心音共鸣——写触动心灵的人和事
我 有 些不知 所措 ， 咬 着 酸 溜溜的提 子 ， 难 以下咽 。 原 来 爸 爸 是 这 样 爱 妈 妈 。我 明 白 了。 贵 提 子 当然好 吃 ， 如果 都 是好 的， 全 都 由我吃 ， 坏 了的 提 子 妈 妈 才 会 吃 。原 来
这 才是 爸 爸 的 真 正 用 意 。 爸 爸 妈 妈 之 间的爱， 我 看 到 了。
一
【 修 改 思路 】 《 传 递 》一文 ，固然 取 材 于 触 动 作 者 心 灵 的 人 和
事， 但 是 由于 表 达 的欠 缺 ， 文 中人 物 感 情 与 叙 述 人 感 情
些 不 好 的 提 子 回 来 呢 ？我 下 决 心 跟 踪 他 几 天 。原 来 不
是这样 ： 爸 爸 其 实 很 机 智 。几 次 爸 爸 买 的 提 子 每 一 个 都 很好， 应该 不会 被 妈 妈 骂 ， 但 当妈 妈 回 家后 还 是 又 骂 了爸 爸， 我 才 看 到 原 本 好 好 的 提 子 又 有 几 个碰 坏 了。当爸 爸 正 在 “ 碰 坏” 最 后 一 个提 子 时 ， 我 才知 道 原 来 是 他 故 意 的 。 偷 偷 站 在 门外 的 我 看 到 了爸 爸 脸 上 甜 蜜 的 笑 容 。这 了一 会
静 悄悄 的， 沉 甸 甸的 爱 在 我 家 传 递 着 ， 以前 、 现在、 将来，
绵 延 不 已 ，生 生 不 息 。（ 这 段结尾 “ 以前 、 现在 、 将来 ， 绵延
不 已， 生 生不 息”， 抒 情夸 张 ， 不 合 情 境 。） 那 天 我 做 了一 个 梦 ， 梦 到 不 止 是 我 们 家 每 个人 手 中提
心音共 鸣
写 触动心灵的人和事
◎吉 鸾
（ 配套教材 ： 人教版 高 中 “ 必 修 一 ”）
爸， 想替他 解除母 亲的误解 。 但 这 一举 止 不 符 合 一 个 高 三 学 生 的 身份 。高 三学 习紧 张 ， 到了 “ 后 来 ”怎 么有 时 间和 精 力 去
跟 踪 爸 爸 买 提 子 呢？）
充 满 笑 意 地 看 着 我 大嚼 大 咽 。因为 妈 妈 爱 我 。 （ 妈 妈 总是 吃 坏 提 子 ， 而“ 我 ”毫 不在 乎， 只 顾 自己 “ 大
嚼大 咽”。不像 一 个 正 常 的高 三 学 生 ， 人物 情感 不 真 实 。） 后 来 我 开 始疑 惑 ， 爸 爸又 不笨 ， 为 什 么每 一 次 都 买
传 递
于是 我 决 定 以后 有 好 东西 ， 一 家人 一起 分享 ， 提 子 一
分 为二 。我 不 能 永 远 被 爱 ，以为 父母 的付 出是 理 所 当然 ，
爸 爸 妈 妈 很 爱我 ， 我 也 爱 他 们 。至 于 他 们 两 个 之 间
我 也 要 学会 去爱 ， 爱 我 的爸 爸 、 妈 妈 。我 把 提 子 一 分 为 二， 爸 爸 有 胃病 不 吃 提 子 ， 就 和 妈 妈 分 着 吃 。妈 妈 经 不 住
着 一个提 子， 满大街 每 一 个人 手 中都提 着一 个提 子。
原 来 爱 到 了大 家 中传 递 ， 一 个 和 谐 社 会 。醒 来 发 现 梦
的。 妈 妈 当然 生 气 。 （ 母 亲为父亲 买了 几 个 坏 提 子 而 生气 是
可能的， 但不 “ 总 是 大 骂 一 通 ”， 过于夸张 ， 属 于 矫 情 。）
“ 眼 中有泪 ， 心 中才 有 彩 虹 。 ” 生 命 因眼泪 而 饱满 ， 人 生 因感 动 而 美丽 。 一篇 优 秀 的文 章 一定 能 触 动 我 们 的 心灵 ， 引起 我 们 的 共 鸣 。而 现 在 的高 中生 很 少 能 写 出这
样 的文 章 ， 原 因 主要 是 他 们 缺 乏 对 生活 的 敏 感 ， 缺 乏 写
于沉 寂 。
（“ 咬 着 酸 溜 溜 的提 子 ， 难 以下 咽 ”， 适 宜 抒 发 痛 苦 或 悔 恨 之 情 。此 处 用 来 抒 发 发 现 爸 爸 爱 妈 妈 之 后 的 感 慨 ， 偏 离 情
境 。）
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Ｘｉ １ ３Ｚ Ｕ０ｗ ｅ ｒ ｌ
先 看 下 面一篇 文 章 ：
提 子 好 的 由我吃 ， 破 损 的我 妈 吃 。 每 次妈 妈 都 是
中很 美好 ， 真 的 希 望 那 样 一 份 爱 能 在 每 一 个 小 家 中传 ，更 在 一 个 大 家 中 传 。爱 在 家 中 传 ！（ 结尾先 说 “ 原 来 爱 到 了大 家 中传 递 ， 一 个 和 谐 社 会 ”， 然后直抒胸臆 “ 爱 在 家 中传 ！ ” 前后脱节不衔接 ， 感情升 华是好事， 但 硬 加 上 去 不好 。）
作 的 技 巧。其 实 ， 绝大 多数 高 中生 的经 历 都差 不 多， 也就
是 说， 他们并不缺乏体 验 ， 而 是 缺 乏 积 累 与梳 理 ， 在 心
灵触 动的瞬间有冲动 ， 但 没 有 动 手 的 冲 动 与 习惯 ， 写作
技巧无从谈起 ， 擦 亮 的 火花 稍纵 即逝 ， 心 灵 更 是 逐 渐 归
超 市 才买 得 到 ， 且 价格 不菲 。 但提子好吃啊， 所 以爸 爸 还 是有 空就 买给 我 。 爸 爸 爱我 。 可是 。 爸 爸 每 次买提 子 回来 总会 被 妈 妈 大骂 一通 ，
原 因是 十 个 里 面总 有 四五 个 是 坏 的 。为 什 么 不 买 好 一 点 儿
的 爱 ，直 到 有 一 次 ， 我 才幸 福地 发 现 ， 原 来 爱 在 我 家 中悄
悄地 传 递 着。
我 的坚持 ， 只得 和我 分 而食 之 。 爸 爸 晚上 喜 欢吃 面条 ， 我
就 经 常 提 醒 妈 妈 下 班 买 点 水 面 回 来 。就 这 样 ， 这 样 一 份
爸 爸 妈 妈 一 贯 宠 爱 我 。无 论 多贵 的 水 果 ， 只要 我 喜 欢 吃 就 给 我 买 。到 了 高 三 ， 我 开 始喜 欢吃 提 子 ， 只 有 在 大
心音共鸣——写触动心灵人和事
心音共鸣——写触动心灵的人和事红旗中学江斌教材初探对于一名高中生来说，写一篇记人记事的文章不是很困难，但要写出令人感动的文章就很困难了，原因主要他们的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感。
其实我们每个普通人经历的生活并没有多大差别，作为生活在21世纪的高中生，他们生活在信息时代，他们了解的生活其实是丰富多彩的。
不缺乏体验，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。
有很多同学考完试后感到不解：老师，某同学平时练笔不勤，可是这次考试时作文写得那么好？其实是这次命题作文触动了他的感情，引起了他的兴趣，加之考场的动力，所以他写出了通顺感人的文章，引起了阅卷老师的情感共鸣，得了高分。
教材设置目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
学生分析我们这节课的目的不是教会学生写感人的文章，没有技巧没有套路，而是引导学生回到自身，让学生学会分析自身的弱点，加以弥补而已。
我们的学生大概分为三类：一类是情商不够，对于身边的人和发生的事情不敏感，不能从平凡人和事中捕捉到触发点;一类是思维僵固，就事论事，见山说山，不知道以小见大，见微知著；三类是情感丰富，对于身边的人和发生的事情较敏感，只是语言表达能力欠火候。
教学目的：1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
3、指导学生学会写好话题式作文。
教学重点：搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。
教学方法：先读材料，后讨论点评，再实际操练。
教学过程：一、课前导入人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。
心音共鸣_写触动人心灵的人和事
们如何进行迁移、改造和创新。
所以善用课本，巧用名著是两个重要的选择作文材料的方法，这就要求我们必须要精读课本和一些名著，情随意到，信手拈来，否则，你想巧也“巧”不起来哟。
板书：善用课本，巧于运用。
生３：老师，我感觉你文章的第四自然段写景虽然写得挺美的，但我老感觉没有第二自然段写的几句景来得自然。
老师，你是怎样看的呢？（众生惊讶，然后鼓掌）师：呵呵，能挑出老师文章的毛病真是难能可贵之处，非常高兴你能提出这样一个问题。
王国维说“一切景语皆情语”，文章中的写景不是为了写景而写景。
第二自然段的景物描写，是点点勾勒几笔，第四自然段是细致描写，我这样写的目的是用景物来渲染和烘托母亲那美好的形象，都是景语，你这么一说，我也有这种感觉，似乎有堆砌之嫌。
好的文章还得来源于反复的修改，古人有“推敲”之佳话，老师非常高兴接受你的意见，下去之后，我再去反复读读，力求把它“推敲”得更美。
（学生鼓掌）刚才这个同学提出的问题给了我们大家一个启示：（板书）景物是为主题服务的，行文要自然。
生４：我最喜欢你文章中的抒情语言，特别是“今朝的思情陪伴着往昔的记忆，往昔的记忆萦绕着今朝的思情”和“故乡叫月亮湾，月亮湾里有清水江，清水江上还有月亮桥，月亮桥上再也没有了母亲，母亲眼里却永远有着儿子寻找书中最美风景的背影”的句子。
有时我回忆到自己感动的人和事，很想用很美的语言表达出来，可是一提起笔，又不知写什么了，很郁闷的（生笑），老师，你说怎样才能做到你这样呢？（生笑鼓掌）师：哈哈……谢谢你的欣赏和鼓励！“青出于蓝而胜于蓝”，你们想要超过老师太容易！也是我希望和最高兴的事情。
杜甫说“语不惊人死不休”，情感是文章的灵魂，语言是文章的衣裳，因此我们要注意感情的积累和语言的积累。
就是刚才我们讨论的要有一颗感恩和敏感的心去感悟生活，在生活中直接积累；在就是要博览群书，养成一个好读书的习惯，从书本中间接积累。
宋代理学家朱熹在白鹿洞讲学时，有一个叫黄干的学生看到朱熹读过的书页边摸成了黑色，不禁惊叹：“先生哪里是在读书，分明是在…吃‟书啊！”朱熹点头说：“对，白鹿洞的第一条学习规定，就是讲究…吃‟书。
心音共鸣-写触动心灵的人和事
2、提炼素材。
例：《在雨中，我读懂了你》
在雨中，我读懂了你
我还未见识过太平洋的浩瀚与博大，也 未见识过珠穆朗玛峰的崇高与庄严，但是， 在雨中，我读懂了我的母亲：母爱似海， 母爱似山。 记得上初中时，秋天的一个早晨，天 阴沉沉的，秋风乍起，黄叶纷飞，不一会 儿，就淅淅沥沥地下起了雨来。我打开窗 户，一阵寒意袭来。我这才发现我穿的短 袖衬衣已经很不适合了。
我笑笑，哽咽着：“是烈了点……”说 罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴 里……有爱的泪，是甜的…… 一声“我爱你”，化解无数情……
集体讨论：怎样才能抓到触动心灵的 人和事？
1、培养感受生活的意识。 2、调动生活情趣。 3、要抓独特感受。
怎样做到提炼素材，深入思考生活？
1、反复思考，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ断深入。 2、要抓住生活中感人的点。
妈妈常跟我说，其实他是爱我的，只 是不知道怎样表达，要我试着和他沟通一 下。沟通？我冷笑，和他这种机器怎么沟 通？他甚至会对路边不相识的扫街大婶笑 一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫，他表 达“爱”的唯一语言，便是那无止境的皮 带抽响。而我回报他的爱，便是比说话还 多次数的摔门声……
想着想着，便来到了学校。“嘿！” 好友神秘地凑过来，“知道今天什么日子 吗？父亲节！”顿时，冰冷的老脸又浮现 在脑海，我厌恶地说：“关我什么 事？”“你不对你父亲表示点什么吗？我 昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说 ‘我爱你’的时候，他居然哭了呢！”好 友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精 品店……
• 当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨贴细腻的 一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。 一个大木盆，倒进一壶热水后，再放人大约三洗脸盆 的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣 衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自 来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需 买水。终日市上沿街都有担了两木桶水，水面覆以荷 叶的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日 子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而 默默地一件件的洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每 洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。 待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指 已泡冻得红肿了。
(原创)心音共鸣—写触动心灵的人和事
亲情素材
1.亲情语段 简简单单，亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小，可以一 下子轻快地钻进去，里面有一碗水，凉凉的，甜甜的，滋润我干渴的 灵魂：里面有一袋米，鼓鼓的，香香的，填饱我无止尽的欲望：里面 有一张床，软软的，暖暖的，抚慰我莫名的忧伤：里面还有一盆花， 一幅画，一首诗，缀着些叮咛，嵌着些嘱托……这就是亲情，一个小 小的巢，使我不断地长大。 面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗 鼓，这是一种勇气：面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心 头的火，然后坦然面对，这是一种达观：面对赞扬和奉承，亲情是一 把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示：面对烦 恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然， 这是一种境界。 亲情是一般涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润：亲情是一缕柔柔的 阳光，让冰冻的 心灵无声溶化：亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散。亲 情是父母额上增多的白发，是父母眼中无限的关怀和盼望，亲情是黑 暗中的一束灯光，给你无可替代的家的感觉与温馨。是的，世间最美 的感情便是人间的亲情。
3、写作技法
这个话题最忌通篇平板单调的叙述所谓亲情故事。要 使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用 描写这种表达方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、 肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事， 传情达意。特别是细节描写，抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描写。不仅能充实内容，而 且还能像精彩的特写镜头一样，真切，细致，生动。适当 的环境描写除能渲染气氛，为故事展开作铺垫外，还会增 加考场作文的文采。贾平凹的《我不是个好儿子》大量运 用各种描写手法，文章看似朴素，实则文采斐然，是写作 文的一个好例子。若写成抒情散文，可多用一些比喻，排 比，呼告等手法。
心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇
心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇例文一北京一夜7月21日，北京下起了倾盆大雨。
这几十年不遇的自然灾害，考验了这古老的北京城，也考验了京城人民。
"搜索"李成友这一夜，暴雨如注，积水成河。
交通堵塞，寸步难行。
他正推着保洁车，在雨中前行。
他随身带着自己设计的叉子，以便遇到雨水井堵塞马上疏通。
雨越来越大，叉子已经不管用了……他憋了一口气，将半个身子浸入水中，积水带着淤泥侵入他的口中。
他靠自己的经验，用双手在水下摸索着，清理了12个水栓子，积水在他的身后慢慢下降……网友们通过"人肉搜索"到了他。
他叫李成友，47岁，山东人，一位普通的环卫工人。
他用他的行为感动了人们。
平凡的他，践行着北京精神，书写着北京良心，感动着全国人民。
双闪车队闪亮北京2012年7月21日，望京网网友王璐在网上看到了一条消息：由于天降暴雨，许多旅客滞留在北京机场。
一些黑心的出租车司机趁机涨价，旅客们怨声载道。
王璐看到旅客受委屈，心里很纠结。
这些出租车司机怎么能发灾难财？于是，他的心理产生了义务接送的念头。
可是，一个人一辆车的力量太小，要是能有更多的人来参加就好了。
王璐抱着试试看的心态在网上发了一条微博。
令他没有想到的是，微博刚刚发出去几分钟便有很多人响应。
于是他决定，参加这次行动的人在望京奔驰大厦集合，统一标记为打开双闪。
凌晨1点钟，北京晨大雨倾盆。
望京奔驰大厦门口，打着双闪的车越来越多。
王璐数了数，有二十多辆。
他站在雨中，大喊一声："走！"于是，一支二十多辆组成的车队，打着双闪灯，冒着大雨，向首都机场进发……雨越下雨大，夜越来越深。
双闪车队却越来越长。
那长长的车队，打着双闪的车灯，照亮了北京城，温暖了北京城，感动了北京城！生命的火花他是北京市公安局沿山分局向阳路派出所所长。
这天，本该他轮休。
可是他放心不下他辖区的村民。
他一家一户的叮嘱，直到确认他们没有危险，这才稍微舒了一口气。
《心音共鸣--写触动心灵的人和事》PPT.pptx
成功的肖像描写能使人物形象更鲜明，生动， 使人物个性更突出，给人以深刻的印象。
让生活的真上升为一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。比如有一篇写 母亲的文中写到：“母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山 和大江，仰望与原野同样阔的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。 母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻大风起兮，炊 烟逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……”
一、叙说要真实，以真动人 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正
是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲 奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
读了这段文字，放佛泪浸眼眶 。原因是这段文字 写得很真实。
唯有真实，才能动人。真实的事件，才能打动人 的心，才能引起心灵的共鸣。写作中，要多写发生在 身边的人和事。
多观察，才能发现生活的真善美；常怀感恩之心 对待生活，才能对生活有所感悟。这样，才能写出富 有真情实感的文章。
二、运用肖像描写 ，触动人们的内心世界 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不
像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且 消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手 提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比 她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一 个乞丐了。
3、在具体的写作过程中，要注意以下几个问题。
（1）选材时要着眼于“小”。
多关注生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，同样可以写出一篇好文 章来。“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西， 在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（罗丹《罗丹艺术论》）
《心音共鸣---写触动心灵的人和事》
材料2：
1912年，英国豪华客轮泰坦尼克号在驶往美国 的大洋上触礁将沉。乘客史密斯夫人的两个孩 子被抱上了救生艇，因救生艇不能超载，她不 能再上去了。眼睁睁望着即将生离死别的骨肉， 她绝望地痛苦起来：“我是她们的妈妈呀……” 这时，坐在艇上的一位女士站了起来，决意换 回史密斯夫人。她像回家一样走回泰坦尼克号， 只留下一句话：“孩子不能没有妈妈。”
心。
──王蒙
• 一个生动的场景，一句真情的话语， 一个善意的微笑，一个感人的细节， 都是生活美人性美的表现，定会折射 出生活的真谛。
• “一花一世界，一叶一菩提”
• “世事洞明皆学问，人情练达即文章”
• “细微处见精神”
为什么要写触动心灵的人和事？
• 伟人、大事固然可感，一个生动的场景， 一句真情的话语，一个善意的微笑，也是 生活美、人性美的表现，也会折射出生活 的真谛，“一滴水里看世界”“细微之处 见精神”。再者，同学们日常生活所能观 察到的大多是一些凡人小事，因此，从平 凡的小事中观察人物，从细小的言行中探 索人物心灵，是我们尤其需要培养的本领。
• 1961年4月12日，前苏联宇航员加加林乘坐4.75 吨重的“东方l号”航天飞船进入太空邀游了89 分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。 他为什么能够从20多名宇航员中脱颖而出？
• 原来，在确定人选前一个星期，航天飞船的主 设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加 林一个人脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是 这个细小的举动一下子赢得了罗廖夫的好感， 他感到这个27岁的青年既懂规矩，又如此珍爱 他为之倾注心血的飞船，于是决定让加加林执 行人类首次太空飞行的神圣使命。
• 2、提炼素材。提炼素材的 过程，往往是发掘主题、深 化意蕴的过程。要善于从触 动心灵的人和事中提炼出有 价值的东西：它为什么触动 你？你从中受到了什么启发？ 要把这些感情写下来。
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇，希望对大家有所帮助。
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇1这世界上能够人们心弦的故事有很多，而触动我心弦的一幕是多么平凡……——题记正值放学，我背着书包走在回家的路上。
我家的旁边是一个嘈杂声不断的建筑工地，从去年暑假就开始动工了。
我走过时，不由地放慢了脚步，而在一个月以前我却不愿意在这附近多待一秒钟，直到我看见令我触动心弦的一幕……因为工地时常会发出一些刺耳的金属碰撞声，而从小喜欢安静的我对于这些“重金属音乐”极为反感。
工地又时常因为要赶工而加班到深夜，我就成为了他们的“牺牲品”这严重影响了我的睡眠质量。
一次，我一怒之下打电话给当地管理部门投诉，以便还我一片宁静。
眼看楼层越来越高，地上的施工车辆也越来越多，使得上下班高峰期道路拥堵，还扬起了漫天建筑尘土，危害着附近居民的健康。
真是让人恼怒到极点。
而我，将这一切的责任都怪罪归为垃圾与噪音的生产者——建筑工人。
因为他们到哪里，都会有垃圾与噪音相伴！与往日一样，我走过这放学的必经之路，正好赶上建筑工人们下班。
他们像潮水一般，从工地涌出。
人群中有许多人的衣服都是脏乱不堪的，他们的头发上总是有一些不计其数的尘土和木屑。
额头上有很多难以抚平的皱纹，黝黑的脸庞上刻满了岁月的痕迹。
双肩也因为长期劳累而疲惫不堪，手掌上被磨出厚厚的老茧，手背上有不计其数的伤痕，新伤覆盖这旧伤。
指甲里夹杂着许多泥沙，腿上还有些不知从哪来的擦伤……这一幕深深地触动了我的心，眼角微微湿润了……每一个春天，他们没有去观赏美丽的桃花，也没有能欣赏北归的雁阵；每一个夏天，他们没有去观看盛开的荷花，也没有能享受夏日的清凉；每一个秋天，他们没有去感受红火的枫叶，也没有去品味瓜果的飘香；每一个冬天，他们没有去观赏傲立的梅花，也没有去感受冬日的温暖……因为在每一年，他们都只有与木材与金属做伴。
高中语文人教版必修一作文 表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇
高中语文人教版必修一表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇一、《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案学习目标：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
3、重温写作小常识，拟写习作。
学习重点：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
学习方法：交流、构思、写作【交流】一、说一说：在小组内回忆自己写过的作文，说说你最满意的一篇，推荐一人在全班讲述。
二、想一想：作家谈有感而发我写东西时是有感情．．的，没有感情时，我就不写。
巴金没有感情．．也就不存在真正的艺术。
歌德你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。
所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情．．．．写出来。
冰心一句话总结：。
三、看一看：1、老师作文我的父亲（二）任兆余父亲是个好人。
早晨碰到了郭大伯，本来是我向他问好的，可他提起了我的父亲母亲。
郭大伯说，要是我母亲健在的话，今年应该80岁整了；那么我的父亲就该82岁了；我父亲教过他的书；我父亲是个好人。
“好人啦！”郭大伯临走的时候似乎是叹着气这样说的。
父亲是个好人！这使我想起了往日和父亲的日日夜夜。
农村的双抢是城里人无法体验得到的对身体极限的挑战，也是现在的农村人所无法想象的事情。
我们这有句农谚：不插八一秧。
说的就是每年的七月十五以后，农家就要忙着抢收抢种，打仗一样的收获一季稻并且赶着种下二季稻，这就是“双抢”。
所以，双抢的日子里，家家起早贪黑，不分男女老幼，着着实实的要忙上十几天，很多时候连饭都顾不上吃，弄点米粉子带到田间地头冲泡着填肚子。
能在家做顿饭是很难得的，至于弄菜下饭那是奢侈至极。
父亲退休在家，我们家没有多少田地可种，也就基本没有双抢了，日子过的倒是清闲些。
村里人都羡慕我们家，说还是吃商品粮的命好。
不记得从哪年起，一到双抢时节父亲就带着我忙起来了。
每天很早——反正天没亮，父亲就催我起来，和他一起出门，爷俩扛着搬筝和鱼栲走三里的山路摸到虎山村的水库那去下鱼，我每天都是睡眼惺忪的跟在父亲的身后提空桶，我们家的大花狗前前后后的跟着。
心音共鸣写触动心灵的人和事
我写东西时是有感情的，有感情时，我就不写。 ——巴金 没有感情也就不存在真正的艺术。
——歌德
你自己要先笑才能引起别人脸上的笑容。同样， 你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。 ——贺拉斯
怎样写触动心灵的人和事？
1、发掘感动点。 （抓住细节、再现出来） 2、提炼素材。 （价值、启示感悟） 3、整体构思。（拟提纲）
1、他人（普通人、伟人）
洪战辉、魏青刚、丛飞……（平凡却伟大） 周恩来、毛泽东……（伟大且可敬）
2、古今中外的名人（文化、经济、 政治、体育……） 3、历史名流 4、令人感动或警醒的诗句、名言
魏青刚
在家乡他就像泥土一样的朴实，在城里他 淹没在喧闹的人群中，他和千千万万离乡离土 的农民兄弟一样，奔波、忙碌、拉家带口过着 平常的日子，可能他和我们擦肩而过的时候， 我们都不一定能注意到他，然而就在那一瞬间， 他让所有的人眼前一亮。 颁奖词：沧海横流，方显英雄本色！为了一个 陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前， 他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心 品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中 去，他，是侠之大者。
心音共鸣
写触动心灵的人和事
心灵的触动诱因是外在的， 但其根源在于人性的光辉； 心灵的触动看上去是偶然 的，其根源是常怀感激之 心。心中有爱，眼中才能 有泪。
人生有许多图画像四季的风景 一样美丽，但我们的眼睛却常 常熟视无睹，为什么呢？因为 心灵的麻木。触动自己的心灵， 让自己的双眼饱含感动的泪水， 只有这样，心中才会有美丽的 彩虹，而你的笔下才会流淌出 动人的文字。
怎样才能抓到触动心灵的人和事？
1、培养感受生活的意识。 2、调动生活情趣。 3、要抓独特感受。
怎样选择材料？
1、着眼于“小” 2、着眼于“真” 3、着眼于“深”