地理湘教版新版八年级下册 《第九章建设永续发展的美丽中国》教案
新湘教版八年级地理下册《九章 建设永续发展的美丽中国》教案_10
湘教版地理八年级下册《建设永续发展的美丽中国》教学设计一、教材分析：本章教材包括“基本国情”、“区域特色”、“中国与世界”、“走可持续发展的道路”4部分内容，知识结构如下：本章没有具体对应的课程内容，但它是中国地理部分的归纳总结，引导学生达到义务教育地理课程的总目标：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。
在情感态度与价值观方面，本章内容引导学生关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感；引导学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识；引导学生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。
二、学情分析：本节课的教学对象是八年级学生，此阶段的学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，在日常的学习中掌握了中国地理和世界地理的基本知识，对学习地理学科还是保持着高昂激情，但读图概括总结能力仍然有待提高，地理思维能力和合作学习意识仍然需要训练。
三、教学目标：（一）知识与技能目标：1.运用地图和资料，从地形、气候、自然资源状况等方面认识我国的自然环境方面的国情，从人口、经济、社会发展等方面认识我国的人文环境方面的国情。
2.从沿江、沿边、沿海三方面分析我国的区域特色，理解进行区域合作的重要性。
3.通过搜集有关信息，了解我国的经济社会发展成就，分析我国与世界发展的联系。
（二）过程与方法目标：着重培养学生的地理思维能力，搜集、分析地理问题的能力及与他人交流能力。
（三）情感态度和价值观目标：1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值并增强民族自豪感。
3.运用相关资料，明确我国在发展过程中面临的人口、资源、环境问题和改进措施，初步形成可持续发展的观念。
四、教学重难点：重点：中国的基本国情和区域特色。
新湘教版八年级地理下册《九章 建设永续发展的美丽中国》教案_33
《建设永续发展的美丽中国》教学设计教学目标（一）知识与技能1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
（三）情感、态度与价值观1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
教学重难点（一）重点中国的基本国情和区域特色。
（二）难点理解走可持续发展的必要性。
教学过程新课导入：方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。
新课学习一、基本国情过渡式导入：能否建设永续发展的美丽中国，关键之一在于是否了解我国的基本国情。
只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。
课堂活动：阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和资源总量位居世界前列。
人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。
二、区域特色教学导入：展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？方案②：过渡式导入：我国地理条件复杂，不同区域具有不同的地理特点。
了解这些特色，才能做到因地制宜地发展。
教学过程：讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。
我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第9课“建设《永续发展的美丽中国》”，主要介绍了我国的环境保护、资源节约和可持续发展战略。
本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解环境保护的重要性，树立可持续发展的观念，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理基础知识，对我国的环境现状有了一定的了解。
但部分学生对环境保护和可持续发展的重要性认识不足，环保行为习惯尚未养成。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的环境保护、资源节约和可持续发展战略的基本情况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立学生的环保意识，培养他们关爱环境、珍惜资源、可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的环境保护、资源节约和可持续发展战略的基本情况。
2.难点：如何让学生深刻理解环境保护和可持续发展的重要性，养成环保行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的环境保护案例，让学生了解环境保护的紧迫性和重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的环保实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备环保知识问答卡片，用于巩固所学内容。
3.准备投影仪和电脑，用于展示案例和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国环境问题的图片，如雾霾、水污染等，引导学生关注环境保护的重要性。
提问：“你们认为我国的环境问题是什么原因造成的？如何解决这些问题？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如垃圾分类、节能减排等，让学生了解我国在环境保护和可持续发展方面所采取的措施。
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》 教学设计2
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》教学设计2一. 教材分析《永续发展的美丽中国》是湘教版地理八年级下册的一节课，主要介绍我国在环境保护和可持续发展方面所做出的努力和取得的成果。
本节课的内容包括我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等。
通过本节课的学习，使学生了解我国在环境保护和可持续发展方面的重要性和紧迫性，提高学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国的环境现状、资源状况等基本知识。
但学生对环境保护和可持续发展的概念和内涵可能理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。
此外，学生可能对我国的环保政策和实践案例了解不多，需要通过本节课的学习来增加对这些知识的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等方面的内容。
2.过程与方法：通过分析实例，使学生掌握环境保护和可持续发展的方法。
3.情感态度价值观：提高学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等方面的内容。
2.教学难点：环境保护和可持续发展的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，使学生了解我国的环境保护政策和实践案例。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
3.启发式教学法：引导学生思考环境保护和可持续发展的重要性，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例资料、图片等，用于教学过程中的展示和分析。
2.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环境保护的关注，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”2.呈现（15分钟）介绍我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等方面的内容。
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》 教学设计3
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》教学设计3一. 教材分析《永续发展的美丽中国》是湘教版地理八年级下册的一章内容，主要介绍了我国在建设美丽中国方面所取得的成就、面临的挑战以及未来的发展方向。
本章内容旨在让学生了解我国生态文明建设的现状和重要性，提高学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对我国的环境状况有一定的了解。
但他们对美丽中国的概念、内涵以及如何实现永续发展可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解这些概念，并激发他们保护环境、参与可持续发展的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解美丽中国的概念、内涵及其重要性，掌握我国在生态文明建设方面所取得的成就和面临的挑战，学会分析评价可持续发展策略。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的环保意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生态文明观念，培养学生的可持续发展观念，激发学生保护环境、参与可持续发展的积极性。
四. 教学重难点1.重点：美丽中国的概念、内涵及其重要性，我国在生态文明建设方面所取得的成就和面临的挑战，可持续发展策略。
2.难点：如何让学生深入理解美丽中国的概念，并激发他们的环保意识和参与可持续发展的积极性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国在生态文明建设方面的成就和挑战。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.引导法：教师引导学生主动探究问题，培养学生的独立思考能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受美丽中国的重要性，提高环保意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，用于教学演示。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国美丽的自然风光，引导学生思考：为什么我们要保护这些美景？怎样才能让这些美景永续存在？2.呈现（10分钟）介绍美丽中国的概念、内涵及其重要性，让学生了解我国在生态文明建设方面所取得的成就和面临的挑战。
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》 教学设计
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第9课“建设永续发展的美丽中国”，主要介绍了我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面所采取的措施和取得的成果。
本节课内容紧密联系我国实际，旨在让学生了解和掌握可持续发展理念，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理、资源、人口等方面的基本知识。
但对于可持续发展、环境保护等概念，部分学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面所采取的措施和取得的成果；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面的措施及成果；2.难点：如何让学生理解可持续发展理念，并将其运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面的实践；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册；2.课件：相关图片、视频、案例等；3.教具：黑板、粉笔、地球仪等；4.参考资料：相关论文、报道等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国美丽的自然风光，引导学生思考：为什么我们要保护环境？引入本节课的主题——建设永续发展的美丽中国。
2.呈现（10分钟）介绍我国在环境保护、资源利用和可持续发展方面所采取的措施和取得的成果，如退耕还林、还草、还湖、节能减排等。
通过案例分析，让学生了解这些措施的具体实践和成效。
湘教版八下地理第九章建设永续发展的美丽中国教学设计
湘教版八下地理第九章建设永续发展的美丽中国教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第九章“建设永续发展的美丽中国”主要介绍了我国在环境保护、资源利用、经济发展等方面的现状及面临的挑战，以及如何建设美丽中国，实现可持续发展。
本章内容紧密联系我国实际，旨在让学生认识到环境保护的重要性，树立可持续发展的观念。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的环境现状有一定的了解。
但他们在分析问题、解决问题的能力上仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用所学知识分析问题，提高他们的实践能力。
同时，学生应该具备良好的学习态度，积极参与课堂讨论，提出自己的见解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国环境保护、资源利用、经济发展等方面的基本知识，了解美丽中国的内涵及其建设意义。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力，提高他们的实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立可持续发展的观念，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：美丽中国的内涵及其建设意义，可持续发展战略的实施。
2.难点：如何引导学生运用地理知识分析实际问题，提出解决方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生感受美丽中国的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析法：运用实际案例，引导学生分析问题，提高他们的实践能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讨论。
2.设计好课堂提问，引导学生思考。
3.准备好板书设计，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示我国的美丽景色，引出“美丽中国”的概念。
提问：你们认为什么样的国家可以被称为“美丽国家”？美丽中国的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）介绍我国环境保护、资源利用、经济发展等方面的现状，以及面临的挑战。
新湘教版八年级地理下册《九章 建设永续发展的美丽中国》教案_12
建设永续发展的美丽中国教学设计一、教学内容1.按区域我们找了粤港澳大湾区，海南，江西来讲解区际联系对区域经济发展的影响专题。
2.在经济发展过程中，不合理的开发利用方式会加剧人地矛盾，产生环境问题。
以北京和西北荒漠化为例讲环境问题专题。
3.随着科技水平的提高，人类改造自然的能力在加强，所以更应尊循人地协调发展理念，走可持续发展道路，通过高新技术专题来讲科学技术的发展为中国社会、经济与环境的可持续发展提供坚实可靠的技术保障。
二、教学目标1.根据国内时事热点，串联初中地理知识要点，为中考复习指点思考和方向。
2.通过地图和资料，分析各区域差异及发展特色。
3.通过实例分析中国发展遇到的问题，探究可持续发展之路的措施。
4.使学生掌握学习区域地理的一般方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。
5.初步树立全球意识和可持续发展观念。
三、教学重难点分析重点：1. 能说出交通运输方式对某地区经济发展的影响/意义；2. 能说出资源跨区域调配对地区经济发展的影响难点：1. 环境问题及其治理措施2.能够从人口、资源、环境等方面存在的主要问题，树立可持续发展观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
四、教学过程师：上课，同学们好!今天我们以国内时事为例讲解2019地理中考时事热点。
来探讨建设永续发展的美丽中国。
请大家拿出练习。
按区域我们找了粤港澳大湾区，海南，江西，来讲解区际联系对区域经济发展的影响专题。
在这个过程中，不合理的开发利用方式会加剧人地矛盾，产生环境问题。
以北京和西北荒漠化为例环境问题专题。
随着科技水平的提高，人类改造自然的能力在加强，所以更应尊循人地协调发展理念，走可持续发展道路。
第六个热点讲高新技术专题。
布置任务义。
区经济发展的影响/意义：①缓解交通压力；②加强**与**的经济联系；③促进该地区社会经济发展。
市？对福建省沿海地区经济的发展有什么意义？续发展的必由之路。
理解我国大力加强交通运输业发展的必然性。
【海南岛】（5）在平坦的沿海，将海水引入盐池，经日晒蒸发，即可得到海盐。
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《第九章建设永续发展的美丽中国》教案
教学目标
1．运用资料，说出我国的基本国情。
2．运用地图和其他资料，归纳我国的区域特色。
3．运用资料，了解我国社会经济建设的成就，以及我国与世界的联系。
4．运用资料，联系现状，理解我国走可持续发展道路的必要性。
教学重难点
1．基本国情
2．区域特色
3．中国与世界
4．走可持续发展的道路
教学过程
新课导入
方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。
方案②：讲述导入：我们花了一个学年初步了解了我国的地理特征。
了解我国的国情、区域特色、我国与世界的关系，是为了以后更加合理地建设我们美丽的中国。
方案③：歌曲导入：播放歌颂中国的歌曲。
引导：歌曲唱出了我们的爱国之情和自豪之感。
我们应该投入到建设永续发展的美丽中国的伟大事业中去。
【基本国情】
教学过程
课堂活动：阅读教材，分小组讨论。
归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。
【区域特色】
教学过程
讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。
我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。
（2）想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？
（3）说一说，我国沿海地区的经济地位。
归纳：我国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。
沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的
拉动作用。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出我国沿边主要边境口岸，说一说，它们对当地发展经济有何积极意义？
（2）想一想，我国沿边地区发展经济有何突出优势？
（3）举例说明我国沿边地区应如何发展经济。
归纳：我国沿边地区少数民族相对集中，拥有壮美的山河和丰富的资源，具有巨大的发展潜力。
沿边地区应积极利用边境口岸，扩大对外贸易，积极发展特色产业，大力发展旅游业。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出重庆、宜昌、岳阳、武汉、黄石、九江、芜湖、南通等城市，议一议，它们的地理位置的共同点是什么？具备哪些发展优势？
（2）找出郑州、西安、太原、呼和浩特、银川、兰州等城市，说出它们的地理位置的共同点是什么？想一想，这些城市所在地区具备哪些发展优势？
归纳：黄河、长江流经中国的西部、中部和东部，灌溉着无数农田，连接了众多城镇。
新亚欧大陆桥的开通，众多铁路和高速公路的建设，全面地改善了黄河流域的对外交通联系。
长江上、中、下游产业带的形成，加上黄金水道和诸多港口的建设，正使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。
【中国与世界】
教学过程
课堂活动：引导学生阅读P.108“中国在世界经济中的地位”材料，说一说，我国在世界经济中的地位有何特点？你有何感想？
【走可持续发展的道路】
教学过程
课堂活动：说一说，在当地经济发展过程中，对生态环境造成了哪些破坏？想一想，我们为什么要走可持续发展的道路？
归纳：传统的经济发展模式是以牺牲环境和资源为代价，已经出现了严重的生态环境问题，这些问题阻碍着我们经济更进一步的发展。
因此，我们要走可持续发展道路。
课堂活动：引导学生完成P.109“活动”。
归纳：国家明确提出了调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势，为人们创造良好的生产生活环境，为创建美丽中国共同努力，为全球生态安全做出贡献。