人教部编版四年级语文上册 第三单元 第9课 古诗三首《雪梅》【名校课件+集体备课】
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也 不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅 花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少 了梅花的一股幽香。
课文讲解
课文整体感知
诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去 春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为 争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色， 装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法， 实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个 高低。
拓展延伸
雪梅 其二 卢钺
有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮成诗天又雪， 与梅并作十分春。
拓展延伸 长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。
思考：这首诗告诉我们什么道理?
随堂演练
一、一锤定音（在加点字正确的读音下画“√”）。
注意加点字 的读音！
读一读：在降. 夜(x幕iá即ng将)了降.。(jiàng)临的时候，日本鬼子投
字词注释
降： 服输。 骚人：诗人。 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 逊： 不及，比不上。
字词注释
提示：点击生字进入详细讲解。
课文讲解
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
随堂演练
四、精彩回顾。 1. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗句中的“铺”字的意思是____照__、__射______，用这个字是因为 _“__残__阳__”__已__经__接__近__地__平__线__，__几__乎__是__贴__着__地__面__照__射__过__来__，__用_____ _“__铺__”__字__，__很__形__象_______________________________________。 2. 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 诗句中的“争”字的妙处是____运__用__了__拟__人__手__法__，__生__动__地__写__出__ __了__二__者__为__争__春__发__生__了__“__摩__擦__”__，__都__认__为__各__自__占__尽__了__春__色__，____ __装__点__了__春__光__，__而__且__谁__也__不__肯__相__让__的__情__态___________________。
主题延伸
我国有许多描写雪梅争春的诗或词，请找一找， 在班里开个小小朗诵会吧！ 1.先自己收集不少于3首雪梅争春的诗或词； 2.先自己练习朗读，再读给家人听； 3.做好朗诵的准备，可以诗配画、也可以做成PPT配 上音乐诵读……
雪梅争春的诗有：《梅》王安石，《梅花绝 句二首》陆游，《白梅》王冕，《卜算子·咏梅》 毛泽东……
随堂演练
三 、填空。 1.《暮江吟》前两句写___傍__晚____时江边的景色，后两句写 ___夜__晚____时江边的景色，诗中的比喻句是： ___露__似__真__珠__月__似__弓_______，___可__怜__九__月__初__三__夜_____。 2.“题西林壁”中的“题”的意思是__书__写__，__题__写____，诗人游 庐山后发出这样的感叹：“___不__识__庐__山__真__面__目____， __只__缘__身__在__此__山__中________。” 3.《雪梅》告诉我们的道理是 _人__各__有__所__长__，__也__各___有__所__短__，__要__有__自__知__之__明__。
课文讲解 赏析“逊”字的妙处。
“逊”，逊色、差一点。作者 从颜色角度来写，梅不如雪那样 洁白。“三分”以实写虚，是 “少许”的意思。这是梅的短处， 恰是雪的长处。
课文讲解 赏析：“输”字的妙处。
“输”，这里指“差”。这 句作者从气味角度来写，雪当然 不具备梅花的香味。这是雪的短 处，恰是梅的长处。
人教版小学语文四年级上册
第三单元
第九课 古诗三首（3）
学习目标
1.会认本课3个生字，会写6个生字。 2.背诵课文，默写《雪梅》。（重点） 3.背诵古诗，引导学生感受语言美，想象文 中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵 性、童真童趣。（难点）
作者简介
卢钺：字威节，一作威仲，闽县（今福建福州） 人。理宗淳祐四年（1244）进士，调建昌军学教 授。景定五年（1264）除秘书郎。度宗咸淳三年* （一二六七），迁著作郎。五年，棹给事中。出 知隆兴府，官终户部尚书。
情景导入
在雪中，梅花独 自绽放。那么雪和梅 争着报春，谁更美呢？ 今天我们就来学习宋 代诗人卢钺的一首 《雪梅》。
情景导入
《雪梅》 作者：卢钺
字词注释
多音字
加点的字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
梅雪争春未肯降. ，骚人阁笔费评章。
xiáng (投降) 降
jiàng (降临)
课文讲解 思考：请说说“梅雪争春未肯降”中“争” 字的妙处。
运用拟人的修辞手法，生动地写出了二者为争 春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点 了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实 在是新颖别致，出人意料。
课文讲解 赏析诗中“费”字的妙处。
“费”指煞费心思。这是指诗人要评价梅雪谁 是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一 番。
课文讲解 思考：雪和梅争春，为什么比不出高低?
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕； 没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐 露芬芳的高贵品格。
课文讲解
诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处 与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人 阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的 根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗 是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所 长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己 之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值 得咏思。
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析
课文讲解
课文主旨
《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比， 告诉了人们人各有所长，也各有所短， 要有自知之明。取人之长，补己之短， 才是正理。
课文小结
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花 都 是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风 欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象 征着不畏严寒、坚强不屈的 精神品质。它被称 为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子” 之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰 苦的环境中坚强不屈。
暮江吟• (y√ín jīn) 骚• (s√āo zāo) 人 阁• (gé √gē) 笔
只缘 (yán •
y√uán)
逊(sūn •
√xùn) 色
输(sū •
s√hū) 赢
随堂演练
二、辨字组词。 墓( 墓地 ) 暮( 暮色 ) 费( 费事 ) 沸( 沸腾 )
逊( 逊色 ) 孙( 子孙 ) 峰( 山峰 ) 锋( 锋利 )
课文讲解
课文整体感知
诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去 春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为 争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色， 装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法， 实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个 高低。
拓展延伸
雪梅 其二 卢钺
有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮成诗天又雪， 与梅并作十分春。
拓展延伸 长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。
思考：这首诗告诉我们什么道理?
随堂演练
一、一锤定音（在加点字正确的读音下画“√”）。
注意加点字 的读音！
读一读：在降. 夜(x幕iá即ng将)了降.。(jiàng)临的时候，日本鬼子投
字词注释
降： 服输。 骚人：诗人。 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 逊： 不及，比不上。
字词注释
提示：点击生字进入详细讲解。
课文讲解
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
随堂演练
四、精彩回顾。 1. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗句中的“铺”字的意思是____照__、__射______，用这个字是因为 _“__残__阳__”__已__经__接__近__地__平__线__，__几__乎__是__贴__着__地__面__照__射__过__来__，__用_____ _“__铺__”__字__，__很__形__象_______________________________________。 2. 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 诗句中的“争”字的妙处是____运__用__了__拟__人__手__法__，__生__动__地__写__出__ __了__二__者__为__争__春__发__生__了__“__摩__擦__”__，__都__认__为__各__自__占__尽__了__春__色__，____ __装__点__了__春__光__，__而__且__谁__也__不__肯__相__让__的__情__态___________________。
主题延伸
我国有许多描写雪梅争春的诗或词，请找一找， 在班里开个小小朗诵会吧！ 1.先自己收集不少于3首雪梅争春的诗或词； 2.先自己练习朗读，再读给家人听； 3.做好朗诵的准备，可以诗配画、也可以做成PPT配 上音乐诵读……
雪梅争春的诗有：《梅》王安石，《梅花绝 句二首》陆游，《白梅》王冕，《卜算子·咏梅》 毛泽东……
随堂演练
三 、填空。 1.《暮江吟》前两句写___傍__晚____时江边的景色，后两句写 ___夜__晚____时江边的景色，诗中的比喻句是： ___露__似__真__珠__月__似__弓_______，___可__怜__九__月__初__三__夜_____。 2.“题西林壁”中的“题”的意思是__书__写__，__题__写____，诗人游 庐山后发出这样的感叹：“___不__识__庐__山__真__面__目____， __只__缘__身__在__此__山__中________。” 3.《雪梅》告诉我们的道理是 _人__各__有__所__长__，__也__各___有__所__短__，__要__有__自__知__之__明__。
课文讲解 赏析“逊”字的妙处。
“逊”，逊色、差一点。作者 从颜色角度来写，梅不如雪那样 洁白。“三分”以实写虚，是 “少许”的意思。这是梅的短处， 恰是雪的长处。
课文讲解 赏析：“输”字的妙处。
“输”，这里指“差”。这 句作者从气味角度来写，雪当然 不具备梅花的香味。这是雪的短 处，恰是梅的长处。
人教版小学语文四年级上册
第三单元
第九课 古诗三首（3）
学习目标
1.会认本课3个生字，会写6个生字。 2.背诵课文，默写《雪梅》。（重点） 3.背诵古诗，引导学生感受语言美，想象文 中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵 性、童真童趣。（难点）
作者简介
卢钺：字威节，一作威仲，闽县（今福建福州） 人。理宗淳祐四年（1244）进士，调建昌军学教 授。景定五年（1264）除秘书郎。度宗咸淳三年* （一二六七），迁著作郎。五年，棹给事中。出 知隆兴府，官终户部尚书。
情景导入
在雪中，梅花独 自绽放。那么雪和梅 争着报春，谁更美呢？ 今天我们就来学习宋 代诗人卢钺的一首 《雪梅》。
情景导入
《雪梅》 作者：卢钺
字词注释
多音字
加点的字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
梅雪争春未肯降. ，骚人阁笔费评章。
xiáng (投降) 降
jiàng (降临)
课文讲解 思考：请说说“梅雪争春未肯降”中“争” 字的妙处。
运用拟人的修辞手法，生动地写出了二者为争 春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点 了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实 在是新颖别致，出人意料。
课文讲解 赏析诗中“费”字的妙处。
“费”指煞费心思。这是指诗人要评价梅雪谁 是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一 番。
课文讲解 思考：雪和梅争春，为什么比不出高低?
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕； 没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐 露芬芳的高贵品格。
课文讲解
诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处 与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人 阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的 根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗 是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所 长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己 之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值 得咏思。
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析
课文讲解
课文主旨
《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比， 告诉了人们人各有所长，也各有所短， 要有自知之明。取人之长，补己之短， 才是正理。
课文小结
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花 都 是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风 欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象 征着不畏严寒、坚强不屈的 精神品质。它被称 为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子” 之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰 苦的环境中坚强不屈。
暮江吟• (y√ín jīn) 骚• (s√āo zāo) 人 阁• (gé √gē) 笔
只缘 (yán •
y√uán)
逊(sūn •
√xùn) 色
输(sū •
s√hū) 赢
随堂演练
二、辨字组词。 墓( 墓地 ) 暮( 暮色 ) 费( 费事 ) 沸( 沸腾 )
逊( 逊色 ) 孙( 子孙 ) 峰( 山峰 ) 锋( 锋利 )
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统编版语文四年级上册9 古诗三首 雪梅 课件(共21张PPT)
诗意
只得放下笔好好思量。
走进古诗 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
» 须：应当。 » 逊：不及，比不上。
梅花应当逊色雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
诗意
赏析古诗
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
“争”字使雪和梅拟人化，使二者形象生动有趣。
赏析古诗
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
“费”字表明梅和雪争春难分高下。
板书设计
雪梅
梅花（气味）：清香雪（颜色来自：晶莹洁 白各有所长 取长补短
谢 谢 观 看！
雪梅
走进诗人
卢钺，出生年月不详。字威节，一作 威仲，号梅坡，闽县（今福建福州） 人。 代表作品有《雪梅》。
走进古诗
有感情的 朗读
雪梅
宋 卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
七言绝句
走进古诗
节奏
雪梅
宋 卢钺
梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。
反复朗读
走进生字
xiáng
sāo
xùn
lú
fèi
降 骚 逊 输费
走进生字 多音字
投降 xiáng
降
降落伞
jiàng
降服
下降
走进古诗
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
» 降：服输。 » 骚人：诗人。 » 阁：同“搁”，放下。 » 费：花费心力。 » 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输，诗人难以评判高下，
梅：香 雪：白
思考 2.从雪和梅的比较中，你明白什么？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得 益彰。
只得放下笔好好思量。
走进古诗 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
» 须：应当。 » 逊：不及，比不上。
梅花应当逊色雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
诗意
赏析古诗
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
“争”字使雪和梅拟人化，使二者形象生动有趣。
赏析古诗
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
“费”字表明梅和雪争春难分高下。
板书设计
雪梅
梅花（气味）：清香雪（颜色来自：晶莹洁 白各有所长 取长补短
谢 谢 观 看！
雪梅
走进诗人
卢钺，出生年月不详。字威节，一作 威仲，号梅坡，闽县（今福建福州） 人。 代表作品有《雪梅》。
走进古诗
有感情的 朗读
雪梅
宋 卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
七言绝句
走进古诗
节奏
雪梅
宋 卢钺
梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。
反复朗读
走进生字
xiáng
sāo
xùn
lú
fèi
降 骚 逊 输费
走进生字 多音字
投降 xiáng
降
降落伞
jiàng
降服
下降
走进古诗
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
» 降：服输。 » 骚人：诗人。 » 阁：同“搁”，放下。 » 费：花费心力。 » 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输，诗人难以评判高下，
梅：香 雪：白
思考 2.从雪和梅的比较中，你明白什么？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得 益彰。
部编版语文四年级上册9古诗三首雪梅说课课件(共34张PPT)
二、说学情
古诗学习对四年级的学生来说，生涩难懂的。这个阶段的学生逻辑 思维较弱，理解还不够深入，同时缺乏自己的思考过程，对诗的理解程 度只能停留在表层，不能深层次的品味。学生以形象思维为主，在体验 诗歌的意境上有明显的不足，难以想象诗歌的画面。而本诗又是一首哲 理诗，学生在理解上有一定的难度，这就需要教师加以引导。
一、说教材
《雪梅》是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元的古诗三首最 后一首，诗人卢钺通过细致视察，用拟人化的方式，生动而有趣味地写 出“梅雪争春”的场面。本诗不同于古今其他诗人把雪、梅并写报春的 写法，让人觉的新颖别致，出人意料；全诗说理精辟深刻,警告我们要有 自知之明，取长补短，相得益彰。
4.诗人是为了将雪和梅一分高下吗？他是想告知他们什么呢？ （各有所长，各有所短，取长补短，相得益彰……） 5.交流：你平时有没有认识到自己长处和短处，有没有发现他人的长处呢 ？
6.汇报后师小结，希望同学们做一个既能发现自己长处，又能看到自己短 处的孩子吧。 【设计意图：通过语言和想象创设情境，让雪的白，美的香具体化，使 学生真正走进雪与梅，认识到各有长短，要有自知之明的道理。】
3.过渡：依然争执不下，诗人也一时难以评判，究竟该如何是好？ 自学三、四两行诗。 思考：梅和雪各自有什么长处和短处？
（1）指名回答。（雪的优点是洁白晶莹，不足没有香气。梅花的长处芬 芳扑鼻，不足时没有雪花那样洁白……）
（2）朗读指点：你能用朗读来提醒他们不足吗？ （个别读，合作读，齐读） （3）品味词语：奇特本来香气是一阵一股，这里怎么说一段呀？你感觉 这香气好像就是可以（触摸的……）
板块五、拓展阅读 1.自读《雪梅》其二，思考： 2.交流、汇报学习成果。 【设计意图：授之以鱼不如授之以渔，拓展阅读技能锻炼学生的自主学 习能力， 又能丰富对梅雪的认识。】
人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全
课堂演练
一、将古诗补充完整。
一道（ 残阳）铺水中， 半 （可江怜（）瑟九瑟月）初半三江夜（，红 ）。 露似（真珠）月似（ 弓 ）。
二、填空。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
朗读指导
横看成岭/侧成峰， 远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应 有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山，最 后发出这样的感叹，朗读后两句。思考： 庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真 正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。
xiáng
梅雪争春未肯降
jiàng
降落伞、下降
学写字
不要忘记写短横。
xiáng fèi xū xùn shū
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
卢钺出生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
初读课文
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
/ / / /
学认字
xiáng
投降
sāo
xùn
四年级语文上册古诗三首-雪梅 课件(共21张PPT)
年
日雪景的喜爱和赞美。诗歌描绘了雪花飘洒、梅花含苞待放的景象，以及作者在雪中的感受和思
四 年 级
课
考。作者借此表达了对大自然的热爱和赞美，同时也传达出对人生的思考和感悟。
语
后
通过对这首古诗的学习，学生们可以了解古代诗歌的文化背景，感受古诗的韵律和美感。同时，
古 诗 三 首 雪 梅
文 上
小
学生们也可以学习到如何通过描绘自然景色来表达自己的情感和思想。
古 诗 三 首 雪 梅
2
0
2 3
下课！
年
四
年 级
同学们再见！
语
文
上
册
授课老师：
时间：2023年9月12日
➢ 最新2023-2024学年
四年级语文上册《古诗三首-雪梅》课件
古 诗 三 首 雪 梅
此为备用PPT母版与图标和背景图供更换使用（原创） 下载后不需要可以删除掉
2023-2024学年
四年级语文上册《古诗三首-雪梅》课件
级 语
骚人阁笔费评章。
雪 梅
文 上 册
同“搁”， 放下。
梅 须 逊 雪 三 分 白 ， 评议。这里指评 议梅与雪的高下。
雪却输梅一段香。
不及，比不上。
2 ➢ 作者在诗里想告诉我们什么呢？我们一起
0
2 3
来理解诗句。
年 四 年
古 诗 三 首
级
雪
语 文
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅
上
册
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。
上
册
——陆游《落梅》
玉骨那愁瘴雾，
冰姿自有仙风。
四年级上册《古诗三首雪梅》教学课件(共19张PPT)
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复制
册
需要的内容到这里。
部编版 四上9课
课后小结
2
部编版四年级语文上册《古诗三首-雪梅》课文，是一首描写雪景的古诗。
0
2
3
1
在课文中，作者通过描绘雪花的形态、颜色、香味等特征，以及梅花在雪中的景象，表达了对冬
年
日雪景的喜爱和赞美。诗歌描绘了雪花飘洒、梅花含苞待放的景象，以及作者在雪中的感受和思
梅花和雪花都认为各
自占尽了春色，谁也
不肯服输。
看图读古诗知今译
2 0
骚 2
3
人 年
四
阁 年
级 语
笔 文
上
册费 评 章 。
词语解释：
古
骚人：指诗人。
诗
三
阁：同“搁”，放下
首 雪
梅
，这里读【gē】。
评章：评议，指评议
梅与雪的高下。
诗的大意：
这下难坏了诗人，难
写评判文章。
看图读古诗知今译
2 0 2 3 年 四
梅 须 逊 雪 年
级 语 文 上 册
三分白，
词语解释： 古 诗
须：必得，应当。 三 首 雪
逊：不及，比不上。 梅 诗的大意： 说句公道话，梅花应 当逊让雪花三分晶莹 洁白，
看图读古诗知今译
2
0 2
雪却输梅一段香。
3
年
四
年
词语解释：
古 诗 三 首
级
雪
语
梅
文
却：这里的“却”表示转折。
上
册
输：败给，负。
四 年 级
课
考。作者借此表达了对大自然的热爱和赞美，同时也传达出对人生的思考和感悟。
新部编版四年级上册语文9.古诗三首《雪梅》(课件)
解诗意
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
不及，比不上
思考：作者运用了什么表现手法？
对比
解诗意
诗意：梅花比不上雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
从比较中，你明白了什么道理？
每个人都有长处和短处，我们
要善于取长补短，才能使自己 变得更完美。
作业布置：
(1)背诵并默写雪梅》这首词。 (2)描写雪和梅花的古诗有很多，找几首来读 读背背。
谈话导入
雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅 花都是冬天景物、报春使者，它们各自的长处是什么？
雪梅
作者简介
卢钺（yuè），南宋诗人，生卒年不 详，自号梅坡，擅长写植物，喜欢咏花， 极其喜欢梅花。
主要作品：《雪梅》《春游》等。
雪梅
lú yuè
[宋]卢钺
xiáng
梅雪争春未肯降，
sāo
骚人阁笔费评章。
诗人 gē
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
服输
同“搁”， 放下。
评议。这里指评 议梅与雪的高下。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服 输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。
诗文解读 思考：这句诗运用了什么修辞手法？ 拟人
通过“争”“未肯降”这种拟人化的 表达，使梅和雪的形象生动起来。
xùn
梅须逊雪三分白，
shū
雪却输梅一段香。
多音字
降
jiàfèi
降阁 费
xū xùn shū
须逊输
古诗诵读 有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
雪梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
解诗意
2019年部编版(统编版)四年级语文上册第9课古诗三首 《雪梅》卢钺公开课课件(精品)
。
难坏了诗人，难写评判文 章。
说句公道话，梅花须逊让 雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因
梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的 品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道： “风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都 成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗 人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩 擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光， 而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖 别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。 诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足： 梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁 笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一 端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作 者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春， 告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自 知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
梅雪争春未肯降， 骚人阁，笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
卢玥，南宋诗人。生卒年不 详。历史关于他的记载很少，几 乎没有，我们只能从他的诗词与 别人的诗词中推测他简单的一些 经历。 他最有名的词就是两首雪梅了 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了 人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分 春。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评 章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段 香。
这两首词可见这位文人的雅 兴和志趣。他喜爱梅花应是到了 极点 。
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
①降（xiáng），服 输。
②阁，同“搁”， 放下。评章，评议 的文章，这里指评 议梅与雪的高下。
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
难坏了诗人，难写评判文 章。
说句公道话，梅花须逊让 雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因
梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的 品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道： “风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都 成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗 人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩 擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光， 而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖 别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。 诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足： 梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁 笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一 端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作 者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春， 告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自 知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
梅雪争春未肯降， 骚人阁，笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
卢玥，南宋诗人。生卒年不 详。历史关于他的记载很少，几 乎没有，我们只能从他的诗词与 别人的诗词中推测他简单的一些 经历。 他最有名的词就是两首雪梅了 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了 人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分 春。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评 章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段 香。
这两首词可见这位文人的雅 兴和志趣。他喜爱梅花应是到了 极点 。
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
①降（xiáng），服 输。
②阁，同“搁”， 放下。评章，评议 的文章，这里指评 议梅与雪的高下。
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
人教部编版四年级上册语文《雪梅》课件ppt
（讨论后回答）
（提示：引导学生理解是写什么时候的梅和雪，诗中“梅须逊 雪三分白，雪却输梅一段香”中“逊”与“输”的意思）
7
思考：
雪和梅争春，到底谁更美呢？
（讨论后回答）
梅不如雪那样洁白——梅的短处、雪的长处。
雪没有梅的香味——雪的短处、梅的长处。
梅——映衬出雪的洁白无瑕；
雪的寒冷——显出梅不畏风霜、吐露芬芳的品
9
思考：
诗人别出心裁地写雪和梅，从中可以看出诗人对 雪、梅怀有一种怎样的情感？
写雪、梅各有所长、也各有所短，表现了雪的 洁白无瑕，梅不畏风霜、吐露芬芳的品格。
表达了对雪和梅的赞美。
10
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2.和同桌说一说诗的意思。
梅和雪都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这 可难坏了诗人，难写评判文章。梅虽然没有雪那样晶莹 洁白，但是雪却少了梅的一股幽香。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
思考：读完这首诗，我们知道了梅和雪 的特点分别是什么？
雪：白
梅：香
思考：
雪和梅争春，到底 谁更美呢？
部编版小学四年级语文上册第三单元第9课
课题：《雪梅》 难点名称：通过学习古诗《雪梅》，明白人和事
物各有长短，应取长补短的道理
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
听费玉清歌曲《一剪梅》片段： “雪花飘飘，北风萧萧，天地一片苍茫，一剪
（提示：引导学生理解是写什么时候的梅和雪，诗中“梅须逊 雪三分白，雪却输梅一段香”中“逊”与“输”的意思）
7
思考：
雪和梅争春，到底谁更美呢？
（讨论后回答）
梅不如雪那样洁白——梅的短处、雪的长处。
雪没有梅的香味——雪的短处、梅的长处。
梅——映衬出雪的洁白无瑕；
雪的寒冷——显出梅不畏风霜、吐露芬芳的品
9
思考：
诗人别出心裁地写雪和梅，从中可以看出诗人对 雪、梅怀有一种怎样的情感？
写雪、梅各有所长、也各有所短，表现了雪的 洁白无瑕，梅不畏风霜、吐露芬芳的品格。
表达了对雪和梅的赞美。
10
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2.和同桌说一说诗的意思。
梅和雪都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这 可难坏了诗人，难写评判文章。梅虽然没有雪那样晶莹 洁白，但是雪却少了梅的一股幽香。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
思考：读完这首诗，我们知道了梅和雪 的特点分别是什么？
雪：白
梅：香
思考：
雪和梅争春，到底 谁更美呢？
部编版小学四年级语文上册第三单元第9课
课题：《雪梅》 难点名称：通过学习古诗《雪梅》，明白人和事
物各有长短，应取长补短的道理
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
听费玉清歌曲《一剪梅》片段： “雪花飘飘，北风萧萧，天地一片苍茫，一剪
统编版四年级上册 第三单元 古诗三首：雪梅 课件(19张PPT)
xùn
逊 孙辶
左右结构，字义：从一个地 方运送到另外一个地方，捐 献。“偷”，组词：传输、
shū输送。
输 车俞
左右结构，字义：扰乱、不安定。 “搔”，组词：骚扰、风骚。
sāo
骚 马蚤
雪梅 梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。 梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章 。
古诗三首 雪梅
语文 四年级上
雪梅
语文 四年级上册
中华诗词，以其独特的魅 力，传诵千年，流芳万古！读 之、诵之如徜徉于花海，任由 其色、其香、其味熏陶着我们 的心灵。今天，我们就再来学 习三首优美的古诗，来领略一 下古诗的奥妙吧！
卢钺，宋末诗人，自号为梅坡。
存世诗作不多，以两首雪梅诗留名千 古。代表作品《雪梅●其一》、《雪 梅●其二》、《吴兴舟中》。
快乐语文 多彩课堂
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香 。
诗义：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输 给梅花一股清香。
人各有所长，也各有所短、要有自知之明。最人 之长，补己之短，才是正理。
雪白
梅香
雪梅
梅雪争春 互不相让 梅比雪香 雪比梅白
平分秋色 各有所长
《雪梅》一诗通过对“梅”“雪”的评 论，巧妙地写出各自的特色，并告诉我们 这样一个哲理：人各有所长，也各有所短， 要相互取长补短，互相学习。
齐读雪梅，读准字音
左右结构，左耳刀耳朵写小。 字义：投降、使驯服。 “隆”，组词：投降、降服。
ng
降阝
上下结构，字义：费用、花费。 “员”，组词：费用、学费。
fèi
费 弗贝
降
xiáng 投降 jiàng 降落
左右结构，字义：胡须、应 当。“顺”，组词：必须、 须要。
逊 孙辶
左右结构，字义：从一个地 方运送到另外一个地方，捐 献。“偷”，组词：传输、
shū输送。
输 车俞
左右结构，字义：扰乱、不安定。 “搔”，组词：骚扰、风骚。
sāo
骚 马蚤
雪梅 梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。 梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章 。
古诗三首 雪梅
语文 四年级上
雪梅
语文 四年级上册
中华诗词，以其独特的魅 力，传诵千年，流芳万古！读 之、诵之如徜徉于花海，任由 其色、其香、其味熏陶着我们 的心灵。今天，我们就再来学 习三首优美的古诗，来领略一 下古诗的奥妙吧！
卢钺，宋末诗人，自号为梅坡。
存世诗作不多，以两首雪梅诗留名千 古。代表作品《雪梅●其一》、《雪 梅●其二》、《吴兴舟中》。
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梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香 。
诗义：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输 给梅花一股清香。
人各有所长，也各有所短、要有自知之明。最人 之长，补己之短，才是正理。
雪白
梅香
雪梅
梅雪争春 互不相让 梅比雪香 雪比梅白
平分秋色 各有所长
《雪梅》一诗通过对“梅”“雪”的评 论，巧妙地写出各自的特色，并告诉我们 这样一个哲理：人各有所长，也各有所短， 要相互取长补短，互相学习。
齐读雪梅，读准字音
左右结构，左耳刀耳朵写小。 字义：投降、使驯服。 “隆”，组词：投降、降服。
ng
降阝
上下结构，字义：费用、花费。 “员”，组词：费用、学费。
fèi
费 弗贝
降
xiáng 投降 jiàng 降落
左右结构，字义：胡须、应 当。“顺”，组词：必须、 须要。
四年级上册第三单元古诗三首 雪梅 课件(共23张PPT)
雪 梅
文
上 册
2.蒲公英的种子降（ jiàng ）落在大地上。
2
0
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年 四 年 级 语
古
诗
三
快乐语文 多彩课堂
首 雪 梅
文
上
册
课后小结
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部编版四年级语文上册《古诗三首-雪梅》课文，是一首描写雪景的古诗。
0
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1
在课文中，作者通过描绘雪花的形态、颜色、香味等特征，以及梅花在雪中的景象，表达了对冬
下古诗的奥妙吧！
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卢钺，宋末诗人，自号为梅坡。
3
年 四
存世诗作不多，以两首雪梅诗留名千
年
古 诗 三 首
级 语
古。代表作品《雪梅●其一》、《雪
雪 梅
文
上 册
梅●其二》、《吴兴舟中》。
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年 四 年
古 诗 三 首
级
雪
语
梅
文
上
册
齐读雪梅，读准字音
2 0
左右结构，左耳刀耳朵写小。
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字义：投降、使驯服。
3 年
“隆”，组词：投降、降服。
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年 级
xiáng
语 文 上
降
阝
册
上下结构，字义：费用、花费。 “员”，组词：费用、学费。
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古 诗 三 首 雪
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xiáng 投降 jiàng 降落
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左右结构，字义：胡须、应
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当。“顺”，组词：必须、
3 年
须要。
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