1常见的建筑
简要介绍常见的建筑物的类型及结构形式
简要介绍常见的建筑物的类型及结构形式建筑物是人类生活及活动的场所，也是城市的重要组成部分之一。
建筑物根据其功能及构造形式，可分为多种类型。
一、民居类建筑物民居类建筑物是供人们居住的建筑，通常采用砖木结构，具有中式或现代化风格。
在中国，传统古建筑风格以“四合院”为主，即以一个院落为中心，四面围以房屋。
现代住宅则以“楼房”为主，即高层公寓或别墅。
二、商业及办公类建筑物商业及办公类建筑物是供商业、办公等活动所使用的建筑，例如购物中心、写字楼等。
这类建筑物通常采用钢筋混凝土结构，外观现代化、时尚，具有大面积的玻璃幕墙。
三、工业类建筑物工业类建筑物是供工业用途所使用的建筑，例如工厂、仓库等。
这类建筑物通常采用钢结构、压型钢板等材料，具有大空间、高层次的特点。
四、文化及教育类建筑物文化及教育类建筑物是供文化、艺术、教育等活动所使用的建筑，例如图书馆、博物馆、学校等。
这类建筑物的设计考虑到了文化和教育的特殊需求，通常具有独特的形式与氛围。
五、宗教及纪念类建筑物宗教及纪念类建筑物是供宗教、纪念等用途所使用的建筑，例如寺庙、教堂、纪念碑等。
这类建筑物具有宗教信仰或纪念的特殊含义，通常以庄重、肃穆的气氛为主。
除了建筑物类型，不同的建筑还有不同的结构形式，常见的有：一、框架结构框架结构是一种以组成框架为基础的结构模式。
框架结构具有强度高、抗震性能好的特点，以及适应性强、施工简单等优点，适用于高层建筑、工业厂房等建筑。
二、钢结构钢结构是一种以钢材为主要材料的构造形式，具有重量轻、弹性模量大等特点，同时具有强度好、易于实现先进施工工艺、施工速度快等优势，适用于大跨度建筑、地下车库、门头房等。
三、悬挂结构悬挂结构是一种以钢索、钢梁等材料为主要组成的结构形式，常用于大跨度建筑、桥梁等。
其特点是不需要中间柱子，不仅空间利用率高，而且视觉效果更好。
四、砖混结构砖混结构的主要材料是砖和混凝土，具有极好的抗震性能和隔热性能，可以有效地增强建筑物的整体结构强度。
建筑的分类
建筑分类
建筑可以按照多种标准进行分类，包括用途、结构、材料、风格等。
以下是几种常见的建筑分类：
1. 按用途分类：
-住宅建筑：用于居住的建筑，包括单户住宅、公寓、别墅等。
-商业建筑：用于商业活动的建筑，如商场、办公楼、酒店等。
-工业建筑：用于生产、加工或储存等工业活动的建筑，如工厂、仓库等。
-文化建筑：用于文化、艺术、教育等活动的建筑，如博物馆、图书馆、剧院等。
-公共建筑：用于公共服务的建筑，如学校、医院、政府建筑等。
2. 按结构分类：
-钢结构建筑：主要由钢材构成的建筑结构。
-混凝土结构建筑：主要由混凝土构成的建筑结构。
-木结构建筑：主要由木材构成的建筑结构。
-砖木结构建筑：主要由砖石和木材构成的建筑结构。
-混合结构建筑：结合多种材料构成的建筑结构。
3. 按材料分类：
-砖石建筑：主要采用砖石等天然材料建造的建筑。
-钢铁建筑：主要采用钢铁材料建造的建筑。
-木质建筑：主要采用木材建造的建筑。
-混凝土建筑：主要采用混凝土材料建造的建筑。
4. 按风格分类：
-古典建筑：体现传统文化和历史风貌的建筑，如古罗马建筑、古希腊建筑等。
-现代建筑：注重功能性和创新性的建筑，如现代主义建筑、后现代主义建筑等。
-传统民居：不同地区、不同民族的传统居住建筑，如中国的四合院、日本的和式建筑等。
-地域风格建筑：反映特定地域文化和气候特点的建筑，如欧式建筑、东南亚建筑等。
这些分类方式并非孤立的，建筑往往会同时具备多种特征，例如一座商业建筑可以采用钢结构，现代风格设计，用于办公和商业活动等。
民用建筑1类2类
民用建筑1类2类
民用建筑是指供人们居住、工作、学习、娱乐等活动使用的建筑物。
根据建筑物的用途和性质，民用建筑可以分为不同的类别。
其中，1类和2类是比较常见的两种类型，下面将对它们进行详细介绍。
1类民用建筑是指人员密集场所，如商场、超市、酒店、剧院、体育馆等。
这类建筑物的特点是人流量大，需要考虑人员疏散和安全问题。
因此，在设计和建造时需要严格遵守相关的安全规定和标准，如消防
安全、建筑结构安全、电气安全等。
此外，1类民用建筑还需要考虑人们的舒适度和便利性，如通风、采光、声学等方面的设计。
2类民用建筑是指人员较少的场所，如住宅、办公楼、学校、医院等。
这类建筑物的特点是使用频率较高，需要考虑人们的生活和工作需求。
在设计和建造时需要注重空间布局、功能分区、通风采光等方面的设计。
同时，2类民用建筑也需要考虑安全问题，如防火、防盗等方面的设计。
总的来说，民用建筑的设计和建造需要综合考虑多个方面的因素，如
安全、舒适度、便利性等。
在实际工作中，建筑师需要根据建筑物的
用途和性质，结合相关的规定和标准，进行科学合理的设计和施工。
同时，政府和相关部门也需要加强监管和管理，确保民用建筑的安全
和质量。
只有这样，才能为人们提供更加安全、舒适、便利的居住和工作环境。
常用建筑物功能
常用建筑物功能建筑物在我们的日常生活中扮演着重要的角色，它们为我们提供住所、工作场所、娱乐场所等各种功能。
本文将探讨一些常见建筑物的功能及其在我们生活中的作用。
一、住宅住宅是我们最为熟悉的建筑物之一。
它们提供了人们居住和休息的空间。
住宅可以是独立的家庭住宅，也可以是集体居住的公寓楼或社区。
无论是独栋别墅还是公寓，住宅都提供了一个安全、舒适的环境，让人们可以放松身心，充分休息，享受家庭生活。
二、商业建筑商业建筑用于商业活动，包括购物中心、超市、百货商店和专卖店等。
这些建筑物为人们提供了购物、娱乐和社交的场所。
购物中心通常设有各种各样的商店，满足不同人群的需求。
人们可以在这些商业建筑中找到他们所需的物品，享受购物的乐趣。
三、办公楼办公楼是用于商业办公活动的建筑物。
它们提供了一个集中工作的场所，为员工提供了一个舒适、安全的办公环境。
办公楼通常配备了必要的设施和设备，如电脑、打印机、电话等，以满足办公工作的需要。
人们在办公楼中从事各种各样的工作，包括管理、销售、技术支持等。
四、教育建筑教育建筑包括学校、大学和培训中心等。
这些建筑物提供了教育和学习的场所。
学校为学生提供了一个学习的环境，其中包括教室、图书馆和实验室等。
大学提供了更高层次的教学与研究设施，为学术界的发展做出了贡献。
培训中心则为人们提供了继续教育和职业培训的机会。
五、医疗设施医疗设施包括医院、诊所和养老院等。
这些建筑物提供了医疗和护理服务的场所。
医院是人们得到重大医疗救助和治疗的地方，包括手术室、急诊室和住院病房等。
诊所提供了基本的医疗服务，如诊断、药物配给和小型手术等。
养老院是为老年人提供安全、关怀和社交支持的场所。
六、文化建筑文化建筑包括博物馆、图书馆、剧院和音乐厅等。
这些建筑物承载了文化和艺术的传承和展示。
博物馆展示了各种各样的艺术品和历史文物，向公众提供了教育和文化的机会。
图书馆提供了图书、报纸和电子资源，供人们阅读和学习。
剧院和音乐厅是表演艺术的场所，为观众呈现戏剧、音乐会和舞蹈等演出。
六年级科学上册导学案教案教学设计第1课常见的建筑到18课科学学习回顾
六年级科学上册导学案教案教学设计第1课常见的建筑到18课科学学习回顾1．常见的建筑教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
1常见的建筑
1常见的建筑常见的建筑随着城市化进程的加快和人们对居住环境的不断追求，建筑行业也得到了快速发展。
各种各样的建筑物在我们的生活中随处可见，其中一些常见的建筑不仅给人们提供了生活和工作的场所，同时也展现了人类的智慧和创意。
本文将介绍一些常见的建筑类型及其特点。
1. 住宅建筑住宅建筑是人们居住的场所，它包括公寓楼、别墅、联排别墅等。
公寓楼一般由多层楼组成，每层楼有多个独立的住宅单元；别墅则是由一幢独立的房屋组成，通常具有独立的花园和停车场。
住宅建筑的设计注重舒适性和实用性，室内空间布局合理，便于居民的日常生活。
2. 商业建筑商业建筑是商业活动的场所，包括商场、超市、办公楼等。
商场是提供多种商品销售和服务的大型建筑，通常包括多个楼层和各种各样的店铺。
办公楼则是提供办公空间的建筑，设计上注重办公环境的舒适性和高效性。
3. 文化建筑文化建筑是文化与艺术活动的场所，包括博物馆、图书馆、剧院等。
博物馆是展示文物和艺术品的场所，它的设计需要保证艺术品的保存和观赏环境的舒适性。
图书馆则是提供读书和学习的场所，设计上注重安静和空间的开阔度。
4. 教育建筑教育建筑是学校和教育机构的场所，包括小学、中学、大学等。
学校建筑需要提供良好的教育环境，包括宽敞的教室、图书馆、实验室等。
大学建筑通常比较宏伟，既要满足教学需求，又要提供宿舍、食堂等生活场所。
5. 健康建筑健康建筑是医疗和保健活动的场所，包括医院、诊所、养老院等。
医院建筑需要满足医疗服务的需求，提供清洁、安全、舒适的环境。
养老院则注重提供适合老年人居住和生活的设施和服务。
6. 体育建筑体育建筑是体育活动的场所，包括体育馆、体育场等。
体育馆一般用于室内体育比赛和训练，设计需要兼顾观众席和运动区域的视野和舒适性。
体育场则用于室外比赛和观众观看体育赛事，一般可以容纳大量观众。
总之，建筑是城市的面貌，不仅提供了人们工作和生活的场所，也体现了社会的发展和文化的底蕴。
各种类型的建筑在设计和施工过程中都需要考虑到功能需求、人性化设计以及环境与可持续发展等方面，以提供更好的使用体验和居住环境。
园林建筑
一、园林建筑的分类1、按传统形式分类亭是园林绿地中最常见的眺望、休息、遮阳、避雨的点景建筑。
亭的形式很多，从平面上分有圆形、长方形、三角形、四角形、六角形、八角形、扇形等；从屋顶形式分有单檐、重檐、三重檐、钻尖顶、平顶、歇山顶、单坡顶、摺板顶；从位置分有山亭、半山亭、桥亭、沿水亭、半亭、廊亭、路亭等。
廊在中国园林里广泛应用，除能遮阴、防雨、休息外，最主要的作用在于导游参观和组织空间，还可做透景、隔景、框景用，使空间产生变化。
廊依位置分有沿墙走廊、爬山廊、水走廊等；依结构形式分有空廊、半廊、复廊；依平面分有直廊、曲廊、回廊等。
榭一般指有平台挑出水面观赏风景的园林建筑。
“榭者，借也。
借景而成者也、或水边，或花畔，制亦随态”。
舫旱船，即船形建筑。
厅堂“堂者，当也。
谓当正向阳之屋，以取堂堂高显之义”。
楼阁登高望远的、游息赏景的园林建筑。
其他如殿、斋、馆、轩、祠等园林中的古建筑，都有其含义与功能。
2、按使用功能分类文化宣传类各类展览馆、博物馆、陈列室、文物古迹等。
文娱体育类各种体育场、音乐厅、儿童游乐设施等。
服务类餐厅、茶室、小卖部、摄影室等。
点景游息类塔、亭、廊、榭、喷泉、雕塑、花坛等。
园林管理类管理办公室、车库、宿舍、生产温室、实验室等。
二、小品建筑与雕塑园林绿地的小品建筑与雕塑具有体形小、数量多、分布广的特点。
并具有较强的装饰性，对园林绿地的景色影响很大。
园林中常见的小型设和雕塑有：1、园椅、园凳园椅、园凳是供人们坐息、赏景之用。
同时变换多样的艺术造型也具有很强的装饰性。
园椅、园凳一般放在安静休息、景色良好、游人需要停留休息的地方，如树下，围绕林荫大树的树干设置坐椅，既保护了大树，又提供了纳凉休息之处。
园椅可以设置在路旁，嵌镶在绿篱的凹入处；灌木丛的前面和后面。
星散在树林里，水边、台地旁等游息性场地。
园椅、园凳的设计要在考虑功能的基础上，注重艺术性。
其造型要力求简单朴实、舒适美观、制作方便、坚固耐久。
楼体结构分类(一)
楼体结构分类(一)楼体结构分类1. 按用途分类•住宅楼：主要提供居住空间的建筑物，可以包括公寓楼、别墅等。
•商业楼：主要用于商业活动的建筑物，可以包括商场、办公楼等。
•工业楼：主要用于工业生产的建筑物，可以包括工厂、仓库等。
•文化教育楼：主要用于文化教育活动的建筑物，可以包括图书馆、学校等。
•医疗楼：主要提供医疗服务的建筑物，可以包括医院、诊所等。
•农业楼：主要用于农业生产的建筑物，可以包括温室、畜牧场等。
2. 按结构形式分类•钢结构楼：主体结构采用钢材，具有较高的强度和抗震性能，常见于高层建筑。
•混凝土结构楼：主体结构采用混凝土，具有较好的耐久性和抗压性能，常见于多层建筑。
•砖木结构楼：主体结构采用砖墙和木材，常见于传统建筑或欧式建筑。
•钢筋混凝土结构楼：主体结构采用钢筋混凝土，具有较好的抗震、抗压性能，常见于多种建筑类型。
•钢木结构楼：主体结构采用钢和木材的组合，常见于大跨度建筑、体育场馆等。
•钢框架结构楼：主体结构采用钢材框架，常见于工业建筑、车站等。
3. 按功能分类•塔楼：形状较高瘦，常用于观景、通信、照明等用途。
•平房：单层结构，常见于农村、偏远地区。
•多层楼：包括2到3层的楼房，常见于住宅区、商业区等。
•高层楼：包括超过3层的楼房，常见于都市中心、商业中心等。
4. 按建筑形式分类•平面形状：如矩形、三角形、圆形等。
•立面形式：如平面立面、弧形立面、玻璃幕墙等。
•建筑风格：如古典风格、现代风格、国际风格等。
以上是对楼体结构分类的一些例举及说明，不同的分类可以根据具体需求和标准进行定制，以适应不同场景和用途的建筑需求。
常见的房屋建筑结构类型
常见的房屋建筑结构类型房屋建筑结构类型主要分为传统结构和现代结构两大类。
传统结构又包括农民房、木结构房、砖木结构、土木结构等，而现代结构则包括钢结构、混凝土结构、钢筋混凝土结构等。
1.农民房：农民房一般采用传统的木结构或砖木结构，这两种结构都有着较低的建造成本和简单的施工工艺，适合于农村地区的建设。
农民房一般为矮小的平房形式，室内空间布局较为简单，常见于农村地区。
2.木结构房：木结构房屋建筑主要使用木材作为主要结构材料，通过搭建木框架完成建筑的搭建。
木结构房屋具有较好的保温性能和舒适性，且具有良好的环保性能。
然而，由于木结构的抗震性能相对较差，所以在地震频发地区，木结构房屋会有一定的安全隐患。
3.砖木结构：砖木结构是指以砖墙作为承重结构，以木材作为框架衬托的一种建筑结构。
砖木结构相对于单纯的砖结构而言，能够增加房屋的抗震能力，并且便于对房屋进行改造和装修。
然而，砖木结构房屋的施工工艺相对复杂，且需要对砖墙和木结构的连接进行严密处理，以保证房屋的安全性。
4.土木结构：土木结构是指以土为主要材料，通过夯土、压土等方式形成房屋结构的一种建筑方式。
土木结构建筑具有很好的保温性能和环保性能，而且成本相对较低。
但是，由于土木结构的承载力较差，所以一般用于低矮的建筑物。
5.钢结构：钢结构是一种以钢材作为主要结构材料，通过焊接或螺栓连接构件组成的一种建筑结构。
钢结构具有强度高、刚度大、耐久性好的特点，常用于高层建筑、大跨度建筑以及移动式建筑。
然而，钢结构的成本较高，施工工艺要求较高，且易受腐蚀影响。
6.混凝土结构：混凝土结构是一种以混凝土为主要材料，通过钢筋加固，形成具有一定强度和刚度的建筑结构。
混凝土结构具有较好的抗震性能和耐久性，且可实现多种形式的构造。
混凝土结构可以分为钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构、装配式混凝土结构等。
7.钢筋混凝土结构：钢筋混凝土结构是一种将钢筋和混凝土相结合，形成双重受力体系的建筑结构。
1常见的建筑
１常见的建筑１、人类最早的居住的房屋是洞穴、草棚和树巢。
人们最早建造的房屋是用兽皮做成的可移动的帐篷。
２、后来人们发明并生产出了砖、瓦、石灰等各种建筑材料，就出现了各式各样的民居和金碧辉煌的宫殿。
３、１９世纪２０年代研制出了水泥，以后又出现了钢材、玻璃、塑料、混凝土等许多建筑材料，加上新型建筑技术的，建造出了现代建筑。
人们可以在房屋里工作、休息、娱乐，也可以举行各种仪式。
４、不同风格的建筑（图见书P４）：傣族竹楼、四川山村民居、内蒙古圆顶土房、北京四合院、江苏民居、伊斯兰特色的房屋５、不同的建筑具有不同的功能。
２巧妙的结构１、为了增强建筑物的稳定性，人们选取各式各样的结构。
改变建筑物的结构，可以改变建筑物的承载力。
２、三角形的基本结构具有稳定性。
３、仿生建筑一般模仿生物的独特结构。
３美丽的建筑１、建筑物的美，一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面还表现在与周围环境及功能的协调一致上。
２、设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的功能和材料，又要考虑建筑物的结构，还要如何体现建筑物的美。
４人体的组成１、构成人体的基本结构是细胞。
２、人体――系统――器官――组织――细胞楼房――单元――房间――墙―――砖３、显微镜的结构：目镜、镜筒、镜臂、物镜、载物台、镜座用显微镜观察时两只眼都要睁开；被观察物应放在载物台上。
４、细胞是怎样构成人体的？绝大多数生命体都是由细胞构成的。
有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。
人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳等废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。
５消化与吸收１、消化器官：口腔、食道、胃、肝、胰、小肠、大肠、肛门。
２、在消化系统中，大块食物被切割，磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。
３、将一块馒头放入口中，反复咀嚼，有什么感觉？为什么？会有甜的感觉。
因为口腔分泌的唾液中含有淀粉酶，能把淀粉消化成糖分（馒头的主要成分是淀粉）。
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1．常见的建筑教学设计教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
）2．房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3．讨论。
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
板书设计：第一课常见的建筑1．房屋发展变化的原因。
生存、适应环境、抗御自然灾害。
2．房屋的发展过程。
天然洞穴——人造住所结构简单——结构复杂功能单一到综合。
第二课时教学过程：（一）导课谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
这节课我们从另一个角度来学习房屋。
（二）新课教学◆活动2：不同风格的房屋1．认识不同风格的房屋。
教师：课件出示不同风格的房屋图片。
这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？学生：观察比较，分析，交流。
教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2．分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？楼房构成的简图：一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。
★拓展活动：不同功能的建筑1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？2．出示各种各样建筑物的图片。
讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生：小组讨论，分类。
课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？板书设计：第一课常见的建筑1．认识不同风格的房屋。
傣族竹楼、XX民居、XX圆顶土房、伊斯兰教特色的房屋、四合院等。
2．楼房的构成一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖2．巧妙的结构教学设计教学设计思想：在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。
通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学目标：一、科学探究目标1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。
3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。
二、情感态度与价值观目标能从多个角度分析同类事物的不同特点。
三、科学知识目标1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2．能举例说明建筑物结构与功能相适应。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学重点和难点：培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑的图片。
课时建议：2课时。
第一课时（一）导课1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？2．板书课题：巧妙的结构。
（二）新课教学◆活动1：常见建筑物的结构1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。
2．汇报讨论结果。
3．教师总结发言。
4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。
5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？6．分组讨论并填图。
7．汇报讨论结果。
8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。
9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
板书设计：第二课巧妙的结构赵州桥：拱形结构。
美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。
泰姬·马哈尔陵：圆屋顶结构。
英吉利海峡地下隧道：柱型结构。
金字塔：三角结构。
埃菲尔铁塔：框架结构。
第二课时教学过程：（一）导课讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
（二）新课教学◆活动2：探究建筑物结构与力的关系1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。
提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？A．赵州桥为什么是拱形的？B．楼板、立柱为什么做成空心的？C．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？2．设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。
3．汇报讨论结果。
4．教师小结。
5．讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。
步骤：（1）根据实验方案选择实验材料；（2）将实验材料组装成实验模型；（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。
6．分组展示研究结果。
7．让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。
★拓展活动：各具特色的形状和结构1．讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？2．学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？3．阅读科学在线思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？第二课巧妙的结构说说下列建筑物结构与力的关系：（1）弧形结构（2）拱形结构（3）管状结构（4）柱体结构（5）球体结构3．美丽的建筑教学设计教学设计思想：教学过程由两个活动组成，“欣赏建筑美”是基本活动，“调查建筑材料”是拓展活动。
通过让学生观察，先从建筑物自身的造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，再从建筑物与周围的环境及功能的协调性上来进一步欣赏建筑物的美，培养学生的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力。
教学目标：一、科学探究目标能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。
二、情感态度与价值观目标能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。
三、科学知识目标1．能用文学的语言描述某一建筑的特色。
2．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
四、科学、技术、社会、环境目标能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自己的评价，并说明理由。
教学重点和难点：指导学生欣赏建筑物的美。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
多媒体设备。
课时建议：1课时。
教学过程：（一）导课谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！（二）新课教学◆活动：欣赏建筑美1．课件出示一组美丽建筑的图片。
提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。
学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。
2．教师归纳归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰……3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。
（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？学生写诗并朗诵。
4．教师归纳建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。
★拓展活动：调查建筑装饰材料1．出示各种各样建筑物装饰材料。
提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的？2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？板书设计：第三课欣赏建筑的美建筑物美的表现：（1）表现在自身造型和色彩上。
（2）表现在与周围环境及功能的协调一致上。
4．人体的组成教学设计教学设计思想：教师利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。
教学目标：一、科学探究目标1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。
2．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。
三、科学知识目标1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。
2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。