人教版(PEP)小学英语六年级上册unit2waystogotoschool单元测试含听力书面材料及答案
Unit 2 Ways to go to school 单元测试听力部分(25分)Ⅰ. 听句子，选出你所听到的单词。
(5分)() 1. A. work B. walk C. on foot () 2. A. sometimes B. usually C. often() 3. A. right B. left C. A and B () 4. A. yellow B. green C. red() 5. A. China B. Canada C. Chinese II.听录音，根据录音内容给下列图片排序。
(10分)（）（）（）（）（）III.听录音，判断以下句子与所听内容是(T)否(F)相符。
(10分)() 1. The park is near the library.() 2. Do you often walk to school?() 3. Sometimes I come to school by bike.() 4. Yellow light is on wait.() 5. What will the man do?笔试部分(75分)IV. 请将下列单词中不同类的一项选出来。
(5分)( )1. A. sheep B. ferry C. sled ( )2. A. bike B. cousin C. helmet( )3. A. usually B. sometimes C. then ( )4. A. stop B. light C. wait ( )5. A. fast B. slow C. workV. 选择相对应的图片。
(10分)A B C D E ( )1. --What does the sign mean？It means “Stop”.( )2. --Excuse me, where is the bookstore? --Turn left, it’s in front of you. ( )3. Please turn right at the crossing.( )4. Don't smoke in the public!( )5. Go straight and you will see the movie theater on your left.Ⅵ. 选择正确的答案。
(10分)( )1. do you get to the USA from China?A.WhatB. HowC.Where ( )2. We can go to the cinema________. It′s not far.A.by the busB. by planeC. on foot ( )3. Take the bus over there.A.no 57B. No. 57C. No 57 ( )4. Some walk to shool in Munich.A.childrenB. childC. Children ( )5. Don’t run the ferry.A.atB. onC. inⅦ. 用括号里所给词的适当形式填空。
（10分）1. My parent often________ (go) to work by car.2. --How________ Tom________ (come) to school? --He comes by bike .3. Hey! （not）go at the red light.4. ________(walk) is good exercise.5. Look at the red traffic （light）.Ⅷ. 句型变换。
（10分）1. Go at the red light. (改为否定句)_______ go at the red light.2. --Does everyone go to school?--No, . (否定回答)3. There are four ways to go to school. (对划线部分提问)________________ ways are there to go to school?4. I go to school by bus.(同义句转换)I to school.5.must I attention to lights pay traffic the .（连词成句）________________________________________________________________ Ⅸ. 完形填空。
（10分）Amy is a student. She lives far from __1__ school, so she usually takes the bus to school. She __2__ to school at about six thirty __3__ the morning. She __4__ want to be late. The first class __5__ at eight o’clock. There are four classes in the morning and two in the afternoon. She doesn’t go home __6__ lunch. She has it at school. Amy learns Chinese, math, English, PE and some other __7__.She works very hard, and she __8__ math very much __9___she thinks it’s very interesting.In the evening, Amy usually does her homework and sometimes she watches TV. She goes to __10__ at ten o’clock.( )1. A. her B. his C. she’s D. he’s ( )2. A. go B. come C. goes D. get ( )3. A. in B. on C. at D. of ( )4. A. isn’t B. doesn’t C. don’t D. aren’t ( )5. A. start B. has C. have D. starts ( )6. A. at B. of C. for D. with ( )7. A. subjects B. sports C. shows D.classes ( )8. A. likes B. doesn’t like C. isn’t D. like ( )9. A. so B. but C. because D. or ( )10. A. school B. work C. bed D. class Ⅹ. 阅读短文，回答问题。
（10分）Man：Excuse me, where is the candy shop?Woman: Let me see. It’s next to the hospital.Man：How can I get there?Woman: It’s very far. You can take the No.9 bus, and get off at Renmin Road. Then go straight, turn right at the corner. The candy shop is on your left. Man：Ok. But where is the bus stop?Woman: Cross the street.Man：In front of the cinema?Woman: Yes, there is a bus every 10 minutes.Man：Oh, I see. Thank you very much.Woman: You’re welcome.( ) 1. The candy shop is far the hospital.( ) 2. You can come to the candy shop by bus.( ) 3. Then go straight, turn left at the corner.( ) 4. The bus stop is in front of the cinema.( ) 5.There is a train every 10 minutes.Ⅺ. 写作。
(10分)用本单元中学到的句子来介绍一下自己，其中必须包括你上学的时间和方式，不少于50个单词。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________听力原文Ⅰ. 听句子，选出你所听到的单词。
(5分)1. I usually walk to school.2. How does she usually go home?3. We must look first left and then right before crossing the road in China.4. Slow down and stop at a yellow light.5. How do they get to China from the USA?II.听录音，根据录音内容给下列图片排序。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。
对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。
3.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool？PartA》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？ Part A 》教学设计一. 教材分析《人教版（共PEP）六年级上册英语<Unit 2 Ways to go to school? Part A>》主要围绕着交通方式展开，让学生学会询问和描述去学校的交通方式。
本节课的主要内容包括：学习表示交通工具的词汇（如bus, trn, car, bike等），学会用“How do you go to school?”和“I go to school by…”进行询问和描述。
同时，本节课还涉及到一般疑问句的构成和回答方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和句型已经有了一定的了解。
但是，对于一些表示交通工具的词汇和复杂的一般疑问句的构成和回答方式可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐渐掌握这些新知识。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读表示交通工具的词汇（bus, trn, car, bike等）。
–能够用“How do you go to school?”和“I go to school by…”进行询问和描述。
–能够理解一般疑问句的构成和回答方式。
2.能力目标：–能够用英语询问和描述去学校的交通方式。
–能够用英语进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣和积极性。
–培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点•表示交通工具的词汇（bus, trn, car, bike等）。
•句型“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
•一般疑问句的构成和回答方式。
•学生能够用英语进行实际的交流和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
2.情境教学法：通过创设各种真实的交通情境，让学生在情境中学习和运用英语。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》主要介绍了各种交通工具以及人们去学校的方式。
本节课主要学习单词和短语：bike, bus, car, trn, on foot, go by, go to school, take the…, get up, have breakfast等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
通过本节课的学习，学生能够进一步了解日常生活中交通工具的用法，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中常见的交通工具和出行方式有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，口语表达能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并通过各种教学活动提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解一般现在时的肯定句和否定句。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和短语，一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备各种交通工具的图片或模型，方便学生直观地学习。
3.教学资源：收集一些关于交通工具和出行方式的视频或音频资料，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通工具的图片，引导学生谈论他们平时是如何去学校的。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool知识点总结人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school 一．知识点归纳（一）词汇bike (自行车) bus (公共汽车) Array train (火车) plane(飞机)ship (轮船) taxi（出租车）subway(地铁)ferry（轮渡）sled（雪橇）（交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）by (乘坐) slow down（慢下来）foot（脚）stop（停下来）how（怎样）go to school （上学）（二）重点句型①询问交通方式用疑问代词how—— How do you go/come to school ?你怎样去/来上学？——Usually I go/come to school on foot.通常我走路去/来上学。
——How does he/she/ Peter go /come to school?他/她/皮特怎样去/来上学？——He/ She usually goes/comes to school by bike.他/她通常骑自行车去/来上学。
—— How does your father go to work ?你父亲怎样去上班？——He goes to work by subway.他坐地铁去上班。
②询问地点，用疑问代词where——Where is your home ?你家在哪里？——It’s near the post office.在邮局旁边。
——Where are the teachers ?老师们在哪儿？——They are in the teacher’s office .在老师的办公室。
③问路——How can/do I get to the Fuxing Hospital?我怎么到福星医院? ——You can take the No .1 bus .④交通规则(traffic rules )Slow down and stop at a yellow light.黄灯面前要减速并停下来。
六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版
六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版小学英语六年级上册第二单元的主题，本单元主要围绕“交通方式”展开，通过学习让学生掌握各种交通工具的英文表达，以及询问和描述上学、上班等的交通方式。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本节课中，学生需要掌握的交通工具词汇较多，同时涉及到一些常用的交通方式表达法，如“I go to school by bus.”等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
（2）掌握各种交通工具的英文表达以及询问和描述交通方式的方法。
2.能力目标：（1）能够用英语简单描述自己和他人的交通方式。
（2）能够用英语询问并获取他人的交通方式信息。
3.情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点（1）掌握各种交通工具的英文表达。
（2）能够用英语询问和描述交通方式。
（1）生词和句型的熟练运用。
（2）正确使用交通方式表达法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语的能力。
（3）小组合作学习：激发学生的团队精神，提高课堂参与度。
2.教学手段：（1）多媒体课件：生动展示各种交通工具，提高学生的学习兴趣。
（2）实物道具：直观展示交通工具，帮助学生理解和记忆。
（3）课堂游戏：活跃课堂气氛，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，提问学生上周学习的内容。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 2》主要围绕学生日常出行方式展开，通过描述不同人物的出行方式，让学生在真实情境中学习并运用一般现在时。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，学生可以通过已有知识经验，更好地理解和掌握新知识。
同时，学生对本单元话题充满兴趣，有利于提高课堂参与度和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握单词：bus, car, trn, on foot, by bike等。
–学生能够理解并在适当情境中运用句型“How do you go to school/home/the park…? I go to school/home/the park…by…”进行问答。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说本课的生词和句型，并在真实情境中进行运用。
–学生能够通过小组合作，用英语讨论并描述不同人物的出行方式。
3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够学会关爱环境，选择绿色出行方式。
四. 教学重难点•学生能够准确地听、说、读、写本课的生词和句型。
•学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
•学生能够熟练地运用一般现在时进行问答。
•学生能够运用所学知识，描述并讨论不同人物的出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作，完成特定任务，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，辅助教学。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.实物模型：准备不同交通工具的模型，方便学生直观地了解和学习。