河东教育山西省运城中学高二历史教案人教版选修：农奴制改革与俄国的近代化[1]
高中历史选修1教学设计7：第3课 农奴制改革与俄国的近代化教案
理解历史概念。
新授
一、资本主义经济的迅速发展
1.特点：发展迅速
2.原因：1861年农奴制改革
3.表现：
（1）农业资本主义的发展
①农民生产积极性提高：
课堂总结
全面认识1861年改革
背景：农奴制严重阻碍俄国资本主义经济发展，俄国工业发展水平大大落后于其它主要资本主义国家。
方式：由封建地主自上而下进行的。
性质：从内容上讲资产阶级性质，但带有浓厚的封建性。
局限性：改革极不彻底，保留了浓厚的封建残余。
作用：促进俄国资本主义经济的迅速发展，推进了俄国近代化的进程，新的思想和新的社会力量不断的壮大。
④分化后的民粹派主张通过恐怖手段推翻沙皇专制制度，展开对沙皇的暗杀行动。
3.沙皇遇刺：
经过：1881年3月，亚历山大二世遭暗杀身亡。
影响：新沙皇亚历山大三世中止了许多改革措施，进一步加强专制统治，激化了阶级矛盾，并最终导致了1905年革命。
『学思之窗』列宁说：“1861年诞生了1905年，第一次‘伟大的’资产阶级改革的农奴制性质使发展受到阻碍，使农民遭到无数极其恶劣的和痛苦的折磨，但是它不能改变发展的方向，不能防止1905年的资产阶级革命。”
三、亚历山大二世遇刺
1.改革的评价：
（1）性质：由封建地主实行的一次自上而下的资产阶级改革，是封建地主阶级同资产阶级妥协的结果。（由沙皇政府和贵族地主阶级主持进行的资产阶级性质的改革）
（2）目的：维护封建地主阶级的利益，巩固沙皇专制统治。（根本目的）
（3）局限性：保留了大量的农奴制残余，阻碍着资本主义的进一步发展，激化了社会矛盾。
人教版高中历史选修一第七单元3《农奴制改革与俄国的近代化》优秀教学案例(共1课时)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解俄国1861年农奴制改革的背景、过程及其影响。
2.掌握改革时期俄国社会的主要矛盾和利益冲突。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘俄国19世纪中叶农奴生活的画作，引导学生关注农奴制度的存在，激发学生对农奴制改革的兴趣。
2.提问：“你们认为农奴制度对俄国社会有何影响？”让学生发表自己的看法，引发对农奴制改革的思考。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。
（二）讲授新知
4.设计有针对性的问题，引导学生进行小组讨论，培养合作精神。
5.运用历史唯物主义观点，分析社会矛盾运动和社会发展的一般规律。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的尊重和客观评价态度，认识历史发展的复杂性。
2.引导学生关注历史人物的社会责任感，培养爱国情怀。
3.通过分析改革过程中的利益冲突，培养学生理解和尊重不同阶层的声音。
3.引导学生思考改革的影响和意义，如“农奴制改革对俄国社会带来了哪些变化？”“改革对俄国近代化的推动作用体现在哪些方面？”等。
4.鼓励学生提出自己的疑问，激发学生的探究欲望，培养学生的批判性思维能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和见解，培养学生的合作精神和团队意识。
4.运用音乐、诗歌等艺术形式，引导学生感受改革时期的社会氛围，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考改革的原因和背景，如“为什么亚历山大二世要进行农奴制改革？”“改革前俄国的农奴生活是怎样的？”等。
农奴制改革与俄国的近代化教案人教版
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。
2. 布置作业时，要考虑到学生的学习差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
3. 作业题目要与本节课的教学内容紧密相关，有助于学生对知识的深入理解和应用。
4. 作业布置要明确作业要求和完成时间，确保学生明确作业的完成标准和截止时间。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的农奴制改革错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与农奴制改革内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合农奴制改革内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
重点题型整理
1. 农奴制改革的原因是什么？请举例说明。
答案：农奴制改革的原因主要包括以下几点：
（1）农奴制下的农民生活困苦，受到残酷的剥削和压迫。
（2）农奴制阻碍了俄国社会经济的发展，影响了国家的现代化进程。
（3）农奴制引起了社会矛盾的激化，农民起义频繁发生。
（4）国内外形势的变化，如欧洲资产阶级革命的影响，促使俄国政府进行改革。
3. 运用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示农奴制改革的历史场景，帮助学生形象理解。
4. 设计小组讨论活动，让学生从不同角度分析俄国近代化探索的举措和成果，促进思考和交流。
5. 提供历史文献资料，引导学生学会解读分析历史文献，培养他们的历史解释能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
高二历史学案 第3课 农奴制改革与俄国的近代化 (人教版选修1)
第3课农奴制改革与俄国的近代化学案（人教版选修1）课前预习学案一、预习目标：通过学习俄国资本主义经济发展、俄国在政治方面变革的具体情况等了解农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
二、预习内容：1、俄国沙皇亚历山大二世为何享有“解放者”的美誉？亚历山大二世为什么被刺杀？2、近代化：是指以工业化为核心和由工业化带来的社会结构、政治制度，意识形态等方面军的一系列变化。
经济结构——政治结构——思想观念——社会结构——3、农奴制改革给俄国经济带来什么主要变化？4、俄国.政治体制变革的主要内容是什么？三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1、分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用。
2、了解1861年后俄国在政治方面变革的具体情况，分析政治改革的影响。
3、了解改革后由于大量封建残余的存在，导致俄国社会各种矛盾的激化。
二、学习重难点：重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。
难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？三、学习过程：(一)资本主义经济的迅速发展1、1861年改革给俄国资本主义经济发展提供了哪些条件？2、俄国封建经济解体的具体表现是什么？3、改革后俄国资本主义经济发展迅速，但也存在着问题。
主要表现是什么？（二）政治的缓慢变革1、政治改革给俄国带来哪些新的变化？2、右图说明了什么？（三）亚历山大二世遇刺1、1861年改革后，俄国社会又出现了哪些新的社会状况？2、民粹派的政治主张是什么？简要对其进行评价。
（四）【合作探究】1、列宁说：“1861年诞生了1905年，第一次‘伟大的’资产阶级改革的农奴制性质使发展受到阻碍，使农民遭到无数极其恶劣的和痛苦的折磨，但是它不能改变发展的方向，不能防止1905年的资产阶级革命。
”结合你所知道的历史知识，谈谈你对列宁这段话的理解。
2、中国洋务运动、日本明治维新和俄国1861年改革的异同？（五）反思总结1861年俄国农奴制度的改革1、背景：农奴制严重阻碍俄国资本主义经济发展。
人教版高中历史选修一第七单元3《农奴制改革与俄国的近代化》教学设计(共1课时)
（二）过程与方法
在本节课中，教师将：
1.采用问题驱动法，引导学生探讨农奴制改革的必然性和可能性，培养学生的问题意识。
2.运用案例分析，分析沙皇亚历山大二世改革的具体措施，使学生了解改革的过程和方法。
3.通过小组合作，让学生共同探讨俄国近代化的特点，培养学生合作学习、共同探究的能力。
4.引导学生运用历史唯物主义观点，对农奴制改革及其影响进行辩证分析，提高学生的思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到改革是社会发展的动力，增强对社会变革的敏感性和适应性。
2.理解农奴制改革的艰难曲折，培养学生勇于改革、敢于创新的精神。
3.树立正确的历史观，尊重历史事实，抵制历史虚无主义。
4.激发学生的爱国情怀，认识到国家现代化建设的艰巨性和重要性，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
c.从农奴制改革与俄国近代化的历史经验中，我们可以得到哪些启示？
d.讨论截止时间：下周三晚上。
4.学生对于近代化进程的认识，教师需引导学生比较俄国与其他国家近代化的异同，提高学生的比较分析能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.农奴制改革的背景、过程及其影响。
2.沙皇亚历山大二世改革的动机、策略及其成败得失。
3.俄国近代化的特点及其与其他国家近代化的异同。
4.运用历史唯物主义观点，辩证地看待农奴制改革及其对俄国近代化的影响。
2.采用讲授与探究相结合的方法，对农奴制改革的背景、过程和影响进行深入剖析。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和认识。
3.运用案例分析，对沙皇亚历山大二世的改革策略进行详细解读，使学生理解改革者的智慧和勇气。
人教版高中历史选修3《七单元 1861年俄国农奴制改革 第3课 农奴制改革与俄国的近代化》优质课教案_11
第3课农奴制改革与俄国的近代化教学设计[教学目标]课标要求了解农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
三维目标：（一）知识与目标：1、资本主义经济的迅速发展：识记俄国资本主义农业的发展；俄国资本主义工业的发展；资本主义经济总体发展水平的落后。
2、政治的缓慢变革：识记政治体制方面的改革；司法制度方面的改革；军事、教育等方面的改革；改革的历史作用。
3、亚历山大二世被刺：识记新的社会矛盾的出现；资产阶级的崛起和软弱；农民反抗斗争此起彼伏；民粹派的形成；亚历山大被刺身亡。
4、理解认识生产力的发展促进了生产关系的变革和调整，而生产关系的变革和调整反过来又促进了生产力的发展；认识近代化是近代世界历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响。
5、运用探究1861年改革在俄国近代化历史发展中的作用和影响；探究俄国近代化过程所反映出来的历史规律。
（二）过程与方法：1、分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用，培养学生论从史出的能力。
2、了解1861年后俄国在政治方面变革的具体情况，分析政治改革的影响。
3、了解改革后由于大量封建残余的存在，导致俄国社会各种矛盾的激化。
（三）情感态度与价值观：1、认识政治体制改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用。
2、理解为什么在相对落后的俄国会爆发无产阶级社会主义革命。
3、理解世界文明发展具有多样性，尊重不同文明共同发展。
4、理解改革创新对社会发展的重要性。
教学重点与难点：重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。
难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？[教学过程]【教学导入】：师：同学们，当我们在生活中感觉承受了不少的压力，我们都会说什么？（生：压力山大）（多媒体设备展示亚历山大二世图片，分别以“解放者”、“改革者”和“遇刺者”、“欺骗者”为题。
）师：同学们，你们知道在俄国历史上真正压力山大的君主是谁吗？那就是亚历山大二世，在他在位期间屡遭刺杀，最终也是死于刺杀。
高中历史选修1教学设计4：第3课 农奴制改革与俄国的近代化教案
第3课农奴制改革与俄国的近代化（一）课标及解读课标：探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
解读：在了解了改革的历史背景，掌握了改革法令的主要内容后，再来探讨其对俄国近代化进程的影响就比较得心应手了。
尽管这次改革不如革命彻底、迅速，但它毕竟是历史进步的产物和表现。
它是沙皇以国家名义实行的一次自上而下的改革。
客观上为俄国资本主义发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，顺应了俄国资本主义发展的要求，因此它是资产阶级性质的改革，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。
改革后俄国经济发展异常迅速，到1900年，它的工业总产值较前增长了6倍。
铁路长度从1860年的1500公里增至1900年的5.2万公里。
正是由于这种自上而下变革的不彻底性，使得俄国无法在政治、经济和思想文化等领域全面进入资本主义社会形态，并在相当长的一段时间里保留了大量的封建残余，其历史的消极影响是不言而喻的。
用牺牲农民利益来发展资本主义的方式，必然给正在发展的资本主义带来不良影响。
造成了人民购买力降低，国内市场不能充分活跃起来和广大农民对改革的不满。
加之这次改革并没有触动沙皇专制制度，尤其是农奴制残余保留过于浓厚，所以俄国还面临着民主革命的任务。
重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。
难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？（二）教学过程『导入新课』“近代化”的概念近代化是指从传统的以自然经济为主的农业宗法社会逐渐向商品经济发达的现代工业法制社会转型的过程。
具体来说包括下列主要内容：经济方面：自然经济（农业）——商品经济（工业化、城市化）政治方面：专制、人治——民主化、法治化；思想方面：愚昧、迷信——科学化、理性化；俄国的近代化指俄国由封建农奴制社会向资本主义工业社会的转型，启动于1861年亚历山大二世的农奴制改革。
『讲授新课』一、经济的近代化：封建经济解体，资本主义经济迅速发展。
《第3课 农奴制改革与俄国的近代化》教学设计(山西省市级优课)
第3课：农奴制改革与俄国的近代化（教学设计）【课标要求】探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
【教学重点、难点】重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。
难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？【教学过程】【导入新课】图片导入：亚历山大遭遇历次刺杀——他差点未能逃脱1866年的那次暗杀；1873年，有人向他开了五枪；1880年，他的豪华餐厅被炸毁，当时仅由于半小时之差，使他幸免于难；1881年3月，亚历山大二世在圣彼得堡街头被投掷的炸弹炸死。
他呼喊：“是什么使这些无耻之徒反对我呢？为什么他们像追猎野兽一样追捕我呢？”作为“解放者”的亚历山大二世，为什么会有如此下场，要想弄清这些问题，接下来学习今天的内容---农奴制改革与俄国近代化。
【讲授新课】何为近代化呢？近代化是指以近代工业和科学技术为推动力，实现由传统的农业社会向近代工业社会的大转变。
经济方面：工业化、全球化；政治方面：民主化、法治化；思想方面：科学化、理性化；社会结构：城市化、都市化；俄国近代化指俄国由封建农奴制向资本主义工业社会的大转变。
思考：阅读课本，判断改革后俄国经济是否走上了近代化?一、经济的近代化据统计,1860——1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍。
在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路里程数增长了35倍多。
解读材料，说明什么问题？（1）封建经济的解体，资义农业逐渐成为俄农业主要成分（2）资本主义工业发展明显加快。
【合作探究】11861年改革在哪些方面有利于提高农民进行农业生产的积极性？提示：农民在法律上获得了人身自由，享有公民的权利；通过缴纳赎金而得到了自己的土地，拥有土地的合法权利。
【合作探究】2简析1861年农奴制改革后，俄国工业发展的原因。
提示：农奴制改革为工业生产提供了充足的劳动力；扩大了国内销售市场；沙皇政府制定了一些促进资本主义发展的政策，扶植工业的发展。
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农奴制改革与俄国近代化
双基提要
１．
原因：（１）农奴制的存在，导致俄国资本主义发展所需的自由劳动力严重缺乏，而且，农奴的存在使俄国农业经济落后，致使俄国资本主义发展所需要的市场、原料和资金等问题无法得到解决。
封建农奴制阻碍了俄国资本主义的发展，是农奴制危机的本质体现。
（２）由于农奴制的落后，导致俄国在１8５３年一１8５6年克里米亚战争中失败，影响了俄国的对外扩张，降低了俄国的国际地位。
（３）随着社会经济状况的恶化，俄国社会内部的矛盾进一步激化，农民的反抗斗争风起云涌，新思潮不断涌动，农奴制面临全面危机。
影响：
（１）俄国１86１年改革的性质：是由封建统治者实行的自上而下的资产阶级性质的改革。
（２）改革的进步性：改革废除了封建农奴制，广大农奴获得了人身自由，摆脱了封建生产关系的束缚，为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力，而且，农业的发展和大批赎金的交纳，还为俄资本主义发展提供了国内市场和大量资本，这一切，都是俄国资本主义发展不可缺少的重要条件。
因此，俄国１86１年改革使俄国走上了资本主义发展的道路，是俄国历史的转折点，具有十分重大的进步意义，它全面推进俄国的近代化进程，是俄国资本主义发展史上一次具有里程碑意义的改革。
（３）改革的局限性：１保留大量封建残余，主要指保留了沙皇专制制度和封建土地所有制，这导致俄国走上资本主义道路时必然保留大量的封建残余，也使俄国在十九世纪末成为带有浓厚封建军事性的帝国主义国家。
２农民取得的“份地”面积小、质量差，在取得“份地”时需要出钱赎买，赎买的价格比当时的地价要高出几倍。
俄国用牺牲农民利益的办法去换取资本主义的发展，对俄国历史发展产生了很大的消极影响，致使俄国农民长期贫困，农业生产落后，社会购买力低，国内市场狭小，影响了资本主义进一步发展。
当然两者相比，其进步作用是主要的。
２．农奴制改革对俄国近代化进程的影响
积极影响：
经济上：农业方面：改革废除了封建落后的生产关系，农民在自己的土地上劳动，生产积极性大大提高；有利于采用新技术，新家具，更新生产结构，促进农业发展；资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。
工业方面：农奴制改革为工业生产提供充足的劳动力和广阔的国内市场；沙皇政府政策调整也有利于工业发展；到１9世纪后期，机器生产替代手工劳动，新兴工业部门和交通运输业崛起，大大推动俄国资本主义经济发展。
政治上：沙皇政府在政治体制、司法制度、军事和教育等方面也进行了改革，加速了俄国向资本主义国家的转化。
消极影响：
改革虽然使俄国走上资本主义道路，但由于改革的根本目的是维护封建地主阶级利益，巩固沙皇专制统治，因此农奴制改革后俄国仍保留大量封建残余，旧矛盾没有得到彻底解决，新矛盾又尖锐起来；俄国资产阶级与封建势力相勾结，压迫广大农民，不利于资本主义的进一步发展；改革后俄国资本主义经济远远落后于西欧国家，对外国资本依赖严重，经济发展不平衡，只集中在几个少数地区。
所有这一切，都极大地削弱了农奴制改革的积极作用。
课堂反馈
〔例１〕
据统计，１86１年后的３0年间，俄国的粮食产量增加了三分之二。
对下各项中，对其原因的分析，不正确的是
A农奴制改革后，农民拥有自己的土地，生产积极性大大提高B农业上采用新技术，改进生产结构
C国内市场扩大促进农业发展D农民摆脱地主剥削和奴役，农村社会秩序空前稳定
〔解析〕俄国农奴制改革后，农业生产较过去有了极大发展，这是因为农民有自己的土地，生产积极性高涨，并且积极采用新技术新家具，而且俄国走上资本主义道路后国内市场的扩大也促进农业发展。
但由于
农奴制改革的局限性，使农民并没有摆脱地主剥削与奴役。
〔答案〕D
〔例２〕
１86１年俄国农奴制改革前，工业资本家中３0%是农奴身分，其财产随时有可能被地主侵占。
这一现象反映的本质问题是
A俄国资本主义经济落后B俄国资产阶级力量弱小C俄国旧的上层建筑已成为经济发展严重障碍D俄国封建地主阶级势力强大
【解析】本题主要考查学生能否透过现象看事物本质，正确阐释、分析历史现象和历史事件的能力。
工业资本家中农奴身分占相当比例，且其财产随时有可能被地主剥夺，这是什么造成的？ABD三项仅仅是材料所反映的表面现象，实际上说明了当时俄国旧的生产关系和上层建筑已成为社会进步和经济发展的严重障碍这一本质问题。
【答案】C
〔例３〕
农奴制改革后，俄国资本主义经济迅速发展，但也存在许多问题。
这些问题中不包括
A自由劳动力匮乏B经济总体水平落后于西欧国家C对外国资本依赖严重D经济发展不平衡〔解析〕本题主要考查再认再现基础知识的能力。
A项与史实不符合，因为改革后俄国获得了自由劳动力，促进俄国资本主义发展。
其它几项均与史实一致。
〔答案〕A。