塑料在人类生活中的应用讲课稿
塑料与我们的生活说课
《塑料与我们的生活》说课一、说教材：今天我说课的内容是《塑料与我们的生活》，它是苏教版四年级上册《品德与社会》中第三单元《聪明的消费者》中的一课，“聪明的消费者”顾名思义即能够科学消费，合理使用消费品的人。
《塑料与我们的生活》这篇课文由三大部分组成，它们是“生活中的塑料制品”“白色污染的危害”和“生活中的工业品”。
结合单元主题，我想通过这一课的学习与活动。
目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在今天我们生活中的使用非常广泛，同时也知道现在因为废弃塑料制品的处理不当也造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够正确看待塑料产品，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。
这一课还以塑料为契机调查更多现在投入生产并使用的工业用品。
二、说目标今天我所执教的是第一课时。
《品德与社会》课程目标指出品德课程是以儿童社会生活为基础，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境，社会活动和社会关系的交互作用不断丰富和发展自己的经验，情感，能力，知识，加深对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，价值观和初步的道德判断能力。
结合教材内容．联系学生实际、课堂实际，我制定的本课时教学目标是：激发学生关注社会，关注生活的情感；了解塑料的来源及其特点等相关知识；感知塑料废弃品处置不当造成的危害，能够采取一些行动减轻“白色污染”。
三、说教法、学法。
新课程理念下的教学观是把教学看作是学生在教师引导下进行的反思性的、批判性的、探究性的实践活动；把教学看作是以理解为基础的体验生活和建构生活的过程，教学是学生生活的主要时空；把教学看作师生互动的交往活动。
因此，我在教学时先让学生对塑料有感性接触，交流讨论发现塑料的特性，充分肯定它存在的价值，再通过观看现实生活的录像片段联系实际，探讨废弃塑料导致的污染带来的难以解除的危害，引发学生思想内部的矛盾，并使这一矛盾激化，进而反思人类目前的不当行为!当然这节课主要还是引导学生积极主动探究思考，通过让学生看一看、说一说、议一议、辩一辩，使教学目标更快地在学生心灵深处加以内比。
塑料与我们的生活
塑料与我们的生活第一篇：塑料与我们的生活《塑料与我们的生活》桃花坞小学高碧玉教学目标：1、认知目标：在选择比较中知道塑料的特点，以及为人们生活带来了便利。
2、态度目标：学会辨证地看待塑料这一工业产品。
3、能力目标：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流合作。
4、情感目标：感知塑料废弃品处置不当造成的危害，能够采取行动减轻“白色污染” ；激发学生关注社会，关注生活的情感。
教学结构：课时安排：1课时。
教学整体结构：（一）走进生活，了解塑料应用的广泛。
（二）观察比较，探究塑料的特性。
（三）强化体验，感知“白色污染”的危害。
（四）金点子行动，为减少“白色污染”尽心尽力。
（五）给法院致电，争做环保小卫士。
教学过程：（一）走进生活，了解塑料应用的广泛。
1.同学们，今天老师带来了一个神秘的袋子？想不想知道它里面装了些什么？2.让我们把手中的物品举起来，你们发现他们的共同点了吗？（二）今天我就给大家请来了我们的好朋友，让我们用掌声欢迎！1（出示课件塑料）那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢？小结：不知不觉之中，小到我们的学习用具，大到我们的工农业生产，塑料出现在了我们生活的方方面面，看来它与我们的生活真是息息相关啊！二、观察比较，探究塑料的特性。
1.为什么塑料在我们的生活中这么广泛呢？它到底有哪些特点呢？现在我们分为小组一起来探究塑料制品的特点。
2.学生汇报交流。
3.听听塑料王国的成员怎么评价自己的吧！（出示课件乒乓球）小结：正因为塑料有这些优点，所以被得到了广泛应用。
你觉得我们的生活还离得开塑料吗？三、强化体验，感知“白色污染”的危害。
1.塑料袋应该是塑料王国成员中最普通的一员了，用途很广，你在哪些时候用过塑料袋呢？生：自由交流（到商场购物时，到菜场买菜时，带东西到学校时……2.塑料袋的用途可真多呀！所以塑料袋又叫（方便袋）。
可是，今天我们的塑料袋朋友却不高兴了，为什么呢？（课件出示塑料袋）塑料袋又气愤又伤心呀？你们同意英国媒体的说法吗？为什么？生自由发表意见。
四年级品德与社会上册 塑料与我们的生活教案 苏教版
四年级品德与社会上册塑料与我们的生活教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解塑料的性质、用途和生产。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会理性消费，减少塑料制品的使用。
二、教学重点1. 塑料的性质和用途。
2. 塑料制品的合理使用和节约。
三、教学难点1. 塑料制品对环境的影响。
2. 如何减少塑料制品的使用。
四、教学准备1. 教师准备相关塑料制品的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示塑料制品的图片，引导学生思考塑料在日常生活中的作用。
2. 学习塑料的性质和用途：教师讲解塑料的特点，如轻便、耐用、易清洁等，以及塑料在生活中的广泛应用。
3. 探讨塑料制品的合理使用：教师引导学生思考如何合理使用塑料制品，如避免浪费、重复使用等。
4. 学习节约塑料资源的方法：教师讲解如何节约塑料资源，如减少不必要的塑料制品使用、回收利用等。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何减少塑料制品的使用，并提出具体的建议。
6. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。
7. 总结课堂内容：教师总结本节课的主要内容，强调节约塑料资源、保护环境的重要性。
8. 布置作业：教师布置相关作业，如调查家庭塑料制品的使用情况、设计节约塑料的宣传标语等。
9. 课堂小结：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中践行节约塑料、保护环境的理念。
六、教学延伸1. 家庭调查：学生回家后，与家人一起调查家庭生活中塑料制品的使用情况，了解家庭成员对塑料制品的态度和做法。
2. 实践作业：学生尝试在日常生活中减少塑料制品的使用，如自带环保袋、使用可重复使用的餐具等。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 课后实践：了解学生在家庭和学校生活中的实践情况，评估学生对节约塑料、保护环境的意识。
塑料与我们的生活
塑料与我们的生活1. 引言塑料是一种由合成或半合成高分子材料制成的材料，是现代化社会中随处可见的一种常见材料。
它的使用范围广泛，几乎涵盖了我们生活中的方方面面。
然而，塑料对环境的影响以及塑料污染的问题已经引起了人们的广泛关注。
2. 塑料的用途塑料在现代社会中被广泛使用。
从日常生活用品到工业产品，从食品包装到建筑材料，塑料几乎无所不在。
它在很大程度上改变了我们的生活方式，并且在许多方面提供了便利。
2.1 日常生活用品塑料被广泛用于制作日常生活用品，如塑料杯、塑料梳子、塑料袋等。
这些产品通常具有轻便、坚固和耐用的特点，使得我们能够更加方便地进行日常活动。
2.2 食品包装塑料在食品包装行业中扮演着重要的角色。
由于其良好的密封性和耐腐蚀性，塑料袋、塑料瓶和塑料包装容器被广泛用于包装食品和饮料。
它们不仅能够延长食品的保质期，还能够保持食物的新鲜和卫生。
2.3 建筑材料塑料材料也在建筑行业中发挥着重要作用。
例如，聚氯乙烯（PVC）被广泛用于制作窗框、管道和屋顶材料等。
这些塑料制品具有良好的耐久性和抗腐蚀性能，能够在各种环境条件下使用，并且相对于传统建筑材料而言更加轻便和经济。
3. 塑料污染问题然而，塑料也带来了环境问题，尤其是塑料污染。
塑料的长期存在性使得它们在进入自然环境后很难迅速分解。
这导致了塑料垃圾在土壤、海洋和其他生态系统中积累的问题。
3.1 土壤和水体污染塑料垃圾经常被随意丢弃或不当处理，最终进入土壤和水体中。
这不仅造成了土壤和水体的污染，还会危害生物和人类的健康。
例如，海洋生物会误食漂浮在海洋中的塑料垃圾，导致生物内部受到塑料微粒的污染。
3.2 对生态系统的破坏塑料污染对生态系统造成了重大影响。
例如，塑料垃圾可以堵塞河流和海洋中的水流，破坏生物栖息地和水域生态系统。
此外，大量塑料垃圾还会释放出有害物质，对生物多样性产生负面影响。
4. 解决塑料污染的措施为了解决塑料污染问题，我们需要采取有效的措施。
2024《塑料》说课稿范文
2024《塑料》说课稿范文今天我说课的内容是《塑料》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《塑料》是人教版小学科学四年级下册第三单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了物质的性质和变化以及可回收利用的基本知识基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而且塑料在生产生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解塑料的特点和分类，认识塑料的广泛应用领域②能力目标：培养学生观察、实验和运用知识解决问题的能力③情感目标：培养学生对环境保护和可持续发展的意识和责任感3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解塑料的特点和分类，了解塑料的应用难点是：培养学生运用知识解决问题的能力，培养学生对环境保护的意识二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受科学、经历科学、体验科学是学生学习科学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，引导探究法；学法是：实践探究法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些展示塑料制品和塑料原料的实物或图片，以直观呈现教学素材，增加学生的学习兴趣和理解深度。
同时，我还准备了一些相关的实验装置和材料，让学生亲自动手进行实验观察，加深对塑料的认识。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会以一个实例开始引入新课。
比如，我会举一个日常生活中使用塑料制品的例子，如塑料杯子、塑料袋等，让学生感知到塑料在生活中的广泛应用。
然后我会逐步引导学生思考，塑料这些东西是如何制作出来的？引发学生的好奇心和思考，从而引入今天的课题：塑料。
环节二、检验课前自学成果。
在课前，我会让学生通过预习了解到塑料的特点和分类，并了解一些常见的塑料制品。
生活中的塑料(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
生活中的塑料（教案）一、教学目标1. 让学生了解塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，学会从生活中寻找教学素材。
3. 培养学生的环保意识，教育他们珍惜资源、节约能源。
4. 培养学生的合作精神，学会与他人分享和交流。
二、教学内容1. 塑料的基本概念和特点2. 塑料在日常生活中的应用3. 塑料的分类和回收4. 塑料的环保问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的重要性。
2. 教学难点：培养学生的环保意识，教育他们珍惜资源、节约能源。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引导学生观察并提问：这些物品有什么共同特点？（2）学生回答：都是用塑料制成的。
（3）教师总结：今天我们就来学习一下生活中的塑料。
2. 认识塑料（1）教师讲解塑料的基本概念和特点，如轻便、耐用、易加工等。
（2）学生举例说明塑料在日常生活中的应用，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。
3. 塑料的分类和回收（1）教师引导学生讨论塑料的分类方法，如按照用途、形状等进行分类。
（2）学生分享自己了解到的塑料回收知识，如回收标志、回收站等。
4. 塑料的环保问题（1）教师讲解塑料对环境的影响，如白色污染、不易降解等。
（2）学生讨论如何减少塑料污染，提出自己的建议，如减少使用一次性塑料制品、回收利用塑料等。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调塑料的重要性以及环保意识。
（2）学生展示自己的塑料制品，分享塑料在日常生活中的应用。
五、作业布置1. 观察生活中还有哪些塑料制品，了解它们的特点和应用。
2. 调查家里的塑料制品使用情况，提出减少塑料污染的建议。
3. 制作一张关于塑料环保的海报，向他人宣传环保知识。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、分享等方式，让学生了解了塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的重要性。
同时，通过讲解塑料的环保问题，培养了学生的环保意识，教育他们珍惜资源、节约能源。
塑料在人类生活中的应用
塑料在人类生活中的应用在人类社会现代化进程中，材料起着至关重要的作用。
讲起塑料的应用真是美不胜收。
但众所周知，塑料的使用却是一把双刃剑，即可造福人类，又要消耗资源。
目前是以石油为主要原料，也在研究与开发以天然气和煤为原料的生产工艺，然而从全世界范围看，石油、天然气和煤的可供开发年限仅有40年、60年和225年，因此，塑料应使用在最需要的地方，用其所长，扬长避短，物尽其用，循环再生。
以下我们就讲一下塑料在人类文明社会发展中的地位与作用。
一、塑料在农业中的应用中国是一个发展中的农业大国，又是一个水土资源相对贫乏的国家。
在中国960万平方公里的土地上，可耕地面积仅有10%，是世界人均可耕地面积的1/2;中国又是一个贫水大国，人均水资源占有量仅为世界人均水平的1/4，被列为世界上最贫水的13个国家之一。
近30年来，在中国政府的高度重视和大力扶植下，设施农业与节水灌溉方兴未艾，水土资源得到了合理的保护与利用，其中塑料发挥了至关重要的作用。
在设施农业中所用棚膜、地膜、遮阳网、防虫网、周转箱、托盘、育苗器、青贮膜等，在节水灌溉中所用的土工膜、输水管道（低压、中压输水管）微灌管、滴灌管等都是用聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、EVA等材料制作的。
农用塑料的使用，缩短作物生长周期，提高农作物的产量和土地利用率，节约了水土资源，对保证中国的粮食安全具有特别重要的意义。
二、塑料在建筑领域中的应用中国城镇新建住宅面积从1980年0.92亿平方米、1990年1.7亿平方米、2000年5.49亿平方米到2009年8.21亿平方米。
30年间增长超过了8倍，中国每年新建房屋面积已占世界总量的50%。
而中国的森林面积仅占世界的4.6％。
人均森林面积不到世界平均水平的1/4，排世界第134位，但目前木材的过量采伐仍相当严重。
为缓解木材紧需的矛盾，在建筑领域大发展进程中，塑料的贡献功不可没。
在门窗中，由于使用了PVC门窗，使其气密性、水密性、隔音性、隔热性、耐候性、耐腐蚀性、刚度、装饰性、使用维修性均优于普通钢和铝合金门窗，节能30%~50%，目前我国塑料门窗的年市场需求量为150万吨。
《塑料》说课稿
苏教版小学科学三年级上册说课稿塑料大树湾中心校刘建军2010.11.23《塑料》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学三年级科学上册第四单元《它们是什么做的》的第五课《塑料》。
一、说教材:（一）教学内容：《塑料》这课是本单元四个次级主题的最后一个主题，介绍了人造材料塑料。
塑料已广泛应用于国民经济及人们日常生活的各个领域，上至航天、航空器件，下至儿童玩具和日常用品，均有塑料的身影。
随着科学技术的发展，塑料家族也在不断增加新的成员。
塑料虽有无数优点和广泛用途，但是，塑料会严重污染环境，给人类带来一系列的环保问题。
塑料具有的双重性，正是本课探讨的关键问题和课文展开的核心枢纽。
本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接指导学生了解此材料的特点，引导学生思考怎样减少塑料对环境的污染。
虽然其探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义远远超出前三课，在本单元中占有重要的地位，起着不可忽视的作用。
教材内容体现了以下编写意图：1.引导学生将塑料与其他材料作对比，揭示其优越性。
2.在研究如何克服塑料缺点的活动中，展现废弃塑料对环境的危害，使学生树立保护环境的意识。
（二）教学目标:为体现以上编写意图，特定位了以下教学目标：1.能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。
2.能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3.能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。
4.知道减少塑料污染可保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。
5.知道科学家正在研制易分解的塑料。
以上教学目标的着力点主要有两方面：1.引导学生概括塑料的优点。
2. 使学生树立保护环境的意识。
(三)教学重点与难点：1．重点：认识塑料的优点与缺点。
2．难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。
二、说学情：本班学生经历了将近三个月的《科学》学习，对学习科学知识的方法已经有了初步的掌握，所以可以引导学生将塑料与其他材料作对比，揭示其优越性。
《塑料与我们的生活》
《塑料与我们的生活》教学设计活动目标：1、从不同角度观察、认识塑料给我们生活带来的利与弊。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
3、培养学生初步形成保护生态环境的意识。
活动过程：课前谈话：准备上课。
一、列举实物，发现塑料生活。
1、师：同学们，新学期一开学，我相信你们都有买了新的学习用品吧，比如圆珠笔、尺子、铅笔……，你们发现这些都是用什么做的吗生：塑料。
师：对，塑料！(点课题）今天这节课，我们就来聊聊“塑料与我们的生活”这个话题。
2、师：下面请同学们以小组合作的方式，选择你想说的方面，仔细想一想，还有哪些是塑料制品，然后每个小组推选一名同学代表汇报下下你们的讨论结果。
生：……师（点题）：呀，真多啊！看来，塑料与我们的生活真是息息相关！3、关于塑料，我们一起来从下面的四个方面学习相关知识点。
塑料的起源，塑料的应用，塑料的创新，塑料的发展。
4、短短的100多年时间，塑料的发展速度是如此的惊人呀，塑料到底有什么优点呢，能够这样广泛的被我们使用呢。
（出示：乒乓球）师：让我们再来看这个乒乓球，（老师弹一下）玩过吗如果换成铁或木头来做，会怎样比较以后，你发现这个塑料的乒乓球有什么好处生1：塑料的乒乓球重量比较轻。
生2：而且弹性很好，如果用铁、木头来做，就弹不起来了。
师：真聪明！据说最初的乒乓球是用象牙做的。
和象牙比，这塑料的乒乓球还有什么优点生1：塑料的掉在地上不会摔坏。
师：而象牙的掉在地上就摔破了，可见塑料有什么好处生1：很结实。
师：对，坚固耐用！再想想，还有什么优点呢象牙可是很昂贵的材料啊！生2：塑料价格便宜。
师：四（2）班的同学真会动脑筋！从一个小小的乒乓球，发现了塑料便宜、重量轻、弹性好、坚固耐用这么多好处。
（课件“优点”）再联系你生活中的其他塑料制品，你一定还能发现塑料更多的优点。
生1：我发现塑料的玩具掉在地上不容易摔坏。
师：如果是玻璃做的就会——（生：碎掉），塑料坚固耐用！还有吗（学生思维打不开，有些茫然）（稍作停顿）老师发现，我们班好多女生都戴了塑料发卡，红的、黄的、紫的……都挺漂亮，塑料还有什么好处呀生2：喔，我知道了，多彩多样！生3：我们舞台上的很多电线外皮就是塑料的，有了它，我们就不容易触电了。
生活中的塑料(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
生活中的塑料（教学设计）一、活动目的1.了解生活中塑料的种类、性质和用途。
2.倡导节约、环保的生活方式，加强环境保护意识和能力。
3.培养孩子们观察、实验、合作和交流的能力。
二、活动准备1.用品准备：塑料袋、塑料瓶、塑料杯、塑料餐具等各种塑料制品，加入一些已经分类好的垃圾或回收物品。
2.实验工具：显微镜、桌上镜、手持放大镜等。
3.教学资料：PPT幻灯片、图片、视频等。
三、活动流程第一步：引入活动教师通过播放PPT、图片或视频等资料，引入塑料废弃物造成的环境问题，告诉孩子们塑料是生活中最常见的材料之一，但它的能量消耗、排放的气体和污染物对生物和自然界都造成影响，每个人都有责任保护环境。
第二步：观察塑料制品1.集体讨论：先请孩子们在小组里交流，看看在家和学校常用的哪些塑料制品，分别是哪些种类的塑料制品。
2.观察实验：老师将准备好的各种塑料制品拿出来，让孩子们仔细观察，用手摸，看颜色、光泽和透明度，并且注意去观察它们的标识。
然后让孩子们放大观察塑料制品的细节，在观察完成后让孩子自己总结这些塑料制品的种类和性质。
第三步：分类实验1.分组实验：将塑料制品和已经分类好的垃圾或回收物品混在一起，让孩子们分成小组，通过观察和手摸，辨别出各种不同的塑料制品，并且将它们分类。
教师可以向孩子们介绍分类标准，以饭盒为例，可以通过分辨饭盒的透明度、韧性、标识等特征，确定饭盒是哪种塑料制品，然后把它们放进相应的分类桶里。
2.查找标识：让孩子们寻找这些塑料制品上的标识，看看它们都是用哪种标识进行的，并解释这些标识意味着什么，以及为什么分类是如此重要。
第四步：环保创意1.激发创意：教师向孩子们提供一些环保的创意，让孩子们自己组织，或是提供他们以往所见过的环保创意，鼓励他们大胆尝试、开拓创新。
2.分组实践：让孩子们分组进行环保创意实践，给他们一些各种材料的选择，让他们利用这些材料制作环保品，比如利用塑料袋制作购物袋或手提袋，利用塑料瓶制作花瓶或玩具等。
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塑料在人类生活中的
应用
武汉的塑料应用
背景说明
塑料已被广泛应用于农业，工业，建筑，包装，国防尖端工业以及人们日常生活等各个领域
农业：大量塑料被用于制造地膜，育秧薄膜，大棚膜，排灌管道，鱼网和养殖浮标等
工业：电气和电子工业广泛使用塑料制作绝缘材料和封装材料；在机械工业中用塑料制作齿轮。
轴瓦及许多零部件代替金属；在化学工业中用塑料制作各种容器及其他防腐材料；在建筑工业中作门窗，楼梯扶手，地砖，天花板，隔热隔音板，落水管，装饰板和卫生洁具等。
国防工业：无论常规武器，飞机，舰艇，还是火箭，导弹，人造卫星等领域，塑料都是必不可少的材料。
在日常生活中。
塑料应用更为广泛，如雨衣，牙刷，塑料袋，保鲜膜等，在家电工业上，电视机，电风扇，等也有广泛应用。
另外，塑料作为一种新型包装材料，在包装领域中已获得广泛应用，例如各种中空容器，注塑容器，瓦楞箱，捆扎绳，打包带等
医学上也有许多医学仪器，医用品都有塑料的踪影。
所以，此研究基于发展迅捷的塑料工艺
目的意义
然而，塑料工业的飞速发展使生活中绝大部分人都不知道不同种类的塑料究竟性质上有何差异，不同塑料究竟有何种用途，因而导致塑料乱用现象屡见不鲜，大大降低了塑料的性能，甚至会造成人身财产安全。
更有不法商家从中牟
取暴利，对此，本研究性学习旨在让广大群众了解不同塑料，能正确区分不同塑料，正确使用不同塑料，提高利用率，减少塑料报废带来的环境资源问题。
计划
1首先了解塑料基本概念，对其物理化学性质有大体上的了解，了解武汉的塑料应用现状，并根据现象总结出武汉塑料应用中的优劣，并做出对未来塑料工业，行业发展的猜想。
2各组员结合自身生活经历在组内以交流讨论形式谈谈对塑料的看法。
3小组内分组走访武汉市各区部分大型建材城，了解塑料的销售状况。
4小组内分组随机在各区主干道上以随机调查方式统计居民对塑料的认识看法。
5走访专业机构，了解一些常用易混淆塑料特征。
6向科任老师咨询其他事宜。
7整理并以报告形式向社会公开。
条件
1.从物理化学老师那里要获取做够的信息。
2.获取足够且有代表性的武汉塑料工业现状，应用现状。
3. 讨论时对问题分析要全面透彻，对未来展望要合理。
4. 走访建材城时时要注意选择的代表性，材料来源的有效性。
5．随机调查时，选取的对象要广泛且样本容量要尽可能大。
6. 向专业机构咨询时，所获得的材料要特征明显。
7. 报告信息要全，建议要明了，措辞规范得体。
预期成果
绝大多数受访者并不了解各种塑料的性质及用途，对塑料误用现象也不是很了解，对危险也不知如何处理，普遍现象表示，农业销售量最高，家用和工业用塑料销售较好，而其他则不太好。
从专业机构了解，物理方法区分有限，化学方法成本高，限制了群众对此了解，报告也会有较好反响。