小说标题及习题专项
2024届高考小说阅读专题复习：小说标题考点解读及其答题模板+课件
抽猴儿的鞭子也是就地取材。鞭杆是用红柳枝做 的，颜色暗红，木质坚韧而圆润，很有手感，抓在手 里就有攻击的欲望，如同手里有一副弓箭，一支枪， 不瞄准个什么，不击落个什么，由不得人。鞭梢是用 麻坯搓的，搓成三棱棒，抽在猴儿身上，能听见碎裂 声，可以让人获得热血沸腾的快感。一只猴儿从刻成 到交付使用，到老迈转而不灵，身上到处都是森森鞭 痕。一鞭一痕，直到身体失去平衡，被主人随便遗弃 在哪个荒凉的角落。碰到会过日子的主人，还会将它 扔进火塘，发挥余热。
标题的指向角度较多，先运用排除法进行匹配，从而 梳理出考点，再联系答题模板，总结出完整的答案。
①交代环境:点出文章所讲述内容发生的自然人文环 境，提供背景
沈从文《边域》 王安忆《小鲍庄》 ②点明对象:指出文章的主要写作对象，凸显其形象 老舍《骆驼祥子》 冯骥才《高女人和他的矮丈夫》
③概括文本：相对凝练地概括文章情节或内容。 赵树理《小二黑结婚》 余华《许三观卖血记》 ④揭示主旨：通过说明写作意图或表达情感来揭示 文章的中心思想 史铁生《命若琴弦》
斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛， 给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听 得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄 把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱 流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的 河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村 人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里， 西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩 园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千 万斤的粮食养活了世世代代多少人。
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无 比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗 均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的 信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于 是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平 静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”
中考语文散文、小说标题作用训练题含答案
⑨有人说青春是一笔财富，它意味着你拥 有最无忧无虑的时节。我不这么看。我觉得青 春像一种残疾，你对世界无能为力，而世界对 你也残酷不堪。我并不清楚青春期过后人会遭 遇什么，只是想着在“断奶”的那一刻体会到 的阵痛、遗憾和收获，大概会出现在每一个人 身上。
⑩但是，不知道是不是其他每个人都会像 我一样觉得：太好了，它终于过去了。
①提示文章的内容与雪花有关； ②蕴含作者的主观情感； ③暗含文章主旨，亲情让冰冷的雪花 有了温度，具有启迪效果； ④用不合常理的现象微发读者的阅读 兴趣。 (每点1分，答出四点得5分)
9、《春风化雨》
①我一直很怀念我的小学老师，一个沉默 而倔强的小老太太。她姓何，是数学老师，我 的班主任。
情节：我上学很顽皮，用镊子夹住蜜蜂蜇 哭同学，被老师下“逐客令”→转班后何老师 紧盯我学习，让我到她办公室写作业，直到天 黑，路上给我卖包子吃→我爹比较狠，何老师 怕我挨打，家访时总表扬我进步→有人当我面
“铁锅”是全文的线索，全文围绕铁 锅展开叙事，讲述了与铁锅相关的往事， 概括了全文的内容；（2分）
寄寓了作者对铁锅及以铁锅为载体的 往事的怀念（留恋）之情和对勤劳勇敢的 平凡人的赞美。（2分）
8、《每朵雪花都温暖》
①真正的分别没有长亭古道，没有桃花潭 水，只是在同样洒满阳光的早晨，有人悄悄离 去，任你怎么呼喊，都没有一点回音。比如， 最疼爱我的爷爷。
情节：朋友去东南亚旅行，深夜受到骚扰 ，决定以后再不住廉价和地段不好旅馆，觉得 自己的青春期结束了。我读《傅雷家书》，感 受到傅雷对儿子傅聪的谆谆教诲。傅雷责怪出 国留学的傅聪疏于给父母写信：“你若同情天 下人，何不从自己的父母开始呢？”正是在这 句话中，我结束了自己的青春期。当时我大学 毕业住在广州“握手楼”，与妈妈通话挂电话 后，我独自在房内为自已让千里之外的父母徒 添苦恼感到羞愧。这一刻，青春期无声“断奶 ”。
2023届高考语文小说阅读专题二轮复习：标题专练--统编版高三总复习
2023届高考语文小说阅读专题二轮复习：标题专练统编版高三总复习2023届高考小说标题解读与提升性专练考点：1.斯坦培克《早餐》2.川端康成《水月》3.胡安.鲁尔福《你该记得吧》4.毛姆《带伤疤的人（节选）》5.奥克塔维奧.帕斯《蓝眼睛》【考点解读】一、题型总纲通常情况下，小说类文体标题命题分为题目理解、题目含义、题目作用、拟定标题、题目比较五类。
而题目理解属于综合性理解，相对较难，占分也较多，一般4或5分。
小说标题作用序号类型解读1 结构标明线索；形式新颖，吸引读者。
2 内容交代对象、环境等。
3 情感表达情感，奠定感情基调。
4 写法修辞手法、表现手法。
5 语言生动形象，意味深长，引人深思。
6 主旨揭示（或暗示）主旨，点明中心。
【创意公式】标题理解=含义（表层+深层）+作用（结构、修辞、内容、语言、情感、主旨）二、考点具体解读（一）小说题目含义小说标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。
表层含义就是标题的字面意思；深层含义是指标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。
这类题型通常包括含义分析、综合性理解两类。
无论哪种命题一般都会有两个及以上的部分组成，赋分2～4分。
需要注意的是，除含义、内涵外，问妙处的也常从含义角度作答，一般不答作用，但答案里有时也会涉及作用。
至于题目“理解”型题，作答时要考虑含义和作用两方面，但不一定二者俱备。
【创意公式】标题含义=表层含义+深层含义+（作用）（角度：字词、手法、内容、情感、主旨等）（二）小说题目作用小说的标题与文章的内容、情感、主旨、结构、写法、语言等有着密切联系。
因此，分析标题的作用可从以上几个方面入手，综合分析。
此类题型赋分2或3分。
需要注意的是，作用类试题按说不需答含义，但很多答案常包含含义。
因此，建议作答时将含义也答上。
【创意公式】标题作用=（含义）+选角度+答作用（角度：结构、内容、写法、语言、情感、主旨等）（三）小说标题拟定文章的标题空缺，由学生对文章仔细阅读和整体理解后，给文章拟定恰当、合理、准确的标题。
高考小说之标题(知识+题目)
高中小说之标题一、知识结构标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。
选择标题作为探究点是命题者的偏爱。
常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。
无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系。
一、标题作用探究“6个角度”1．环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围；2．情节角度：①设置悬念，②贯串始终，是结构严谨的线索，③推动(暗示)情节发展，④衔接照应；3．形象角度：突出人物的形象或者性格；4．主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；5．自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法；6．读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。
(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)。
战争[美]迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。
我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。
‛”“哦，我想是。
”我忙插嘴。
她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。
我们相互致歉后，挂上了话筒。
可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢“她问。
我跟她说了原因，然后反问“那么你呢?”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。
”“是吗?好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。
”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。
高考语文二轮复习小说专题讲练：小说的标题
语文二轮复习小说专题讲练：小说的标题一、小说常见标题1.以时间、地点、环境为标题《二十年后》《故乡》《边城》2.以人物为标题《孔乙己》《阿Q正传》《我的叔叔于勒》3.以事件为标题《林黛玉进贾府》《竞选州长》《离婚》《活着》4.为物件为标题《药》《项链》《长明灯》5.以情感为标题《苦恼》《精神错乱》6.以并列名词为标题《警察与赞美诗》《胖子与瘦子》《月亮与六便士》《父与子》《罪与罚》二、小说标题的作用（四循环+手法+读者）情节角度：①贯穿全文，是线索，如《项链》（以物件、物象为题）；②铺开情节，推动情节的发展或转折,呼应细节。
人物角度：①塑造和突出人物形象（以人物为题）；②揭示或暗示人物命运。
环境角度：交代时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
（以时间、地点、环境为题）主题角度：揭示或深化主题（以物件、物象为题），对主题的表达起到画龙点睛的作用。
手法角度：运用暗示、比喻、象征、双关、讽刺、对比等手法，深化主题，强化效果。
效果角度：①设置悬念，吸引读者兴趣；②生动形象、新颖含蓄、言简意丰，引发读者思考。
三、教材回顾小说为什么以“祝福”为题？答案呈现答案启示①交代祥林嫂的故事发生的背景，渲染气氛，奠定感情基调“背景”“气氛”是从题目与环境方面思考的②小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关，即以此为题推动情节发展从题目与情节方面思考③祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，用祝福的热闹繁忙反衬了祥林嫂的悲剧命运从题目与人物命运方面思考④首尾呼应，同时鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的从题目与主旨角度思考主题《林教头风雪山神庙》一文的标题有何丰富含义？标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，该题目高度概括了文章所叙故事情节。
“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。
高中语文：2022届高考小说标题解读与提分型专练
2022届高考小说标题解读与提分型专练考点：1.何立伟《老家人》.非鱼《孤城》2.刘博文《养雨花》.余显斌《二鬼子》3.乔正芳《雪莲花儿开》【考点研究】一、必备知识标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出表达。
故探究标题应较为重要。
二、关键能力提问模式：L文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
2.如果给本文拟一个标题，你会选“XXXX”还是“XXXX” ？为什么？三、方法小结1.在练习题或考题中，对小说标题的考查主要集中如下两个方面：小说标题的含意（双重或多重）（1）外表意义与真实意义。
（2）指代意义与比喻意义。
（3）一语双关，双层含义。
2.标题意蕴探究题的答题步骤第一步：点出标题所用的表达技巧，比方：双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等。
第二步：分析标题的表层义，即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。
第三步：分析标题的深层义，深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。
对于题目意蕴的探究，可从小说题目本身的含意、人物形象在题目中的表现、主要情节在题目中的表现、题目对主题的暗示和总结等维度进行思考。
还要考虑标题是否存在双关、象征义，是不是行文线索等方面。
【解析】此题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
这类试题一般从情节、形象以及主题角度分析。
从情节安排看，小说开头写“二鬼子”谢式南从日本留学归来，后来又如何做汉奸献媚日本人毒害中国人, 最后反转带着青年抗日……。
可见标题“二鬼子”是小说行文的线索，小说围绕“二鬼子”谢式南的所作所为展开故事情节。
同时“二鬼子”这一题目引人思考：“二鬼子”是谁？做了什么事？这就设置了悬念, 激发读者阅读兴趣。
从人物刻画看，小说前面大局部篇幅表现的是主人公谢式南的言行：学着日本话骂人一一八格牙路……没事的时候，就将鬼子少佐木村请到家，好吃好喝招待着……谢式南竟然利用和木村的关系，在街上开起了一个烟馆；嘿嘿笑着，得意地告诉他：”为皇军消除祸患；谢式南笑嘻嘻将嘴凑近木村耳边道：“我让他们一个个吸大烟上瘾，没了力气，风一吹都能倒，还能和皇军作对吗……这一系列的描写，生动刻画了谢式南丧失民族气节、献媚鬼子的汉奸嘴脸，而最后才发现，前面的抑其实是为了后面的扬，为后文其形象反转做铺垫。
小说中重要句子含义和标题类题
（二）标题作用答题思路指津 1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地 点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 如《祝福》、《边城》…… 2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯 穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻 象征意义”的作用。 如《药》本文题为“药”，请探究标题“药”的作用。 ①连接线索：作为“药”的人血馒头，连接了华、夏两家的故事， 使明暗两条线索互相连接； ②概括情节：小说围绕“药”展开情节：买药—吃药—谈药—吃药 后的结果。 ③揭示主题：落后、麻木的群众享用的革命者的鲜血，不是医治病 苦的良药；革命者严重脱离群众的革命，不能疗救中国社会；要医 治群众的痛苦，疗救中国社会，必须启发群众觉悟，动员群众起来 革命，这才是取得革命胜利的一剂良药。
例如：1.比喻 ：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻 就越贴切。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动 地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
2.拟人 ：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你” 等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效 果。
（一）探究标题意蕴 标题含意答题思路指津 1、首先要注意标题本身的内容和艺术特点。 2、其次在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义和 象征意义。 3、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。 如《向东还是向西》 12．小说以“向东还是向西”为题有哪些意蕴？试作简要阐述。（6分） ①“向东还是向西”就是受伤后先送水泥保工资，还是先上医院保身体 的艰难选择； ②显示了农民工群体为了改变贫穷命运所作的抗争和苦涩的人生况味； ③小说以这种艰难选择为题，表达出了这对农民工夫妇的患难深情； ④表达了作者对农民工群体的关注与同情，引发思考。
初中语文散文、小说标题作用精选题含答案
①作为文章的线索，贯穿全文。 ②概括文章主要内容。文章就是围绕 童年时小伙伴们的“蝉趣”来展开情节的。 ③标题“童年”与“蝉趣”能引发读 者的共鸣，吸引读者的阅读兴趣。 ④揭示文章中心。作者通过回忆童年 抓蝉和蝉的幼虫及吃蝉蛹、卖蝉蜕的经过， 表现了童年时期的天真烂漫与活泼，表达 了对童年生活的怀念之情。
本文以“行走着阅读”为题，有什么好处？ （4分）
①作为贯穿全文的线索，使文章条 理清晰；
②概括了文章的主要内容； ③暗示了文章的主旨，蕴含着作者 对“行走着阅读”的喜爱之情。 （任意两点，意对即可得满分）
3、《陪父亲看戏》
①一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡 的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于临 时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经要吃午 饭了。
⑩红日西沉，戏才演完。父亲饶有兴致， 似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和 角色，父亲十分高兴。陪着父亲看戏，我心里 也有一种别样的幸福。
文章以“陪父亲看戏”为题，有什么 好处？(6分)
“陪父亲看戏”是故事的叙事线索； 交代了文章主要内容； 字里行间透露出“我”的幸福感。 （一点2分，共6分）
分析标题“长腿的玫瑰”的妙处。（4分）
①运用拟人修辞，新颖别致，激发读 者阅读兴趣。
②是贯穿全文的线索。 ③交代文章主要内容，老年痴呆的父 亲拿走了儿子婚礼上的玫瑰花送给去世的 母亲。 ④暗示文章主题，表现了父亲对母亲 和儿子的爱。 （一点1分，共4分）
5、《童年蝉趣》
①夏日的午后，暑气升腾得厉害，一声时 有时无的蝉鸣打破了季节的宁静，也打开了岁 月里那些与蝉有关的童年记忆。
6、《谁关注你的背影》
①母亲从老家来。从火车站接到母亲，穿 过车站广场，向停车场走去。母亲年纪大了， 走得慢，虽然她放慢了脚步，但还是落在了后 面。
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小说标题的作用（一）基础知识要恰当地理解小说标题的作用，首先要了解一下小说创作者拟题的思路和技巧。
【小说拟题技巧】标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
小说常见的拟题方法有：1、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿Q正传》2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》3、以地点为题，如《荷花淀》4、以线索为题，如《药》、《项链》5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》【小说题目的考点】在练习题或考题中，对小说标题的考查主要集中如下两个方面：一、小说标题的含义（双重或多重）1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1、交代主要的人物形象。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应。
9、对比讽刺，强化效果。
10、奠定文章的感情基调。
11、从给读者的感受来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
【标题含意答题思路指津】1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。
2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。
【标题用意答题思路指津】1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。
2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
【关于小说标题含意与用意答题注意事项】1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么；2、挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；3、体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；4、形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；5、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。
（二）已学回顾：1、小说以“父亲的金锁”为题，有丰富的意味，请结合全文，谈谈你的理解。
（8分）答：①结构：金锁作为线索贯穿全文，并推动了故事情节的发展。
②形象：通过金锁，表现了父亲物质贫乏而精神高大，使人物形象更加丰满。
③主题：通过金锁的故事，表现了父亲的大爱情怀，赞美了中国农民的美好品质。
④艺术效果：金锁与父亲的贫穷形成对比，制造悬念，吸引读者。
（每点2分，意思对即可。
）2、小说为什么要以“清”为标题？请结合全文谈谈你的看法。
（8分）答：①从人名上看，“清”即清风娃他虽然出场不多，但他是小说主要讴歌的对象，以“清”为题，突出了清风娃在小说中的重要地位。
②从构思上看，以“清”为题，起统摄和贯穿全文的作用，小说情节的发展，几乎都与清风娃这个人物有关。
③从人物形象上看，以“清”为题，彰显了人物的品格特点。
“清”含清廉、清正等意，小说通过基德老汉烘托出清风娃的清廉公正等高尚品质。
④从主题思想上看，以“清”为题，凸显了小说的主题。
小说旨在表达对清正廉洁、甘于奉献、全心全意为人民服务的干部的颂扬和期盼。
（每点两分，言之成理即可）（三）牛刀小试：一、阅读下面的文字，完成题目。
保护人【法】莫泊桑玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。
玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。
起初，他简直有点飘飘然了。
为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。
后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。
无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。
如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。
我在这个位置上，是有点权力的。
”一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。
他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。
他感到幸福，无比幸福。
一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。
雨越下越大。
他只好在一个房门口躲雨。
那儿已有个老神父。
在当参事前，他并不喜欢神父。
自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。
他看看神父，关切地问：“请问您到那一区去？”神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。
”“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。
我到行政法院去。
我是那里的参事。
”神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。
”玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。
”神父回答：“不，我有事。
”“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。
”神父好像挺为难。
吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。
您不会感兴趣的。
是……是一件内部的……教会方面的事。
”“哎呀，这正属行政法院管。
您尽管吩咐我好了。
”“先生，我也正要到行政法院去。
您心肠真是太好了。
我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。
说不定还得见珀蒂帕先生。
”“哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。
我都恳切地去替您托托关系，包在我身上好了。
”神父嘟囔着说了许多感恩的话。
玛兰高兴极了。
“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。
瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。
”他们到了行政法院。
玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。
”他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。
这一天平静地过去了。
玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。
他打开报纸念到：有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……他一下就蹦起来去找珀蒂帕。
珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。
”他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。
我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。
我要写信。
请您告诉我要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。
受他花言巧语哄骗，我竟至于……他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。
”（据郝运译文删改）题目：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
（8分）答案：观点一：使主题思想更加集中、深刻。
①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。
观点二：使人物形象更加鲜明、突出。
①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。
观点三：使情节结构更加紧凑、有序。
①“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。
二、阅读下面的文字，完成19~22题。
审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。
我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。
现在的媳妇都得要钢琴。
就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。
没彩礼，娶不上什么体面媳妇。
……一个钢琴得五千哪。
”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。
小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。
”“大爷，可现在……”“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。
你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”无定为他争取到的价码是十五元一小时。
因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。
一个顶信仰“审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。
许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。
晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。
他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。
他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
又一年，赵无定被介绍到一个画商家。
敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。
“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！忘啦？”无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿。
“快请进，快请进！唉，咱家来稀客啦！”他对女人说。
无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。
“这几张画……”“先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。
冰箱里我存了青岛的啤酒。
瞅你赶得这个巧！”这时有人轻轻敲门。
媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷？他老脸不要，我可要脸！”小臭儿说。
他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。
”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。
”无定跟着进了卧室,小臭儿将门栓死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。
“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。
”“他一时半会儿还不会回来！”“那我多等会儿。
”“哎哎！……别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！……”无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。
一个小时后，老头走了。
一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全沤烂了，成浆了。
无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。
不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。
无定接了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。
他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。
街是条偏街，在城郊。
无定没费多少时间便找着了三百四十号——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。