特殊性。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观手段认识0。
2. 采用讲解法，讲解0的加减法运算规则。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
4. 采用提问法，引导学生主动思考问题，培养学生的数学思维能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解0的数字表示、意义及其在数轴上的位置，让学生认识0。
2. 讲解0的加法：讲解0加任何数等于那个数，任何数加0等于那个数。
3. 讲解0的减法：讲解0减任何数等于0，任何数减0等于那个数。
4. 讲解有关0的计算：举例讲解0的加减法运算规则，并进行练习。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调0在加减法运算中的特殊性。
6. 布置作业：设计一些有关0的加减法练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对0的加减法运算规则的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用0的加减法的能力，评价其数学思维能力和解决问题的能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，分析其对0的加减法运算规则的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，简要回顾上节课的内容，并通过提问等方式了解学生对0的加减法的理解程度。
3. 根据学生反馈，及时调整教学方法和策略，以便更好地帮助学生掌握知识。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：0在数学中还有哪些特殊的性质和作用？2. 介绍0的其他相关知识，如：0的乘法、0的除法等。
苏教版数学一年级上册教案0的认识
本课程以教师讲解和学生操作相结合的方式，让学生在实践中逐渐理解数学知识。
2.
本课程采用趣味游戏的方式来引导学生思考和探究，让学生在游戏中提高思维能力。
3.
本课程采用互动式教学的方式，让学生参与课堂，与教师和同学进行交流和讨论，增强学生的参与意识和积极性。
五、教学评价
通过课堂教学和练习，评价学生能否准确理解0的概念及其作为数字和其他数字的关系，能否掌握“+0”、“0+数”、“数+0”、“-0”四种运算方法。同时，评价学生能否应用所学的知识，独立解决问题，提高数学思维能力和逻辑思维能力。
2.2 “0+
0加上一个数，或者一个加数加上0，都等于这个数本身，同样可以通过举实例和让学生自己思考来感性理解这种运算。
2.3 “-0”
0减一个数，得到的结果依然是0，这一点同样可以通过实例操作和引导学生思考来帮助学生理解。
3.
通过给出一些“+0”、“0+数”、“数+0”、“-0”四种运算的练习题，让学生巩固和提高自己的操作能力和思维能力。
三、教学重点和难点
1.
本课程的重点是让学生深入理解“0”的概念及其在数学中的重要性，掌握“+0”、“0+数”、“数+0”、“-0”四种运算。
2.
本课程的难点在于，0的概念和运算对于一年级的学生来说是比较抽象和难以理解的，因此要结合具体实例和趣味游戏的形式，让学生从实践中感受到数学的乐趣。
四、教学方法
苏教版数学一年级上册教案
一、教学目的
通过本课教学，让学生了解“0”的概念及操作，掌握“+0”、“0+数”、“数+0”、“-0”四种运算，提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力，为后续数学下三个方面：
一年级上册数学教案-第八单元《0的加减法》｜苏教版
一年级上册数学教案－第八单元《0的加减法》｜苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握0的加减法运算，理解0在数学中的特殊含义，培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力，帮助他们建立数学思维。
教学内容1. 0的认识：通过实例和故事，让学生了解0的概念和意义。
2. 0的加法：教授学生如何将0与其他数字进行加法运算，并理解其结果。
3. 0的减法：教授学生如何将0从其他数字中减去，并理解其结果。
4. 练习与巩固：通过各种练习题，让学生巩固0的加减法知识。
教学重点与难点1. 重点：让学生理解0的加减法运算规则，并能熟练地进行计算。
2. 难点：帮助学生理解0在数学中的特殊地位，以及0与其他数字进行运算时的特性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或实例引入0的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解0的加减法运算规则，并通过实例进行说明。
3. 互动：通过问答、小组讨论等方式，让学生积极参与，加深对知识的理解。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案－第八单元《0的加减法》｜苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些0的加减法练习题。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解0的加减法运算规则。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估本节课的教学效果。
2. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进，以提高教学效果。
以上是一年级上册数学教案－第八单元《0的加减法》的完整内容。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，提高他们的参与度，帮助他们理解和掌握0的加减法运算规则。
同时，要注重课后反思，根据学生的反馈和教学效果，不断改进教学方法，提高教学效果。
苏教版数学一年级上册教案0的认识和有关0的加减法1500字
苏教版数学一年级上册教案0的认识和有关0的加减法1500字一、0的认识零是自然数中的一种特殊的数，它是一个重要的数学概念。
由于它与其他自然数的特殊关系，它在数论、代数学、几何学、物理学等许多学科中都有着广泛的应用。
1.0的概念“零”这个概念最早出现在史前时期。
在贝壳、骨头上发现的祭祀符号中，常常用“∅”代表零。
后来，中国人在二千年前创造了这个符号“0”，这个符号的数值特殊，既不属于正数也不属于负数，而是一个特殊的数字。
2.0的意义0作为数字的意义是，表示没有数值。
0可以作为加数、被加数、乘数、分母等，有着重要的应用价值。
例如：（1）在数的排列中，它在某些数的前面或后面表示数值比这些数小或大。
（2）在数的运算中，0是加零元素、乘单位元素、除以1的结果等。
（3）在代数学中，0是代数公式中的项和因式，它影响着整个代数式和方程的解。
二、有关0的加减法1.0的加法对于任何一个数a，有a+0=a，即任何数和0相加等于本身，这个规律叫做“加零律”。
在运用加法原理求解一些问题时，常常需要用到“加零元素”。
例如：小猪比小狗轻5千克，小羊比小猪轻2千克，试计算小羊比小狗轻多少千克？解：小羊比小猪轻2千克，所以小羊比小狗轻5+2=7千克，即小羊比小狗轻7千克。
2.0的减法任何一个数减去零等于本身，即a-0=a。
这个规律叫做“减零律”。
除此之外，0还有一种独特的减法运算：零减任何数等于负数，即0-a=-a。
例如：0-5=-5。
3.0的加减混合运算（1）0加上任何数等于这个数本身，即0+a=a，这个规律叫做“加零律”。
例如：计算3+(-2)，可以按照下面的步骤进行：3+(-2)=3+0+(-2)=3-2=1。
（2）0减去任何数的结果是这个数的相反数，即0-a=-a。
例如：计算0-4，可以按照下面的步骤进行：0-4=4的相反数=-4。
（3）任何一个数减去0等于本身，即a-0=a，这个规律叫做“减零律”。
例如：计算5-0=5，可以按照下面的步骤进行：5-0=5。
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小学数学教案：苏教版数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》教案范文
教材分析：《0的认识和有关0的加减法》是《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册P29
的教学内容。
数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。
本节课教学目标有下：
1．通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。
2．使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。
3．通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。
4．培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。
教学过程预案：
一、活动中认识0──认识0的含义
1．排排队──复习数的顺序。
师：数学王国有几位小客人参观我们教室。
同学们认识他们吗？
手拿1～5这五个数字的五个小客人作自我介绍：我是数字1，
我是数字2，……
学生帮他们排排队。
（从小到大或从大都小由自己判断发表意见。
）
2．找朋友──认识0的含义之一：0表示一个也没有。
A、＜CAI课件＞电脑显示图画：5个月饼、4颗小红星、3只小鸟、2个桃、1只猴
这几副图画也想和几位数字客人作朋友，每副图只有一个朋友。
谁是他们的朋友呢？
各个数字站到对应的图画的位置，并用完整的话说出作朋友的理由：图上有5个月饼，就用数字5表示……
B、小猴吃桃＜CAI演示小猴吃桃动画＞
师：当小猴遇上2个桃，猜猜会发生什么事呢？
（学生自由发言。
）
师：小猴把2个桃都吃了后，盘子里还有几个桃？用哪个数字表示？（用“0”表示）
板书课题：0的认识
小结：一个也没有就用0表示。
0和1、2、3、4、5都是数字，可以用来表示物体的数量。
3．猜硬币──多角度感知“0”表示没有。
教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数字表示。
第一次装1个，用“1”表示。
第二次1个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就用“0”表示。
板书课题：0的认识
小结：一个也没有就用“0”表示，0和1、2、3、4、5一样也是数字。
4．举出我们身边可以用“0”表示的事例。
5．书写0。
A、说说0长什么样子（像鸡蛋，像月亮，像月饼，圆圆的，又长长的）。
B、教师示范写0，学生跟随书空写0，说说注意事项。
C、闭眼想象0的样子和写法，并在数字方格中描红和写0。
D、实物投影仪展览学生写的“0”，集体评价。
6．直尺上的0──认识0的另一含义：0表示起点。
A、0该排在队伍的什么位置呢？为什么？
B、在哪里见过这样的排序？
＜CAI出示直尺图＞
学生观察直尺，说说自己看到了什么，找出0的位置，说说0在直尺上的含义。
（表示起点）
C、说说生活中还在哪里见到“0”（天平、温度计等）
二、情景中体验0──学习有关0的加减法
1．0的作用可真不少。
下面我们将学习有关0的加减法，会更有趣。
板书课题：有关0的加减法
2．同数相减等于0。
A、＜CAI演示小猴吃2个桃子的动画＞
你看到了什么？提出一个问题：现在有几个桃子？用哪个数字表示？用算式怎么表示？
学生说算式，教师板书：2－2＝0
B、＜CAI演示小鸟飞走动画＞
提一个问题后，说出算式。
板书：3－3＝0
C、还能说出几个得数是0的例子吗？
学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书：
4－4＝0 5－5＝01－1＝0 0－0＝0
D、观察以上算式，有什么发现？
（相同的两个数相减等于0。
）
3．有关0的加法
A、＜CAI＞荷叶上有3只青蛙，又跳上来1只青蛙，一共有几只青蛙？
学生说算式：3＋1＝4
B、＜CAI＞荷叶上有4只青蛙，又漂来一片荷叶。
学生提问：两片荷叶上一共有几只青蛙？
学生说算式：4＋0＝4
并解释为什么这样列式。
C、＜CAI＞水面上有一片荷叶，又漂一片荷叶，上面有4只青蛙。
学生提问：两片荷叶上一共有几只青蛙？
学生说算式：0＋4＝4
D、还能说出几个这样的算式吗？
学生说，教师板书：5＋0＝5 3＋0＝3 2＋0＝2 1＋0＝1 0＋0＝0
0＋5＝5 0＋3＝3 0＋2＝2 0＋1＝1
E、观察这样些算式，有什么发现？
（一个数加上0，还等于这个数本身。
0加上一个数，还等于这个数。
交换两个加数的位置，得数不变。
）
4．一个数减去0，还等于这个数本身。
A、请教大家：5－0＝？
同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。
B、还能举出这样的例子吗？
学生列举，说算式，教师板书：
4－0＝4 3－0＝3 2－0＝2 1－0＝1 0－0＝0
C、观察这些算式，有什么规律？
（一个数减去0，还等于这个数。
）
三、学习后总结
这节课你有什么收获？学会了什么？
学生自由发言后归纳小结：认识了一个新朋友──0，知道0表示一个也没有，还可以表示起点；学习了有关0的加减法，……
四、练习中应用
口算有关0的加减法。
A、视算：＜CAI＞出示有关0的加减法的算式，学生抢答；
B、听算：教师说算式，学生口答得数；。