荡起诗词双桨 畅游古典诗海论文
徜徉诗歌海洋作文
徜徉诗歌海洋作文徜徉诗歌海洋作文（通用6篇）在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是店铺精心整理的徜徉诗歌海洋作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
徜徉诗歌海洋作文篇1上几周，我们班开展了“《轻叩诗歌的大门》”综合性学习活动。
让我受益匪浅。
首先，我们先学习了几首古诗和几首现代诗，通过对比，我发现，原来，现代诗和古诗是有很大区别的。
如：古诗的每一个字都是高度概括文章的。
而现代诗呢，随意性比较强，并不需要高度概括。
通过这样一对比，特点就明显多了。
所以，学习上对比方法，是个不错的选择哦！俗话说得好：“不动笔墨不读书。
”既然学习了诗，当然也要动手写一写。
一开始，我因找不到题材而发愁。
怎么办呢？我参考了一下语文书，发现诗原来可以是贴近生活或者写物的呀！原来这样！最终，我写了一首诗，并发表在博客上。
最后，就是做手抄报了。
平时，我做手抄报，总是不够美观。
怎样才能解决这个难题呢？我会想起那些做得好的同学的手抄报，都是有图有字，排版十分工整。
对呀！我也可以配一些画，并写上文字，那样不就好看了么吗？我马上开始制作了起来。
首先，按照惯例，我把题目“轻叩诗歌的大门”用空心字写好，并涂上颜色。
接着，把手抄报分为两个板块，一边是“诗海拾贝”，一边是“与诗同行”。
并编上插图。
就这样，衣服我自认为做得最好的手抄报诞生了。
功夫不负有心人，我的手抄报在班里获得了一等奖，这让我十分高兴。
但是，我的标题还不够醒目，这是手抄报的不足。
所以，我要继续努力，争取做出更好的手抄报来！接着，我们还举行了诗歌朗诵会、知识竞赛等活动。
这些活动，是我真正体会到了诗歌的魅力，与他它给我们宝贵的精神财富。
让我们在诗歌的海洋里徜徉，今天我们所看到的只不过是诗歌花园的一角。
所以，我们应该延续这次活动，使它真正成为我们生活的一部分！徜徉诗歌海洋作文篇2我国是一个诗的国度。
遨游诗海作文大全_作文900字_说明文_
遨游诗海作文大全岁月如歌，让我们跟着最善良的文字，它会带领着我在诗歌的海洋中尽情地遨游，让我们领悟诗歌的真谛。
以下是小编为大家整理的关于遨游诗海，给大家作为参考，欢迎阅读!遨游诗海作文篇1这学期，我们学习了轻叩诗歌的大门，我感受到了诗歌和啊还有诗曲啊都特别有趣，让我沉浸在诗海中。
我原本以为诗就是诗，没有什么有趣、特别之处。
经过在这次学习中，我收获到了诗的形式分为两大类，一类是古诗，一类是现代诗，古诗还可以分为古体诗和今体诗，现代诗还可以分为、自由、韵律。
古诗可以按内容，如﹕边塞诗、思乡诗、送别诗、山水诗、田园诗。
现代诗可以按内容这样分﹕想象诗、自由诗、抒情诗、散文诗。
我不仅知道这些，还知道怎样去理解诗的方法，如﹕借助主注释、借助工具书、了解作者及时代背景，更化入到生活环境中。
我还知道了写诗的方法，我还知道了……你看如果了解了这些不是对任何诗迎刃而解吗?例如﹕苏轼写的﹕人有悲欢离合∕月有阴晴圆缺∕∕它的意思不正是更化入到生活环境中吗?人也有悲，也有欢也有离开别人的时候，也有一起聚的时候，月亮呢有时候圆，有时候缺一半。
其实诗的意思就在诗中。
轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
让我们倘徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生!遨游诗海作文篇2诗的世界如广阔的海洋，有无数珍宝;诗的世界如辽阔的天空;诗的世界浩瀚的宇宙，有无数奥秘。
前不久，我带着愉悦的心情，参与了班上举办的“诗歌知识竞赛”的活动，在诗海中自由自在地遨游。
了解到了许多关于诗的知识，收获甚大。
同学们期待已久的“诗歌知识竞赛”随着徐老师的一声令下，比赛开始了!首先由徐老师出题，还没开始问，座位上的同学已经一副胸有成竹，跃跃欲试的样子了。
“《七岁诗》的作者是谁?”只沉默了片刻，教室里就回响着同学们洪亮的回答升“曹植，曹植!……”顿时，教室里吵闹得像集市。
“好了，静下来，这题作废!”刚才的喧闹声全没了，取而代之的是同学们的唏嘘声。
遨游在诗词的海洋,感受古典韵味-高中作文800字
遨游在诗词的海洋，感受古典韵味-高中作文800字标题：遨游在诗词的海洋，感受古典韵味人生如诗，岁月如歌。
我们生活在这个五彩斑斓的世界里，每一天都在创造着属于自己的历史。
而在历史的长河中，有一种文化瑰宝——古诗词，它如同一座座永恒的灯塔，照亮了我们的前行之路。
记得小时候，我常常捧着一本厚厚的《唐诗三百首》，虽然当时的我对那些生涩难懂的诗句并不能完全理解，但是那优美的韵律和深沉的情感却深深地吸引了我。
我仿佛看见诗人李白站在黄河之畔，豪情壮志地吟唱出“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的磅礴景象；又似乎听见诗人杜甫在战火纷飞的年代，哀叹着“国破山河在，城春草木深”的悲凉之情。
随着年龄的增长，我对诗词的理解也日益加深。
我发现，诗词不仅仅是一种文学形式，更是一种情感的寄托，一种生活的态度。
诗人用他们的笔触描绘出一幅幅生动的画面，让我们能够感受到他们对生活的热爱，对自然的敬畏，对人性的洞察。
每一首诗都是一段故事，每一个词都是一份感情，它们像一把把钥匙，打开了我们的心灵之门，让我们得以窥见古人的心灵世界。
高中时期，我有幸参加了学校的诗词社，与一群志同道合的朋友一起学习诗词，分享感悟。
我们一起诵读诗词，一起探讨诗意，一起品味人生。
我更加深刻地感受到了诗词的魅力，也更加明白了诗词对于我们的重要性。
诗词不仅丰富了我们的精神世界，也提升了我们的审美情趣，使我们在忙碌的学习生活中，也能找到一份宁静和恬淡。
我想，这就是诗词的力量吧。
它可以穿越时空，跨越地域，将人们的心紧紧相连。
它以独特的艺术形式，传递着人类最真挚的情感，揭示着生命最深刻的哲理。
它是我们民族文化的瑰宝，是我们精神世界的绿洲。
如今，我依然热爱诗词，仍然喜欢在闲暇之余，捧一杯清茶，静静地品读一首首优美的诗词。
我知道，无论未来的路有多么坎坷，我都不会孤单，因为有诗词陪伴在我身边，为我照亮前行的道路。
最后，我想引用一句诗来结束我的文章：“海内存知己，天涯若比邻。
”我相信，只要我们用心去感受，去体验，就一定能在诗词的海洋中找到属于自己的那份感动和力量。
在诗中畅游作文
在诗中畅游作文
哎呀呀，诗啊，那可真是个奇妙的世界呢！就好像一个超级大的宝藏盒子，一打开，哇，里面全是闪闪发光的宝贝！
我特别喜欢在诗中畅游，就像在一个满是糖果的乐园里玩耍一样。
每次读诗，我都感觉自己像是变成了一只小鸟，自由自在地在诗的天空中飞翔。
比如说李白的诗吧，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，哇，那庐山瀑布在他的笔下简直太壮观啦！我一读，就好像自己也站在了瀑布旁边，看着那水哗哗地流下来，心里别提多震撼啦！这难道不比去看真正的瀑布还过瘾吗？
还有杜甫的诗，虽然有时候有点难懂，但多读几遍就会发现，哇，原来里面藏着那么多的故事和情感呢！“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫多关心那些穷苦的人呀，他的心地可真好！
有时候我也会自己写诗呢，虽然写得不太好，但那也是我的小创作呀！我会把我看到的、想到的都写进去，就像在记录我的小生活一样。
我还经常和同学们一起讨论诗呢，你一言我一语的，可有意思啦！“嘿，你觉得这首诗怎么样？”“哇，我觉得那首诗特别美！”大家争着抢着说自己的想法，就像在举办一场诗的派对！
诗就是这样神奇呀，能让我们看到不一样的世界，感受到不一样的情感。
我真希望能一直在诗中畅游下去，永远都不出来！这就是我对诗的喜爱呀，你们是不是也和我一样呢？。
在诗海中畅游作文
在诗海中畅游作文在诗海中畅游作文（通用6篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是本店铺精心整理的在诗海中畅游作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在诗海中畅游作文 1"莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
"各种各样优美绝伦、清雅绚丽的古诗词从校园里传了出来。
不看不知道，一问才知道，原来同学们都在准备三小读书节诗歌小达人的比赛呢！同学们现在可不只在课间朗诵古诗，就是在与同学、老师、家长说话时，也要套上几句符合实际情况的古诗。
就这样，原本古老的古诗渐渐走进了我们的校园，同时也走进了我们的.生活。
所以现在你要是走进我们学军小学，一定会闻到一股浓浓的“诗香”味儿。
我既高兴又期待。
高兴的是因为我们全校同学都畅游在诗海中，体会古诗词的形象美、意境美;领略古老的中国古代文化的巨大魅力。
期待的则是不知比赛上的选手是朗朗上口，还是疙疙瘩瘩……正如人们所说的：“读千古美文，做少年君子。
”让全世界的儿童抓住我们学军小学三小读书节的尾巴，和我们一起诵读古诗吧！在诗海中畅游作文 23月4日，春姑娘迈着轻盈的步伐来到杭州。
我们迎着春风，聚集在花港观鱼湖畔居草地上，举行了一场诗词大赛。
来到草地上，发现春天竟如此美妙，金灿灿的阳光轻轻地泼洒在草地上，让沉睡的小草披上了绿色的新装，真是春风吹又生，樱花已经开了，那五瓣花瓣在空中翩翩起舞，让这里更加美丽，更加生机勃勃。
席地而坐，为诗词大会拉开序幕，开始第一轮比赛：第一轮必答题，题目简单，我们组轻而易举地解决了这些题目。
心怀胜利之情，进行第二轮比赛：抢答题。
可谁知，我的运气却如此不佳，只抢到了一道题目！虽然答对了，可对其他队伍望尘莫及，实在无可奈何。
时光飞逝，万众瞩目的第三轮——飞花令来了！我紧握拳头，下定必胜的决心。
当主持人公布主题字“春”时，我兴奋不已，我会背的诗词中有许多带“春”的，我简直脱口而出：“风雨送春归，飞雪迎春到。
【六年级作文】在诗词的海洋遨游
【六年级作文】在诗词的海洋遨游
中国人对古诗词是再熟悉不过了！中国古诗词历史悠久，风格多样，有着丰富的文化内涵。
它读起来不仅朗朗上口，而且还蕴含着许多人生哲理。
古诗词蕴含着丰富的情感。
通过阅读，我理解了诗人表达的真挚情感。
从“悠闲的天空和开阔的空间，刻下故乡的感觉”和“听这夜曲中的断柳，谁负担不起故乡的感觉”的诗句中，我理解了诗人对家乡的深切思念。
从“异乡一客，过节两思亲”和“愿人长存，万里共美”的诗句中，我体会到诗人对亲人的无限怀念。
从《劝你多酿酒，留西洋关无故人》、《无知己不愁前路，天下无人认识你》的诗句中，我感受到诗人送别朋友时那份密不可分的友谊。
在古诗词中，我领略到了祖国的壮丽山河。
当我看到黄河的奔流时，我联想到了李白的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
当我在西湖湖畔游玩时，我感受到了苏轼的“欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜”的魅力。
当我在洞庭湖观景时，我脑海中便浮现出刘禹锡诗中描绘的“遥望洞庭山水翠，白盘里一青螺"的美丽景象。
古诗词具有强大的力量，激励着一代又一代中国人。
当我看到江姐在严刑拷打面前依然不屈服时，我意识到了郑燮《千磨万击依然强大，让你从东到西，从北到南》中蕴含的真理。
当我知道抗日英雄们为人民献出了生命时，我意识到龚自珍“落红不是无情的事，化作春泥护花”的精神。
当我看到抗美援朝志愿军奋力抗击美国侵略者时，我理解了王汉“醉卧战场，不笑，古代有几人还击”的精神。
古诗词是中国文化的代表，古诗词好比浩瀚的大海，我要在诗词的海洋里尽情遨游。
古诗词犹如一个美丽的百花园，我要做一只勤劳的小蜜蜂，辛勤地在这个百花园里采蜜、成长。
【初一作文】遨游唐宋词
【初一作文】遨游唐宋词我喜欢唐宋诗词，它是千百年前文化的结晶，是智慧的源泉。
在我的书架上，我父母给我买了一套唐诗和宋诗。
对我来说，读唐诗和宋诗就像开启一次智慧之旅。
当我在幼儿园时，我会和父母一起在秋千上和父亲的电动车上朗诵唐诗。
上小学的时候，我读课本上的唐诗和宋诗，就像黑暗中的光明和阴影中的阳光。
那些美妙的文字和句子给我带来了宁静和欢乐，让我和几千年前的诗人一起进入了美妙的世界。
你看到了吗？“日照香炉生紫烟”，多写意啊，在夏天的中午，太阳照着香炉形状一样的山峰，升起淡淡的紫烟，“遥看瀑布挂前川”，望着一条瀑布高高悬挂在山的前面，心里该是多舒畅惬意！你听到了吗？“桃花池有几千英尺深，没有王伦对我的爱那么深。
”。
不管水池有多深，都不如李白和王伦的友谊好。
在古代，交通不便，没有电话和互联网，他们基本上依靠走路、骑马或坐马车。
一旦朋友们分开，他们可以相聚多年。
朋友们不在一起的时候是不可能在一起的。
友谊留在我心中，只是思念。
你听到了吗？“慈母手中线，游子身上衣”。
孩子长大了，告别母亲，去异地他乡，出门上学打工，母亲依依不舍，把心里的感情和线，一行行编织到了衣服里。
衣服穿在孩子身上，母亲的爱就温暖在孩子的心里。
我感悟到了母爱的伟大。
你看到了吗？“西施月西姑娘，西施月西姑娘，来自朱罗山。
美盖古今，莲花羞于玉面。
”多么漂亮的句子！西施是越国的一个乡村女孩。
在没有相机和相机的时代，她的美丽被诗人记录下来。
它已经流传了数千年。
现在，荷花会羞于见她，人比花更美。
你听到了吗？“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
”城上城下，帝王争霸，一个在城下进攻，一个在城墙上防守，战争结束后，战鼓声还在旷野里回荡，战士们英姿飒爽，雄赳赳气昂昂，将军累得靠墙睡着了，刀匣里的刀上的鲜红的血还没有干。
这场战争该有多激烈多悲壮！我喜欢读唐诗和宋诗。
不同的诗人写着不同的诗，像清新的春天，像夏夜的微风，像灿烂的星河，让我心服口服，心醉神迷。
它是中国文化的财富，是中国人民智慧的结晶。
徜徉在古诗的世界里作文800字
徜徉在古诗的世界里作文800字徜徉在古诗的世界里作文800字在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是店铺为大家整理的徜徉在古诗的世界里作文800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
翻开手中诗册，一种怦然心动的感觉悄然溢出，洗涤我的思绪。
——题记华灯初上，茶香四溢，我又捧起了《古诗三百首》，在诗海中开始了又一次的旅行，不知不觉中，我仿佛置身于夕阳西下、巴山夜雨、商女的歌声中。
夕阳·家·诗你骑着一匹骨瘦如柴的马，缓慢地走在一条古老驿道上。
夕阳已挂在了山顶，一棵枯藤缠绕的老树上，一群黄昏归来的乌鸦聒噪着。
一种哀婉的情感直逼你的心头。
不远处，一座小桥独立在水中央。
潺潺的流水直入你的.心中，泪泉已经爆满，倾泻而下。
几户人家的炊烟唤起了你的思念：我何时才能回到我的家乡？何时才能见到我的妻儿？他们还在日日盼望着我回家呀。
秋风萧瑟，红日已经落在了山腰，可你思念的故乡和情人遥不可及。
你凝眉怅望，挥笔写下“夕阳西下，断肠人在天涯。
”你，就是马致远。
你的诗歌写尽了多少离乡游子的悲苦、孤寂之情。
此刻，我沉浸在你的哀婉中。
山·雨·诗你独自坐在桌前，拆开远方亲友的来信，眼睛落在了“思君念君，静待归期。
”几个字上，眼泪在眼眶中徘徊，何时才是归期？你仰天长叹，回答你的只有凄厉的雨声。
往外看时，大雨倾泻而下，窗户被拍打得左右乱颤，淅淅沥沥的巴山夜雨涨满了池塘，一如你心中高涨的愁绪。
看着看着，你产生了痴想：什么时候我才能和你秉烛夜谈呢？我一定会告诉你，在那个凄的巴山夜雨中，我是怎样的思念你！你拿出信封，挥笔写道“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”泪水打湿了厚厚的纸张。
你便是流芳百世的李商隐。
此刻我抹泪于你的思念，抹泪于这孤寂而伤感的篇章中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
荡起诗词双桨畅游古典诗海
摘要：古典诗词是中华民族的文化瑰宝，也是我们语文教材中一部分精美、典范乃至流锤千古的篇章，而怎样学好古诗词，怎样激发学生想去诵读那些对小学生来说比较遥远的古诗词呢？“兴趣是学生的最好老师”，知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验。
让学生掌握阅读的方法技巧，通过反复朗诵，深入体会，来感受诗歌的艺术形象，领悟诗歌的思想感情。
关键词：古典诗词；诵读感悟；品评赏析；探究体验
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-053-01
古典诗词是中华民族的文化瑰宝，也是我们语文教材中一部分精美、典范乃至流锤千古的篇章，而怎样学好古诗词，怎样激发学生想去诵读那些对小学生来说比较遥远的古诗词呢？“兴趣是学生的最好老师”，知人论世、诵读感悟、品评赏析、探究体验。
让学生掌握阅读的方法技巧，通过反复朗诵，深入体会，来感受诗歌的艺术形象，领悟诗歌的思想感情。
因此，只有把他们“想读”的兴趣打开，“渴望读”的心情点燃，“迫切读”的冲动挑起，我们的古诗词教学才会事半功倍；学生们才会主动、积极、热情地进入诗词意境。
一、走近古诗词
走近古诗词就要“知人论世”，“知人论世”最早是孟子提出来的，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，
这才能与古人为友，才能体会出诗人表达的思想感情。
对此，后世历代诗文论者多为推崇。
“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系。
诗人的生平、经历、境遇等都会在诗歌中有所体现，并形成诗人独特的创作风格和个性，决定着诗歌的特殊主题。
如陶渊明的脱俗与田园情结，李白的大气豪放，王维的生活情趣，李清照的闲适与愁苦。
“论世”就是要了解作者所处的时代环境。
诗人自身的经历与境遇离不开社会政治背景，了解他在什么情况下针对什么东西写作，也就是把诗作与写作的时代背景联系起来考察。
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。
鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确地而不是牵强附会地把握主题。
“三分诗，七分读。
”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”“书读百遍，其义自见”，可见，诵读对阅读古诗能起到“起死回生”的作用。
比如《题西林壁》中感情色彩浓厚的自然景观，不同角度写庐山，作者大胆奇特的视角，只有通过反复诵读，才能慢慢感悟其中的道理。
《枫桥夜泊》中作者通过“月落”、“乌啼”、“钟声”等巧妙的表现，让千年之后的我们感受到了这份千年哀伤，品读咀嚼，掩卷深思，叹惋无穷。
要想使学生顺利把握诗歌的深层意味，最便捷有效的途径是朗读：指导学生运用联想和想象去呈现诗词中的形象，再将这种形象通过读的形式表达出来，从而获得美的体验和创造。
二、走进古诗词
《语文课程标准》要求我们在引导学生学习古诗词的时候，要让学生“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书理解基本内容。
我们荡起“诵读和感悟”的双桨，尽情遨游在诗海中，拾到了许多美丽的珍珠。
为了提高每个学生的诵读效益，师生经常一起或朗读、吟读、唱读（用各自喜爱的歌曲、戏曲等的优美旋律把诗词演唱出来）、背读、译读；或共同背诵，听写、默写；或合作学习，相互赏析。
采取多种形式，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
除此之外，我们还要求绝大部分学生能快速准确地默写这些优秀片段、名句。
学生在读——背——写的学习氛围中，潜移默化，逐渐就养成了勤读书，勤积累的良好习惯，诵读水平和欣赏品位也得到了很大的提高。
“学而不思则罔”，学习诗歌也不例外。
要提高学生初步欣赏诗词的水平，光靠诵读是远远不够的，还得学会对诗词的整体感悟。
那么，我们怎样才能学会整体感悟呢？
我们要求学生学会科学有效地利用工具书、相关资料和注释，来学习古诗。
了解作者和诗歌的创作背景，展开丰富的联想和想像，在熟读精思的基础上，结合个人已有的生体验和课堂所学的经验，加深理解，加深记忆。
这是自主学习的重要内容。
其次，把学生分成若干个小组，合作学习，查阅资料，相互质疑、释疑，进行探究性学习。
教师在课内外适时点拨，不断激发学生的创造性思维，为他们搭建展示风采的舞台，并不断鼓励学生把独特的体验写出来，
向外投稿，取得了骄人的成果。
如果形成了这种轻松的教育教学环境，我们的语文教学就进入了“教是为了不教”的化境……
感悟的高层水平就是学生能把已有的生活体验恰如其分地引进课堂，把课堂学得的先进经验运用到课外阅读中去。
不少学有所长的学生能把独特的生活感悟描绘出来，积极向外宣传推广，并能形成气候，产生积极深远的影响。
在中华经典中，让学生亲近经典，走进经典。
将诵读与感悟结合起来，相辅相成，相互渗透的。
犹如一叶扁舟的双桨，我们只有和谐地荡起双桨，小船儿才能轻快前进，学生才能乘风破浪……。