2019-2020学年人教版(新课程标准)三年级下册语文第6课《燕子列车》同步练习(II )卷
2019-2020学年人教版(新课程标准）三年级下册语文第6课《燕子列车》同步
练习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共18题；共106分)
1. （5分）根据课文《燕子专列》内容填词
听到消息后，居民们纷纷走出家门，_______料峭的春寒，_______满天飞舞的大雪，_______冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
根据课文内容，在括号里填上合适的词，这三个动词不仅仅表现出气候与环境的_______，更体现了人们_______的高尚品质。
2. （6分）给划线字选择正确的读音。
①燕子是一种候(hóu hòu) _______鸟。
②一辆空调(diào tiáo) _______列车停在站台上。
③这些野生动物濒(pín bīn) _______临灭绝，我们呼吁(yùyú) _______人们立即(jíjì) _______行动起来，保护它们。
④小朋友们载(zài zǎi) _______歌载舞，欢度“六一”儿童节。
3. （9分）我会根据课文填空。
①当地气温_______，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途_______，已经非常_______，再加上找不到食物，饥寒交迫，_______死亡。
②听到消息后，居民们_______走出家门，_______料峭的春寒，_______满天飞舞的大雪，_______冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。
4. （4分）选词填空
带着载着
①_______燕子的列车，_______人类的友情驶向远方。
坚硬僵硬
②贝蒂为了救护燕子，踏着冻得_______的山路，连自己的手冻得_______也不在乎。
5. （4分）写出下列汉字的笔顺。
骤_______ 涉_______
疲_______ 载_______
6. （4分）写出下列各词的近义词。
特别——_______ 疲劳——_______
温暖——_______ 舒适——_______
7. （8分）多音字组词。
载zài _______ zǎi_______调tiáo_______ diào_______
降jiàng_______ xiáng_______行xíng_______ háng_______
8. （5分）想一想，连一连。
舒适特别濒临疲劳温暖
特殊_______ 舒服_______ 面临_______ 暖和_______ 疲惫_______
9. （12分）给下列字换偏旁，再组词。
欧—_______ _______ 瑞—_______ _______ 殊—_______ _______疲—_______ _______救—_______ _______ 跋—_______ _______
10. （6分）我会根据课文在横线上填上恰当的词语。
_______的空调列车 _______的地方 _______的客人
_______的燕子 _______的大雪 _______的山路
11. （2分）读课文《燕子专列》填空。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，料峭的春寒，…………四处寻找冻僵的燕子。
从“纷纷”这个词看出_______。
从“_______”这个词看出寻找燕子的范围广泛。
12. （10分）比一比，再组词。
欧_______ 士_______ 殊_______ 救_______ 载_______
鸥_______ 土_______ 珠_______ 球_______ 栽_______
13. （4分）写出下列各词的反义词。
漂亮-----_______ 特殊-----_______
严寒-----_______ 麻烦-----_______
14. （6分）填上适当的词。
_______的列车_______的客人_______的燕子
_______地行驶_______地寻找 _______地呼吁
15. （6分）把下列词语补充完整。
饥寒_______ _______ _______千_______万_______ _______飞舞
16. （5分）读课文《燕子专列》，根据意思写词语。
①突然。
急速下降。
_______
②形容微寒（多指春寒）_______
③同“爬山涉水”形容旅途艰苦_______
④接近，靠近。
_______
⑤衣食无着，又饿又冷。
形容生活极端贫困。
_______
17. （6分）根据拼音写一写。
①弟弟生日那天，爸爸送给他一个在ōu zhōu _______买的ruì shì_______军刀，弟弟收到这个tè shū_______的礼物，可激动了!
②星期日，我们一家从山脚qǐ chénɡ_______爬山，经过一天的bá shè_______后，大家都觉得非常辛苦，但是一想起登上山顶后的快乐，不禁pí láo_______顿消。
18. （4分）选择正确的字，填在横线上。
车_______(相厢) (致至) _______谢
(舒殊) _______适(疲皮) _______劳
二、阅读理解 (共1题；共25分)
19. （25分）阅读下文，回答问题
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正在准备启程，站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特殊的客人——燕子。
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？
事情是这样的：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖这皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致
谢。
（1）我会给划线的字注音。
____________________________
濒临疲劳踏着载着（2）我会写出下列词语的量词。
一_______车站一_______列火车一_______小姑娘
一_______燕子一_______客人一_______大雪
（3）成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了什么麻烦？
（4）“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”从这几句话你看出了什么？
（5）发挥想象说一说，“燕子在车厢里唧唧喳喳”，它们会说些什么呢？
参考答案一、基础运用 (共18题；共106分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、
11-1、
12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、
17-1、
18-1、
二、阅读理解 (共1题；共25分)
19-1、
19-2、
19-3、
19-4、
19-5、。
语文人教版三年级下册6.燕子专列
《燕子专列》教学设计执教：程新艳学习目标1.抓住重点词句，理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。
学习重点抓住重点词句，理解课文内容。
学习难点有感情地朗读课文。
教学过程一、板题示标这节课我们继续来学习第6课《燕子专列》。
1.出示学习目标。
2.检测上节课所学字词。
二、第一次“先学后教”电子白板出示自学指导（一）：请同学们自由朗读全文，边读边想:“燕子专列”是什么意思？并用自己的话说说课文讲了一件什么事？（3分钟）1.生自读课文。
2.指名回答，不完整的可以补充。
三、第二次“先学后教”电子白板出示自学指导（二）请同学们默读课文第二自然段，边读边思考：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？用“——”画出相关的语句。
(2分钟后,比谁画得最准确。
)1.学生自学。
2.指名回答。
（一个学生可能说不完整，请其他同学补充。
）四、第三次“先学后教”电子白板出示自学指导（三）请同学们快速读三、四自然段，边读边思考：你从哪些语句体会到人们对燕子的关爱之情？并用“——”画出最让你感动的语句，把它读出来与大家分享。
（5分钟后开始交流）1.学生自学。
2.指名回答。
3.朗读指导：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
五、当堂训练师：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，以一种浓浓的关爱之情贯穿全文。
1.齐读课文最后一个自然段。
2.如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢？六、小结：同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们的生活处处需要爱，也处处存在着爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
板书设计教学反思今天上完《燕子专列》这篇课文，感觉比较好。
学生的朗读情感在这节课上发挥得非常好，这是我没有想到的。
刚开课时，我只告诉学生这是一篇发生在人与动物之间感人的故事。
只要大家用情去读，一定会被文章的内容所感动的。
接着我就让学生自己读课文，把让自己感动的地方做上记号，读完后用自己的话说说课文讲了一件什么事？而且我还以填空的方式为中等生和后进生降低了学习的难度。
人教版三年级下册第6课燕子专列教案及教学实录
人教版三年级下册第6课《燕子专列》教案及教学实录激扬文字、感悟爱心——人教版三年级下册第6课《燕子专列》教学设计湖北省宜昌市实验小学杨艳学习目标：一、熟悉“欧”、“洲”等11个生字。
会写“欧”、“洲”、“瑞”等14个字。
正确读写“欧洲”、“瑞士”、“舒适”等词语。
二、有情感地朗诵课文，了解课文的要紧内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受如此写的表达到效。
4、感受贯穿全文的爱心，增强爱惜环境、爱惜鸟类的意识。
课前预备：一、生字卡片。
二、CAI课件（风雪图、课文插图）。
3、搜集有关燕子春来秋去的资料。
教学进程：一、读文导入，揭题质疑：同窗们，这节课咱们接着学习《燕子专列》。
同窗们都读过了那个动人的故事，必然有许多问题萦绕在你的脑海中。
谁来讲一说？（生自由交流：整体感知课文）燕子是候鸟，能远程飞行，怎么还用专列送呢？请同窗们带着问题去读读课文。
二、情境创设，体味艰巨（第二段：环境）一、学生自由读课文。
一边读一边想：燕子是候鸟，能远程飞行，怎么还用专列送呢？组织交流。
怎么还用专列送？（整体把握课文内容）。
是啊！课文中的这些燕子到底碰到了什么麻烦？请同窗们找出课文中的句子读读。
用波浪线划下来。
（生自由念书、勾画）二、（组织交流，交流的进程中出示句子）CAI 课件出示句子：本地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子通过远程跋涉，已经超级疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
3、这一共有几句话？（两句）。
来，咱们把这两句读一读，去感受一下燕子碰到的麻烦。
（生自由读）。
谁来把你的感受和大伙一路分享？4、组织交流：（1）、我感受到那时的天气超级恶劣。
你是从哪些词语感受到很冷？（课件出示风雪交加的视频：教师旁白：听，风猛烈地刮着，雪纷纷扬扬地下着，成千上万的小燕子又冷又累又饿，它们在风雪中拼命地飞呀飞呀，可是怎么也飞不起来。
看来，它们碰到了不小的麻烦。
（2）、（其他同窗有不同的感受吗？）我感受到小燕子的处境很危险。
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)三年级下册语文第6课《燕子列车》同步练习
小学语文-有答案-人教版(新课程标准）三年级下册语文第6课《燕子列车》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。
2. 给形近字组词。
欧________ 瑞________ 途________ 跋________ 濒________鸥________ 端________ 徐________ 拔________ 频________3. 给多音字组词。
调：diào________ tiáo________ 降：jiàng________ xiáng________行：xíng________ háng________ 几：jǐ________jī________4. 写出反义词。
坚硬—________ 温暖—________ 漂亮—________ 麻烦—________5. 写出近义词。
疲劳—________ 舒适—________ 特殊—________ 呼吁—________6. 在横线上填上恰当的词语________的列车 ________的春寒 ________的燕子________的大雪 ________的山路 ________的地方7. 给下面的字加部首再组词。
舍——________——________ 寺——________——________皮——________——________ 乎——________——________8. 一字组多词。
坚————————播————————救————————9. 按课文《燕子专列》原文填空。
①居民们________走出家门，________料峭的春寒，________满天飞舞的大雪，________冻得坚硬的山路，________寻找冻僵的燕子。
②贝蒂的脸冻得________ ，手冻得________ ，但她一点儿也________。
10. 给划线的字选择正确的读音。
冻________（jiāng jāng）________ 特________（shū chū）________ ________降（zhòu zòu ）________________着（zài zhài）________ ________临（bīn pín）________ ________程（qǐ qí）________11. 按意思写词语。
人教版三年级下册语文第6课《燕子专列》(第二课时)课件.ppt(朱文条)PPT资料16页
❖ 本文就是采用了倒叙的写法：
❖开头：写人们为燕子送行； ❖然后：记叙事情发生的原因及经过； ❖最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
一、读读写写，词语积累。 漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 二、填合适的词语。 一（ ）火车 一（ ）燕子 一（ ）风雪 一（ ）女孩 一（ ）车厢 一（ ）麻烦 一（ ）客人 一（ ）车站
时间——地点——谁——遇到了什么 事——哪些新闻煤体——播报了什么行动—
—人们怎样行动的——最后结果怎样）
欧 洲瑞 士舒 启殊骤涉疲 政踏救载
与你话主题
本文通过写瑞士政府和当地 居民冒严寒、顶大雪救护北飞中 遇到困难的燕子，最后用列车将 它们送到温暖的地方的感人故事。 表达了人类对鸟儿博大的爱心， 呼吁人们要保护动物。
专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 情 致谢 呼吁 濒临 冻僵 成千上万 饥寒交迫 长途跋涉 皑皑白雪 叽叽喳喳
争当“最佳小记者”
现在我们评选出最佳小记者，谁的新闻 报道得具体、准确，情感动人，就能获得冠 军。（每小组推荐一名，可参考老师的提示）
啊~~~~啊~~~~
❖ 这是心的呼唤，这是爱的奉献， 这 是人间的春风， 这是生命的源泉 ，
再没有心的沙漠 ，再没有爱的荒原，
死神也望而却步 ，幸福之花处处开
遍 ，啊――只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间 ！啊――只 要人人都献出一点爱， 世界将变成
美好的人间 ！唱《爱的奉献》
本文写作方法 倒叙
在瑞士，鸟类是受到法律保护的。 寒冬天鹅觅食困难，市民给它们送 来面包、牛奶、饼干、鸡蛋；并帮 助它们修建窝巢；还把病天鹅送到 专设的医院里治疗。
人教新课标三年级下册《第6课_燕子专列》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第6课燕子专列》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 看拼音写词语。
2. 把下列词语补充完整。
3. 拼一拼，写一写。
4. 比一比，组词语。
5. 多音字组词。
6. 读一读，选一选。
坐座（1）小女孩________在自己的________位上看电影。
（2）这________山真高啊！怪模怪样一模一样（3）这对孪生姐妹长得几乎________。
（4）阿龙________地吐吐舌头，转身溜了。
7. 想一想，填一填。
可爱的________丰盛的________。
8. 写出下列词语的近义词。
喜欢________丰盛________鼓劲________友爱________。
9. 探究活动。
（1）真情传递。
假如你是燕子专列里的一只燕子，要向帮助过你的人们致谢，你觉得特别要向谁致谢？向瑞士政府致谢？向居民们致谢？向贝蒂致谢？还是……请选择一个致谢的对象，来写一封感谢信吧！一只小燕子________年________月的春天（2）你说，我也说，练一练口头表达。
“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”读了这句话。
你对那些寻找燕子的人有什么话想说呢？参考答案与试题解析人教新课标三年级下册《第6课燕子专列》小学语文-有答案-同步练习卷一、1.【答案】专列,欧洲,瑞士,舒适,空调,列车,启程,站台,特殊,长途,麻烦,骤降,气温,封穴,疲劳,温暖,征服,纷纷,保护,开动,友情,致谢【考点】看拼音写汉字【解析】本题考查了学生的汉字的识字量，根据汉语拼读知识写出相关汉字即可。
【解答】2.【答案】交迫,辛,苦,漫天【考点】成语【解析】考查了成语的积累成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。
成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
【解答】注意积累成语，多听多记多写，熟读成诵，在理解的基础上记忆，并进行运用。
三年级语文下册第六课燕子专列课文
三年级语文下册第六课燕子专列课文燕子是留鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?在此了下册第六课《燕子专列》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特殊的客人——燕子。
燕子是留鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情况，用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和播送呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到播送后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。
一来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
【学习目标】1、认识“欧”“洲”等11个生字。
会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，受到保护的，体会人与动物之间美好的情意。
【课前准备】1、生字卡片。
2、课文插图的挂图或投影片。
3、有关燕子春来秋去的资料。
【教学过程】第一课时一、解题导入，激发读书1、喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……二、自读自悟1、把课文读正确、流利。
认读生字。
2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3、分组讨论。
三、全班汇报交流1、指名读课文，相机指导朗读。
人教新课标三年级下册语文《6燕子专列》课件
骤降
事情是这样的：这年春天，成千上万 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这 个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖 的地方。
长途跋涉
事情是这样的：这年春天，成千上万 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这 个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖 的地方。
饥寒交迫
事情是这样的：这年春天，成千上万 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这 个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖 的地方。
濒临死亡
这年春天，成千上万只燕子从南 方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻 烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎 所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途 跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到 食物，饥寒交迫，濒临死亡。
当地 气温骤降，风雪不 止，几乎所有昆虫都被冻死 了。燕子经过 长途跋涉，已 经非常疲劳，再加上找不到 濒临死亡 食物，饥寒交迫 ， 。
ห้องสมุดไป่ตู้
事情是这样的：这年春天，成千上万 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这 个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖 的地方。
有一年春天，在欧（ōu ）洲（ zhōu）瑞（ ruì ） 士的一个车站，一 列漂亮舒适的空调列 车正准备启（qǐ）程，站台上站满了送行的人。他们送 的是一批特殊（shū）的客人——燕子。