(完整版)六年级阅读与写作1
六年级语文阅读和写作文
六年级语文阅读和写作文秋之桂花一年春夏秋冬，最令人心情愉悦的就是秋天了。
没有春天的潮湿阴冷，告别了夏天的炎热沉闷，更没有冬天的寒冷刺骨，秋天是一个凉爽的季节，又带来了黄蝶飞舞，还带来了迷人的花儿。
这种花在十里之外就能闻到它的芳香，它犹如文静苗条的少女，令所有人都忍不住一亲芳泽。
我家小区种了一棵亭亭玉立的桂花树，它枝繁叶茂，美丽至极。
树干的表皮是棕色的，上面还有一些凹凸不平的小疙瘩，用手一摸，树显得特别粗糙，桠枝密集而坚硬，树冠像一把碧绿的小伞。
树叶是椭圆形的，叶子硬硬的，表面很光滑，但稍稍沾染了灰尘，边缘上长了许多小刺，如果不注意就会把你的手指扎破。
一簇簇，一串串金黄色的小桂花，好像害羞的小姑娘在茂密的枝叶中若隐若现，好像在跟我们捉迷藏。
每朵小小的桂花都有六、七片花瓣，令人忍不住想将它好好地收藏起来。
虽然它那么小，那么不起眼，但是它那浓浓的香味会让我们在十里之外就能闻到。
一朵桂花只有隐隐约约的幽香，但每一朵花儿都奉献出自己的清香，拧成一股股结实的香绳，沁人心脾，令人如痴如醉。
这就象征着一个人的力量远远不足以战胜困难，但只要每人都使出自己的力量，那一定能将困难打败。
当然，这也好比一人的爱心也许微不足道，但只要人人都贡献一点爱，世界将变成美好的人间！我爱秋天的桂花，虽然它将在不久后凋谢，虽然它的生命很短暂，但是，在它有限的生命中，它奉献了自己，那将无比有意义！在一年纪的时候我和同学在玩游戏。
“哈哈哈，哈哈哈”，一个风和日丽的上午，操场上传来了一阵阵清脆的笑声，原来是我们在体育课上玩一个有趣的游戏——“打野鸭”。
真幸运，我刚开始就被选为“野鸭”，老师一声令下，我和同伴学们分头作战。
被当成“子弹”的小球在我身边滚来滚去，把我紧张得一个劲儿出冷汗，心里直祷告“老天保佑千万别让我被‘子弹’打中。
”就在这时一颗“子弹”向我飞来，我急忙一闪，“猎人”的另外“子弹”又向我袭来；几个来回，我终于摆脱了猎人的猛烈攻击。
六年级阅读训练
安丘市实验小学英语读写能力展示活动—六年级阅读与写作试题第一部分阅读（一）阅读下列短文，选择正确答案Hi,I’m Mimmke.I’m from st summer I had a wonderful time in China.In June,I went go Beijing first.I visited the Tian’anmen Square.It’s very great. Then I went to the Great Wall.The Great Wa ll is very old and very long.There are lots of people there. I took many photos of the Great Wall.After that I went to Anhui.I climbed the Huangshan Mountain.There are lots of beautiful clouds,stones and trees. I was very excited.At last,I visited the West Lake.It’s a very beautiful lake. I like it very much.( )1.Where is Mike from?A. CanadaB. MexicoC.America( )2.Where didn’t Mike go last summer?A. the Changjiang RiverB. the Great WallC. the West Laked ( )3.What did he do on the Great Wall?A.He bought a T-shirt.B. He took many photos.C.He ride hisbicycle.( )4.Did Mike had a lovely time last summer?A.No,he didn’t.B.Y es,he did.C.No, he did.（二）根据短文内容判断正（T）误（F）A man loses a needle(针) in the room. He looks for it on the floor, but it is dark in the room. And he can’t see anything. He comes out and looks for the needle in the street. A friend comes up.“What are you doing here?” he asks.“ I lost a needle, and I am looking for it now,” says the man.“Where do you lose it?” he asks.“I lost it in my room.” says the man.“Y ou lose your needle in your room, but you are looking for it in the street! Isn’t that funny?”“Ah,” says the man, “but it is dark in my room. I can’t find it there. But here in the street it is bright and I can see it.”( )1.The man loses a noodle in the street( )2.The man can’t find anything in the room because it is dark in the room.( )3.The man thinks he can find the needle in the street .( )4. His friend thinks the man is clever.( )5. There is more light in the street than in the room（三）阅读短文，选择正确答案。
六年级阅读与写作(老师)
划分段落与概括段意导学示例断尺星期天，我和申明等同学代表学校去参加市里举行的数学竞赛。
||到了考试地点，一张布告映入眼帘，上面端端正正写着：“考生必须准备钢笔、尺子、橡皮……”我瞥了一眼，没有在意，胸有成竹地走进了考场。
预备铃响了，离开考只有5分钟了。
我打开书包，拿出文具盒、草稿纸。
咦，尺呢？我呆住了。
于是我又翻了几遍书包、文具盒，仍不见尺的影子。
我不禁（jīn jìn）暗暗责备自己太粗心，尺，尺啊！考试中一定会有画几何图形的题目，这可怎么办呀？我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪挠心。
再看周围，同学们早已做好了准备，我更是急上加急，简直六神无主了。
||“徐斌，什么东西丢了？”坐在我身后的申明见我这副模（mómú）样，关心地问。
“尺！我忘了拿尺……”我在座位上，望着文具盒发呆，额角（jiǎo jué）上渗出了汗。
离正式考试只有两分钟了。
我如坐针毡。
猛听得身后“咔嚓”一声，我惊奇地回过头，申明将一截新塑料断尺递到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。
我深情地望了望申明，他正拿着另一截断尺，冲（chòng chōng）着我点头微笑。
我控制不住内心的激动，一只手紧紧地握住断尺……||考卷发下来了，我小心翼翼地画出了符合题意的图形。
此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西了。
||1．短文已用“||”分成了四段，说说分段的依据是什么。
_______________________________________________________________________________ ________________2．给每段加一个小标题。
_______________________________________________________________________________ _____________3．“我”为什么觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西呢？_______________________________________________________________________________________________解题一点通1．记叙文一般按时间推移、地点变换、事情发展阶段、事物材料性质、文章结构关系来组织材料。
六年级上册专项训练： 阅读与写作及答案-人教PEP版英语
阅读与写作一、阅读理解T）误(F)。
Today is Friday. I’m going to the supermarket this afternoon, I’m going to buy somefood and a comic book. Tomorrow morning, I’m going to Guangzhou for a trip. I’m goingthere by train. I’m going to read my new comic book on the train. The day after tomorrowI’m going to Kunming by plane from Guangzhou. In Kunming, I’m going to watch folkdances(民族舞) and eat snacks. I’ll be very happy this holiday.1.I’m going to take a trip this Friday. （______）2.I’m going to buy some food and a comic book tomorrow. （______）3.I’m going to Guangzhou by train this morning. （______）4.I’m going to Kunming by plane. （______）5.I’m going to sing and dance in Kunming. （______）阅读理解。
Dear John,I'm going to tell you something about my life in China. I live near our school. So I cango to school on foot. But sometimes I go by bike, because it's so fun. My father teachesEnglish in our school. We go to school together. On weekends, I often play with my friend,Wu Yifan. We usually play football. Sometimes we go swimming. That's fun. We are goingback to the USA in the winter holiday. We are going to visit our friends in the USA. We aregoing by plane. Hope to see you.Yours,Jack读短文, 判断下列句子的正(T)误(F)。
(完整)六年级上册阅读与写作一体化训练主题六
阅读与写作主题六阅读目标：我会修改病句写作目标：我会把内容写具体（二）——写出人物的语言、动作、心理阅读方法点拨：修改病句的步骤和方法：（一）读懂原句，弄清本意。
（二）查找病因，确定病症。
（三）对症下药，修改病句。
常见的病句类型主要有以下几种：（1）成分残缺：这种句子缺少必要的成分，意思不完整。
（2）意思重复：这种句子前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
（3）用词不当。
（4）词序颠倒。
这四种病句如何修改呢？1、吃了一个又红又大的苹果。
2、妈妈让我把写错的不正确的字改过来。
3、妈妈跟我说，当同学们遇到困难时，要热情地帮助他们。
4、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（四）仔细检查，读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
阅读达标训练只剩一英里1950年,弗洛伦丝·查德威克因成为第一个成功横渡英吉利海峡的女性，全世界都知道。
两年后,她从卡德林那岛出发游向加利福尼亚海滩,想再创一项前无古人的纪录。
那天,海面浓雾弥漫,海水冰冷刺骨。
在游了漫长的十六个小时后,她的嘴唇已冻得发紫,全身非常疲劳，一点力气也没有了。
她还一阵阵战栗。
她抬头（仰望眺望）远方,只见眼前雾霭茫茫,仿佛陆地离她还十分遥远。
“现在还看不到海岸,看来这次无法游完全程了。
”她这样想着,身体立刻就瘫软下来,甚至连再划一下水的力气都没有了。
“把我拖上去吧!”她对陪着她的小艇上的人说。
“咬咬牙,再坚持一下,只剩下一英里了。
”艇上的人鼓劲儿支持她。
“别骗我。
如果只剩一英里,我就应该能看到海岸了。
把我拖上去,快,把我拖上去!”于是,浑身瑟瑟发抖的查德威克被拖上了小艇。
小艇开足马力向前驶去。
就在她裹紧毛毯喝了一杯热汤的功夫,褐色的海岸线就从浓雾中（凸显显现）出来,她隐隐约约地看到海滩上等待欢呼她的人群。
到此时她才知道,艇上的人并没有骗她,她距成功的的确确只有一英里!她仰天长叹,懊悔自己没能咬咬牙,再坚持一下。
1、将文中括号内用得不准确的词语划去。
六年级阅读与写作一
六年级语文阅读与写作训练（一）明末地理学家徐霞客有“五岳归来不见山，黄山归来不看岳”之说，请问：其中的五岳是指：泰山、、、、。
b、“岁寒三友”是指：、、。
c、“文房四宝”是指：、、、。
d、“四大发明”是指：、、、。
e、《三国演义》中“桃园结义”是指哪三个人：、、。
f、小说《射雕英雄传》的作者是：。
小说中你知道的人物有：等。
1.蜡烛一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。
刹那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。
这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。
主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。
但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。
”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。
”1、在文中找出下列词语的反义词。
（2分）谦虚——黑暗——2、在文中找出三个描写台灯很骄傲的词语，再找出三个描写蜡烛很谦虚的词语。
（3分）台灯 ___________________________________________________蜡烛 ___________________________________________________3、将句子写完整。
六年级阅读与写作
六年级阅读与写作一、阅读理解阅读一蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。
孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。
蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。
不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。
织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，即使刮风下雨也能粘住许多飞虫。
一日三餐，我每一顿都能吃个够。
”白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。
左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。
这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝( )很多，（）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。
”蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前对孔雀说听了蚕的介绍这个光荣的奖状应当属于她1、给文中最后一个自然段加上标点。
2、在文中找出适当的词语填空。
（）的彩绸（）地爬（）的奖状（）地织着3、在文中的括号里填上关联词语。
4、形近字组词。
绩（）圆（）积（）园（）5、查字典。
“绕”查音序，“绕”在字典中的解释：1、缠绕2、围着转动3、不从正面通过。
“绕着”的“绕”应选（）的解释。
6、照样子写词语。
（1分）光溜溜（）（）（）（）（）7、给短文加上恰当的题目。
8、蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？阅读二手和脑的故事一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。
其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。
”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。
哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。
大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。
小学六年级语文阅读与作文
舍弃（小学六年级）古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法，在战车的轭(e)上打了一串结。
他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。
一直到公元前334年，还没有一个人能够成功的将绳结打开。
这时，亚历山大入侵小亚西亚，他来到葛第士绳结之前，便拔剑砍断了绳结。
后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。
孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。
孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。
老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多应聘者都答非所问，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。
”最后，朋友成功了。
亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。
在某个特定的时候，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。
即使遭到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。
成功往往蕴涵于取舍之间。
不少人看似素质很高，但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。
成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。
1、短文讲了哪三个小故事，用简洁的语言加以概括。
2、这篇短文说明了什么道理，找出有关句子，用“ ”画出来。
3、亚历山大剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的？4、孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾，你认为是否值得，为什么5、写出近义词。
舍弃——（）果然——（）果断——（）蕴涵——（）1.①亚历山大断绳结②孩子果断弃脚趾③朋友将托盘倒向自己2."成功往往蕴涵于取舍之间""机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。
"3.传统的思维方式是用手打开绳结,耗时耗力.亚历山大的心中只有他的目标,所以他舍弃了纷繁,选择简单、迅速，最终得到了他所想要的.4.值得.如果不舍弃他的脚趾,他就会失去他的生命.5．1--放弃2--果真3--坚决4--包含勇敢的孩子一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。
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学而优六年级阅读与写作
阅读训练
车厢里
“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。
原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”
后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。
座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。
姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。
怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。
这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。
只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。
“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。
“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。
他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。
姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。
“雨停了。
”大汉回答。
“那就好。
”
乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。
公共汽车又驶过两站。
大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。
”“那，哈哈……”
又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。
周围的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。
伞柄被众人握得暖烘烘的。
这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
（选自小小说《伞》）
1、本文运用的叙述方法是_____________。
2、本文以___________为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了以后，售票员和乘客_______________________________________的事。
3、“大汉”“面带歉意”的原因是：________________________________；姑娘却朝“大汉”“感激的笑了”的原因是：________________________________。
4、阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意的笑了”？
5、本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“_______________________________”→“____________________________”三个部分。
6、联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是？
摆渡老人
中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
当时，那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。
渡船只要一靠近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备。
但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。
夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。
冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也是过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
那一天特别冷，我因有事起了个早。
吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。
到渡口时，我惊奇地发现，那老
人不是我预料的正在“跳舞”，他已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。
昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。
谁知等了好长时间，才来了你一个人。
”说完，便送我过河。
船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。
”那双眼睛中竟满含着期待和爱意。
我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹了一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。
后来他得病死去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。
”谈话间，船已到岸。
等我上岸后，老人又把船向河那边撑去。
看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
那天，我把老人的故事讲给同学们听了。
以后，我们上船再也没有起哄。
于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
再后来，两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。
”
“好好读书”，这句话一直留在我的记忆中。
真想再见见摆渡老人。
1.从文中找出合适的词语填在括号里。
（）地跃去（）的姿势
（）地走去（）的脸上
2.找出下列词语中的错别字并在括号里订正。
穿流不息（）刻舟求箭（）迫不急待（）烂竽充数（）手屈一指（）
3.联系上下文，理解下列词语的含义。
攀谈：
饱经风霜：
4．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。
先写老人因我们的而手忙脚乱，一番折腾；再写因__________，老人好不容易“才把船晃过来”，最后写老人不顾自己__________ ，特地起大早送“我们”过河上学。
5．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”?
6．第⑤段中加点的语句表现了“我”当时__________和__________的心情。
7. “摆渡老人”中“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助，其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。
示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：(1)
(2)
作文练笔
读了本周的两篇文章，是不是有一种温暖的感觉。
在我们的生活中，温暖无处不在，我们要用一颗感受温暖的心去体会。
请以“你，温暖了我的视线”为题，将你看到的某一个镜头或事件写下来。
提示小语
写看到的东西可以是多样的，可以是具体的事或人，如父亲、同桌、友人等，来抒写动人心魄的亲情、友情等。
也可以是一个抽象的事物，可以是超越时空限制的事或人。
如一种精神、新年温暖了你，或是一句诗词感动了你，等等。
温暖是心灵的一种感觉，可以是物质上的，也可以是精神上的。
写这类习作不能落入俗套，可以寻找一些情感丰富，但又很细微的素材来写，可以从“遭遇挫折后同学的关心”“生活贫困时陌生人的照顾”以及雪灾、地震灾区的人民在得到全国人民的关爱和帮助时的内心感受等方面取材。