做好中学班主任工作策略
做好中学班主任工作策略
发表时间：2019-11-04T17:06:29.357Z 来源：《中小学教育》2020年第385期作者：于国芝
[导读] 中学班主任是学生成长学习道路上的引导者和领路人，是一个班集体的灵魂和核心，是一个中学教育工作的支柱。
辽宁省北票市第七中学辽宁朝阳122100
摘要：中学班主任是学生成长学习道路上的引导者和领路人，是一个班集体的灵魂和核心，是一个中学教育工作的支柱。
关键词：中学班主任班级管理言传身教
班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会：
一、完善班级管理
初中班主任在完善班级管理时可以从以下几个方面入手：首先，根据班级的实际情况，选拔并培养一批高度负责、具有较强管理能力且在班级具有一定威信的骨干力量作为班主任进行班级管理的助手，以帮助其保持与学生、家长沟通的顺畅。其次，加强理想教育，帮助学生树立发展目标。例如班主任可以利用班会让学生写出自己在某一阶段的短期学习目标、理想的大学或职业、爱好及优劣势学科，然后将这些目标编辑成表，教师和学生各保留一份，以不断鞭策学生向着目标努力。再次，重视班级文化建设，提高学生的审美情趣。例如班主任可以组织学生设计黑板报，以提高学生的绘画和设计能力；在班级展示栏中张贴励志格言，以营造积极向上的班风；在教室里摆放绿植，美化班级环境；上课前要求学生检查其周围卫生情况，并及时清理前后左右的垃圾，让学生在整洁、卫生的环境中形成严于律己的品格。最后，建立民主化管理制度，加强班级管理的有效性。
二、营造和谐融洽的氛围
班主任在营造和谐融洽氛围的过程中应该从以下几点入手：一是注意协调学生与学校的关系，尽量让二者在保持信息畅通的基础上相互理解、相互支持。例如班主任应该及时了解学校食堂、宿舍等，保证学生基础生活的环境；对有意见、不理解的学生，班主任要尽量向其解释清楚，争取让学生在感受到学校温暖与关爱的同时，配合学校工作。二是注意协调学生与各科任课教师的关系。班主任应该帮助任课教师树立形象，并努力使班级中形成一股尊师重教、勤学好问、奋发向上的学风，及时了解并化解学生与任课教师之间的矛盾。三是注意协调学生与学生之间的关系，营造一个和谐、温暖的班集体。对于班主任而言，德育工作的中心就是学生，如何协调学生之间的关系是检验班主任德育工作有效性的重要指标。班主任在协调班级内部关系时可以从青春期男女生关系的处理入手，帮助学生正确面对青春期的情感变化。除此之外，对于个别学生之间关系紧张的问题，教师要在认真分析情况的基础上，一方面帮助学生及时找到解决之道，另一方面利用班级人文环境的影响让学生之间建立互助互信的融洽关系。四是注重协调学生与家长的关系。家庭环境对一个人的成长有深远影响，正处于青春期的中学生极容易与家长产生矛盾，因此班主任在开展德育工作时应该主动与家长沟通，了解学生的家庭环境，并用合理的方式，对一些教育方式失当的家长提出建议，以保证家长能够与班主任一起为学生营造一个和谐健康的德育环境。
三、以身作则，言传身教
初中班主任的行为对于学生有潜移默化的影响，因此班主任应该以身作则，不断加强自身思想道德建设，并在班级日常管理与课堂教学中将言传和身教有机结合，尊重学生，爱护学生，以自身的言行和人格魅力对学生开展有效的德育教育。班主任在提高自身修养的过程中应该做到以下几点：一是树立坚定、正确的政治方向，认真领会并全面贯彻党的教育指导方针。学生的思想政治方向是由班主任决定的，因此，班主任应该做好学生政治理想的引路人。二是树立甘当人梯的高尚风格，帮助学生顺利度过思想上的难关。三是树立勤于进取的治学态度，提升自身理论修养，以不断提高教学质量。四是树立尊重学生、信任学生的管理观念，即班主任要主动扭转“以班主任为中心”的班级管理理念，让每一个班级成员都能将自己视为班级的主人，并积极地参与到班级管理之中，同时注意培养学生的创新能力、动手能力、生活自理能力等，以促进学生全面发展。
四、献出爱心，不让一个学生掉队
爱是教育学生的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。为了教好每一个学生，我努力从生活、学习上给他们无微不至的爱，解决他们的实际困难，使他们能够安心学习。在一次统一收学费前夕，我发现陈帅同学表现异常，他与我谈话时吞吞吐吐，透露出不想念书的想法。我看在眼里，急在心上。通过家访了解到，他父亲已离家出走三年了，体弱多病的母亲带着他从黑龙江来此谋生，月租二十元钱的房子里分不清是卧室、仓库还是厨房，棚顶用一大块塑料布托着掉下来的雨水和尘土。母亲是靠捡拾旧物来维持生活的。我当即拿出五十元给他母亲应急，第二天又替陈帅同学垫上了学费，使他得以安心读书，打消了辍学的念头。此后陈帅比以前更加刻苦读书了。事后，陈帅远在黑龙江的姨妈打来电话说：“于老师，太感谢您了！要不是有你，我真不知道陈帅现在会成为什么样子！”
总之，德育工作是初中班主任教学工作的重要组成部分，因此在班级管理中，班主任应该利用灵活的手段，迅速有效地处理班级事务，并保证学生能够在和谐、向上的班级环境中不断提升思想道德境界。
当代中学生的心理特点及其教育对策_谈谈中学班主任工作
江西教育科研 1999?3 JIANGXI EDUC ATIONAL RE S E ARCH ●宋运芳 文 良 当代中学生的心理特点及其教育对策 ———谈谈中学班主任工作 随着应试教育向素质教育转变,中学班主任工作显得愈来愈重要。而班主任工作成效取决于对学生的了解和在此基础上采取的针对性的教育。因此,班主任要客观地分析、研究与把握中学生的心理特征及其发展规律,这既是班主任工作的关键,也是开展素质教育的前提。尽管当代中学生有着许多身心方面的优势与长处,但也存在着许多心理冲突、困惑和迷惘,概括起来主要表现在以下诸方面: 11品德上缺少自修。当代中学生在应试教育导向下只顾自身学习,往往不注重个人品德修养。集体观念、劳动观念、道德观念、法纪观念淡薄;行为中常常表现出以我为中心,不会尊重别人;有的学生社会公德意识差,随意损坏公物;对待坏事、不公平之事、不名誉的事,采取冷眼旁观的态度。少数学生对父母态度粗暴、生硬,不能体谅父母的难处,常提出一些过分的要求。 21心态上缺乏自强。当代中学生非常注重个人成名成家,为社会做贡献的积极性很低,意志力薄弱,缺乏远大的理想和目标。他们虽头脑聪慧,期望颇高,自命不凡,而又心态脆弱,平时遇到困难和障碍,常常虎头蛇尾,浅尝辄止,遇难而退,结果是半途而废,经不起一点挫折。 31知识上不善自学。自学能力是独立自主地学习、掌握和应用知识的能力。不少中学生总认为自己是为父母而学习,被动地接受知识,机械地重复课本内容,对老师的讲授一知半解,只知死记硬背,不会阅读课本,不会查参考资料,不会多渠道获取信息;更不能将获取的知识同化到已有的知识结构中,使之有序贮存,灵活提取,特别是用所得信息分析和解决实际问题。 41行动上不能自律。如今的中学生大多是独生子女,他们是家里的“小皇帝”,我行我素,唯我独尊。在学校,他们自认为已长大成人,行动不需要制约,觉得自己可以教育自己,但行动中又缺乏自觉地正确地进行自我教育、自我监督、自我控制、自我约束的能力,往往凭着兴趣和个人好恶行事,存在着一定的随意性。 51生活上不会自理。当今中学生大多缺乏独立生活的意识和能力,自理、自主能力差,依赖性强。饭来张口,衣来伸手的生活使他们自己不会照顾自己,一切生活小事都要依靠父母。平时他们不能很好地处理自己学习和生活中的问题。一些学生虚荣心强,讲究吃喝,花钱没有节制,大手大脚。 61情感上难以自控。当今中学生大都不善控制和调节自己的情感。喜欢或讨厌,爱好或反感的心理价值取向是非不分明。遇事容易冲动,常出现偏激情绪,进而做出极端行为。他们逆反心理强,妒忌心强,喜欢被关注,而又心胸狭窄,一旦受到批评或忽视,行为上常出现反抗性和攻击性;不善于正确表达自己的情感和排除不良情绪,缺乏调适情绪的方式。 71评价上很少自省。不少中学生在与人相处时,不能平等相待,不会取长补短,而一味地沉缅于崇尚自我的极端自负中,看问题以我为标尺,以我为中心来确定正误、判断是非。与他人产生矛盾时,总是指责别人的不是,很少检点自己的言行,对自己的错误和缺点回避、掩饰,或者寻找客观理由来原谅自己的过错,推脱自己的责任。 当代中学生身上存在的种种不良品行、不健全的人格和心理,有社会环境的负面影响,也有家庭、学校教育不当的原因。针对中学生的新情况新特点,笔者认为班主任可采取以下有效的教育和管理方法与对策。 11人生价值的确立。中学生们此时正处于价值观、人生观形成的关键时期,他们面对异彩纷呈的外部世界,缺乏辨别和思考。各种各样不正确的价值观、人生观影响着他们稚嫩的心灵,使他们失去人生的目标,缺乏远大的理想。作为班主任首先要引导学生正确辨别个人主义与集体主义、义与利等关系之间的本质区 收稿日期:1999-03-19 03
初中班主任工作经验交流及反思
初中班主任工作经验交流及反思 云雷 班主任工作是琐碎 繁忙的 然而做好班主任工作是一个好教师的标志 也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过 “班级像一个大家庭 同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着 互相鼓舞着、照顾着 一起长大了 成熟了 便离开这个家庭 走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体 需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在这学年中是这样做的 一、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标 是班集体的理想和前进的方向 班集体如果没有共同追求的奋斗目标 就会失去前进的动力。所以 一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标 形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际 制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中 要充分发挥集体每个成员的积极性 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程 每一集体目标的实现 都是全体成员共同努力的结果 要让他们分享集体的欢乐和幸福 从而形成集体的荣誉感和责任感。因此 根据我班各方面基础都较好的前提 我给同学们制定了班规和一日常规 结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范 直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如 在学雷锋活动月当中就涌现出许多的“小雷锋”。行为规范方面也做得很出色 。每个学生都能养成良好的习惯。 二、培养正确舆论和良好的班风。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理 规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量 对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此 班内要注意培养正确的集体舆论 善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价 形成“好人好事有人夸 不良现象有人抓”的风气。因此 我注重学生的行为规范 抓典型 树榜样 在班级中开展评比激励机制 形成互争互赛的竞争氛围 让学生通过竞赛看到自己的闪光之处 明白自己的不足和今后努力的方向。这学期 学校德育狠抓了《中学生日常行为规范》 其中“不到小摊上买东西”这一条行为规范 针对班中有个别同学不自觉的现象 我就让大家开展一个小小讨论会 让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因 谈谈其中的利与弊 让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么 从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯 并让所有的同学都明白什么事该做 什么事不该做。 三、实行班级管理民主化、细致化。 有句话说 “抓在细微处 落在实效中” 班主任工作只有细致入微 才能使班级管理见成效 而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理 创设各种表现机会 充分调动全班每个同学的积极性 形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足 民主意识得到培养 管理能力得到增强。班干部既要有管理能力 又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责 及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长 充分让他们自主把班级管理好 两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中 我定期开展批评和自我批评 让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣 应该更加以身作则 成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学 我请小干部和他们结成手拉手小伙伴 班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步 效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比 为期末的干部考核、评比打下基础。四、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能 又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动 在活动中 促进学生相互关心 尊
班主任工作总结与反思
班主任工作总结与反思 不知不觉中，已经做了一年的班主任了，看着刚入学的七年级新生，早操的凌乱，宿舍里的喧闹，自习课的无所适从，这些场面和我们去年刚开学时的情景一模一样。我们几个班主任也在一起感叹，我们就是从这样的场面走过来的。回头想想，去年那令人崩溃的头几个月，花费了太多的功夫才逐渐走上正规。所以，今年开学，看着步伐整齐的早操，迅速安静的就寝，安静有序的自习课堂，还是觉得去年一年的付出是非常值的。特别是去年狠抓学生的常规管理，从规范学生入手，端正学生学习态度，重视学生习惯的养成，从今年来看，还是取得了效果。这也是去年班主任工作中值得肯定的。但是，班主任工作中也有诸多不足和值得继续探索的问题。 一、虽然我的教龄不算短，但班主任还是头一次，所以我仍然是 一名新班主任，经验的缺乏是我工作的弱点。比如遇事时还缺乏足够的沉着与冷静，对于一些突发事件的处理也不够灵活，有时处理学生简单粗暴，会对学生进行大声的训斥，有时急了也会踹上两脚。我觉得学生虽然小毛病多，但他们的心底也渴望向上。我应该相信他们，要对他们抱有期望，而对于学生出现的反复，我也不应该气馁，要有耐心，要鼓励他们战胜自我。 二、对班主任工作的意义理解不够透彻。班主任工作是一项任务重，工作量大，同时需要智慧的工作。正是班主任工作的这些特点，因此我有些措手不及，有时候有个事请个假不在学校心里也老不
安，老记挂着学生会不会有事儿，所以常感到累，偶尔也会抱怨，觉得班主任工作就是一个苦差事儿，觉得做班主任就是苦多甜少，由于对班主任工作的意义理解的不够，所以造成工作上的被动。新学期从姬校长手中接到班主任的委任书，里面的话语使我震撼很大。“在你手中是许多正在成长的生命，每一人都如此的不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培养，才能成为更好的个人和公民”，看到这些话，我就想也许我的孩子们不一定会取得骄人的成绩，不一定会上重点高中甚至是大学，但至少可以在我的指引下成为更好的个人，成为一个好的公民，这就是我做为班主任的价值。 三、调整心态，做一个快乐的班主任 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，什么样的班主任就会带出什么样的班级, 一个班级能否“活”起来，就要看班主任是否做好了表率。一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；能把快乐积极的情绪传递给学生，这样所带出的班才能是一个团结向上充满激情的班集体。因此，要用积极的心态去面对班主任的生活，做一个快乐的班主任。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。 四、不断完善自我 班主任工作也是需要智慧的工作，这种智慧除了来自经验外，还得不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提
初中班主任工作总结(二)
初中班主任工作总结（二） 初中班主任工作总结（二） 20__学年班主任工作即将结束又到了进行期末总结的时候了每当到这个时候都会显得特别忙碌但又感觉特别充实毕竟经过了一个学期的努力班级管理工作取得了一定的成绩在工作中不断增强了管理班级的能力这种动力将一直鼓舞着我迈向新的起点。我将从以下四个方面总结。 一、做好学生的指导思想工作 初一是学生从小学生到初中生的一个转变的关键阶段也是初中阶段的起始年级如果刚开始没有带好的话就会留下不少的后遗症对学生的成长有很深的影响。所以开学伊始我就针对学生的特点召开家长会和班会让家长和学生明确初中生和小学生的不同之处应该怎样尽快的适应初中的生活做好家长、学生的思想指导工作使学生尽快地适应初中的生活。 二、建立一支高效率的班干部队伍 班主任、班干部以及学生三者的关系如同伞柄、支架和布一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的因此选好班干部成员至关重要。因为是初一新生老师和学生之间不熟悉学生之间也不是很熟悉所以采用值日班长轮流制竞聘各科课代表明确值日班长的职责责任到人。 三、大胆放手锻炼能力提高凝聚力
我一直坚持学生能自己解决的问题老师决不要插手这样有利于学生的能力的培养。据我班来说板报、橱窗的制作由宣传委员全权负责每次都能按时保质保量的完成另外我校组织的艺术节上我班学生在文娱委员的组织下自编舞蹈学生通过自己组织、排练、参加这些活动不但提高了自己的能力而且提高了班级的凝聚力。 四、做好学生的德育管理工作 学校工作德育核心。一所教学质量好的学校必然会有出色的德育工作做保证。一个好的班集体也一样。文明的素养创造了良好的学习环境健康的心理创造了积极的学习氛围。我校从领导到每一位老师都统一认识到不仅要抓教学质量学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾抓好德育更能促进智育。（班主任工作 .banzhuren）因此我们班积极参加学校组织的一切进行德育活动。如学习“一日常规”、开展”;男孩女孩当自强”的主题班会活动、参加“明山区组织的辩论赛”活动等等一些列的德育活动。并且我们要从初一开始就狠抓学风建设和良好学习习惯的培养让学生养成良好的学习习惯。 五、做好逆反心理学生的疏导工作 这个班级孩子的逆反心理出现比较早我从以下几方面着手开展疏导工作： 1、确立适合孩子实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标过重的学习负担是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学
初中教学反思-初中班主任工作反思
初中班主任工作反思 初中班主任工作反思一 我忽视了——积极的开展开展班级活动，可以使班集体充满活力，可以激发学生热爱班级、热爱学习。 我在工作中一味的强调学知识的重要性，认为只有学好书本上的知识才可以证明你的成功，我对学生说只有埋头苦学才会有好成绩。班级中有好多的学生都有他们自己的爱好：有的喜欢打乒乓球，有的喜欢打篮球等。因此他们常常上课迟到，或者因为贪玩作业没有完成。批评了他们后还是会再犯。对于这种情况我专门开了个班会，为了让他们把成绩提高，最后规定——不准任何同学再去打乒乓球或篮球。另外，为了保证学生有更多的时间学习我拒绝搞任何活动。但学期结束后他们的成绩并没有明显的提高。 现在回想起，造成这种结果的主要原因，还是在我的身上。我只是收住了他们的身并没有收住他们的心。其实积极开展班级活动反而会激发学生学习的积极性。学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，我不能单一的要求他们埋头苦学，也不能仅仅用行政命令和简单的纪律来约束他们，他们都是充满活力的少年。应该在班内多搞一些活动，这些活动都应尽量从学生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三五”学雷锋节时，要求每一位学生至少做一件好事，最后还要评出“学雷锋标兵;“五四” 青年节时搞个“做个有志青年”的演讲比赛，让他们借此机会
即锻炼了写作能力和演讲能力，又进行了一次爱国主义教 育;“七一”建党节时进行“我们向着党”的黑板报征稿活动; “十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗诵比赛;元旦组织开展班级文艺晚会等。另外再组建几个兴趣小组给他们尽显天才的空间和机会。 初中班主任工作反思二 随着20XX年中考的结束，20XX级5班的62位学生带 着各自的梦想，即将进入各自不同的学校学习，我三年一届的班主任工作也随之结束了。和学生朝夕相处三年，一旦分别，忽然有种如释重负、怅然若失的感觉!回顾这三年自然有很多感触，特别是对班主任工作有了更多、更深的体会、收获和反思。总结一下主要有四点最值得说道。 一、责任 作为一名班主任，我经常扪心自问：我是谁?班主任是 干什么的?我天天早走晚来陪伴我的学生为了什么?初中三年，作为直接教育管理学生的班主任最应该教会学生什么?这就是我最大的责任! 尽管初中课程学习及其考试成绩像是一座大山压在每一位师生肩上，有时甚至会觉得很累，我却越发清醒地认识到必须在初中阶段教会学生认识两个字：责任!责任感是一个人立足社会、安身立命的关键。 我们常说“责任重于泰山”。一个有着强烈责任意识的人注定会在学习、生活、工作中尽心尽力地去做。态度决定一切。所以有必要让自己的每一位学生明白在初中阶段所必须承
初中班主任工作记录
班主任工作手册 班级：_______________________ 班主任：_______________________ 岔河镇双华小学
目录 目录…………………………………………...第 1 页 1、中学班主任工作暂行规定(摘要)………………..第 2-3 页 2、学生信息记录表……………………………………第 4-5 页 3、班级工作计划………………………………………第 6-7 页 4、学期主要活动日程安排（计划）…………………第 8 页 5、班级基本情况………………………………………第 9-11 页 6、主题班会记录………………………………………第 12-21页 7、后进生表现及其转化工作情况……………………第 22-23页 8、家访工作记录表……………………………………第 24-28页 9、班主任与学生谈心情况记录表……………………第 29 页 10、班务工作备忘录…………………………………..第 30-31页 11、学生个人参加各类比赛获奖、荣誉……………..第 32 页 12、班主任学期工作总结……………………………..第 33-34页
中学班主任工作暂行规定(摘要) 第一章班主任的地位和作用 第一条班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 第二章班主任的任务和职责 第二条班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 第三条班主任的职责是： (一)向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。 (二)教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。 (三)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 (四)关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。 (五)进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。 (六)负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。 (七)做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
(完整)目前初中班级管理存在的主要问题及对策
班级管理存在的主要问题及对策 班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目标的基本保障。班级在成长及发展进步的过程中难免会出现这样那样的问题，现将近段时间的班级管理工作总结如下： 一、主要问题 1.上课纪律个别时间段表现不好，如一节课的开始及一节课的快结束。 2个别学生有迟到现象。 3.个别学生只听老师的，不听家长的话，老师布置的作业完成之后，家长布置的作业或者家务之类的一概不做。 4.同学之间相互团结、互相帮助、互相理解的意识还没有达到最强，个别学生是以自我为中心。 5.学生的自理能力、自控能力、自学能力、对自己行为负责的意识不强 二、应对策略 1、抓好平衡。一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。 首先，要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中，处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是后进生。我们要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育。后进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。我们在管理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲突是难免的，我们应谐调好这种紧张的师生关系。我们要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”观来看待科任老师，忌讳出现如“我讨厌某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的配合和指导，从而形成教育的“合力”，创建好良好的师生关系。 2、合理运用我们的语言。
高级中学班主任管理工作条例正式版
Different positions have their own specific rules of doing things, in order to make the work achieve the expected goal according to the plan and requirements. 高级中学班主任管理工作 条例正式版
高级中学班主任管理工作条例正式版 下载提示：此管理规范资料适用于团体或社会组织中，需共同遵守的办事规程或行动准则并要求其成员共同遵守，不同的行业不同的部门不同的岗位都有其具体的做事规则，目的是使各项工作按计划按要求达到预计目标。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 高级中学班主任管理工作条例 第一章总则 第一条：班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任是学校贯彻全面发展的方针，加强教育，提高教育质量，培养人才，完成学校各项教育任务的重要力量。班主任工作质量直接关系到学校的发展。 第二条：班主任是班集体全体学生的领导者,组织者,教育者和管理者。 第三条：班主任管理实行双重管理机制——政教处，教务与艺体处共同管理。 第四条：在主管校长的领导下，政教
处负责班主任队伍建设，定期召开班主任工作会议，班主任日常工作检查、考核、兑现奖的发放，模范班主任的评选。 第五条：在主管校长的领导下，教务与艺体处负责对本处的班主任队伍建设，组织召开本处班主任工作会议，班主任日常工作检查、考核，兑现奖的发放，模范班主任的初选。 第六条：设立班主任业务档案，作为教师业务水平存档重要部分。 第七条：班主任的基本任务是按照党的教育方针和德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作，全面教育、指导、管理学生，协调本班教育教学工作，沟通学校、家庭、社会教育之间的联系，
新时期中学班主任工作策略初探
新时期中学班主任工作策略初探 江西省余干县董家店初级中学陈建春【内容摘要】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。时代的发展，科技的进步，社会生活日新月异。新的形势下如何做好班主任工作呢？此篇文中，将简要介绍新时期中学班主任工作一些心得与策略。 【关键词】班主任工作工作理念对症下药学习氛围 一、班主任是学校各项教学政策最具体的执行者，是身处教育与管理一线的实践者，也是最贴近、最了解学生思想动态的观察者。 新时期的中学班主任工作存在一些新问题、新形势，表现如下： 1.学生绝大部分是隔代教育下的留守儿童，使得广大中学生在思想和价值观念等方面存在着许多的问题。 2.班级学生数量增多，班主任工作时间长、压力大、风险高、待遇低的工作特点严重挫伤了中学班主任工作开展的积极性。 二、针对以上出现的问题，班主任工作应对症下药，从以下几个方面着手制定工作策略。 1.明确为学生、国家社会而工作的理念。 可能很多老师会认为理念是空洞的，主张多研究些问题，少谈些理念。但是理念是指导思想，非常重要。如果说你干工作连指导思想都错误，你连你在为谁而工作都搞不清楚，你会感觉到你的工作非常累，非常不值得。就像班主任工作，作为班主任不是为了学校布置的
各项工作而工作，也不是为了自己而工作，更不是为了职称和班主任津贴而工作，而是为了学生而工作，为了国家社会而工作。 到底国家社会需要什么样素质的公民，班主任作为最基层的德育工作者有着义不容辞的责任。所以作为班主任累一点也是值得的，因为他意义重大，班主任工作做得好与不好影响着一个国家民族的基本素质。 2.积极营造“终身学习”、“快乐学习”、“认真学习”的学习氛围。 （1）.终身学习：班主任应该在班级强调的第一个理念就是“终身学习”。人要活到老、学到老，我们要把学生初中三年的学习当成他人生过程中重要的一个阶段来看待，在与初三学生交流过程中，我们使学生了解到通过初三一次次考试、一遍遍的复习养成学会学习的习惯，学会抗挫折的能力，学会坚持的习惯，学会爱动脑子的思维习惯，使学生认识到只有学会学习才会在今后学会工作、学会生活。 （2）.快乐学习：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。米卢不是提出“快乐足球”的理念吗，让我们的足球唯一一次冲出亚洲，走向世界。他的理念有一定的道理的，为国家踢球谁不想踢好？与其顶着巨大的压力去踢还不如快乐地去享受足球。基本上每个学生都是想读好书的，初三学生尤甚。但是学生的精力是有限的，一堂课再好的学生也只能坚持35-40分钟，所以我们的学生对我们的课堂提出了要幽默一点。班级管理也是同样的道理，要想法设法通过各种活动来让学生轻松主动地投入到学习生活当中，创造一种轻松和谐、适度紧张的学习氛围。
班主任工作总结和反思
班主任工作总结和反思篇一：班主任工作总结和反思 班 主 任 工 作 总 结 和 反 思 新源二中高二(16)班： 年1月16日 缪岫兰 XX 班主任工作总结和反思 新源二中缪岫兰
忙碌的一学期工作已经结束了，回顾一学期来的工作更多的是缺憾和不完美，总是感觉到有很多该做的工作没有完成好，很多好的想法没有得到贯彻和实施，尽管做了大量的工作也付出了大量的精力，但是班级总是还存在着这样或者那样的毛病，总是感觉到头痛医头脚痛医脚，没有一个十分系统的规划和刚要。现将本学期的工作总结如下：一．建立良好的班集体; 新学期开始，班级的一切都是新的，万事开头难，好的开始是成功的一半。在开学初的工作中，自己重点抓了班集体的工作。在开学的第一天，自己充分利用学生都想有一个好的印象的心里，鼓动学生自己发言，谈谈他们对初中生活的展望，对新的班级体的预期和对自己在新班集体中的角色定位。通过学生们的发扬自己从中挑选适合班级工作的带头人，并且鼓励他们好好表现，为接下来的班级干部竞选奠定了基础。同时也通过学生的发言，从另一面了解了学生，为新学期的工作的开展铺平了道路。在第一天的会上也阐述了自己在班级管理上的核心思想，让学生尽快了解自己，尽快做好与学生的交流和沟通，为接下来的班级工作奠定了良好的基础。 开学伊始，各项工作十分的繁杂，但是自己还是充分的利用头一个月不上早自习的时间，对学生进行行为习惯教
育。根据学校的要求背诵弟子规，小学生守则，小学生日常行为规范。对学生进行日常行为规范的教育，利用学生刚到初中，积极上进的心理，通过各种各样的竞赛 等形式开展学习、卫生、文娱等竞赛活动，更好的贯彻学校的要求。以此约束学生的行为，养成良好的行为习惯。 充分利用班会时间，对学生进行思想教育，本学期教育的重点是安全、学习品德教育。由于学生刚刚入校一年，集体主义还不够成熟，同学之间的关系不够协调，个人主义思想严重，自觉性差。学生时常会打小报告，学生心里没有形成良好的集体主义思想，班集体的凝聚力和向心力没有形成。于是利用班会时间，召开主题班会进行思想教育。展开集体主义教育，调动学生的积极性，让学生自己发现班级的问题，并自己进行沟通，并通过大家的讨论进行解决。 二．班级的日常管理; 班级的事情很多，本学期的工作也很繁忙，为了减轻自己工作的压力，在本学期的班级工作中，采取分层承包的工作思路。现在班级确立四个组长，全班同学分成四个小组，从卫生，纪律，到学习都分到四个小组中。组长是组内的最高行政长官，统管组内的一切工作，对班主任负责。组内设纪律卫生学习等各个部门，进行任务的细化分类。各组之间展开竞争，从早上的作业的收取，每天的卡片的成绩，课堂
中学班主任工作管理制度
中学班主任工作管理制度 中学班主任工作管理制度范本 中学班主任工作管理制度范本 第一章总则 班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。因此加强和改善班主任的工作至关重要。 班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时，应充分考虑班主任工作的特殊性。 担任班主任工作是全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责。学校的班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，学校的班主任工作是教书育人的必然要求。 全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，认真履行班主任的职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地做好班主任工作。 班主任的工作应讲究质量，有关部门要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的必要组成部分。 第二章班主任队伍建设
学校力求选拔忠于教育事业、勤奋工作、热爱学生，并具有一定教育管理水平和组织能力的.教师担任班主任工作。凡是在本校工作的教师都必须接受学校聘任承担班主任工作，不接受聘任者按拒聘处理。 学校每两个月对班主任集中培训一次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。 学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。 班主任应接受学校德育处和年级部的双重管理，在其指导引领下，不断改进工作，追求实效。 第三章班主任的聘任 按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。 班主任人选可以通过公开选聘，或由分管校长会同德育处、教导处，协助级部聘任，经校长办公会议通过后，张榜公告。聘期原则上为一学年，可续聘。 班主任因病、因事请假或因公事外出时间较长者，应指定临时班主任，须经分管校长同意批准。 班主任因工作不负责，或因其他原因，不能履行职则，在聘期内学校可根据具体情况予以解聘。
浅谈初中班主任工作管理策略
浅谈初中班主任工作管理策略 发表时间：2018-01-15T10:39:27.680Z 来源：《中小学教育》2018年2月总第304期作者：黄欣 [导读] 考量着学校教育“与时俱进”的变化，要求作为德育工作的“第一责任人”--班主任在教育管理学生时必须“因时而变，乘势而上”，用完美的人格给学生做好榜样，以真诚的人性关怀来呵护帮助学生，促进学生健康发展、成长。 黄欣山东省潍坊市高新技术产业开发区东明学校261000 当前的教师中流传着这样一句话:“小学生幼稚,好哄;高中生成熟,明事;只有初中生懵懂,难教。”折射出初中学生管理教育的辛苦和痛苦。在社会的转型期恰恰遭遇人生的转型期，“双重转型”致使初中学生这一特殊的群体就有了许多异乎寻常的行为表现和心智波澜，考量着学校教育“与时俱进”的变化，要求作为德育工作的“第一责任人”--班主任在教育管理学生时必须“因时而变，乘势而上”，用完美的人格给学生做好榜样，以真诚的人性关怀来呵护帮助学生，促进学生健康发展、成长。 一、班主任要“以人为本”,理解、尊重、宽容学生的行为 班主任一定要在理念上确立“以人为本”的教育观，具体工作中就是“以生为本”。《论语》里说“本立而道生”，这个“本”就是学生，这个“道”就是学生的发展。 1.班主任要打心眼里尊重学生的人格 没有尊重就没有真正的教育，“以人为本”更妄逞论。现在的学生由于大多是独生子女，自尊心特强，加以正处于人格形成的阶段，所以把人格看的尤为重要。而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，循循善诱，才能取得教育的效应。教师不能高高在上，不作深入的了解，而主观地责备有错误或失误的学生，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师尊重学生，学生也会尊重老师，听从老师的教导，会使师生关系更为融洽。 2.班主任要有一颗宽容学生的心 现代的中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加得丰富多彩，同时也遭遇了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些成长中的孩子，确是他们无法面对和解决的。比如现代的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏，容易早恋，拉帮结伙地到同学家玩等。作为班主任，要理解这些青春期学生的正常表现，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味地纵容他们，而是要委婉的、正确地引导他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的“好学生”身上，也要体现在所谓“坏学生”身上。其实，每一个学生在班主任的眼里应当是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，中学生的发展必然因人而异。作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。让他们在老师的正确的引导下慢慢改正缺点，健全人格，形成良好的心理。 二、班主任要架设“心灵之桥”,沟通、交流、倾听学生的心声 为人师者，特别是班主任，首先要做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的人格魅力和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信。 1.班主任要真正视学生为子女，增强师生互信 苏霍姆林斯基要求他学校的每一位老师要有一颗真诚、透明的爱心把学生当作自己的孩子来关心。青春期的中学生，由于生理和心理的变化，他们有许多迷惘和困惑，但是却不愿意与他人直接表达，喜欢上网聊天，发信息邮件，或者写日记来表露。所以作为班主任,我认为应该把自己的电话号码,QQ号、电子邮箱等信息告知学生,让学生有事时能找到你。我经常让学生给我打电话,发信息,或者进行QQ聊天,把他们对教师、同学、家人；对班级管理、各科教学，对人生态度、社会现象的看法表达出来，倾诉心里的烦闷；把他们在学校里的学习、生活、工作和家庭的事情告诉我，让我帮他们解决心理的疑难。我还保留一个习惯:让学生每个学月写一篇“总结与反思”,或者是书信，汇报自己一个学月学习、生活、心理等方面的情况。通过这些形式,及时了解学生的思想动态,学习与生活的情况,好对学生进行教育管理，思想引导。 2.班主任要积极与家庭、社会配合，了解学生的思想动态 学生的教育需要学校与社会、家庭的配合，特别是家长的支持。中学生正处于青春期的敏感时期，自尊心、虚荣心都特强。不愿意老师向家长告自己的“状”，揭自己的“短”；也不愿家长把自己在家庭的“丑与恶”告诉老师，怕伤脸面。因此，除了在学校内把学生们当作自己的子女、朋友来关爱，我还注意与家长的沟通交流，不过一般采取电话、短信、电子邮件、约谈等方式个别沟通。而不是动不动就请家长到校，当面批评训斥学生，伤害学生自尊。班主任还要充分地利用好家长会、家长学校，让家长了解和理解学校的教育理念、采取的教育措施，争取家长的积极配合和主动支持，努力改变部分家长“管”、“卡”、“压”的管理行为方式，真正做到家校相互配合。我们互相沟通，统一认识，以鼓励为手段，以帮助为目的，为学生共同营造良好的学习氛围和环境，让孩子们由来自家长、老师、学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力；让学生全身心轻松起来，激发他们向上学习的自觉性和渴望欲，这样不仅效果很好，也使学生乐意接受。
初中班主任工作反思
初中班主任工作反思 [摘要] 教育是人与人的细致入微的心灵接触。展开班级管理工作，班主任要树立以人为本的先进理念，努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围，做到为人师表，言行一致；尊重学生，放飞学生；鼓舞激励，树立信心。 [关键词] 教育和谐言行一致 教育是人与人的细致入微的心灵接触。以人格教育人格，以性情培养性情，以心灵感动心灵，是我所追求的教育理想境界。新课程标准的学习，更使我懂得了要树立以人为本的教育理念，把学生当做朋友，一切为学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。为此，在这种理念的指引下，我努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围，让学生在良好环境下自主接受教育、自主发展。这里就围绕这种理念谈点自己的几点体会。 一、为人师表言行一致 对于一个班主任，真挚的爱心，强烈的责任感和崇高的敬业精神，固然不能少，但与之相关的班级管理条例、管理制度与措施同样不能少。开学初，我班同学根据上学期的一些经验，就班规进行了修改，一致通过后，由班长负责制成表格进而张贴，时时给同学们一个提醒。然而这项制度的落实就要求我做到：为人师表，言行一致。的确，在班规的具体实施中，要严格贯彻，绝对不可以有一天或一天紧、一天松，否则就会在学生当中产生一种流于形式的印象。我们班班规里有这么一条：同学若三次未按时交作业（向老师课代表申明除外）就
得作份说明书，说明理由及感受，并请家长到校商谈。前段时间由于自己忙了些，李勇同学三次作业未交未能及时请家长，班里监督委员就给我提意见，说我说话不算数。无奈，只好抽出时间请了家长。事后想想，如果我自己都做不到，怎么要求学生去做到呢？那么这个班规的制度，又有何意义呢？豁然明白了车尔尼雪夫斯基说的那句话：“教师把学生造成什么样的人，自己就应当是这种人。”由此可见，班主任的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。当代教育家叶圣陶先生也说：“身教最为贵，知行不可分。”（1）教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。因此，班主任应该时时、事事、处处以身作则，成为学生的楷模。凡是要求学生做到，班主任首先给学生做个榜样来。要求学生文明守纪，自己却不遵循这一原则，要求学生讲卫生，自己却乱扔废纸、化妆，穿高跟鞋，怎能达到教书育人的目的？正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（2）只有我们的班主任自身力行了，得到学生的认可，激起学生的学习需要，从而由认可到模仿及至内化，才能取得良好的教育效果。 二、尊重学生放飞学生 只有对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师
浅析中学班主任的管理工作
浅析中学班主任的管理工作 摘要：班级是学生在学校中学习和生活的主要场所，是学校的最基层组织，班 级管理的好坏关系到学校教育功能的实现，决定着学校的教学质量。因此，班级 管理工作在学校教学中占有十分重要的地位。班主任是班级管理的组织者和实施者，担负着教书育人的使命，对学生的成长有着非常重大的影响，其素质的高低，班级管理水平的好坏，将直接关系到中学生的学习，关系到中学教学的质量。 关键词：中学；班主任；班级管理；问题；策略 中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-162-01 班主任老师是班级的核心，是“一家”之长，是学生学习的重要引路人。搞好 中学班级管理，既是班主任教师的责任，也是班主任教师应尽的义务。在中学班 主任班级管理中，我们应积极的认识到搞好班级管理的重要意义，积极转变教学 观念，以学生为本，采用合理有效的方式管理好班级，促使教学的有效进行。以 下是笔者的几点肤浅看法： 一、中学班主任班级管理的意义 随着经济的发展和改革开放的深入，教育的重要作用越来越凸显出来。学校 是实施教育的重要阵地，而班级则是学校最基层的组织，是学生学习和生活的主 要场所。班主任是学生和班集体的灵魂，是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭 和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。在学校生活中，班主任是与学 生打交道最多的人，学生的思想、学习、日常生活琐事，无不需要班主任的指导 和帮助，甚至可以说，一个学生成材与否，也与班主任有着密不可分的关系。班 主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响着学生的健康、全面发展，对教育方针和学校培养目标的落实，也具有重要的意义。 二、中学班主任班级管理中存在的问题 随着课程改革的不断发展，在素质教育的背景下，班主任被赋予了新的角色，当今的班主任，我们面对的不再是传统的学生，而是一批批视野更开阔，知识面 更广的学生，在这样一个纷繁复杂的信息时代，学生们大多独立而有主见，往往 更为叛逆。这就需要我们广大中学班主任在新的时代，用新的方式去管理好班级，管理好学生。然而，由于受传统教学观念以及各方面原因的影响，在我们的中学 班级管理中，依然问题重重。在许多的中学班级管理中，许多班主任受应试教育 的影响，对班主任的地位作用、学生的地位以及班级的功能没有全面的认识和把握，认为学生在班级中就应该好好学习，把班级当作是教学的一种组织，很为只 要顺其自然即可，不需要特别的管制，这就使得教师没有针对学生自身的特点和 特长去指导学生，只看学生的学习成绩，对学生能力的培养不够重视，忽视了学 生的全面发展，不利于学生的健康成长。一些教师虽然也积极的投入了班级管理，但管理的方法普遍较为简单，也很随意，没有明确的管理目标，也没有具体的管 理措施，只是凭自己的主观经验来管理班级。管理过程基本上都是围绕学生的学 习成绩来开展，常常以成绩看学生，对学习成绩差的学生多以批评教育为主，甚 至惩罚。这样的后果就是学生离教师越来越远，不愿与教师沟通交流，导致教学 手段的实施受限，教学效率低下。 三、中学班主任班级管理的途径 1、以学生为根本，做到因材施教
做好中学班主任工作策略
做好中学班主任工作策略 发表时间：2019-11-04T17:06:29.357Z 来源：《中小学教育》2020年第385期作者：于国芝 [导读] 中学班主任是学生成长学习道路上的引导者和领路人，是一个班集体的灵魂和核心，是一个中学教育工作的支柱。 辽宁省北票市第七中学辽宁朝阳122100 摘要：中学班主任是学生成长学习道路上的引导者和领路人，是一个班集体的灵魂和核心，是一个中学教育工作的支柱。 关键词：中学班主任班级管理言传身教 班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会： 一、完善班级管理 初中班主任在完善班级管理时可以从以下几个方面入手：首先，根据班级的实际情况，选拔并培养一批高度负责、具有较强管理能力且在班级具有一定威信的骨干力量作为班主任进行班级管理的助手，以帮助其保持与学生、家长沟通的顺畅。其次，加强理想教育，帮助学生树立发展目标。例如班主任可以利用班会让学生写出自己在某一阶段的短期学习目标、理想的大学或职业、爱好及优劣势学科，然后将这些目标编辑成表，教师和学生各保留一份，以不断鞭策学生向着目标努力。再次，重视班级文化建设，提高学生的审美情趣。例如班主任可以组织学生设计黑板报，以提高学生的绘画和设计能力；在班级展示栏中张贴励志格言，以营造积极向上的班风；在教室里摆放绿植，美化班级环境；上课前要求学生检查其周围卫生情况，并及时清理前后左右的垃圾，让学生在整洁、卫生的环境中形成严于律己的品格。最后，建立民主化管理制度，加强班级管理的有效性。 二、营造和谐融洽的氛围 班主任在营造和谐融洽氛围的过程中应该从以下几点入手：一是注意协调学生与学校的关系，尽量让二者在保持信息畅通的基础上相互理解、相互支持。例如班主任应该及时了解学校食堂、宿舍等，保证学生基础生活的环境；对有意见、不理解的学生，班主任要尽量向其解释清楚，争取让学生在感受到学校温暖与关爱的同时，配合学校工作。二是注意协调学生与各科任课教师的关系。班主任应该帮助任课教师树立形象，并努力使班级中形成一股尊师重教、勤学好问、奋发向上的学风，及时了解并化解学生与任课教师之间的矛盾。三是注意协调学生与学生之间的关系，营造一个和谐、温暖的班集体。对于班主任而言，德育工作的中心就是学生，如何协调学生之间的关系是检验班主任德育工作有效性的重要指标。班主任在协调班级内部关系时可以从青春期男女生关系的处理入手，帮助学生正确面对青春期的情感变化。除此之外，对于个别学生之间关系紧张的问题，教师要在认真分析情况的基础上，一方面帮助学生及时找到解决之道，另一方面利用班级人文环境的影响让学生之间建立互助互信的融洽关系。四是注重协调学生与家长的关系。家庭环境对一个人的成长有深远影响，正处于青春期的中学生极容易与家长产生矛盾，因此班主任在开展德育工作时应该主动与家长沟通，了解学生的家庭环境，并用合理的方式，对一些教育方式失当的家长提出建议，以保证家长能够与班主任一起为学生营造一个和谐健康的德育环境。 三、以身作则，言传身教 初中班主任的行为对于学生有潜移默化的影响，因此班主任应该以身作则，不断加强自身思想道德建设，并在班级日常管理与课堂教学中将言传和身教有机结合，尊重学生，爱护学生，以自身的言行和人格魅力对学生开展有效的德育教育。班主任在提高自身修养的过程中应该做到以下几点：一是树立坚定、正确的政治方向，认真领会并全面贯彻党的教育指导方针。学生的思想政治方向是由班主任决定的，因此，班主任应该做好学生政治理想的引路人。二是树立甘当人梯的高尚风格，帮助学生顺利度过思想上的难关。三是树立勤于进取的治学态度，提升自身理论修养，以不断提高教学质量。四是树立尊重学生、信任学生的管理观念，即班主任要主动扭转“以班主任为中心”的班级管理理念，让每一个班级成员都能将自己视为班级的主人，并积极地参与到班级管理之中，同时注意培养学生的创新能力、动手能力、生活自理能力等，以促进学生全面发展。 四、献出爱心，不让一个学生掉队 爱是教育学生的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。为了教好每一个学生，我努力从生活、学习上给他们无微不至的爱，解决他们的实际困难，使他们能够安心学习。在一次统一收学费前夕，我发现陈帅同学表现异常，他与我谈话时吞吞吐吐，透露出不想念书的想法。我看在眼里，急在心上。通过家访了解到，他父亲已离家出走三年了，体弱多病的母亲带着他从黑龙江来此谋生，月租二十元钱的房子里分不清是卧室、仓库还是厨房，棚顶用一大块塑料布托着掉下来的雨水和尘土。母亲是靠捡拾旧物来维持生活的。我当即拿出五十元给他母亲应急，第二天又替陈帅同学垫上了学费，使他得以安心读书，打消了辍学的念头。此后陈帅比以前更加刻苦读书了。事后，陈帅远在黑龙江的姨妈打来电话说：“于老师，太感谢您了！要不是有你，我真不知道陈帅现在会成为什么样子！” 总之，德育工作是初中班主任教学工作的重要组成部分，因此在班级管理中，班主任应该利用灵活的手段，迅速有效地处理班级事务，并保证学生能够在和谐、向上的班级环境中不断提升思想道德境界。