冀教版小学数学二年级下册《第六单元：第5课时 三位数加两、三位数(进位加法)》教学设计
第5课时三位数加两、三位数（进位加法）
教学内容：教材第58、59页
教学目标：
1．使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的进位加法。
2．经历三位数加三位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
3．给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
教学重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法掌握三位数加三位数的笔算加法。
教学难点：训练学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算。
教学过程：
【导入】1
1．旧知铺垫，导入新课（课件出示）
36 42 87
+ 72 + 88 + 49
结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。
2．口述并出示目标：通过学习，我会计算三位数的进位加法。
过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。
【讲授】2
学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。
认真看课本第58—59页“练一练”上面的内容，看图看文字，重点看黄蓝底色部分的内容，思考：
1、观察69+114的竖式，竖式中的“8”是怎样算出来的？
2、试着把（2）中的竖式补充完整。
3、计算三个年级一共捡了多少个饮料瓶，如何列式？
4、用竖式计算加法时要注意什么？
（独立自学5分钟，组内交流2分钟，然后分组展示。
）
【活动】3
1．自主学习
生独立研题、分析指导中的4个问题，并做好记录。
2．交流合作
学生小组内交流自己的自研成果或提出在自学中遇到的疑惑。
3．记录、汇报展示
组内记录重点和难点问题，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。
组间相互补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。
4、知识小结
竖式计算加法时要注意：
1．相同数位要对齐。
2．哪一位相加满十，就向前一位进一。
冀教版二年级数学下册第六单元【教案】第5课时 三位数加两、三位数(进位加法)
第5课时三位数加两、三位数（进位加法）教学内容：教材第58、59页教学目标：1．使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的进位加法。
2．经历三位数加三位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
3．给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
教学重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法掌握三位数加三位数的笔算加法。
教学难点：训练学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算。
教学过程：【导入】11．旧知铺垫，导入新课（课件出示）36 42 87+ 72 + 88 + 49结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。
2．口述并出示目标：通过学习，我会计算三位数的进位加法。
过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。
【讲授】2学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。
认真看课本第58—59页“练一练”上面的内容，看图看文字，重点看黄蓝底色部分的内容，思考：1、观察69+114的竖式，竖式中的“8”是怎样算出来的？2、试着把（2）中的竖式补充完整。
3、计算三个年级一共捡了多少个饮料瓶，如何列式？4、用竖式计算加法时要注意什么？（独立自学5分钟，组内交流2分钟，然后分组展示。
）【活动】31．自主学习生独立研题、分析指导中的4个问题，并做好记录。
2．交流合作学生小组内交流自己的自研成果或提出在自学中遇到的疑惑。
3．记录、汇报展示组内记录重点和难点问题，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。
组间相互补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。
4、知识小结竖式计算加法时要注意：1．相同数位要对齐。
2．哪一位相加满十，就向前一位进一。
冀教版小学数学二年级下册提升拓展课件 第6单元 三位数加减三位数 第5课时 三位数笔算加法(进位)
第5课时 三位数笔算加法(进位)
5.解决问题。 (1) ①买一辆自行车和一辆滑板车,一共需多少钱?
268+176=444(元) 口答:一共需444元钱。
②一辆三轮车比一辆自行车贵128元,买一辆三轮车 需多少钱?
268+128=396(元) 口答:买一辆三轮车需396元钱。
(2)于老师买足球用微信支付了768元,买排球用微 信又支付了87元,于老师买足球和排球一共用去多 少元?
768+87=855(元) 口答:于老师买足球和排球一共用去855元。
(3)书架上原来有358本书,图书馆又购进了296本书, 现在图书馆一共有多少本书?
358+296=654(本) 口答:现在图书馆一共有654本书。
(4)自行车原价256元,涨了178元,自行车现在多少元?
256+178=434(元) 口答:自行车现
冀教版数学二年级(下册)三位数加减三位数 第5课时 进位加法
830
答：9月份生产服装830套。
进位加法
三位数加三位数的进位加法的笔算方法： 1. 相同数位对齐。 2. 从个位加起。 3. 哪一位上相加满10，要向前一位进1。
1. 列竖式计算。 485 + 136 =
376 + 218 =
428 + 87 =
1. 列竖式计算。
485 + 136 = 621 376 + 218 = 594 428 + 87 = 515
+ 11829 372
1. 先判断哪一位上的数相加满十，用 标出来，再计算。
184 +7 2 5
909
764 +1 7 6
940
239 +4 6 2
701
2. 326 + 574 = 900
326 + 51 71 4
900
608 + 174 = 782
608 + 1 71 4
782
296 + 178 = 474 274 + 405 =679
1. 用竖式计算。
58+36= 94
58 + 31 6
94
29+47= 76
29 + 417
76
说一说你是怎样笔算两位数加两位数进位加法的。
相同数位对齐，从个位加起，个位满10，向十位进1。
希望小学组织同学们到公园参加“绿色环保”行动。
说一说图中同学们在做什么。 同学们在公园里捡废弃饮料瓶。
说一说你平时怎样做的“绿色环保”。
485 +136
11
621
二年级下册数学教案-6.2.2 三位数的进位加法｜冀教版 (2)
《三位数的进位加法》教学设计一、教学内容冀教版小学数学二年级下册第六单元，课本58、59页。
二、教学目标1.通过解决捡废弃饮料瓶问题，经历三位数进位加法的计算过程，体会类比的思想方法在进位加法中的应用。
2.会计算三位数的进位加法。
3.在自主尝试中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
三、教学重点三位数进位加法用竖式计算。
四、教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
五、教学过程（一）利用动物在森林开展运动会的情景进行复习导入小狮子队和老虎队谁先到达终点，口算判断比赛90-30=70 110+30=140145-23=168 21+141=162利用比赛游戏的方式，复习旧知，激发学生学习兴趣，到达课未始兴已浓的状态。
（二）学习新课1．创造情景，开展运动会的同时还不应该忘记对森林的保护，对学生进行核心素养教育，保护森林保护环境，细心的小朋友已经记录好了狮子队、老虎队、乌龟队拾取废弃饮料瓶的数据。
师：你能根据这些数字提出有关加法的问题吗？引出本课新知。
板书课题：三位数的进位加法。
2．教学例题（1）教师鼓励学生提出不同的有关加法的问题，并列式。
年级乌龟队老虎队狮子队饮料瓶（个）69 114 189生：乌龟队和老虎队一共捡了多少个饮料瓶？69+114师：如何进行计算呢？学生竖式计算，教师重点指导用竖式计算的具体方法。
重点提问：在计算69＋114的时候，结果的百位数上是8，提问为什么是8？并讲解生：老虎队和狮子队一共捡了多少个饮料瓶？引导学生明白不管哪位上相加满10，都要向前一位进1。
“十位相加满十的问题”具体讲解。
生：三个队伍一共捡了多少个饮料瓶？学生自己能解决，师不与指导，学生上台扮演。
3．归纳总结，三位数进位加法的计算方法。
（三）巩固练习题目由浅入深，层层深入，基础关，拓展关，提高关，设计三个类型的题目。
（四）小结通过本次森林之旅你有哪些收获，学生畅谈收获。
二年级下册第6单元第5课时 三位数加两、三位数(连续进位)教学内容： 教科书第70-71页
2
︱
3
导学达标
1.教学例5.
学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）
提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？
你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）
你能用竖式准确地计算吗？指名板演，教师巡视指导。交流计算方法。
3、探究目标（难点知识）：增强估算的意识和能力，并能结合具体的情景进行估算。
4、情感态度价值观目标：在解决简单的实际问题的过程中，使学生体会数学与实际生活的密切联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。
主要方法
采用了动手操作、自主探究、集体交流、解决问题的方法。
教师主导步骤（要点问题化）
学生学习步骤（求解活动化）
和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）
你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）小结：连续进位加法的计算方法：1）相同数位对齐。（2）从个位加起。
（3）哪一位满十要向前一位进“1”。2.完成“试一试”。
学生独立完成，注意向千位进1。集体订正，并验算。提问：今天这节课你学到了什么？
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。
4、完成“想想做做”第5题。让学生先估算，再口答。
小组交流想法，集体反馈，集体订正。
8
总结提升
四、全课总结。提问：今天这节课你学到了什么？
归纳：三位数加三位数连续进位加法。
学生集体交流、尝试归纳。
7
布置作业
五、布置作业：“想想做做”第3题。
2
展示目标
1.知识与技能:掌握竖式计算三位数加三位数连续进位加法和估算方法。
第六单元《三位数的进位加法》(教案)冀教版数学二年级下册
第六单元《三位数的进位加法》（教案）教学内容本节课主要学习冀教版数学二年级下册第六单元《三位数的进位加法》。
学生将通过具体的实例，探究并掌握三位数加法中进位的概念和计算方法，能够在实际计算中正确进行进位加法运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三位数进位加法的计算方法，解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主探究等学习活动，培养学生合作学习的能力和独立解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细心的学习态度。
教学难点1. 进位加法中的进位概念及其在实际计算中的应用。
2. 三位数加法计算过程中，对进位处理的准确性。
教具学具准备1. 教具：教学PPT、计算器、加法表格等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程第一环节：导入1. 利用PPT展示生活中的加法实例，如购物找零、计算物品数量等，引起学生对加法运算的兴趣。
2. 提问学生之前学过的两位数加法知识，引导学生回顾和复习。
第二环节：探究与发现1. 教师通过PPT展示三位数加法题目，引导学生观察并发现进位现象。
2. 学生分组讨论，探究三位数进位加法的计算方法。
第三环节：实践与应用1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
板书设计1. 板书第六单元《三位数的进位加法》2. 主要内容：进位加法的定义、计算方法、注意事项等。
作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固进位加法知识。
2. 拓展作业：寻找生活中的三位数加法实例，进行计算并解释计算过程。
课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生对加法运算的兴趣。
在探究环节，学生通过小组合作，自主发现了进位加法的计算方法，提高了学生的问题解决能力。
在实践环节，学生独立完成练习题，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对进位概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
二年级下册数学教案-6.2.2 三位数加两、三位数(进位加法)｜冀教版
冀教版二年级下册《三位数加两、三位数（进位加法）》教学设计【教学内容】冀教版二年级下册第六单元第58--59页。
【教材分析】“三位数加三位数的进位加法”是冀教版二年级下册第六单元第5课时的教学内容。
本课是在学生掌握两位数加减两位数、整百整十数加、减整百整十数的口算、不进位的三位数加法和不退位的三位数减法的基础上进行教学的。
本课的教学，不仅要让学生掌握三位数加三位数的进位加法，更重要的是使学生形成将三位数加三位数的计算方法类推到多位数加法计算中的能力，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
【学情分析】三位数加三位数的笔算进位加法，是在学生学习了两位数笔算进位加法的基础上进行教学的。
学生之前已经掌握了两位数加法的笔算方法，为本节课的学习起到了良好的铺垫作用。
在学生学习两位数加减两位数、整百整十数加、减整百整十数的口算、不进位的三位数加法和不退位的三位数减法的过程中，学生一直借助数线图和计数器进行计算，为本节课的学习打下了很好的基础，也为理解算理，掌握笔算方法提供了“看得见”的思维方式。
【教学目标】1．结合具体情境，经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。
2．借助数线图和计数器进行三位数加三位数进位加法的计算，理解算理“满十进一”，学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。
3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
【教学重点】能正确计算三位数加三位数的进位加法。
【教学难点】理解三位数加三位数进位加法的算理，掌握算法。
【教具学具准备】多媒体课件、磁力扣、练习纸等。
【教学过程】一、创设情境环保激趣教师与学生谈话，课件显示“绿色环保”行动内容，向学生介绍“绿色环保行动”，鼓励学生争做“环保小卫士”。
在此基础上，课件出示关于希望小学同学参加绿色环保行动的情境图，引出要探究解决的问题。
【设计意图：教学要密切联系生活实际，让学生在数学学习的过程中了解“绿色环保”行动，解决“绿色环保”行动中的数学问题，让学生感受数学学习的价值，激发学生的数学学习活动欲望。
【冀教版二年级数学下册教案】第六单元三位数加减三位数
第六单元、三位数加减三位数第 1 课时两位数加减两位数的口算教课内容：教材第 50、 51 页教课目标：1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2.让学生可以从生活中发现数学问题，解析数据，整理信息，培育学生的实质解决问题能力。
3.开辟学生多方面思想的能力，进一步加强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思虑和研究问题的意识、习惯。
教课重难点：教课要点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。
教课难点：培育学生口算能力、解决问题的能力。
教课过程：【导入】情境引入展现课件。
学生观察课件情境图获取信息：一件半袖衫 54 元一条短裤 36 元一个书包 28 元一双鞋子 39 元学生谈论沟通。
关注学生能否进入最正确的学习状态。
关注的焦点是组织学生充足沟通个性化的算法。
依据课件供给的衣饰店的信息，你能提出什么数学问题？从中挑选出本节课要解决的问题：1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？54＋28＝2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？54－28＝观察算式中的每一个数，它们都是几位数？引出课题：两位数加减两位数的口算【讲解】自猪研究针对提出的问题，先让学生独立思虑，有了自己的想法后，再让学生在小组内互相沟通。
各小组进行报告。
1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？方法一：50+20=70（元）4+8=12（元）70+12=82（元）方法二：54+20=74（元）74+8=82（元）方法三：54+30=84（元）84-2=82（元）学生对多种算法进行比较解析，并充发散表自己的建议，选出自己以为好的计算方法。
关注学生能否提出多样化的问题。
鼓舞学生开动脑筋、多想问题。
观察学生能否有合作学习的意识。
关注学生能否能表达自己的看法，并仔细聆听他人的建议。
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？谁愿意说一说你是如何计算的？你以为哪一种计算方法更好一些？学生列式解答，各小组在组长的带领下谈论，沟通计算方法。
方法一：54-20=34（元）34-8=26（元）方法二：54-30=24（元）24+2=26（元）让学生拓宽视线，丰富知识，提高表达问题的能力。
二年级下册数学教案三位数加减三位数 冀教版
二年级下册数学教案三位数加减三位数冀教版《三位数进位加法》教案李洁（河北省张家口市桥东区宝善街小学）一、教学目标知识与技能：学会笔算三位数的进位加法，能正确进行计算。
在理解算理的基础上进一步归纳笔算加法的计算法则。
过程与方法：结合具体情境，在解决问题的过程中经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法的计算过程。
情感、态度与价值观：在自主尝试计算、相互交流的活动中，获得积极的情感体验，体会数学知识之间的关联，增强学好数学的信心。
二、教学重、难点教学重点：利用已有经验自主探索三位数连续进位加法的计算方法，能正确计算。
教学难点：在理解算理的基础上归纳算法。
三、教学环节一、创设情境，引入新知大家知道我们张家口要和北京联合申办2022年冬季奥运会吗？大家觉得我们能为申奥做些什么？对啊，要让世界体育盛事来到我们张家口，我们一定要加强环保意识。
大家看，希望小学就响应号召组织同学们到公园参加“绿色环保”行动。
二、自主探究，学习新知1、根据情境，提出问题（1）他们在干什么？生：捡垃圾，捡饮料瓶师：他们在捡废弃饮料瓶环保小卫士对3个年级师生捡废饮料瓶的情况进行了统计，我们一起看一看。
从中，你了解到哪些数学信息？师：这里的“1”表示？生：1个10生：1+6+1=8；百位的1照抄下来。
师：他算的对吗？请一位刚才没有用竖式计算的同学说说十位上的“8”是怎么算出来的？师：个位为什么进1？生：个位相加满10，向十位进1.（5）练习竖式刚才用竖式计算的同学算对了吗？把计算过程说一说，没用竖式的用竖式算一算。
（6）对比发现，揭示课题师：想想这道题和上节课学的三位数加法有什么不同？生：这节课的三位数加法在计算时需要进位。
师：是的，这就是我们今天要研究的“三位数进位加法”，板书课题。
不用老师讲解，大家都会算，厉害！想再试试吗？3、理解算理总结算法（1）出示：五、六年级一共捡了多少个饮料瓶？指名读题，列式。
（在作业纸上完成。
）师巡视，指名板书。
二年级数学下册第六单元第5课时三位数的进位加法(教案)冀教版
【精品】第六单元第5课时三位数的进位加法（教案）冀教版(2014秋)－二年级数学下册教学内容：三位数的进位加法教学目标:1.通过解决捡废弃饮料瓶问题，经历三位数进位加法的计算过程，体会类比的思想方法在进位加法中的应用。
2.学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。
情感目标：在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重点:使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。
教学难点:使学生掌握三位数进位加法的计算方法。
教学方法：启发式教学、小组探究。
学生自主学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件教学过程:一、复习引入1.说一说。
师提问：上一节课我们学习了三位数不进位加和不退位减，你认为竖式计算要注意什么？生：相同数位要对齐后再加减。
师：你是怎么理解“相同数位要对齐”这句话的？生：个位要和个位对齐，十位与十位对齐、百位与百位对齐。
2.笔算：69+19 35+58指名两人板演，全班齐练后集体订正。
集体订正时，教师让学生说一说计算“69+19”时应注意什么。
（个位满十，要向十位进1）学生回答后，教师提出：这节课，我们继续探索三位数加法计算问题。
板书课题：三位数加三位数的进位加法二、探究新知（一）出示情境图，提取信息1.课件展示课本第58页“绿色环保”行动教学情景图。
（1）引导学生观察情境图，结合图表，回答你能获得哪些信息？你能提出哪些数学问题？（2）学生先在小组内交流，然后教师组织学生进行全班交流。
（3）全班交流时2.引导学生提出以下三个问题。
①四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？②五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？③三个年级一共捡了多少个饮料瓶？3.列出算式：①69+114；②114+189；③69+114+189（二）探究算法1.问题1：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？（1）自主探索算法师：怎样计算69+114你能用学过的知识和方法试一试吗？让学生独立尝试，算完后与同桌交流一下。