拼音14(第一课时)
人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音14 ɑng eng ing ong【课件】
第二课时
ying
ong
ing eng
开始
ang
学词识字
观察插图，用“谁在做什么”的句式说说图画内容。 yóu yǒng
游泳
huá bīng
整体认读
滑 冰 音节
qí zì xíng chē
骑自行车
dǎ pīng pāng qiú
打乒乓球
学认字
自己 自豪 自习 自然
第四单元
14 ang eng ing ong
1.
an—ang
en—eng
chu_ā_n_g_ hu f_ē_n_g_ zheng
in—ing yǎn ji_n_g__
ang—ong shí zh_ō_n_g_
点拨： 本题考查读图能力和对后鼻音韵母的掌握。根据图片
选出正确的韵母即可，注意前鼻音韵母和后鼻音韵母的区 分。如第一幅图为窗户，“窗”是后鼻音，因此填“āng”。 第四幅图为时钟，“钟”的韵母为ong，故填“ōng”。
4. ① wǒ ài yóu yǒng. ② tā zài qí zì xíng chē. ③ wǒ xǐ huan hé míng ming yì qǐ dǎ pīng pāng qiú. ④ jiě jie xǐ huan huá bīng.
(②)
(③ )
(① )
(④ )
点拨： 本题考查拼读并理解句子的能力。做题时，先读一读
2.
zh — ěng → zhěng
→ qióng
b
īng
i q — óng
—
sh
—u
→ǎbnīngg
—
—
→ shuǎng
3.
bīng 下雪了，路面结冰. 了。
统编版五年级语文上册14课《圆明园的毁灭》第一课时课下作业(含答案)
14课《圆明园的毁灭》第一课时课下作业
一、读拼音，写词语。
圆明园的jiàn zhù（）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举世闻名。
二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。
（）（）拱月（）（）闻名
（）（）剔透奇（）异（）
_____________________________________________________________________
三、按要求写句子。
1.用“……有……也有……；有……也有……”造句
_____________________________________________________________________ 2.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
（用加点的词语造句）
_____________________________________________________________________ 四、下列对圆明园描述错误的一项是（）。
A圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。
B圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。
C圆明园由圆明园、万春园组成。
【答案】
一、1.建筑
二、众星举世玲珑珍宝
黄山的景色举世闻名。
三、1.正月十五赏花灯,有传统手工的七彩灯,也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的荷花灯,也有悬挂屋檐的蟠龙灯。
2.他不但聪明，还非常勤奋。
四、C。
【精品】四年级上册语文同步练习-14普罗米修斯 第一课时(含答案)
第14课《普罗米修斯》基础百花园1.看拼音，写词语.niǎo shóu wéi kàng suǒ mén jìrán qūfú（）（）（）（）（）Cǎn pèi huán fèn huò悲（）敬（）铁（）（）怒（）得2.给多音字的正确读音下面画上”.只（zhīzhǐ）好人间（jiān jiàn）得（dédéi）知归还（hái huán）凶恶（èwù）动弹（dàn tán）重（chóng zhòng）新尽（jǐn jìn）头提升训练营3.比一比，再组词.既（）消（）狠（）违（）即（）悄（）狼（）伟（）4.选词填空.坚定坚持坚固（1）在我的（）努力下，我的学习成绩终于有了很大的提高.（2）普罗米修斯（）地回答：“为人类造福，有什么错？（3）赵州桥不但（），而且美丽.思维大练兵5.分析课文内容，请在正确说法后面画“√”，错误的画“×”.A.课文是按照起因、经过、结果的顺序进行描写的.（）B.是太阳神阿波罗救了被锁在高加索山上的普罗米修斯.（）C.普罗米修斯是古希腊神话.（）D.普罗米修斯勇敢、顽强、坚韧，具有奉献和牺牲精神.（）6.在句子前的括号里加上正确的序号，排列成一段通顺的话.（）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体.（）对准那个大窟窿，往上一泼.（）五彩石找齐了，女在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行治炼.（）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了. （）女姻把它装在一个大盆里，端到天边.参考答案1.鸟兽违抗锁门既然屈服惨佩环愤获2.zhǐ jiān dé huán ètán chóng jìn3.既然消息狠心违抗即使悄悄狼狗伟大4.（1）坚持（2）坚定（3）坚固5.A√ B× C√ D√6. 2 4 1 5 3。
14 普罗米修斯 第一课时(附参考答案)
14 普罗米修斯第一课时（附参考答案）一、给多音字的正确读音下面画上“”。
只．（zhī zhǐ）好人间．（jiān jiàn）得．（dé déi）知归还．（hái huán）凶恶．（è wù）动弹．（dàn tán）重．（chónɡ zhònɡ）新尽．（jǐn jìn）头二、看拼音，写词语。
niǎo shòu wéi kànɡ suǒ mén jì rán qū fú（）（）（）（）（）cǎn pèi huán fèn huò悲（）敬（）铁（）（）怒（）得三、比一比，再组词。
既（）消（）狠（）违（）即（）悄（）狼（）伟（）四、选词填空。
坚定坚持坚固1. 在我的（）努力下,我的学习成绩终于有了很大的提高。
2.普罗米修斯（）地回答：“为人类造福，有什么错？”3.赵州桥不但（），而且美丽。
五、根据划线句子给出的解释写出正确的四字词语。
1.众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，上气不接下气，十分恼怒，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。
（）2.他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中非常不服，感到气愤，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。
（）六、按要求写句子。
1.普罗米修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。
（改为把字句）2.地面上没有火。
人们只好吃生的东西。
（用恰当的关联词合成一句话）七、读句子，谈感想。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
你的感想是：附：参考答案一、zhǐ jiān dé huán è tán chónɡ jìn二、鸟兽违抗锁门既然屈服惨佩环愤获三、既然消息狠心违抗；即使悄悄狼狗伟大四、1.坚持 2.坚定 3.坚固五、1.气急败坏 2.愤愤不平六、1.凶恶的鹫鹰把普罗米修斯的肝脏吃光了。
部编语文一上汉语拼音14《jqx》第一课时教学设计
q：气球气球qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq；ɡ字去弯qqq；p字反写qqq。
x：西瓜西瓜xxx；一只西瓜xxx；一个红叉xxx。
（2）我们要来做个游戏，用绳子变魔术。【实物投影：绳子变q、d】
那你们说b、p怎么变呢？
你们的抽屉里，都有一个小绳子，我们一起来变一变。一边变一边说口诀。
1.声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。
【出示：j-ü→juq-ü→qux-ü→xu】
仔细看看上面这3个音节，同学们有什么发现吗？
ü和j、q、x组成音节，头上的两点怎么会没有了呢？（学生自由说拼读规则）
可是，拿掉了头上的两点，ü就变成了u。这样,j、q、x和ü，j、q、x和u拼出来的音节不就是一样的吗？
5.在大家的抽屉里，有一张声母，一张带着声调的ü。现在该同学们变身了。一人扮演声母，一人扮演ü，拼在一起时，小ü别忘摘掉眼镜问声好，然后两人在一起拼拼音节读什么。这次变身结束之后，大家可以互换身份，再来扮演一次。
同座位互相扮演、读音节。
6.哪组同座位愿意上来读读你们的音节。
先表演，再读音节。再复习一遍“j、q、x与ü相拼的规则”。
总结：这三个声母发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。试一试。
因此，我们将这三个声母，叫做“舌尖音”。【黑板出示：舌尖音】齐读。
3.口诀记忆。
（1）这里有一幅图，这三个声母在图上什么地方，大家找到了吗？
熊宝宝没有给三个字母编口诀，你们能记住吗？这么厉害呀，你们编了什么口诀，来记住j（q、x）呢?
右下半圆——（bbb）；
右上半圆——（ppp）；
部编一年级语文下册要下雨了第一课时
初读课文
借助拼音，读通课文，圈出不认识的 生字词多读几遍。在每个自然段前面标上 序号。
7
1 8
9
2
4
5
3
6
翘舌音
yāo pō chén shēn cháo shī
腰坡沉伸潮湿
ne kònɡ mēn xiāo xī bān xiǎnɡ
呢空闷消息搬响
沉潮 湿消
偏旁都是三点水，偏旁是三点水 的字与水有关。
加一加
月要
腰
亻申
伸
扌般
搬
多音字
kònɡ（ 有空 ）（空闲）（填空） 空
kōnɡ（ 天空 ）（空间）（空气）
伸腰 山坡 阴沉 直立 潮湿 空闲 闷热 消息 搬家 响声 一边 呀 呢 吗 吧 加油
腰 潮湿
收集胡萝卜
坡 沉伸
呢
闷
空 消息
响
搬
整体感知
1、再读课文，读通句子。 2、圈一圈这个故事中讲到了的动物。
小白兔
ห้องสมุดไป่ตู้
小燕子
小鱼 蚂蚁
小白兔弯着腰在 山坡上割草。天阴沉 沉的，小白兔直起身 子，伸了伸腰。
阴沉沉：天色阴暗。
吗 呀吧呢
呢
汉语拼音(24课时)
汉语拼音第一课 a o e i u û教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e i u û六个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e i u û六个单韵母。
教学重点：a o e i u û的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e i u û的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、记字形。
覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
一年级上册看图说话学拼音14第一课时。完整说课稿拼音
说课设计一、说教材1、教材简析本课是义务教育课程标准实验教科书语文版一年级上册看图说话学拼音14第一课时。
本课时共有三部分内容。
第一部分是情境图：“这是春天的郊外，远处是山冈，近处是开着红花的草地。
三只青蛙坐在草地上，两个小朋友在放风筝。
天空，一只老鹰在飞翔，好像在和风筝比美。
”图上相关的音节中，有要学习的后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying。
教材把看图、说话、学拼音、认字融为了一体。
第二部分是后鼻韵母ang eng ong ing ，整体认读音节ying。
声母z zh b m c ch 与ang eng ong组成的音节。
第三部分是ang eng ong ing 和ying的书写格式。
2、教学目标：①学会后鼻韵母ang eng ong ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
②指导学习声母与ang eng ong 组成的音节，准确拼读。
③通过引导看情境图说话，加强学生观察、思维和表达能力的培养。
3、教学重、难点：学会后鼻韵母ang eng ong ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
二、说教法和学法在教学依始，我便采用启发引导学生看情境图说话学拼音，使学生的观察力得到培养，思维和口头表达能力得到发展。
在教学过程中，我运用有启发性的教学方法突破难点。
如韵母与整体认读音节辨别困难，我便选用比较的方式进行，抓住他们读音相同，形有区别的特点，明确了整体认读音节前有，韵母前没有，这样学生很容易就记住了；后鼻韵母的发音较难，我让学生观察他们的韵尾，教他们韵尾的发音方法，学生不用死记，还能举一反三，自己学会其余三个后鼻韵母，也随之记住了他们的形。
在教好字母的基础上，加强学生的拼音练习，达到熟练拼读或直呼。
在使学生获得基础知识，提高语文素养的同时，渗透学生热爱大自然的思想教育。
三、说教学过程（一、）复习检测，游戏导入。
1、小朋友们，前几天我们学习了韵母宝宝，还记得它们吗？瞧，他们来了（大屏幕），快读读它们吧。
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1、出示教学情境图。
图上画的是什么季节？什么地方，都有谁在干什么？
2、引导观察插图练习说话。由一句话到几句完整的话
（一）学习韵母ang的音形
1、看图分析音节gang，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同
2、师讲发音方法：教师示范，学生观察，模仿，反复。
1、巩固前鼻韵母。
难点
读准音，认清形，正确书写。
教具
学具
教学情境挂图、拼音卡片，拼音大卡等。
教学环节
教师活动
学生活动
补备
一、复习旧知，揭示新课。
二、看情境图导入新课，激发兴趣：
三、
学习ang、eng、ing、ong的音形及整体
1、用卡片认复习前鼻韵母
中的n表示什么？
2、提示前鼻韵母，发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。教师范读，体会发音要领。
教学时间
总第节
设计者
卢艳菊
教学内容
看图说话学拼音14、ang eng ing ong（第一课时）
教学目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、继续引导观察情境图说话，进一步培养学生的观察能力、思维能力。
训练重点
后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying的发音及正确书写。
1、学生随读。
2、学生练习体会。
、学生练习体会。 练读来巩固ing的发音。
1、说说后鼻韵母的写法。
2、指名到黑板上书写。练习抄写韵母。评价。
3、练习抄写韵母。
板书设计：
看图说话学拼音14、ang eng ing ong
ang eng ing ong ying
反思
1、看图分析音节zheng教师在音节中提出eng，进行范读
2、师讲发音方法：
（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
（四）学习韵母ong的音形
1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
3、观察ang组成，体会发音方法。
2、认读前鼻韵母，跟着模仿读
3、齐读课题
1、仔细观察图画，说话。
2、听同学讲图意
1、看图分析音节找出ang。
2、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
教学环节
教师活动
学生活动
补备
认读音节ying：
四、
指导书写
练习。
3、请同学们观察ang是由哪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个字母组成的？
(二）学习韵母eng的音形