诗经二首课后练习
诗经二首课后练习
《诗经》两首课后练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠．．（）（）．．（）（）好逑．．（）（）窈窕寤寐．．（）（）溯洄．．（）（）坻．（）荇．菜（）2、填空题。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
24 《诗经》两首答案达标训练1、jūjiūyǎo tiáo hǎo qiúwùmèi sùhuíChíxìng2、（1）《诗经》305 风雅颂（2）赋比兴（3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B能力提高1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
八年级语文下册12 《〈诗经〉二首》课后习题参考答案
12《〈诗经〉二首》课后习题参考答案一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。
选择本课中的一首诗，做具体分析。
参考答案：运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是《诗经》中常用的手法。
具体到《蒹葭》，这种改动多在韵脚上——第一章“苍、霜、方、长、央”押韵，第二章“萋、晞、跻、坻”押韵，第三章“已、涘、沚”押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果，这种改动也造成了语义的往复推进。
如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”——夜间的露水凝成霜花，霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发，在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。
而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
参考答案：《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴起写淑女是君子的好配偶。
“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
《蒹葭》一诗分为三部分，每一部分均以秋水岸边凄清的秋景起兴，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，引出主人公对意中人的追求。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。
说说这首诗是怎样达到这种效果的。
参考答案：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。
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《〈诗经〉两首》课后练习答案
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一、背诵这两首诗，并写一段赏析文字。
（此题意在让学生深入理解这两首诗，并提高诗歌的鉴赏能力。
）
二、这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。
试从诗中找出一两处，反复朗读，加以体会。
（此题意在让学生了解《诗经》中常用的重章叠句的表达方式。
）
三、朗诵下面这首诗，并和课文中的两首相对照，体会其思想感情。
木瓜
投我以木瓜
报之以琼（琼：赤色玉；亦泛指美玉）琚（jū 佩玉）
匪报也
永以为好也
投我以木桃
报之以琼瑶（瑶：美玉；一说似玉的美石）
匪报也
永以为好也
投我以木李
报之以琼玖（jiǔ 黑色玉石）
匪报也
永以为好也
（此题意在扩大学生的阅读视野，引导学生多读多背《诗经》中的名篇。
）。
牧野区十中八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首课后习题 新人教版
12[〈诗经〉二首]课后习题一、[诗经]多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章根本相同,只是有几个字不同,造成回环往复的表达效果.选择本课中的一首诗，做具体分析。
参考答案：运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是[诗经]中常用的手法.具体到[蒹葭]，这种改动多在韵脚上-—第一章“苍、霜、方、长、央〞押韵,第二章“萋、晞、跻、坻〞押韵，第三章“已、涘、沚〞押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果，这种改动也造成了语义的往复推进.如“白露为霜"“白露未晞"“白露未已"—-夜间的露水凝成霜花,霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发，在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。
而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深。
二、[诗经]经常使用比、兴手法。
比，即比喻;兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析.参考答案：[关雎]中“关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑〞，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比"的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴起写淑女是君子的好配偶。
“参差荇菜，左右流之"“参差荇菜，左右采之"“参差荇菜,左右芼之"，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求;以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
[蒹葭]一诗分为三局部，每一局部均以秋水岸边凄清的秋景起兴,“蒹葭苍苍，白露为霜〞“蒹葭萋萋，白露未晞〞“蒹葭采采，白露未已〞，引出主人公对意中人的追求。
三、[蒹葭]一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长;没有直接描写“伊人",但其身影却无处不在。
说说这首诗是怎样到达这种效果的.参考答案:从“白露为霜〞到“白露未晞〞再到“白露未已〞,明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人"的时间之长；从“在水一方"到“在水之湄〞再到“在水之涘〞，从“宛在水中央〞到“宛在水中坻"再到“宛在水中沚〞，写地点的转换,象征着“伊人〞踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长〞到“道阻且跻〞再到“道阻且右"，那么是反复渲染追寻“伊人〞过程的艰难,以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。
高中语文 4《诗经》两首课后训练 新人教必修2
《诗经》两首课后训练案巩固提升一、基础巩固1.下列加点的字,注音全都正确的一项是( )A.愆．期(qiān)采薇．(wēi)尔卜尔筮．(wū)靡．室靡家(mǐ)B.垝．垣(guǐ)桑葚．(shèn)淇水汤．汤(tāng)王事靡盬．(gǔ)C.徂．尔(cú)戎．车(róng)渐．车帷裳(jiān)四牡骙．骙(kuí)D.所腓．(fēi)象弭．(mǐ)隰则有泮．(pàn)雨雪霏．霏(fēi)解析:A项,“筮”应读“shì”;B项,“汤”应读“shāng”;D项,“腓”应读“féi”。
答案:C2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.以尔车来,以我贿．迁贿:财物。
B.于嗟女兮,无与士耽．耽:沉溺。
C.我戍未定,靡使归聘．聘:问。
D.忧心孔疚．,我行不来疚:内疚。
解析:D项,“疚”的意思是“痛苦”。
答案:D3.下列句中加点的词意义和用法相同的一项是( )A.B.C.D.解析:C项,都是“已经”的意思,指动作已经完成。
A项,介词,把/连词,用来。
B项,代词,他的,作定语/代词,他,作“反”的主语。
D项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性/助词,的。
答案:C4.下列句中加点的词,古今意思不相同的一项是( )A.岂敢．．定居?一月三捷B.言既遂矣,至于．．暴矣C.昔我往矣,杨柳依依．．D.我心伤悲．．,莫知我哀解析:B项,“至于”,现代汉语中是表示达到某种程度或表示另提一事;这里的意思是“就”,表顺承关系。
答案:B5.下列诗句中,翻译不正确的一项是( )A.桑之未落,其叶沃若。
——桑树还没落叶的时候,它的叶子新鲜润泽。
B.信誓旦旦,不思其反。
——誓言是真挚诚恳的,没想到你竟会变心。
C.我戍未定,靡使归聘。
——我驻守的地方还不安定,没有人可委托去打听家里的消息。
D.忧心孔疚,我行不来。
——内心非常痛苦,从此以后再也不来戍边了。
解析:D项,“来”当回家讲。
高中语文 必修2 4 《诗经》两首 课后练习、课时练习
一、句子默写(名句名篇默写)1. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。
另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：___________________ ，___________________ 。
（2）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“__________________，_______________________”。
（3）《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句：____________________________，_________________。
二、选择题组(语用综合题)2. 阅读下面的文字，完成下列小题。
中华人民共和国成立以来，建设一支强大的中国军队一直是每一个中国人的梦想。
为了这个梦想，每一个中国人都为之奋斗和努力。
每年不断增加的军费投入，是我国加强军事建设的最好体现。
任何时候，只有自己强大，才能避免1。
那么建设一支强大的一流军队的意义到底有多大呢？也许经历了太久的和平年代，人们已经忘记了2。
十九到二十世纪，西方国家仗着拥有强大的军队和先进的武器，侵略中国，3。
要是没有足够强大的军队和武器保护祖国和人民，那么注定会被强者欺负。
《义勇军进行曲》的旋律对于大家再也熟悉不过了，从小唱到大，告诉大家任何时候都不要忘记那些曾经屈辱的教训。
但是随着日子过得越来越舒服，人们好像已经淡忘了这样的意识。
甚至产生了一个很可笑的现象：有些人4，总觉得国外的东西好一点，前段时间甚至有留学生说她觉得国外的空气更清新。
但请别忘了，是祖国赋予你生命，赋予你出国留学的机会。
（ 5 ）。
有的人觉得国外的大学更好，出去镀一层金回来就更有市场，有的人甚至出去就不回来了，这些都是我们思想在退化的表现，作为国人，首先一定要爱国。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是中率的国亲最（）A．《义勇军进行曲》的旋律对大家再也熟悉不过了，被人们从小唱到大，告诉大家任何时候都不要忘记那些曾经屈辱的教训。
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题（附答案）一、积累运用1.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。
陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,唐朝诗人。
B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。
C. “记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D. “唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
2.下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是( )A.窈窕/淑女,寤寐/求之。
B.参差/荇菜,左右/芼之。
C.所谓/伊人,在水/之湄。
D.蒹葭/萋萋,白露/未晞。
3.名句默写。
(1)《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。
《关雎》中开头“, ”两句就运用了“比兴”的手法。
(2分)(2)蒹葭苍苍, 。
(《诗经·蒹葭》)(1分)(3)《关雎》中用来表达诗人对文静美好的女子日夜思念的句子是“, 。
, ”。
(4) ,在水一方。
(《诗经·蒹葭》)(1分)二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
【材料一】一档中国文化节目《经典咏流传》,让曾经流行于古代的诗词歌赋在现代又“火”了一把。
文以载道,歌以咏志。
《经典咏流传》所选每首诗词,都有强烈的现实观照:《墨梅》里“只留清气满乾坤”的中国风骨,《明日歌》里的惜时如金,《滚滚长江东逝水》中的历史激情……无论曲风,也无论题材,不变的情怀链接了经典与时代。
【材料二】好风凭借力,送“诗”上青云。
《经典咏流传》通过“创造性转化、创新性发展”,以“和诗以歌”的形式,把古诗词原创改编成歌曲,以经典为船,以流行为帆,把经典的诗歌内容展现得淋漓尽致,让古人的思想、智慧和情怀与今人产生强烈的文化共鸣。
(1)根据上述材料,探究该节目可供借鉴的成功经验,写出你的探究结果。
《诗经》两首练习及答案详解
(时间：分钟分值：分)一、基础巩固(分，～题每小题分)．下列加点字地读音全都正确地一项是()．氓之蚩蚩(ī)乘彼垝垣(á)载饥载渴(à) 小人所腓(é)．尔卜尔筮(ì) 靡有朝矣(ā)其水汤汤(ā) 四牡(ǔ)业业．匪我愆期(ā) 于嗟女兮(ē)渐车帷裳(á) 不遑(á)启居．将子无怒(ā) 体无咎言(ù)犹可说也(è) 四牡骙骙(í)解析：项，“垣”应读á；项，“汤”应读ā；项，“将”应读ā，“说”应读ō.资料个人收集整理，勿做商业用途答案：．下列加点词地解释有误地一项是()．载笑载言载：动词词头，无义．以我贿迁贿：财物．女也不爽爽：直爽、爽快．静言思之言：助词，无实义解析：项，爽：过错.答案：．下列各组句子中，每句都包含通假字地一组是()．岁亦莫止我戍未定．忧心孔疚我行不来．匪来贸丝于嗟鸠兮．象弭鱼服小人所腓解析：项，莫—暮；项，匪—非，于—吁；项、项无通假字.答案：．下列加点地词意义和用法相同地一项是()(\\(①将子无怒，秋以为期,②乘彼垝垣，以望复关))(\\(①不遑启居，狁之故,②彼路斯何？君子之车))资料个人收集整理，勿做商业用途(\\(①送子涉淇，至于顿丘,②言既遂矣，至于暴矣))(\\(①我心伤悲，莫知我哀,②曰归曰归，岁亦莫止))资料个人收集整理，勿做商业用途解析：项，①介词，把，②目地连词，来；项，①②都是助词“地”；项，①动词，到达，②副词，就；项，①不定指代词，没有人，②同“暮”.资料个人收集整理，勿做商业用途答案：．下列有关文学常识地表述，不正确地是()．《诗经》是我国最早地一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首.．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分.“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作地歌谣.“雅”分为大雅和小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞.“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时地乐歌.资料个人收集整理，勿做商业用途．《诗经》反映了从西周到春秋时期地社会生活，共篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义地.资料个人收集整理，勿做商业用途．《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴地表现手法.解析：项，“全部都是四言诗”错，也有不是四言诗地，如《伐檀》，基本是五言.答案：．名句默写.(分，每空分)()女也不爽，.士也罔极，二三其德.()，隰则有泮.，言笑晏晏.()昔我往矣，.今我来思，.答案：()士贰其行()淇则有岸总角之宴()杨柳依依雨雪霏霏二、阅读鉴赏(分)(一)阅读下面地诗歌，完成、题.(分)桃夭①桃之夭夭②，灼灼其华.之子于归③，宜其室家.桃之夭夭，有④其实.之子于归，宜其家室.桃之夭夭，其叶蓁蓁.之子于归，宜其家人.[注]①这首诗出自《诗经·国风》.②夭夭：形容草木茂盛.③于归：指姑娘出嫁.④：音é，果实将熟地样子.资料个人收集整理，勿做商业用途．《诗经》普遍使用赋、比、兴手法，这首诗运用了什么手法？有什么好处？(分)答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：运用了比、兴地手法.头一节写“花”，二节写“实”，三节写“叶”，既是托物起兴，又是比地写法.借花形容新娘地美丽，借密密麻麻地桃子、郁郁葱葱地桃叶形容一派兴旺地景象.资料个人收集整理，勿做商业用途．这首诗表达了先秦时代人们“美地观念”，请简要分析一下这种“美地观念”是什么样地.(分) 答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：“桃之夭夭，灼灼其华”很美，艳如桃花，但这还不行，“之子于归，宜其室家”，还要有家庭和睦地品德，这才完美.也就是说，一个姑娘，不仅仅要有艳如桃花地外貌美，还要有“宜室”“宜家”地内在美.资料个人收集整理，勿做商业用途(二)阅读下面地诗歌，完成～题.(分)关雎关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑.参差荇菜，左右流之.窈窕淑女，寤寐求之.求之不得，寤寐思服.悠哉悠哉，辗转反侧.参差荇菜，左右采之.窈窕淑女，琴瑟友之.参差荇菜，左右芼之.窈窕淑女，钟鼓乐之.．概括本诗表现地主要内容.(分)答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：描写青年男子对漂亮姑娘地恋慕与追求.．本诗运用了地艺术手法，运用最多地修辞手法是，诗中还大量运用了地表达方式，充分表达了诗人细腻地感情.(分)资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：兴对偶重章叠句．请就诗中你最喜欢地诗句写一段赏析文字.(分)答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：(示例)如“琴瑟友之”，“友”，亲密相爱；以弹琴奏瑟，喻其相会相处时地和谐愉快.“钟鼓乐之”，则是结婚时地热闹场面.这两句写出了抒情主人公对未来地设想，他寤寐求其实现地愿望，他简直已陶醉在预想地成功之中了.资料个人收集整理，勿做商业用途三、表达交流(分)．对下面一段话中画线部分进行改写.要求：以“儒家学者”开头；不改变句子地原意，但语序可以变动.《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典地意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它地本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要地道德伦理观念.(分)资料个人收集整理，勿做商业用途答：资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要地道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》地本来面目，对它进行断章取义、歪曲篡改.资料个人收集整理，勿做商业用途．请在下面一段文字中地横线处填入恰当地词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明.(分)从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了.这十几年间，每每有不懂地问题，就去先生家，①有问，必有答.先生偶有记不清楚地，②亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我.这些年来，问地问题不计其数，③也不乏幼稚之处.④张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生⑤要我说出来，看我想得对不对.资料个人收集整理，勿做商业用途答：资料个人收集整理，勿做商业用途解析：分析句间关系，选择合适地词语.①“凡”与“必”搭配；②“必定”表示判断或推论地确凿或必然；③“其中”指在问题里面有一些幼稚；④“有时”表示频次不多；⑤“则”表示前后两事距离较近，因果关系明确.资料个人收集整理，勿做商业用途参考答案：①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则.．仿照下面地句式，再写两个句子，与之组成排比句，表达一种积极地人生态度.(分)例句：有蓝天地呼唤，就不能让奋飞地翅膀在安逸中退化.，.，.参考答案：①有大海地呼唤就不能让搏击地勇气在风雨前却步②有远方地呼唤就不能让寻觅地信念在苦闷中消沉资料个人收集整理，勿做商业用途。
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诗经二首课后练习内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《诗经》两首课后练习
达标训练
1、给下列加点字注音
雎鸠．．（ ） （ ） 窈窕．．（ ）（ ） 好逑．．
（ ）
（ ）
寤寐．．（ ）（ ） 溯洄．．（ ）（ ） 坻．（ ） 荇．
菜
（ ）
2、填空题。
（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌
共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采
用 、 、 的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“ ， ”
3、对下列句子中加点字解说不当的一项是 （ ）
A ．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B 。
“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C ．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D ．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是 （ ）
A ．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B ．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君
子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕
和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高
1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主
要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到
了什么作用?
4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了
诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
24 《诗经》两首答案
达标训练
1、jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Chí xìng
2、（1）《诗经》 305 风雅颂（2）赋比兴（3）窈窕淑女，
君子好逑3、C．4、B
能力提高
1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分
析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
[参考答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他
求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
2、[析]本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》）。
但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果。
[参考答案]《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
3、[析]写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。
[参考答案] 景语情语。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
一条河流，蜿蜒而去。
望远处，是一块小小的沙洲。
这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。
但景物又有不同。
首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。
三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。
这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
4、[析]此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式。
[参考答案] 重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。
如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
（《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。
）
5、《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。
在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。