一年级班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师
大家好！今天利用这个交流的平台，谈经验算不上，只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会，不足之处，还望批评指正。
下面我从八个几个方面谈谈：
一、行为习惯养成教育，迟到、早读、卫生、安全这些常规工作常抓不懈
1、培养学生的时间观念：要按时上课，不能迟到。
每天放学布置完作业,我会在啰嗦三件事就是早晨几点到校，来了后干什么，怎么干，谁负责，我会安排好人，然后再让他们把凳子放在桌子下面，把自己座位上的垃圾捡走，方便第二天扫地，在离开教室时我说“放学回家”，他们说“注意安全”，在放学的几分钟，我就解决了迟到、早读、卫生和安全的问题。
这在我们班上已经是一种习惯了。
具体说说我们班的卫生，学生扫地时往往是拿起笤帚就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转。
针对这种情况，我上学期第一个月就是教他们扫地，包括倒垃圾和摆放清洁用品，把该做的事指导到位，把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
现在他们也很少扫地，我每天放学让他们捡垃圾，然后把凳子放在桌子下面。
2、丢东西，根据这种现象要求让他自己认识自己的东西，如果东西丢了要及时告诉老师，老师帮他们找。
捡到东西的学生放在讲台。
我就利用下课时间问他们，现在很少人来说丢东西了。
3、学生爱告状的小毛病。
大家都遇到过你正在讲课，突然有学生举手告状。
比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。
诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。
我采取的办法是：
（1）、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
（2）、延迟批评。
我把批评留在每天下午活动课的时候。
完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。
（3）、不让学生了解到你的习惯。
学生会说：谁也没做？我抓到一次就严惩。
比如我有时走教室前面，有时走后面，检查签字情况，有时候在教室转一圈看一眼，有时候同桌检查，有时候在教室门口检查。
二、从小事做起，培养学生养成良好学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，开学时我从坐姿、握笔的姿势、课堂发言、写作业、收拾文具等看似细细碎碎的小习惯抓起。
为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。
和搭班老师商量好，如：一二三，快坐端：小眼睛，看黑板：小耳朵，听声音。
左手下、右手上；听要求，不慌忙；小手背后，背后背后；小臂挺直，挺直挺直；脚并拢，身坐端。
并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。
我经常会利用班会课、快下课和放学时间反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。
这里主要谈谈摆放文具和写作业的习惯。
1、写作业的习惯：我们一年级有写字时的儿歌“三个一”做作业，有的孩子写的特别慢，我的方法就是催他，做完作业，让他们看着作业再读一遍，让他们养成检查的好习惯等。
2、教会他们收拾文具，摆放学习用品。
我要求学生的书放在左上角，铅笔橡皮放在抽屉的右手边。
三、注意培养干部，调动学生学习积极性
只靠老师的力量是不够的，必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作
用，并分工明确、具体。
卫生干部：放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。
纪律干部：做到课前课后要检查，避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。
体育班长则课间操及体育课的整队。
班长、组长协助老师做好作业的收发和检查，让许多小朋友都有事可干。
四、做好家长的沟通工作
对于学生的错误包括迟到、不写作业、上课讲话，欺负学生，我第一次单独找他，第二次在班上说，第三次就给家长打电话了，告诉他们孩子在学校的表现。
他们其实是非常高兴地。
五、不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。
低年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。
老师要准确、及时的表扬孩子。
如课堂上那个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个孩子帮助了别人。
老师一定不要吝啬语言的奖励。
在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。
六、进行适当的惩戒教育。
说完奖励那么适当的惩戒措施也是有必要的，对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评。
就说说我们班上的肖虎鸣，每天上课，手一下都闲不住，很少认真听讲，下课了是事不断，一分钟之内能跟你惹不少事，在上学期没办法了我让他天天跟我一起，每天不停地给他讲，表现好了我奖励，不好的就给我一个智慧星。
温老师有一个学生星级评价表，陈丽就在用，其实跟我们学校的美德少年评价表差不多，教室后面的我个人觉得不好操作。
我跟晶晶商量的是直接点，就发用卡纸剪得智慧星，十个智慧星换一个小太阳，然后就用小太阳换奖品，什么情况下发呢，作业得十朵小红花换一个智慧星，上课坐得端回答问题积极也奖励一个。
这样的激励措施我个人觉得很大的调动了学生学习的积极性。
七、多关注单亲家庭学生、留守儿童
单亲家庭学生、留守儿童往往就是班里的后进生和问题学生，这部分学生因为家庭原因，缺少关爱，行为习惯和学习习惯都很差，导致学习落后。
往往老师的批评教育，不起作用，而且批评的多了，容易让孩子产生厌学现象。
比如我们班的肖虎明是个让老师头疼的孩子，纪律差，学习差，教育效果差。
然而这些后进生的进步，不是老师一两次的表扬就能对其有彻底的改变。
仍然需要老师的不懈努力，争取不让一个学生掉队。
八、培养学生的集体荣誉感
通过实例让学生明白什么是集体荣誉感，合唱比赛、做操、路队、跑步队列、跳绳、元旦晚会、运动会等等活动，集体荣誉感的培养对班级的整体进步有很大的帮助。
做为一年级的班主任，我总结了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心观察，用心琢麽，耐心引导。
以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师多提宝贵意见。
谢谢大家！。
班主任经验交流会发言稿(精选6篇)
班主任经验交流会发言稿（精选6篇）班主任经验交流会发言稿1各位领导，各位老师：大家好！我是一年级四班的班主任。
首先，感谢学校为我们搭建了这样一个难得的学习交流平台，让我有机会学习借鉴各位老师先进的教育教学经验，以帮助自己今后将本职工作干得更好。
时光飞逝，两个月很快就过去了。
回顾两个月以来的工作真可谓是一言难尽，不说是道不尽的酸甜苦辣吧，起码这群幼稚可爱而有时候又令我头疼的孩子着实让我费了不少心，我真真切切地体会到了我身份的多重性：不仅是老师更是保姆、妈妈、朋友、调解员（学生吵架需要老师调解）、便衣警察（个别学生偷拿别人的东西，需要老师调查），我不仅要教给他们知识，帮他们树立学习的信心，更要负责他们的安全。
两个月以来，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。
下面我就介绍一下班级的一些具体情况和我所做的主要工作。
一、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。
所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用班会课学习学校规章制度，提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。
在日常学习中，我首先让学生做好课前准备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，静静地等待老师上课；上课时做到先举手后发言；逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次是让学生养成一些做作业、读书的习惯。
比如：每天晚上给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。
另外，上一周我还充分利用“好行为，好习惯”演讲活动让他们学习别人的好习惯改掉自己的坏毛病，起到了非常好的效果。
此外，我还让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有班长和副班长管理。
二、创造一个团结协作、积极向上的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
我带领学生积极参加学校的各项活动，并结合一年级的学生实际，通过每天的晨读不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，让他们把安全放在第一位。
班主任经验交流好题目(小学一年级班主任工作经验交流会发言稿范文(精选多篇))
班主任经验交流好题目(小学一年级班主任工作经验交流会发言稿范文（精选多篇）)小学一年级班主任工作经验交流会发言稿范文（精选6篇）小学一年级班主任工作经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。
我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。
再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。
所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。
今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。
看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。
看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
一年级班主任经验(实用8篇)
一年级班主任经验（实用8篇）一年级班主任经验第1篇大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，担任班主任工作的这半年来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。
就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向领导和老师们作个简单的汇报。
一、从培养学生的良好习惯入手。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，我从培养学生良好习惯入手。
在课前五分钟我会走进教室，督促孩子们准备好学习用品，确保在课堂过程中认真不分心的学习；一年级的孩子还不懂得怎么做作业，为孩子以后养成良好的写作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业；确保孩子对待写作业要端正认真的态度。
每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿势要端正。
只要做到这三点，就是认真做作业的好孩子，老师就会喜欢他。
由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。
记得薛瑞平老师曾说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。
”这句话对我有很大的启发，我上网搜了很多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。
上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三，做整齐、小眼睛，看黑板等等。
当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化孩子们大课间做操的习惯，我也用儿歌的形式来管理他们，比如搭肩看齐、小手放下、立正ONE TWO。
生活中的种种良好习惯我给做成了一个视频。
良好的卫生饮食习惯也是很重要的，吃饭前洗手，不随便扔垃圾、不随口吐痰等习惯我每时每刻都是挂在嘴边。
孩子们以前在幼儿园吃饭总是拖拖拉拉，更意识不到要珍惜粮食。
2024年一年级班主任工作经验交流发言稿（三篇）
2024年一年级班主任工作经验交流发言稿一、家校沟通鉴于家长对孩子初入校园的深切关注，我在首堂课上拍摄了大量照片并上传至家长群，此举极大地触动了家长的心弦，他们的激动与感激之情溢于言表。
这一举措也逐步加深了家长对班主任的信任与接纳。
尤为关键的是，开学首周，是构筑家校和谐关系的黄金时期。
鉴于家长在此阶段对孩子的担忧与期望最为强烈，我不仅在工作时段进行零星的交流与解答疑惑，还坚持每晚约8点与家长进行定时群聊，旨在让家长更全面地了解学校与孩子的动态，进而有效拉近了家校之间的距离。
基于这种稳固的关系基础，我们有理由相信，在接下来的六年里，家校合作将会更加顺畅无间。
二、学生教育策略1. 低起点要求：鉴于一年级学生年幼，其口头表达与理解能力尚显稚嫩，教育过程中需秉持循序渐进的原则，设定低起点的目标要求。
例如，在入学初期，学生普遍对作业感到陌生与畏惧，此时应适量减少作业量，并在课堂上预留充足时间供学生抄写作业。
通过明确而简洁的作业要求（如“做作业时一不讲话，二不玩”），辅以示范，让学生轻松达成目标，从而获取成就感与满足感。
随着学生逐步适应，再逐步提高要求，为其学习之路铺设坚实的台阶。
2. 巧妙训练：针对一年级学生活泼好动的特点，需采用多样化的训练方法以确保教育效果。
例如，编创简单易记的顺口溜或儿歌，如“说安静，就安静”，以激发学生的参与热情。
对于坐姿等习惯的培养，需持续提醒与督促，帮助学生形成良好习惯。
3. 勤于检查：鉴于一年级学生持久性与自制力较弱，检查成为督促其长期保持良好习惯的重要手段。
鉴于检查内容繁多，班主任需巧妙利用小干部资源，采取轮流值班制并明确分工职责，以确保各项检查工作的有效落实。
通过教师与小干部的联合检查机制，既锻炼了小干部的能力，又有效培养了学生的自我管理能力。
4. 激励教育：对于一年级学生而言，激励教育具有显著优势。
通过表扬、奖励等正面激励手段，可以有效激发学生的内在动力与自豪感，从而促使其主动改正不良习惯并追求卓越。
小学班主任工作经验交流发言稿(经典15篇)
小学班主任工作经验交流发言稿（经典15篇）小学班主任工作经验交流发言稿1尊敬的各位老师和家长：我是一名小学班主任，对于担任班主任这份工作，我深知其中所需要的责任和使命。
在这里，我想和大家分享一下我在小学班主任岗位上的一些经验和心得。
首先，了解每一个学生。
作为一名班主任，我们需要对每一个学生有一个全面的了解。
不仅要了解他们在学习方面的.情况，还要了解他们的性格、兴趣、优点和缺点。
只有了解得透彻，才能更好的辅导他们，帮助他们成长。
其次，关注学生的心理健康。
现在的小学生面临着各种各样的压力和挑战，我们作为班主任应该关注他们的心理健康问题。
帮助他们排解疑虑、舒缓压力，让他们在愉悦的氛围下学习。
第三，与家长保持密切联系。
家长是我们的重要合作伙伴，他们对于学生的教育影响极为重要。
我们作为班主任，要积极与家长沟通，将学生的情况及时反馈给家长，让双方携手共同帮助孩子成长。
最后，创设良好的班级氛围。
一个良好的班级氛围能让学生在一个愉快、和谐的环境中学习和成长。
班主任也要以身作则，积极树立为学生做出好榜样的形象，引导学生树立正确的价值观和人生观。
作为一名小学班主任，我深知这份工作的重要性和充满挑战性。
但我相信，只要我们认真负责，用心做好这份工作，就会得到学生和家长的认可和赞赏。
让我们一起携手努力，为孩子们的成长之路提供更多的帮助和关爱。
谢谢大家！小学班主任工作经验交流发言稿2尊敬的各位老师和家长：作为一名小学班主任，我深知这份工作有多么丰富、有多么重要。
在这里，我想分享一下我在小学班主任岗位上所获得的经验和感悟。
首先，了解每一个孩子。
我们是孩子们的导师，而要成为一名优秀的导师，我们必须先了解每一位学生。
我们应该了解他们的性格、兴趣、学习习惯和特殊需要，这样才能更好地为他们提供有效的帮助和支持。
第二，密切关注每一个孩子的进步和成长。
我们是孩子们的引路人，我们的’任务不仅是教授知识，还要帮助他们成为独立、自信、自尊，并具有良好品德和道德价值的人。
一年级班主任经验交流一等奖
一年级班主任经验交流一等奖一年级班主任经验交流一等奖「篇一」各位老师，大家下午好：一、提前管理，有规可依没有规矩，不成方圆。
“家有家规，班有班规”。
对于刚从小学升入中学的学生而言，他们对于初中的规矩，一无所知。
所以，作为班主任首先应该做两件事情:制定可以遵循的规矩和教会学生如何遵守规则。
具体说来，一个新的班级应该由这些班规：时间规定，课堂规定，作业规定，值日规定，公务规定，饮食规定等等。
凡事都要有规定，否则必定会乱。
对于一个由几十个孩子组成的班级，没有合理的、有力的班规，则此班必然成为全校的大乱。
班规的制定虽无定法，但也有章可循，这个“章”即要根据自己班级的特点，制定适合自己班的规定。
你期待他们达到什么样的高度，就提前列好要求以及达到预定高度的方法和具体措施等。
二、精耕细作，尽量管理到位这里我想说的常规管理主要有班干部管理、纪律管理、卫生管理等主要的班级管理事项1、班干部管理作为班主任，（我很喜欢发动群众管群众，对于调皮捣蛋的采取发动群众斗群众的方法）。
我们要重视班干部的管理，尽量让每个孩子参入到班级管理中来，让孩子们都来成为班级的主人。
在班级形成之初要选拔一批班委，班委不要求太全但是要有两三个挑大梁的，班长是必不可少的，班长的选拔可参考以下条件：人正才能服众、有魄力才敢为、能独立处理些事物才不至于事事都来向你请教初中阶段最好选择男生当班长（根据班级不同的学情及学生个人不同的能力），因为青春期的男孩子顽皮甚至玩虐，他们是不太能对一个指手画脚的女班长臣服的，如果碰上一个学生较为乖巧听话的班，女班长估计能当下来，若是一个顽皮男生居多的班，女班长估计是男生的公敌或被捉弄的对象。
班长的重要性是显而易见的，班主任不可能每节课都在班里，这时班长就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一块“压阵石”，在学生看不见你时，班长就是他们的主心骨。
劳动或者卫生委员也是必不可少的，卫生委员要选取一个有责任心、乐于奉献的同学担任，如果缺乏如上条件，可以在工作的过程中给与指导和培养，由他全权负责班级的卫生及劳动事宜；再选一个学习委员，要由一个学习好、为人热忱的同学担任；在选出如上三人后，有可能再选四个大组长，分别负责四大组的日常杂事。
有关小学一年级班主任的经验交流例文三篇
【导语】班主任是学校中全⾯负责⼀个班学⽣的思想、学习、健康和⽣活等⼯作的教师，它是⼀个班的组织者、和教育者，也是⼀个班中全体任课教师教学、教育⼯作的协调者。
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【篇⼀】 俗话说“万事开头难”。
教育也是如此。
许多教师在⾯对⼩学⼀年级那群唧唧喳喳的“⼩不点⼉”时，显得不知所措，对班级的管理也总是“⼼有余⽽⼒不⾜”。
许多⽼师对⼀年级班主任这个费⼒的职务都有点谈虎⾊变之意。
其实，只要我们了解了⼉童的⼼理特征，找寻⼀些符合⼉童⼼理特征的有效的管理办法，对症下药，有的放⽮，就能做到事半功倍，问题也就迎刃⽽解了。
具体说来应该从以下⼏个⽅⾯⼊⼿： ⼀、⼩⿎励培养好习惯。
教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。
”*教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是⼈在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，⽽⼈在其整个⼀⽣中就享受着它的利息。
”所以说，良好的习惯是孩⼦进步的阶梯。
我们知道良好的⾏为习惯既不能在⼀朝⼀⼣养成，也不可能在短时间内统统养成。
对于刚⼊学的孩⼦，学校和班级对于他们来说完全是个陌⽣的环境。
他们中有的会因为⼀天都见不到爸爸妈妈⽽排斥学校，有的⼈会在对学校的新鲜感完结后开始想念家。
所以，⼀年级的班主任的第⼀⼤任务便是留住孩⼦的⼼。
运⽤⼀些有趣、新颖的“⼩⿎励”激发他们的兴趣，留住他们的⼼，培养他们良好的学习和⾏为习惯。
1．学习上我们可以设计⼀些有趣的⿎励形式。
⽐如，对于上课积极发⾔的同学，我们可以设计⼀个“⾦话筒”“⼩百灵”奖，⿎励孩⼦们多开⼝。
这种奖励就可以直接在课堂上授予，即时⿎励会让你接下来的课堂⽓氛更加活跃。
“⼩神笔”“神笔马良”这些奖励可以给作业认真完成的孩⼦。
这种奖励不必当场发给孩⼦，你可以在每周的班会上作⼀个总结，在专门设计的红榜上给孩⼦加⼀颗⼩五星。
这样每个来到教室的⼈都能直观的感受到孩⼦们完成作业的情况，孩⼦们的兴趣当然也就更⼤了，作业完成的质量会提⾼许多。
工作经验交流发言稿(15篇)
工作经验交流发言稿(15篇)工作经验交流发言稿1（1434字）本学期，我担任一（1）班班主任工作，同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感觉快乐，充满了信心，下面我就把这段时间的工作跟大家交流一下：一、细心观察，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过入学适应期开学第一个月，是一年级教学工作最艰难的时期。
对于学生来说，这是他们真正意义上开始独立地面对外部世界，一些适应能力差的孩子尤其让老师操心，例如：有的孩子对学校生活不知所措、自理能力差，连续几天哭着找妈妈；有的孩子好奇心过重，什么地方都想去玩，不知深浅，存在安全隐患；还有的孩子一旦离开老师视线，更加顽劣，惹是生非。
通过细心观察，班上孩子那些是听话的、顽皮的、爱打架的、哪些是可以培养为班干部的我很快对号入座，并且投入更多的精力在个别问题孩子身上。
我班的张硕同学自制能力差，不会与别人交往，不会听老师说的话，动作总比别人慢一拍，注意力持续时间很短，不管排什么队，他就是不知道排哪儿，永远游离在队伍之外，而且毫不在乎。
对于这样的孩子，我告诫自己，不能发火，不能训斥，越训斥他越不知道该怎么做，必须得有耐心，于是我每天排队时我和杨老师都把他领到固定的位置，有事没事总要找找他的身影，生怕他落下。
课下多找他聊天，在班上还专门找了几个能力强的孩子领着他，告诉他现在该做什么，应该怎么做，使他渐渐融入集体，学会独立。
虽然现在他还是比别人慢，但是已经知道什么时候该干什么了，这就是进步。
我相信只要我们共同努力，他会一次比一次有进步。
二、让孩子养成好习惯由于孩子年龄小，活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着，并加以引导。
所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上。
比如课前准备、坐姿，怎么听，怎么回答问题，怎么做作业等学习习惯；下课时应注意哪些问题和安全、保持教室卫生等，还有在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，用儿歌的形式让学生养成上课专心听讲，下课不追逐打闹、讲文明、讲礼貌等好习惯。
小学一年级班主任经验交流发言稿
小学一年级班主任经验交流发言稿小学一年级班主任经验交流发言稿在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。
【班主任经验交流发言稿一】新时期的班主任工作可谓千头万绪，其工作的方法也多种多样，现就"如何做好班主任工作"，特结合自身教育教学实际作以下几点体会。
一、在思想上和学校保持一致，上下齐心，形成教育的合力。
班级是学生学习、成长的直接"土壤"，班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康成长的领路人，对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保障作用。
班主任的工作必须以学校工作为核心，在思想上和学校保持一致，带领学生积极投入到学校的校风建设中去，上下齐心，形成教育的合力，努力完成学校的教育教学工作。
对学生进行行为习惯的养成教育，摆正自己的心态，看到自己的学生违反了纪律，被扣了分，要做到不包庇学生，对学生的违纪不隐瞒，更不要去找什么客观原因，要根据存在的问题对学生及时地有针对性地批评教育。
班主任在平时的工作中要和学校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部门之间，各位老师之间，形成了一股凝聚力，一种教育的合力。
大家都用一致的标准去要求学生，去管理学生，学生也就能认真地遵守校园纪律，使学校的教学秩序井然有序。
二、德高为师，身正为范--班主任要做好学生言行的表率"其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。
"这些道理是显而易见的，所以班主任要模范遵守师德，品德言行要努力做好学生的榜样。
三、亲近学生，关爱学生，展现自我，树立威望"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对孩子所犯的错误要给予宽容，给予积极耐心的引导，要想到孩子犯错误这是正常的事，谁叫他们是孩子呢?把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。
班主任工作经验交流讲话稿(6篇)
班主任工作经验交流讲话稿（6篇）班主任工作经验交流讲话稿（通用6篇）班主任工作经验交流讲话稿篇1各位领导、老师、远道而来的朋友们：听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。
今天我发言的题目是：把握最佳教育时机。
一、对班主任工作的认识班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。
领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。
教育学生，要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育效果。
什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。
中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。
所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。
二、怎样才算爱学生我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育。
光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来也许会变得不爱。
父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。
父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢?亲其师而信其道，但一味让学生亲其师，老师在学生心中没有威信，他也不一定信其道。
所以在爱的基础上，要与学生斗智。
最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成敌人，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。