2020年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结
2020年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结
2020年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结通过总结，人们可以把零散的、浮浅的感性认识上升为系统、深入的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。
它还可以作为先进经验而被上级推行，为其他单位所汲取、鉴戒，从而推动实际工作的顺利展开。
本站为大家整理的相干的2020年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结,供大家参考选择。
2020年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结最近几年来，随着城镇化的快速发展，x城区居住人口迅速增长，学龄儿童逐年增加，城区教育资源明显不足，城区小学普遍存在“大班额”的问题，影响了教育质量的提高，成为全区教育事业亟待解决的问题。
为此，x区人大常委会调研组深入中心城区x所小学，分别召开了学生家长、教师代表、学校校长和部门座谈会，针对“大班额”问题进行了专题调研。
1、城区小学“大班额”基本现状从办学范围看。
城区x所小学在校学生xxxxx人，xxx个教学班。
依照《x市义务教育学校办学条件基本标准(试行)》(x教基〔xxxx〕xx号，以下简称《基本标准》)规定的“小学班额不超过xx人”的标准计算，xx人之内标准教学班xx个，占xx.x%;xx人以上的“大班额”教学班xxx个，占总教学班的xx.x%(其中xx—xx人的较大教学班有xxx个，占xx.x%;xx—xx人的大教学班xxx个，占xx.x%;xx人以上特大教学班x个，人数为xx人，占x.x%)。
从学校散布看。
城区x所小学都不同程度存在“大班额”，其中，x小学、x小学、x小学3所小学最为严重，所有教学班均为“大班额”。
x小学、x小学、x小学、x小学、x小学、x小学等x 所学校不但是“大班额”，而且还是大校额(详见表x)。
表x：x区城区x所小学“大班额”情况从年级散布看。
城区x所小学1年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;2年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;3年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;4年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;5年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;6年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%。
浅谈大班额教学存在的问题及解决方法
浅谈大班额教学存在的问题及解决方法大班额教学是指班级人数超过教室容量的教学情况。
在大班额教学中，学生数量众多，教师资源紧缺，这就带来了一系列问题。
本文将浅谈大班额教学存在的问题以及可能的解决方法。
大班额教学存在的问题是师生比例失衡。
一位教师面对过多学生，无法做到个别差异化教育，不能满足学生个性化的学习需求。
学生在学习过程中容易产生困惑和畏难情绪，教师无法及时解答他们的问题，导致学习效果下降。
解决这个问题的方法之一是增加教师数量。
政府可以拨款增加教师的招聘，提供足够的教师资源。
教育部门可以鼓励优秀的教育专业毕业生前往农村或偏远地区执教。
可以加强对教师的培训，提高教师的教学水平，使其能更好地应对大班额教学的挑战。
大班额教学容易造成学生交流互动不足。
在座位拥挤的教室中，学生之间的交流变得困难。
学生没有足够的机会进行合作学习和互动讨论，这不利于培养学生的团队合作和沟通能力。
为了解决这个问题，学校可以采取小组讨论、合作学习等教学方法，鼓励学生积极参与到课堂活动中。
教师可以组织小组活动，让学生一起解决问题，互相交流和帮助。
学校可以开设课外俱乐部、兴趣小组等活动，给学生提供更多的合作和交流机会。
大班额教学容易导致课堂管理困难。
学生数量众多，教师在课堂上难以有效管理学生的纪律，容易出现学生打闹、吵闹等现象。
这不仅影响了课堂秩序，也影响了学习效果。
为了解决课堂管理困难，教师可以采取一些行之有效的方法。
建立起严明的纪律标准和奖惩制度，让学生明确知道自己的行为有何后果。
教师可以组织课堂秩序培养活动，让学生了解和理解课堂秩序的重要性。
教师需要做好充分的课前准备，提供有趣和引人入胜的教学内容，帮助学生保持注意力，更好地参与课堂活动。
大班额教学存在师生比例失衡、学生交流互动不足和课堂管理困难等问题。
解决这些问题可以增加教师数量、采用小组讨论和合作学习等教学方法，以及建立起严明的纪律标准和奖惩制度。
通过综合使用这些解决方法，可以改善大班额教学所带来的问题，提高学生的学习效果和教学质量。
3067x城区小学“大班额”的问题及建议存在问题情况汇报工作总结
3067x城区小学“大班额”的问题及建议存在问题情况汇报工作总结一、引言近年来，随着城市化的快速发展，3067x城区小学面临着日益严重的“大班额”问题。
这一问题不仅给学校的教学管理带来了困难，也影响了学生的学习效果和身心健康。
本文将就3067x城区小学“大班额”的问题及建议存在的问题进行情况汇报，并提出相应的解决方案。
二、问题概述“大班额”是指班级学生数量超出了标准规模，导致教学质量下降，教学资源紧张，甚至可能引发安全隐患。
在3067x城区小学，这一问题尤为突出，主要表现在以下几个方面：1、教学资源不足：由于学生数量过多，导致教学资源紧张，如教室、课桌椅、教学设备等不足，影响了正常的教学活动。
2、学生身心健康受损：过大的班级规模导致学生难以得到足够的关注和照顾，身心健康受损，如视力下降、精神压力大等。
3、教育质量下降：由于教学资源紧张，教师难以对每个学生提供个性化的教学指导，导致教育质量下降。
4、安全隐患增加：过大的班级规模可能导致安全事故的发生，如楼梯拥挤、校园暴力等。
三、建议及存在问题情况汇报针对以上问题，我们提出以下建议：1、增加教学资源：通过加大投入，增加教室、课桌椅、教学设备等资源，以满足教学需求。
2、提高教师素质：通过培训和选拔，提高教师队伍的整体素质，提高教学质量。
3、实施小班教学：通过合理分班，降低班级规模，实施小班教学，提高教学质量。
4、加强安全管理：通过加强校园安全管理，防止安全事故的发生。
然而，在实施过程中，我们也发现了一些问题：1、资金不足：增加教学资源需要大量的资金投入，而学校的资金来源有限，难以满足需求。
2、教师队伍不稳定：提高教师素质需要长期投入和稳定的教学环境，而教师队伍的不稳定可能导致培训效果不佳。
3、分班不公平：实施小班教学需要对班级进行合理分班，而分班过程中可能会出现不公平现象，导致家长不满。
4、安全管理制度不完善：加强安全管理需要完善的安全管理制度和措施，而目前的安全管理制度尚不完善。
浅谈大班额教学存在的问题及解决方法
浅谈大班额教学存在的问题及解决方法大班额教学是指一个班级内的学生人数超过正常教学规模的教学形式。
在我国，由于基础教育的普及和学生数量的增加，大班额教学已经成为很多学校普遍存在的问题。
虽然大班额教学可以降低教育成本，但它也会给学生和教师带来一系列的问题。
本文将分析大班额教学存在的问题，并提出一些解决方法。
1. 教学质量下降：由于教师需要同一时间对很多学生进行教学，会导致课堂上的互动变少，无法针对每个学生的学习情况进行差异化教育。
这样会使学生接受到的教育质量下降，深度和广度都难以达到。
2. 师生关系萎缩：在大班额教学中，教师时间和精力都会被分散，无法充分与每个学生沟通交流，也难以逐一关注学生的学习情况。
这样会使得学生与教师的互动和信任程度降低，甚至可能导致学生对教育变得疏离。
3. 学生行为问题：在大班额教学中，教师的目光无法覆盖到每个学生，学生可能会出现违纪现象，例如迟到早退、偷窃、欺凌等问题。
这样会对学习、班级管理和学校的安全稳定都带来严重困扰。
4. 教师工作量大：在大班额教学中，教师需要处理的学生数量多，加上自己的备课、评测工作，容易使教师产生疲惫和压力，进而影响到他们的工作积极性和教学质量。
1. 政策引导：政府应该采取措施鼓励和引导中小学校对学生数量的控制，及时对学校进行规范和约束，确保每个班级的学生数量在一定的范围内。
2. 特殊教学方式：特殊教学方式如小组教学、分层教学等可以对大班额教学的问题得到缓解。
这种教学方式可以将学生分为不同的小组，每个小组由一个老师负责指导，使得教学更加关注每个学生的学习质量和进度。
3. 教师培训：在大班额教学中，教师需要克服很多困难，例如如何处理师生关系，如何差异化教育等。
因此，学校应该加强针对大班额教学的培训和指导，让教师更好地应对学生数量过多的情况，使教学质量和学生表现都得到提高。
4. 学生管理制度：学校应该加强学生管理制度，建立完善的班级管理体系，严格实行考勤制度，对于学生的违规行为进行严厉的惩罚，保证班级内的纪律和秩序。
浅谈大班额教学存在的问题及解决方法
浅谈大班额教学存在的问题及解决方法随着我国教育改革的不断深入，大班额教学已成为了教育界关注的热点话题。
从某种程度上来说，大班额教学是当前我国教育改革和发展过程中的一大难题。
本文将从大班额教学存在的问题及解决方法方面进行探讨。
1.人员管理问题在大班额教学过程中，教师往往需要面对过多的学生、不同的年龄层和从不同地区而来的孩子，这就需要教师在管理上投入更大的精力和时间。
由于人员多，很容易造成教师课堂管理上的困难，例如养成良好的学习习惯、纪律问题的管控等，而这也会给教师带来巨大的压力。
2.教育质量问题大班额教育的质量问题是长期得不到解决的问题之一。
由于学生数量众多，教师在课程安排、教学质量等方面往往会存在严重的问题，这不仅会影响学生的学习兴趣和学习成绩，也会影响教育质量。
3.师生互动和个体化教学问题由于人数过多，教师无法在教学过程中针对每个学生的学习情况和兴趣进行个体化的教学。
此外，学生与教师之间的互动也会受到影响，因为在这种大班额环境下，教师无法对每个学生加以关注，而学生也往往因人数过多而无法与老师进行深入的交流。
1.改变行政思路大班额教学的解决方法必须要从根本上入手，改变行政思路和管理模式是至关重要的。
政府和教育部门应该对于大班额教学问题进行深入的思考，制定相关政策和措施，以完善当前的教育体系为目标，促进教育的全面发展。
2.提高教师素质教师是大班额教育中最核心的教育资源。
因此，我们必须要通过提高教师的素质和能力来解决大班额教学问题。
在教师培训和教育管理方面，我们可以从管理方式、教学技巧、教学理念、教学知识等方面进行专项培训，提高教师的素质水平，使他们能够胜任面对大班额教育的挑战。
3.技术手段支持在大型去中心化班级中，技术手段可以成为解决问题的一个重要方案。
通过智能化管理系统，可行学生成绩记录和管理，可实现远程教学，学习资源共享等，可以较大程度上解决班级管理和师生互动问题。
4.提倡分层教学在大型班级中，分层教学是一种不错的解决方案。
浅谈大班额教学存在的问题及解决方法
浅谈大班额教学存在的问题及解决方法随着我国教育事业的不断发展，教育资源的配置也在不断优化，但是在一些地区，尤其是农村地区，大班额教学仍然是一个面临的严峻问题。
大班额教学指的是一个班级内学生数量较多，超过了国家规定的标准人数。
这种教学模式会导致一系列问题的出现，影响学生的学习效果和身心健康。
本文将就大班额教学存在的问题以及解决方法进行一些探讨。
大班额教学存在的问题有哪些呢？大班额教学最大的问题就是师生比例失调，教师难以对每个学生进行个性化的教学。
一个班级内学生数量过多，教师很难对每个学生进行深入的了解，更无法有针对性地进行教学。
特别是对于一些比较薄弱的学生，他们更容易被忽视，学习效果也自然不理想。
大班额教学还容易导致学生的安全问题，师生之间的互动减少，学生易产生孤独感和挫败感，甚至有可能引发学生之间的冲突和纠纷。
大班额教学也给教师带来了较大的心理压力，课堂管理难度加大，教学质量也较难得到保证。
接下来，我们需要探讨一些解决大班额教学问题的方法。
应该加大对教育资源配置的投入。
政府应该增加对农村地区教育资源的投入，加大对农村学校的支持力度，改善条件，提高教学质量。
这包括增加教师数量，提高教师的待遇，改善教学条件，建设更多的教学设施等。
可以鼓励引进更多的优质教育资源，比如让一些城市的名校资源下沉到农村地区，通过网络等现代技术手段进行远程教育，提高学生的学习机会。
应该提倡多元化的教学模式，培养学生多样化的学习兴趣，比如鼓励学生通过参加体育、音乐、美术等课外活动来提高综合素质，从而缓解大班额教学的问题。
也可以通过设置小型分班，将一个大班分成若干个小班，分别由不同的老师负责教学，从而提高师生比例的合理性，实现更好的教学效果。
大班额教学问题是我国教育事业面临的一个亟待解决的问题。
只有通过政府、学校、家长以及整个社会的共同努力，才能够有效解决大班额教学所带来的问题。
我们期待未来，能够看到更多的教育资源下沉到农村地区，看到更多的学生能够享受到优质的教育资源，使得每一个孩子都能够在适宜的环境下接受教育，健康成长。
大班额问题整改情况汇报
大班额问题整改情况汇报
尊敬的领导：
我向您汇报大班额问题的整改情况。
近期，我们针对大班额问
题采取了一系列的措施，取得了一定的成效。
现将具体情况汇报如下：
首先，针对大班额问题，学校加大了师资力量投入。
通过招聘
新教师和调配现有教师资源，有效缓解了大班额问题。
同时，学校
还加强了对教师的培训和考核，提高了教师的教学水平和教学质量，保障了教学质量的稳定。
其次，学校优化了课程设置和教学管理。
对于大班额的学生，
学校采取了分层教学和差异化教学的方式，充分满足了学生的学习
需求。
同时，学校加强了课堂管理，提高了课堂教学的效率，保证
了教学质量。
此外，学校还积极推进了教育教学改革。
通过推行小班化教学、拓展课外教育资源、加强学科交叉融合等措施，学校积极探索适合
大班额学校的教育教学改革模式，为大班额问题的解决提供了新的
思路和方法。
最后，学校还加强了与家长的沟通和合作。
学校积极组织家长会、家长学校等活动，加强了学校与家长的沟通和交流，形成了学校、家庭、社会共同关注大班额问题的良好局面。
总的来说，学校在解决大班额问题上取得了一定的成效，但仍面临一些挑战和困难。
下一步，学校将继续加大力度，进一步完善相关政策和措施，全面提升教育教学质量，为解决大班额问题做出更大的努力。
感谢领导对大班额问题的关注和支持，我们将继续努力，不断提升教育教学质量，为学生营造更好的学习环境和条件。
谢谢！。
大班额整改情况汇报
大班额整改情况汇报尊敬的领导：我在此向您汇报我们学校大班额整改情况。
大班额问题一直是我们学校教育教学工作中的一大难题，为了有效解决这一问题，我们采取了一系列的整改措施，取得了一定的成效。
首先，我们对大班额的定义进行了明确定义，根据教育部门的规定，大班额是指班额超过45人的班级。
经过统计，我们学校存在大班额的班级共有10个，占全校班级的15%。
这种情况严重影响了教学质量和学生的学习效果，必须引起高度重视。
针对大班额问题，我们采取了多种措施进行整改。
首先，我们对学校的教学资源进行了重新分配，增加了教室和教学设施，确保每个班级都有良好的教学环境。
其次，我们加大了教师队伍建设的力度，增加了教师数量，提高了教师的教学水平，确保每个学生都能够得到良好的教育。
同时，我们还加强了家校合作，鼓励家长积极参与学生的学习和生活，共同关注学生的成长。
经过一段时间的努力，我们取得了一定的成效。
目前，学校的大班额问题得到了有效缓解，大部分班级的班额都已经控制在了合理范围内。
学生的学习积极性得到了提高，教师的教学质量也得到了有效保障。
但是，我们也清醒地意识到，大班额问题的整改工作还存在一些不足和困难。
一方面，学校的师资力量仍然不足，需要进一步加大招聘力度，提高教师的整体素质。
另一方面，家校合作还需要进一步加强，需要引导家长更多地参与学生的学习和生活，形成良好的教育氛围。
在未来的工作中，我们将继续加大大班额问题的整改力度，进一步优化教学资源配置，加强师资队伍建设，加强家校合作，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源，全面提高学校的教育教学质量。
通过我们的努力，相信大班额问题一定会得到有效解决，学校的教育教学工作一定会取得更大的进步。
感谢领导对我们工作的关心和支持，让我们一起努力，为学生创造更好的学习环境和条件！此致。
敬礼。
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2020年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。
它还可以作为先进经验而被上级推广，为其他单位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。
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2020年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结近年来，随着城镇化的快速发展，x城区居住人口迅速增长，学龄儿童逐年增加，城区教育资源明显不足，城区小学普遍存在“大班额”的问题，影响了教育质量的提高，成为全区教育事业极待解决的问题。
为此，x区人大常委会调研组深入中心城区x所小学，分别召开了学生家长、教师代表、学校校长和部门座谈会，针对“大班额”问题进行了专题调研。
一、城区小学“大班额”基本现状从办学规模看。
城区x所小学在校学生xxxxx人，xxx个教学班。
按照《x市义务教育学校办学条件基本标准(试行)》(x教基〔xxxx〕xx号，以下简称《基本标准》)规定的“小学班额不超过xx人”的标准计算，xx人以内标准教学班xx个，占xx.x%;xx人以上的“大班额”教学班xxx个，占总教学班的xx.x%(其中xx xx人的较大教学班有xxx个，占xx.x%;xx xx人的大教学班xxx个，占xx.x%;xx人以上特大教学班x个，人数为xx人，占x.x%)。
从学校分布看。
城区x所小学都不同程度存在“大班额”，其中，x小学、x小学、x小学三所小学最为严重，所有教学班均为“大班额”。
x小学、x小学、x小学、x小学、x小学、x小学等x所学校不但是“大班额”，而且还是大校额(详见表x)。
表x：x区城区x所小学“大班额”情况从年级分布看。
城区x所小学一年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;二年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;三年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;四年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;五年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%;六年级有xx个教学班，xx人以上教学班xx个，占xx.x%。
一至六年级平均每班人数分别为xx.x人、xx.x人、xx.x人、xx.x人、xx.x人、xx.x人，平均每个教学班xx人。
总体上看，城区x所小学学生人数与基本标准差距较大，“大班额”现象严重。
按照基本标准规模计算，学位缺口xxxx个，教学班缺口xx 个。
二、“大班额”的成因及不利影响 (一)城镇化发展进程加快。
随着全区城镇化比例的不断提高，越来越多的人口不断迁入城区，客观上造成了教育资源的不足。
在新城区，原先修建的x 小学、x小学、x小学，虽经区政府扩建增容，但由于修建的住宅小区过于集中和流动人口的持续增加而仍然人满为患，现有教育资源远远不能满足实际需要。
在老城区的x小学、中山路小学和x 小学，因占地少，规模小，基础设施落后等先天条件制约，现有学生规模同样严重超量。
(二)教育用地规划落实不好。
x区政府及其相关职能部门对城市建设作出了相应规划，也对城区学校网点做了布局，但由于重视不够、规划不合理等因素，造成了部分地段学生入学难。
比如在x、x片区，规划城市用地约xxx公顷，规划常住人口约xx.x 万人。
按照市公共服务实施规划标准(千人学生数规划标准为xx 生/xxxx人)计算，该片区需配建x所小学、xxx个教学班。
即使按现有入住人口状况也至少应配建x所小学，xxxx个学位，而该片区现仅有x小学和x小学x所小学，学位xxxx个，完全不能满足学生入学需求。
加之人为擅自更改规划，致使部分规划的学校建设用地得不到落实，甚至被改作他用，导致学生入学压力增大。
比如，x片区原规划的一所小学用地，也因被调整为商用后无法建设新学校，造成这些片区学位异常紧张。
(三)附设幼儿园挤占教育资源。
目前，由于学前教育并未纳入小学的办学规模中，城区除x城第一小学外的x所小学附设幼儿园共有幼儿xxxx名，占用xx间教室。
x小学、x小学和x城第一小学没有实验室;xx间功能室除x小学和x小学功能室没被挤占外，剩余小学的功能室均被部分挤占或完全挤占，让本就十分有限的小学资源变得异常紧张。
(四)优质教育的需求不断增加。
农村学校办学条件相比城区学校，无论校园环境、硬件设施，还是师资水平、教学管理等各方面都还存在一定的差距，为让孩子接收优质教育，许多家长都想方设法把子女送到城区就读，这也是导致城区学校“大班额”的主要原因之一。
据不完全统计，全区每学期转入城区小学就读的学生有xxx人左右，而许多农村小学每班的学生人数却远远低于国家规定标准，造成了城区“装不下”，乡镇“空壳化”现象。
“大班额”的出现，将严重影响xxxx年全区接受国家义务教育均衡的复检，同时也直接影响教育教学的正常开展，严重制约教育质量的提高和素质教育的全面实施，也给学校的安全管理带来巨大压力。
以x小学为例，原规划xx个教学班，实际开办xx 个教学班，学校各功能室全部被挤占，相关课程无法正常开展，学生的兴趣和特长得不到发挥，因材施教和素质教育成为难点;为避免安全事故发生，学校做课间操时不得不分批进行，实行各年级分时段放学。
三、几点建议(一)精准规划，合理布局教育资源。
针对城区人口逐年增加的实际，区政府及其相关部门，应严格按照国家义务教育均衡发展的工作部署，始终坚持“小学就近入学、初中相对集中”的原则，进一步明确城区教育发展规划，对城区小学规划布局做到更加精准化，系统化，规范化。
严格执行《中华人民共和国城乡规划法》，任何单位和个人不得随意变动规划，切实保护教育用地。
可考虑在x片区、x路片区、新街子片区、x片区和东部新城分别规划多所小学，切实化解近期、中期“大班额”问题。
(二)加大投入，扩大教育资源供给。
按照中央“优先保障教育投入，保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例一般不低于x%”的规定和近期市政府教育督导室专家组对全区义务教育发展基本均衡复查意见的要求(教育资源总量仍然不足、校舍场地标准化程度不高、大校额、“大班额”仍然存在、城区部分学校功能室严重欠缺等，要加快学校建设、改扩建步伐，增加教育资源总量，彻底消除城区学校大校额、“大班额”现象)，加大政府对教育的投入，扩大城区办学规模，增加学位实际需求，分期逐步化解城区“大班额”。
一是尽快启动中山路小学二期工程和x小学东部新城分校工程建设，解决老城区和东部新城学生入学难问题。
二是抓紧启动x中学综合楼建设，暂时用于x片区小学招生，缓解目前x片区的“大班额”压力，同时尽快在共同片区选址新建x二小。
三是督促开发商九五置业尽快在其x小区按规划修建新街子小学，缓解x小学“大班额”现状。
四是尽快在x 路x小区后新建x二小，缓解x小学“大班额”问题。
五是按照“十三五”教育事业发展规划的要求，抓紧在原复烤厂地块修建赵家坪小学。
六是重新在x片区选址修建枣园小学，解决x片区学生入学问题，缓解x小学“大班额”难题。
七是加大城区学前教育整改力度，尽快将城区各小学附设幼儿园剥离，腾出所占教育资源，确保xxxx年接受国家义务教育均衡复查顺利过关。
(三)创新方式，规范发展民办教育。
鼓励支持社会力量大力举办不同层次，满足不同需求的学前教育，加强公办与民办联合办学，走集团化办学之路，拓宽办学方式。
充分发挥x小学优质教育资源优势，与恒大集团联合建设规模为xx个教学班，xxxx个学位的x小学恒大分校，以解决开发区片区和恒大小区学生入学难问题。
(四)严格管理，规范学校办学行为。
一是加强招生管理。
坚持义务教育阶段学校“划片招生、就近入学”的原则，严格实行入学“三对口”政策和招生办法，不得擅自招收“择校生”，坚决杜绝人为“大班额”。
二是加强学籍管理。
严把转学关，严格控制学生跨辖区随意流动。
流动人口随迁子女申请入学时，需持相关户籍及居住证明材料报名登记。
对已经达到规定班额上限的，严禁接收转学生。
2020年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结近几年随着人口的增加,以及家长想让孩子上好学校的愿望,促使我校“大班额”不堪重负,严重影响学生的身心健康。
我校结合实际情况,在教育管理上采取适当的方法,为缓解学校“大班额”问题起到了一定的缓冲作用,现将本年度控制超大班额工作做如下总结:1、规范招生,近几年我们按照“就近入学,辖区入学”的原则, 严格招生管理,规范办学行为,防止随意转学插班现象。
为此,我们每学期开学都对照户籍进行招生,有效控制接纳非本学区生源,逐步减少外学区学生。
学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一;适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则,严格按照本校学区招生,不拒收学区内学生;严格按照计划招生,有效控制班额;严格控制借读生,在学区内生源全部招满,班额尚有余缺的情况下,学校可适当接收部分借读生;严格控制非适龄儿童入学,从而有效控制班额增大的态势。
2、严格控制学生留级,学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则,严格把关,落实原则;因病休学必须有医疗机构出具证明,从而有效地遏制变相留级和转学,同时也减少班额大的压力。
3、学校狠抓学生学籍管理,规范班额行为。
通过学校负责,班主任把关,落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。
4、学校积极联系当地户籍部门,及时掌握适龄儿童信息,统筹规划,适时打算,做好一切应对措施,既不让学校班额过大,也不让一个学生无学可上。
5、是加大宣传力度,做好舆论导向。
通过大力宣传“大班额” 的不良影响,营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
6、加强学校建设,解决校舍紧张问题。
积极争取教育经费投入办学条件等方面,努力扩大学校规模。
增加教师数量,优化师资结构。
加大校内名师的培养力度,以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
我校现在共有14个班，其中三年级141、142班，四年级131、132班仍是超大班额。
目前，拆除重建的教学楼还未建成，超大班额问题未能解决。
经过学校大量工作和上级领导的大力支持,学校校舍正在建设中。
我校新校舍建成投入使用后，学校“大班额”情况将得到解决。
以后我们会建立健全治理“大班额”的长效监督机制,为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”,为全面提高教育教学质量奠定基础。
2020年x城区小学“大班额”问题及建议存在问题情况汇报工作总结近年来，随着经济社会高速发展、城镇化快速推进，城区中小学“大班额”问题已成为群众日益关注的民生问题。
为逐步消除我市“大班额”现象，促进各级各类教育均衡发展，根据《山东省人民政府办公厅关于解决城镇普通中小学大班额问题有关事宜的通知》(鲁政办字〔20XX〕152号)和《山东省教育厅关于编制解决大班额问题专项规划及实施方案的通知》(鲁教基字〔20XX〕22号)精神，依据《山东省普通中小学基本办学条件标准》，实验小学结合具体实际，为解决大班额进行了探索与实践。