所有教师值得一看的文章
歌颂教师的名篇散文作品
歌颂教师的名篇散文作品有很多，以下列举一些：
1. 朱自清的《背影》：这篇散文通过描写作者的父亲在家境困顿的情况下，仍亲自送他到浦口火车站的情形，表现了父亲对儿子的深情。
作者在文中表达了对父亲的理解和思念，以及对自己当时未能尽孝的愧疚和悔恨。
2. 冰心的《寄小读者》：这篇散文是冰心写给小朋友的信，其中表达了她对孩子们的关爱和教导，同时也表达了她对教师这个职业的敬爱和感慨。
3. 丰子恺的《给我的孩子们》：这篇散文是丰子恺写给孩子们的信，其中表达了他对孩子们的期望和希望，同时也表达了他对教育事业的热爱和追求。
4. 贾平凹的《我的老师》：这篇散文是贾平凹写给他的老师的一封信，其中表达了他对老师的感激和敬意，同时也表达了他对教育和成长的感慨和思考。
这些名篇散文作品都表达了对教师职业的敬爱和赞美，同时也展现了作者的文学造诣和思想境界。
教师必读十篇文章
教师必读十篇文章1.《教师的使命与责任》作为一名教师，我们肩负着重大的使命和责任。
本文将探讨教师的角色定位，教育的目标和意义，以及教师在学生成长中的重要作用。
2.《教师的自我成长与提升》教师是永远的学生，只有不断提升自己的知识和能力，才能更好地教育学生。
本文将介绍教师自我成长的重要性，以及一些提升教师能力的方法和途径。
3.《班级管理的艺术》良好的班级管理是教师工作的重要一环。
本文将探讨如何建立和维护良好的班级秩序，培养学生的自律和合作精神，以及解决班级管理中常见的问题和挑战。
4.《个性化教学的实践与探索》每个学生都有自己独特的学习风格和能力，教师应该根据学生的个性特点进行个性化教学。
本文将介绍个性化教学的概念和实践方法，以及个性化教学对学生学习的影响。
5.《教师与家长的合作与沟通》教师与家长的良好合作与沟通对学生的发展至关重要。
本文将探讨教师与家长合作的重要性，以及如何建立和维护良好的师生家庭关系，共同促进学生的成长和发展。
6.《教师的情感管理与教育情感》教师的情感管理能力对于教育工作的质量和效果有着重要影响。
本文将介绍教师情感管理的重要性，以及如何培养学生的情感能力，帮助他们健康成长。
7.《教师的职业发展与规划》教师的职业发展是一个长期的过程，需要教师不断提升自己的能力和素质。
本文将介绍教师职业发展的重要性，以及一些职业发展的途径和方法。
8.《教师的反思与专业成长》教师的反思是提高教学质量的重要手段。
本文将探讨教师反思的重要性，以及如何进行有效的反思，促进自己的专业成长和进步。
9.《教师的创新与实践》教师的创新能力和实践经验对于提高教学效果至关重要。
本文将介绍教师创新与实践的重要性，以及一些创新教学方法和实践案例。
10.《教师的情感投入与教学热情》教师的情感投入和教学热情对于激发学生的学习动力和兴趣至关重要。
本文将探讨教师情感投入的重要性，以及如何保持教学热情，激发学生的学习潜力。
师德文章：在平凡中奉献五篇
师德文章：在平凡中奉献五篇第一篇：师德文章：在平凡中奉献师德文章：在平凡中奉献黄日勇选择了教师这一职业，就选择了在平凡中奉献，教师们像辛勤的园丁为培育祖国的花朵，精心耕耘、无私奉献着：青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。
在我的周围有很多普普通通的教师，他们没有慷慨激昂的言语，没有动人心魄的事迹，他们有的只是朴实的行动。
他们挥洒青春、甘守清贫，他们牺牲小我，无私奉献。
他们用辛劳的汗水，高尚的情操深深地激励着我。
在我们身边有这么一位老师，她在数学教学的道路上，不图名，不图利，孜孜不倦地探索着；不怕苦，不怕累，勤勤恳恳地耕耘着。
她就是李连际老师。
记得2004年刚到附小工作时，我有幸和李老师搭班。
当时，六年级进行了分班，我们所带的班级是一个组合班，在六年级的时候带一个组合班，我想老师们应该都知道其中的困难所在。
学生来自不同的班级，学生素质参差不齐，给予我们老师了解和熟悉学生的时间有限，特别是学生和家长的抵触心理特别大，谁也不想从原来的班级里分出来。
而且当时是要进行小升初选拔考试的，在短短一年的时间就要出成绩，压力可想而知。
我总记得第一次家长会时，家长眼中透出的不信任的目光。
面对这种情况，李老师带着我一起做了大量耐心细致的工作，经常找学生谈心，讲道理，不时到学生家家访。
很快就取得了学生和家长的信任，接下来的所要做的就是用成绩说话。
为了提高学生成绩，李老师将所有心思都放在了教学上，也让我见识到了教师中的拼命三郎。
每天到校进班最早的是李老师，中午我一到校，李老师已经在黑板上抄好练习题，组织学生练习，讲解。
每天下班最晚的老师中也有李老师的身影，不是给学生讲解练习，就是伏案批改作业，备课。
短短一个学期的时间，班里学生的数学成绩就有了大幅的提高，在一年后的小升初毕业考试也取得了不错的成绩。
在李老师身上我学到了许多，她那种兢兢业业，勤于奉献的精神尤其令人感动。
教师美文推荐四篇
三月美文推荐1成为有课程智慧的教师推荐人：【推荐理由】：一所学校的教育质量不会超出学校教师的质量，或者说教师质量的高低某种程度上决定着学校教育质量的高低，所以教师的成长问题是教育发展或学校发展不容忽视的重要课题，而文章从五个方面讲述了教师成长的路径：成为有课程智慧的教师，成为有教学智慧的教师，成为有管理智慧的教师，成为有人格魅力的教师，成为有思考习惯的教师，言之有理，言之有情，言之有道，值得一读。
中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。
但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。
所谓“课程工作者”，就是说，他不是一个简单的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的人。
优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与课程资源的开发和利用。
课程资源开发和利用可能表现为“补充教材”，这是比较温和的形态；也可能表现为“更新教材”，这是比较激烈的形态；还可能表现为“校本课程开发”，这是比较充分的形态。
“吃透”教材在变革教育传统的过程中，总会提出一些教育隐喻或教育口号。
新课程有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。
这个口号是有意义的，但也容易误解，如有些教师以为新课程不重视教材，可以随意调整、更换教材。
教师可以补充或开发新的教材，但补充和开发新教材的前提是尽可能“吃透”并“利用”现有的教材。
“吃透”意味着教师对教材“了如指掌”，而不是“伸手不见五指”。
教材一旦被教师“吃透”，则这份教材在教师的心中已经“明朗透亮”，而不是“一团漆黑”。
有些教师“吃透”之后甚至可以“背诵”教材，虽然没有必要建议每个教师都能够背诵教材，但教师应该对教材有基本的了解和熟悉。
“吃透”教材之后，教师可以“利用”教材。
“利用”教材首先可以表现为“调整”教材，即保持教材的总量不变，只是变换教材中各个教学单元的顺序。
只要不至于引起学校管理上的混乱，教师是可以调整教材的。
关于教师的优秀文章
关于教师的优秀文章
《致敬伟大的教师》
教师，这是一个伟大的职业。
他们默默奉献，为孩子们的未来奠定基础。
无论风雨，无论艰难，他们始终坚守在教育的岗位上，为孩子们点亮知识的灯塔。
教师们是孩子们成长道路上的引路人。
他们不仅教授知识，更传递价值观，培养孩子们的品格和道德观念。
他们耐心地解答孩子们的疑惑，引导他们探索世界，发现真理。
在教师的关爱和教诲下，孩子们茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
教师们的付出常常是无私的。
他们为了孩子们的成长，舍弃了自己的休息时间，甚至自己的健康。
他们始终坚持教书育人，用真诚的心去感动每一个孩子，激发他们的潜能和才华。
正是有了这样的教师，我们的社会才充满了希望和未来。
教师是社会进步的重要推动力量。
他们培养了一代又一代的人才，为社会的发展和繁荣做出了巨大的贡献。
无论是在科技、文化、艺术还是其他领域，
教师的身影都不可或缺。
他们用自己的智慧和力量，为社会注入了源源不断的活力。
让我们向所有的教师致敬！感谢他们为我们的孩子付出的辛勤努力和无私奉献。
他们是真正的英雄，是我们社会的骄傲。
让我们一起努力，为教师们创造更好的工作环境，让他们能够更好地发挥自己的才华和智慧，为孩子们的未来创造更加美好的明天！。
教师读书心得优质文章（精选15篇）
教师读书心得优质文章（精选15篇）教师读书心得优质文章篇1哲人云：书籍是面包!书籍是营养!书籍是智慧!书籍是力量!……而当今时代，更是知识经济时代，所以党中央、教育部一再提出：创建学习型社会，终生学习……作为一名教育工作者，社会的发展、时代的发展、科技的发展、教育的发展迫切要求我们，转变观念，参与课改，创新教法，变“知识型”教师为“科研型”教师。
要创新、要科研，必须学习;要学习，要思考，必须读书。
古人谓人生三味为：“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。
的确，诗词怡情，哲思明理，历史博见，科学增智……无论那一门类的书，只要不是“伪书”，读之对我们都是有益的。
我国著名画家齐白石曾经说过：“一息尚存要读书”。
一个画家、一个耄耄老人尚且如此，面对知识更替、知识趋于爆炸的今天的我们，特别是我们这些为祖国未来授业解惑的教师，更应博览群书，顺应时代的发展，做时代的发展、学习型社会的先行者。
高尔基也曾说：“书是人类进步的阶梯”。
正是有了越来越多、各种各样的书籍，人类才不断走向进步、走向文明、走向发达。
当然，书籍也是个人进步、成功的基石。
我国古代“手不释卷”的故事，就是最好的证明：“三国时期，吴国大将吕蒙十分善于领兵作战，曾立下不少战功。
但是他有一个缺点，就是不爱读书。
有一次，吴王孙权派他去守护一个重要的地方，临走前嘱咐他：‘你现在掌管军政大权，应多读些史书、兵书，才能把事情办好。
’吕蒙听了，感到很为难，摇头说：‘军队里事情太多，哪有时间读书啊。
’孙权很不高兴，批评他说：‘你这话不对，时间是靠人挤出来的，我过去爱读书。
主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。
汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，仍然手不离书本。
你为什么不刻苦读书呢?’听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧，心服口服。
从此以后，他努力读书，知识越积越多。
有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。
鲁肃听了非常高兴，他对吕蒙说：‘我以为你还是个大老粗呢，想不到你已变成了学问家，再不是过去的吕蒙了!’吕蒙笑着说：‘士别三日，刮目相看。
教师读书心得优秀文章(优秀模板10篇)
教师读书心得优秀文章（优秀模板10篇）教师读书心得优秀文章第1篇读了《教师专业成长》这本书以后，我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。
其中，不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。
其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。
从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。
教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践者’”。
体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。
反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。
即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。
首先，要将反思渗透教学的全过程。
即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。
适合教师朗诵散文
适合教师朗诵散文
1. 《我骄傲，我是一名教师》：这是一篇表达教师职业自豪感的散文，通过描述教师的工作和责任，展现了教师的无私奉献和对学生的爱。
2. 《老师，您辛苦了》：这是一篇向教师致敬的散文，通过回忆学生时代的点滴，表达了对教师的感激和敬意。
3. 《教育的力量》：这是一篇探讨教育意义的散文，通过对教育的思考，强调了教育对个人和社会的重要性。
4. 《教育的艺术》：这是一篇探讨教育方法的散文，通过分享教育经验，强调了教师在教育过程中的创造性和艺术性。
5. 《教育的未来》：这是一篇展望教育发展的散文，通过对教育趋势的分析，探讨了教育的未来发展方向。
这些散文都具有优美的语言和深刻的内涵，适合教师在朗诵时表达自己的情感和思考。
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所有教师值得一看的文章尼采说：“一切价值都需要重估。
”到底什么样的老师是好老师？相信“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
”东方哲学讲求具象写意，所以庄子的《逍遥游》中给我们勾画了“鲲鹏展翅”的壮丽恢弘的景象。
我认为，好教师最主要的特征是鲜明的个性、开放的思想、责任感、创新精神……具有爱学生的教育良知老子说：“上善若水，水居下而善利万物。
”何为有爱心？践行“尊重、关爱、民主、平等”教育理念，铭记“爱与责任”，满腔热忱地关爱每一个学生。
（案例一）高考在即，省里要核查学生的户口所在地。
有一名班级名次倒第一的学生户口所在地在宁安，有一名班级名次二十几名的同学户口在尚志。
尽管私下里大家告诉我，只要户口所在地属于本省就没有关系，可为了保险起见，也为了甩掉一个“包袱”，尽管搭配了一个中等生，但我预计班平均分会整体提升一分以上。
于是我毅然决然地让两名同学回户口所在地参加高考。
那年，我班总成绩在全学年同类班级中排名第一，当然，也算名实相符的是重本率和一批次上线人数在同类班级中也居于第一名。
如果班级最差的学生能够休学，或能够滚动到其他班级，老师的心中会不会窃喜？成绩是悬在我们头上的达摩克利斯剑，为了学校的生存，为了我们自己的生存和发展，也为了学生能得到比较好的大学通行证，我们为此殚精竭虑。
在急功近利中我们会把“尊重、关爱、民主、平等”的教育思想真正落到实处吗？具有专业智慧的个性教师教师的专业智慧呈现为课程智慧、教学智慧和管理智慧。
一个好的老师应该不断地阅读，寻找新的资源，这样，他讲课才会厚重丰润、多姿多彩。
教学智慧呈现为能够唤醒、激励、感染他的学生，能够夯实基础，能够从整体到细节，把知识讲明白，做到深入浅出。
教师的管理智慧呈现为民主，民主就是尊重学生。
民主就是让学生自己做主，遇到什么事情，与学生商量。
而个性化的呈现是教师的专业智慧和专业魅力，这是不可复制的，有独立的思考能力、精神健全，让所教的每一个孩子都有生命力。
有自己的绝招（案例二）拥有课程智慧山东青岛语文教师王泽钊，王老师从成为教师那天开始，他就嫌语文统编教材课文没有几篇有人文价值。
从那时开始，他就开始自编教材给学生授课。
50万字的高中语文教材，已由作家出版社正式出版。
数学老师对课程体系的建模，地理教师的徒手画图，或某位教师从不压堂，总是在课堂的最后几秒戛然而止。
还有的教师把教材内容倒背如流，从容自如……这些教学绝招在学生的眼中都是很有魅力的。
有激情，有人格魅力（案例三）在《死亡诗社》中的基廷老师有教学激情，以他的人格魅力感染学生。
（1）副校长麦克里斯特和基廷老师的对话：麦克里斯特：你鼓励学生成为艺术家是很冒险的，等他们意识到自己不是伦勃朗、莎士比亚或者莫扎特时，他们会因此恨你的。
基廷：不是让他们当艺术家，而是自由思想者。
麦克里斯特：17岁的自由思想者？基廷：奇怪，没想到你这么悲观。
麦克里斯特：不是悲观，是现实，如果他们真能不满脑子胡思乱想，我也就不会悲观了。
基廷：只有在梦想中，人才能真正自由，从来如此，也将永远如此。
（2）基廷老师给学生讲莎士比亚，基廷老师模仿喜剧里面的角色：“喂，我眼前的是一把剑啊！”多么富于激情，多么有力量感。
激情有的时候比讲课的内容更重要，当然也不能够夸张。
教师的语言富于一种暗示性，一个积极、热爱生活、无职业倦怠感的教师会给学生带来更多愉悦的学习情绪、学习兴趣。
好老师具有一种职业精神，象玛格丽特·米切尔的《飘》，白瑞德对郝思嘉的崇拜是因为她的执著，能够承受生活的苦难。
“人生到处知何似，应是飞鸿踏雪泥。
”你的情绪对学生的暗示和影响是巨大的。
3、要睿智，幽默钱钟书的《围城》为我们提供了睿智和幽默的范本。
一个睿智而幽默的教师的课堂总是让人回味无穷的。
(案例4)华南师大教科院博士刘良华在《教师专业成长》中谈到，好的学习就是“打游戏”，学习要有一种游戏感，游戏里面有学习的秘密：它牵着你往前走，它让你卷入进去，它里面到底有什么秘密呢？最重要的是，做游戏的人，他没有其他的功利，他从这个游戏里面感到一种成就感，很多游戏具有不确定性，你介入，你参与了游戏之后，你一定会得到某种奖赏，即使有失败，你也可以不断地看到反馈与矫正。
游戏的一个重要特征是及时反馈。
课堂上如果经常注重检测，让学生看到学习的效果和快乐一定会事半功倍。
（案例五）金老师在教数学时，讲任何一道题，都会首先告诉你：这道题目在考你什么主题的知识，它在课本第几册里面第几页，还有第几册的某一个章节也跟这个知识相关。
这道题就在考你这个相关的知识，它可能是由一道什么样的母题变过来的。
金老师给大家总结出十几个母题，她说：高中数学就这十几个母题，只要把这十几个母题学会了，相关的变式你也学会了，就再也不用担心数学高考怎么考了。
魏书生的语文知识树和民主管理使他所带的班级学生成绩好，语文素养高，作家王安忆也说：“人生需要减法。
”在繁复的教学中，我们需要删繁就简的能力，我们需要徐悲鸿所说的“致广大而尽精微。
”知识结构的横纵脉络架构了系统的知识体系，这是一种很好的方法。
李吉林的“情境教育”用七大本书搭建了语文学科的知识体系，既有宏观概括，又有微观梳理，学生在学习时牵一发而动全身，取得了举一反三的效果。
（案例六）杜子华的《英语成功学》中谈到：英语应该是整体学习。
中国的英语学习现状是：学生们先学单词，然后学句子，然后学段落，然后学一篇一篇的课文。
老师们想象一下，有没有一种可能？能否直接先学文章，由文章再来促进学句子？由句子再来带动学单词？你知道小孩子学语言是怎么学会的吗？爸爸妈妈是否会说：“宝宝，苹果，香蕉……”，一个单词接着一个单词地教？没有哪一个爸爸妈妈是这样教的，爸爸妈妈都是不断地教小孩：“过来，吃苹果！苹果不好吃？吃香蕉……”然后不断地跟他们说话。
我们都是整体地说话，孩子慢慢就记住了句子。
记住了句子，慢慢地就记住了某几个关键的词语，这就是细节教育与整体教育的区别。
实验，总结，比较，再实验，再总结……通过努力探寻教育规律，以达到激励、唤醒人的目的。
4、有管理智慧（案例七）班级里有同学丢钱了，种种迹象表明小偷在本班同学中，万玮老师是这样做的，准备一只开了一个小口的大箱子，所有同学在教室外面排队，每个人轮流进去一次，到最后，打开箱子，东西就在里面了。
（每个人的手首先在口袋里面，一定要把拳头握紧，不能打开）教师要培育学生的民主精神，让学生“过民主生活”，让学生做主，让每一个学生都有“我说话有人听”的体验。
（案例八）《大宅门》第一天上课，景琦照旧在门上放了一瓶墨汁准备捉弄老师。
没想到季老师来到门外并不推门，而叫景琦出来，景琦犹犹豫豫地走到门边，不敢推门。
季老师一脚踢开门，墨汁全泼到景琦脸上。
后来，景琦和老师比赛失败了，他用两只手掰不动季老师的一根手指头，再后来，景琦见识了老师对《庄子》的任何一处都能倒背如流，终于心服口服，听老师管教了。
季老师的理论是，“听话的未必是好孩子，不听话的长大了未必没出息。
”（案例九）藤野先生和鲁迅过了一星期，大约是星期天，他使助手来叫我了。
到了他的研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他那时候正在研究头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来吗？”他问。
“可以抄一点。
”“拿来我看！”我拿出所抄的讲义，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一中不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔填改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所教的功课，血管学，神经学等。
鲁迅一生骂人无数，但他从没来没骂过一个日本人。
有人格魅力（案例十）团结协作火山爆发后，蚂蚁总是都抱成一团。
蚂蚁知道，最外面的一层蚂蚁都会被烧死。
但是，它们都有一个信念：我们不断地抱团，不断地抱团，外面的被烧死了，里面的会被保存下来。
（案例十一）刘备摔孩子刘备把阿斗接过来，然而突然摔到地上，说：“小子，好险，差点折杀我一员大将！”赵云赶紧拜在地上，说，“主公不要这样，我肝脑涂地，为主公效命。
”刘备这一摔，赵云就跟着他，一生一世，永不变心。
诸葛亮用兵的时候，对谁都不大相信，唯独最相信一个人，就是赵云。
诸葛亮知道，刘备曾经为赵云摔过孩子。
（案例十二）期望效应——赏识教育罗森塔尔和他的助手在1964——1966年间做过一项实验研究，他们选择一所学校作为实验学校，让几百名学生参加智力测试，然后从中随机抽取了20%的学生。
罗森塔尔他们对教师说，这些学生是测验成绩最高的，因此是最有培养前途的。
一年以后，他们对这几百名学生进行了测验。
统计分析表明，上述20%的学生其平均成绩明显高于其余的学生。
（案例十三）真正能够带动学生读书的，是那些自己有阅读习惯的教师。
更重要的是，只有那些有阅读习惯、有学习习惯的教师，才有可能改变自己的行动，才有可能进入行动研究的状态。
“教师阅读”导致教师行动。
（案例十四）博客是一个自由的发表平台，第一，教师可以在博客里面记录自己读了什么书；第二，教师可以记录自己看到了什么事或听到了什么报告；第三，教师可以在博客里面记录自己做了什么事——我在行动研究中是怎么改变的。
沈旎老师的读书笔记：《批判反思型教师ABC》仍在读。
我不得不承认这本书对我的许多教学尝试提出了质疑。
它把这些尝试背后的权力、矛盾、心机统统剥开给你看，让人看到其中暗藏着的危险。
其实在读这本书之前，我并没有对它能帮助我们解决多少问题抱有什么希望，深知“世界的无聊以及希望的不可靠，深谙救赎的无望与渺茫。
”现在我仍这样认为，但它让我读出了自己不愿承认的现实或是不敢说的话：我常常会隐藏自己在学习方面的无能和焦虑，害怕学生、同事看出我有学习的困难。
最好的学习者是那些学习一项技能时很自然地就能学会的人，但这些人常常成为一般的教师。
这是因为他们没有感觉到任何挑战。
他们不能想象人们通过怎样的努力去学习那些对他们来说自然就会学会的事情，因为他们总是那么成功，所以他们不可能去理解学习者的焦虑。
所以经过了一段时间的困惑和焦虑，掌握了技能和知识，增长了智力的老师常常成为很好的老师。
因为他们知道害怕是怎样的，他们自己就常常担心自己将永远学不会一些东西，这将有利于帮助学生度过难关。
做一个“聪明不被聪明误的教师”，或“能够体谅学生的教师。
”爱学生是做好老师的最重要因素。
“我的快乐在讲台上，我的幸福在学生中。
”这是许多从教者的心声。
一个受所有学生爱戴和尊敬的老师是最好的老师。