I come from China.教案
四年级下册英语教学设计- Unit 8 I come from China. 课时1 湘少版(三起)
四年级下册英语教学设计- Unit 8 I come from China课时1课程目标1.学生能够听懂并理解英文歌曲《I come from China》；2.学生能够了解“中国”这个国家的名字、位置和标志性建筑；3.学生能够运用所学英语知识表述自己来自哪个国家。
教学重点1.歌曲《I come from China》的听力和理解；2.“中国”这个国家的名字、位置和标志性建筑。
教学难点如何让学生理解更深刻，掌握表达自己来自哪个国家的英文句型。
教学内容1.通过幻灯片展示中国国旗、地图和标志性建筑；2.听英文歌曲《I come from China》，并进行单词和句子的逐一解释；3.学生跟读歌曲的歌词，学习口语表达“我来自中国”的英文句型。
教学方法1.呈现法：通过图片、短视频等多媒体形式展示中国的标志性建筑；2.直观教学法：让学生通过观看和听歌的方式初步学习新的英文知识；3.交际式教学法：通过让学生跟读歌词的方式，帮助学生进行口语表达训练。
教学准备1.幻灯片，展示中国国旗、地图和标志性建筑；2.英文歌曲《I come from China》。
教学过程Step 1. 导入新课1.老师问学生：“Where do you come from?” 及得到反馈后：“Great! I come from China. Do you know China?（老师指向幻灯片展示的地图）Let’s learn about China today.”Step 2. 展示中国的标志性建筑以及国旗、地图1.老师呈现幻灯片，展示中国的标志性建筑，例如：长城、故宫以及珠穆朗玛峰等；2.展示中国地图，让学生介绍自己所在的城市。
Step 3. 听英文歌曲《I come from China》1.老师播放英文歌曲《I come from China》；2.让学生跟着节奏哼唱，并逐一解释歌曲中出现的生词及句子。
Step 4. 学生跟读歌曲的歌词1.老师给学生分发《I come from China》的歌词并让学生跟读；2.学生逐一解释歌曲中出现的英文句型，例如：“I come from…” 以及“Where do you come from?” 等。
四年级下英语教案-Unit 8 I come from China-湘少版
四年级下英语教案-Unit 8 I come from China-湘少版本单元教学目标1.知识目标：1.能够听、说、读、写四个国家的名称和国旗的颜色；2.能够使用“Where are you from? I‘m from…”这种问答方式来询问和回答自己的国籍；3.能够描述自己的家乡，并能在学习场合中用英语进行介绍和交流；4.能够在真实情境中学会沟通、合作和分享的技能。
2.能力目标：1.提高学生的英语听、说、读、写能力，培养良好的英语思维习惯；2.提高学生的独立思考、合作学习和解决问题的能力。
教学重点学生的国籍的问答方式，以及自我介绍。
教学难点英语听、说、读、写能力全面提升教学准备PPT演示，教师的音频和视频素材，教材练习册。
教学流程1.导入新知识1.教师用图片和视频素材引导学生猜测到“国家”二字，并通过比较中国和外国的区别来概括出“国家”；2.以多媒体展示“四国国旗”的颜色和图形，引导学生感知国旗的颜色和国家之间的联系；3.引导学生进行问答练习，熟练掌握“Where are you from? I’m from…”这种问答方式，以及能够用“国家名称+小国旗”来回答的能力。
2.讲解新知识1.通过创设情境的方式，引导学生描述家乡的位置、人民、文化等方面，激发他们对于自己国家的认识和理解；2.引导学生在英语语境中描述家乡、介绍文化和城市，用英语进行简单的口头报告。
3.语言拓展1.引导学生进行“My hometown”的创意表达，激发学生的语言创造思维；2.通过合作绘画和情景表演，培养学生的沟通、合作和分享的能力；3.通过课后作业和练习册的巩固性训练，帮助学生更深刻地掌握所学知识。
4.总结归纳本节课主要的教学内容是国籍的问答方式和自我介绍，通过多种教学形式，激发学生的英语学习兴趣和热情，提高他们的英语学习质量。
教学反思本节课的教学难点在于能否全面提升学生的英语听、说、读、写能力，而为此许多教学方式和方法都带有交互性和实际性，通过动手和思考来提高学生的英语思维质量，使其更快乐地进行英语学习,这是一种寓教于乐的方式。
四年级下册英语教学设计-Unit 8 I come from China(第三课时) 湘少版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 8 I come from China(第三课时)湘少版（三起）教学目标1.能够正确说出家庭成员的称呼（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）。
2.能够根据图片和介绍说出不同人物的国籍。
3.能够在组内完成简单的口语对话，询问家庭成员和国籍。
教学重点1.英语名词的词汇掌握。
2.理解国籍相关的介绍和表达。
3.口语对话能力的提高。
教学难点如何教授国籍这个相关概念，建立其对应的单词表达。
教学过程1. 导入新知识今天学的主题是国籍和家庭，我们来谈谈自己的家庭和国籍。
首先，让我们看看家庭中有哪些人？请展示图片，让学生依次介绍自己家庭中的成员，并复习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的单词。
2. 学习单词和表达请出示不同国家的国旗，让学生猜测其属于哪个国家，并说出该国家的名称。
老师可以用简单易懂的语言介绍不同国家的文化和特点。
例如，“中国是世界上最大的国家之一，有着五千年悠久历史，而美国则是世界上最有名的移民国家，各种不同的人在这里生活和工作。
”接着，出示具有代表性的人物图片，让学生说出他们的国籍。
老师带领学生讨论人物的形象特征，例如服装、头发、面孔、肤色等，来引导学生准确理解单词表达并记忆。
3. 配对游戏将学生分成小组，每组两人，让他们根据图片进行配对，从而练习口语对话。
每次配对完成后，可以抽取一名学生上来完成展示并表达。
例如，让一名学生展示图片并说，“His name is Michael. He comes from the United States. He is my brother.” 然后他的另外一个同伴可以回答，“Oh, I know! My sister comes from the United States, too. Her name is Sandy.”4. 语言互动活动学生进行语言互动活动，根据老师提供的问题在小组内交流，例如，“Who comes from China in your family?” “What is your father’s job?” 等等。
unit_8_i_come_from_china教案教案
Unit 8 I come from China.Period 1一、教学目标1.能听懂、会说新单词China,Cananda,Austrulia,the UK,the USA ,France；2.能理解并复述本课文；3.能正确使用“I come from …”等句型描述自己来自哪个国家。
二、教学重点及难点重点：正确描述自己来自哪个国家。
难点：理解国家的单词。
三、教学准备单词卡片、教学ppt等四、教学步骤Step1. Warming up1.师生问候。
2.唱英语歌曲。
Step 2. Presentation and drill1. Part 2 Listen and say.1) Look at the pictures and watch the CAI carefully.2) Learn the new words.①China中国② America美国③the UK 英国④Canada加拿大⑤France法国⑥Austrlia澳大利亚游戏——What’s missing?(眼力大考验)教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。
2.听课文B部分，跟读。
3. Part 1 Look, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Listen to the tape;3) Listen again and learn some sentences:① Welcome to the Summer Camp. 欢迎来到夏令营。
② Where are you from?你来自哪里？③I’m from China. 我来自中国。
(=I come from China.)4) Listen again and read after it aloud.5) Ask some Ss to teach to read it.6) Read it together.Step 3 Practice课文A部分1.听录音，复述所听内容。
Unit 8 I come from China (教案)湘少版(三起)英语四年级下册
Unit 8 I come from China教学目标1.学习地理方位词汇，如north, south, east, west等。
2.学会描述一个人来自哪个国家。
3.能够使用简单的句子介绍自己和朋友来自哪个地方。
4.培养学生的跨文化意识和国际交流意识。
教学内容本课时主要内容如下：1.单词学习: north, south, east, west, China。
2.语法学习：介绍自己和朋友来自哪个国家。
教学重点1.能够正确理解地理位置的基本概念。
2.能够准确使用介绍一个人来自哪个国家的句型。
教学难点能够使用正确的地理位置词汇描述一个人的来自的方向。
教学准备1.PPT课件2.录音设备3.教材4.练习册教学过程Step1：介绍教学内容（5分钟）根据学生的背景知识和实际情况，简单介绍中国和其他国家的地理位置，并让学生自己提出与地理初步相关的话题，如他们家附近的商店和公园的方位等。
Step2：学习新单词（10分钟）导入新单词：north, south, east, west, China。
通过图片和示范性动作让学生理解新单词的含义。
让学生试着在口头和书面上使用新单词。
Step3：学习句型（10分钟）示范口语和书写：I come from China. 先让学生听读句子，再让他们自己跟读，最后让他们有机会书写句子。
Step4：练习（15分钟）1.带领学生两两分组，练习句子，并尽量使用新学的单词。
2.使用PPT播放配合图片和音频的互动游戏，让学生通过游戏巩固学习。
Step5：评价学习结果（5分钟）在教学完成后，了解学生对这些单词和句型的掌握情况和水平。
作业任务一：用句型“I come from…”描述自己来自哪里，并用新单词组合这些句子。
例如：“I come from the south of China”.任务二：写小短文介绍自己，并用句型“ I come from…”描述自己来自哪里。
在介绍中使用尽可能多的新单词。
Unit 8 I come from China 全英文教案
Unit 8 I come from ChinaTeaching aims：Understand the new words: China, Canada, Australia, France, the UK, the USA.Know “come from”Use“Where are you from”“I come from ... ”skillfully. Understand Part A.Teaching hard points：(1) Australia的发音。
这个单词音节较多，要引导学生观察口形仔细听，模仿读。
(2) The UK 和The USA的区别。
(3) 美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。
(4) 表示国家的专有名词首字母要大写。
Teaching important points:The new words and sentences.Teaching tools：PPT, word cardsTeaching procedures：Step 1 （Warm-up/Revision）1. Greetings.How are you? Nice to meet you! What day is it today? What’s the weather like today?2. Sing the song Hello! How are you?3. Game: 抛球游戏。
T: What’s your name?Si: My name is... How old are you?2. New words.(1) Australia:①T: First, I want to visit this place.T: This is the Sydney Opera House.It is in Australia.②教师板书单词Australia,分音节带读新单词。
③教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生国家名称是专有名词，首字母要大写。
四年级下册英语教案-Unit 8 I come from China (第一课时) 湘少版(三起)
四年级下册英语教案-Unit 8 I come from China (第一课时) 湘少版（三起）教学目标1.学会询问他人的国籍2.学会用英语回答自己的国籍3.学会说出中国四个主要城市的名字（Beijing, Shanghai, Guangzhou, Hong Kong)教学重点1.学会问询自己国籍和学会回答2.能够灵活运用所学句型进行交流教学难点1.让学生在实际场景中能够自信流畅地表达2.在学生理解语言的同时，培养其对英语的兴趣与热爱教学准备1.多媒体设备2.教材《湘少版三起》四年级下册英语教材3.课堂练习册教学流程Step 1 自我介绍1.教师用中文自我介绍，并说出自己的国籍是中国。
2.教师用中文介绍几个中国著名城市，如北京，上海，广州和香港等。
3.询问几个中国城市是否有学生去过，并鼓励学生多向身边亲友了解详细信息。
Step 2 教学材料呈现1.打开教材《湘少版三起》四年级下册英语教材第八课时。
2.点课文中的示音按钮，让学生听一遍录音，并跟读模仿，加深记忆。
3.用手指指着教材中的图片，引导学生边看边记忆，理解句子中的内容。
Step 3 询问国籍，回答国籍和询问城市名教师示范：教师: Excuse me, what’s your nationality? (对学生进行问话)学生：I’m Chinese.(作出回答)教师: Which city do you come from?学生：I come from Beijing.教师: Oh, I know Beijing. It is the capital city of China.引导学生自己进行练习，使学生能用所学语言进行交流，增强学生的自信。
Step 4 练习1.用PPT或者Flash播放多组人物图片，并让学生模仿以上对话进行练习。
2.自由活动时间，学生可以向其他同学或者老师进行问答练习。
Step 5 小结1.让学生说一遍本节课的重点句型。
Unit 8 I come from China教学设计
Unit 8 Icome from China一，教学目标（一）语言目标1．2．词汇：能听懂，会说，会读新单词China, Canada, Australia, France, the UK, the USA，能听懂，会说come from. 句型：能运用“Where are you from?“”I come from…”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。
（二）应用目标1．能听懂，会说PartA 部分的对话。
能简单谈论自己或他人的国籍。
重点：能听懂，会说，会读新单词China, Canada, Australia,France, the UK, the USA，并能用“Where are you from?“”I come from…”等名型谈论自己或他人来自何处。
2．难点：（1）Australia的发音。
这个单词音节较多，要引导学生观察口型，仔细听，模仿读。
（2）The UK, the USA的区别。
这两个单词字形相近，容易混淆。
（3）The UK, the USA 和Australia三个国家国旗的辨认。
（4）表示国家的专有名词首字母要大写。
三，教学准备用于新授单词的卡片，图片，小国旗以及PPT. 四，教学过程Step1 热身／复习(Warm-up/Revision)1. T：Class begins! Ss：Stand up.T：Good morning, boys and girls!Ss：Good morning, Miss Liu.T：Sit down, please. Ss：Thank you.2. Game：击鼓传花教师准备一面手摇旗，学生根据教师的节奏传国旗，教师停止，拿到国旗的学生站起来与教师对话Good morning! How are you? Nice to 二，教学重，难点1/4meet you! What’s the weather like today? What day is it today?（复习口语，为A部分学习做好铺垫）Step2新课呈现(Presentation)(PPT展示)1．情镜创设：环游世界（Travel around the world）教师创设一个“环游世界”的真实情境，自然地进入新单词的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学步骤：
Step 1 Warm up
1.Greetings: What day is today? What’s the weather like today?
Step 2 Presentation
1.Revision
Words: China, Canada, India, France, Australia, America
(1)CAI展示国旗图片，让学生说出单词
首先展示一面中国国旗
T：What’s this?
S：
T：It’s a flag.
……
T: Good. It’s a flag. I have many flags here.
T: China is our motherland . I love China . Do you love China?
Ss（引导学生回答）: Yes, I love China.
师生操练数遍。
(2)接着展示其它国家的国旗，让学生猜。
2. 呈现句型
（1）Where are you from?
I come from ....
T：You know China is our motherland . So I can say : I come from China.
(板书：Where are you from? I come from China.)
T(对一学生）：I come from China. Where are you from?
S2(引导其回答）：I come from China.
T( 对另一学生）：I come from China. Where are you from?
S3: I come from China.
......
师生操练数次。
（2）I’m from ....
T：我来自···还有另一种表达I’m from ....
（3）He / She comes from ...
T： Now, I want to introduce a friend to you .Do you want to know them ? Pease look at the screen. (课件展现福娃晶晶的图片）Who is he ?
Ss: He is Jing jing.
T: Where is he from ?
Ss(引导学生回答）：He comes from China. (板书：He comes from China.) T: Let’s say "Hello!" to him !
Ss: Hello, Jingjing.
Pair work.(学生两人一组，遍对话。
)表演对话，奖励部分学生。