高中政治哲学知识框架图
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什 么 就 是 哲 学
哲 学 的 基 本 问 题 哲 学 概 论
哲 学 的 基 本 派 别
从 一 般 到 个 别哲
学 与 时 代 精 神
源于:哲学智慧产生于实践,源于人们对实践的追问与对世界的思考。
本义:哲学的本义就是爱智慧或追求智慧,就是爱智之学,就是现世的智慧,就是“文化的活的灵魂”。
人生价值就是社会价值与自我价值的统一 人生的真正价值在于对社会的贡献 根本途径:在劳动与奉献中实现价值 客观条件:在个人与社会的统一中实现价值 主观条件:在砥砺自我中走向成功
树立崇高 理想,站在 人民的立 场上,在奉 献中实现 人生价值。
历史观
社会基本矛盾运动
决定 社会历史发展总趋势
社会生活在本质上实践的
决
人民群众就是历史的创造者,要求我们树立群众观点与群众路
历
定
线
史
自觉遵循社会发展的客观规律
唯
物
价值观 决 定
人生观
价值观
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价值观的导向作用 树立正确的价值观
自觉站在最广大人民的立场上
人生价值就是什么 如何实现人生价值
解放 思想、 与时 俱进, 在实
认识要不断地深化与发展
真理就是绝对性与相对性的统 一 认识具有反复性与无限性
既要坚持真理 又要发展真理
践中 追求 发展
真理
联系具有普遍性,要求我们瞧到任何事物都处在联系之中,没有孤立存在的事物
联系具有客观性,要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性
联系
联系具有多样性告诉我们,把握联系的多样性,对于正确认识事物具有重要意义
辩证法
人教版高中政治必修四《生活与哲学》知识框架图表
马唯物论克思认识论辩证唯物主义主义辩证法哲学马辩证唯物辩证法主义思主义历史观哲历史唯物主义价值观学人生观4、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辩证关系原理：（共性与个性、一般和个别的关系）【原理】1、二者相互联结，①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；②特殊性离不开普遍性。
不包含普遍性的事物是没有的。
2、二者在一定条件下相互转化，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则为特殊性。
【方法论】马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，建设有中国特色社会主义的理论依据。
5、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：【原理】在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾。
其他矛盾处于被支配地位、对事物发展不起决定作用，这就是次要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。
【方法论】要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
坚持两点论和重点论的统一。
6、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理：【原理】一个矛盾有两个方面。
其中，必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面。
另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。
事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依赖；并在一定条件下相互转化。
【方法论】要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。
着重把握矛盾的主要方面，抓住主流，同时，也不忽视矛盾的次要方面。
坚持两点论和重点论的统一。
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系要求我们①坚持两点论和重点论相统一，反对一点论和均衡论。
②两点论、重点论的含义。
③两点论和重点论的联系：两点之中有重点；重点是两点中的重点。
什么是矛盾分析法？矛盾分析法是认识世界、改造世界的根本方法。
主要有①运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
高中政治哲学知识图表
一、哲学知识框架：（一）唯物论（二）辩证法——创新意识（三）认识论（四）历史唯物主义二、具体做法类：（一）如何做到一切从实际出发，实事求是？1、坚持解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探究事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理；2、把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来；（二）如何做到具体问题具体分析？——矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析，这是正确认识事物的基础，正确解决矛盾的关键；1、坚持以矛盾普遍性为指导……；2、把握不同事物矛盾的特殊性，……；3、根据……在不同阶段上的特殊性，……4、根据……双方的特点，……（三）如何正确发挥主观能动性？1、只有正确充分主观能动性，才能在改造世界的活动中有所建树；2、受客观因素制约。
要按客观规律办事，从客观实际条件出发；3、受主观因素制约。
不断积累正确的主观因素，（坚持正确的价值取向；树立正确的观念，坚持科学理念的指导；要有积极主动的进取精神勇于实践；提高自身能力）（四）如何做到解放思想？1、坚持主观与客观具体的、历史的统一，……；2、坚持科学理论的正确指导，（坚持中特社理论的指导）；3、勇于创新，开拓进取，……；4、坚持实践是检验真理的唯一标准，勇于实践，积极探索；5、全面把握中特社规律，创新发展理念，转变经济发展方式，破解发展难题，实现科学发展。
三、归类：（一）信心类：1、意识的能动作用；2、事物发展是前进性和曲折性的统一；3、正确发挥主观能动性。
（二）创新类：1、物质决定意识；2、意识的能动作用；3、事物是变化发展的；4、辩证否定观和辩证法的革命的批判精神；5、实践决定认识；6、把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，（三）民生类：1、人民群众是历史的创造者；2、价值观的导向作用把人民群众的利益作为最高的价值标准。
（四）政策调整类：1、物质决定意识，意识对物质具有能动作用；2、意识活动的目的性和计划性；3、尊重客观规律和发挥主观能动性相结合；4、事物是变化发展的；5、矛盾的特殊性。
高中政治《生活与哲学》常用原理方法论框架图
辩证唯物主义
《生活与哲学》常用原理方法论框架图
核心概念：物质—运动—规律—意识—物质和意识的辩证关系（原理及 方法论）
高中政治 哲学思维导图和复习提纲
高中政治| 哲学思维导图和复习提纲《辩证唯物论》1、物质和意识的辩证关系。
（1）世界的本原是物质，物质决定意识，意识是对物质的反映。
（方法论）要求我们想问题、办事情一切从实际出发,实事求是，使主观符合客观。
（分析材料）（2）意识对物质具有能动作用。
（方法论）正确的意识对事物的发展起促进作用,错误的意识对事物的发展起阻碍作用。
要树立正确的意识,克服错误的意识。
（分析材料）①人能够能动的认识世界。
意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
②人能够能动的改造世界。
意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
2、物质和运动辩证关系。
（1）物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。
（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
（3）（方法论）要用运动、变化、发展的眼光看问题。
防止离开物质谈运动的唯心主义观点和离开运动谈物质的形而上学物主义观点。
3、规律的含义、特征及方法论要求规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。
规律是普遍的。
（方法论）要求我们尊重规律，按客观规律办事。
4、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系。
（1）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
主观能动性受到客观规律的制约。
（2）人在客观规律面前不是无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式认识和利用规律，发挥人的主观能动性，改造客观世界，造福于人类。
（3）（方法论）我们想问题、办事情，要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
唯物辩证法1、联系的观点（1）联系的含义：联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
（2）联系的特征：①联系是普遍的。
（方法论）坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
②联系是客观的。
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
高中政治人教版必修1-4思维导图
经济活动的参与者之(一)——个人 [思维导图] 经济活动的参与者之(二)——企业 [思维导图] 经济活动的参与者之(三)——国家 [思维导图]
政治生活主体——公民和政府 [思维导图]
政治生活主体——人大、中国共产党、政协 [思维导图] 政治生活主体——民族和主权国家 [思维导图]
文化生活从一般到特殊之——文化作用 [思维导图] 文化生活从一般到特殊——文化发展 [思维导图]
哲学知识板块(一)——辩证唯物论和认识论 [思维导图] 哲学知识板块(二)——唯物辩证法 [思维导图]
哲学知识板块(三)——历史唯物主义 [思维导图]。
高中政治必修四马克思主义哲学(思维导图)
马哲辩证唯物论
物质观物质与运动、物质运动与时空
意识观物质与意识、意识的本质
实践观尊客主能、人与自然
唯物辩证法
联系与发展
对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律
联系与发展的基本环节
辩证思维方式
辨证唯物主义认识沦
实践与认识
认识的本质与规律
感性认识与理性认识
认识反复性与无限性
真理现
真理具有客观性与一元性
绝对真理与相对真理
真理与价值
唯物史观
社会存在与社会意识
社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映
社会意识具有相对独立性
社会意识对社会存在具有能动的反作用
历史发展的动力
根本动力社会基本矛盾
其余动力
阶级斗争
革命
改革
科学技术
历史发展中人的作用
人的本质
自然属性
社会属性最重要、最根本的属性
人民群众是历史的主体
个人与历史人物。